《父母的心》教案4篇父母的心教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-11-03 19:21:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《父母的心》教案4篇父母的心教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀。

《父母的心》教案1

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

　　〖課前學(xué)習(xí)

　　欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考--媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　〖課堂學(xué)習(xí)

　　第一塊：整體感知課文

　　第一塊：整體感知課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟

　　教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是--------- 閱讀文章思考

　　2．組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考小組交流，完善自己的思考

　　3．教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿

　　〖教學(xué)反思

　　第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

　　1．交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕腵看法。思考發(fā)言

　　2．組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論

　　3．組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)反思

　　〖課后學(xué)習(xí)

　　1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。

　　2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。

《父母的心》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、從文本出發(fā)，讓學(xué)生較為深刻地理解和體會(huì)文中父母的深切的愛子心。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)文章一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置。

　　3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小小說的這種文體。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)并理解文中父母的深切的愛子之心。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、開門見山，引入文本

　　1、今天非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。

　　2、請(qǐng)大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文，然后復(fù)述故事（復(fù)述要詳盡）

　　2、在掌握了故事情節(jié)后，我們能不能把它歸納得更簡潔些？

　　1本文的主人公是誰？

　　2文章中的這對(duì)父母幾次送出孩子，又幾次后悔而要回？

　　三、深入文本挖掘主題

　　1、我就有個(gè)疑問了，這對(duì)父母為什么要把自己的孩子三次送出去？

　　1貧窮到無法養(yǎng)活孩子

　　2希望孩子以后能過上好日子

　　2、既然送是體現(xiàn)對(duì)孩子的愛，這對(duì)父母又為什么一再反悔要回孩子呢？

　　1他們是不是那種隨意爽約的人?

　　2這些理由看似合情合理，實(shí)際隱藏著父母什么樣的感情？

　?、圻@種深切的不舍之情，你能從文中的哪些詞句中看出來？

　　④為什么會(huì)眼含熱淚，難割難舍？

　　⑤無精打采的原因是什么？

　　⑥父母的`魂魄是什么？

　?、呒由贤纯奘?，這一連串的詞語呈現(xiàn)出一個(gè)什么樣的順序？

　　12、父母的心在理智與情感中煎熬

　　現(xiàn)實(shí)：過上好日子——送

　　愛

　　情感：萬般不舍——不送

　　四、品味結(jié)尾，引發(fā)思考

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)讀結(jié)尾，看看哪些詞語應(yīng)該重讀。

　　2、它有什么含義需要重讀？

　　3、看到他們一家人團(tuán)聚，大家是否感到高興？

　　4、小小說的結(jié)尾常常有兩種形式，一是出人預(yù)料，二是引人深思、回味無窮。本文屬于第幾種形式？

《父母的心》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能體會(huì)課文中父母親對(duì)兒女的深情。

　　2、能結(jié)合實(shí)際生活，體驗(yàn)和感受父母對(duì)自己的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受父母對(duì)孩子的愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在我們來作個(gè)調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）

　　看來，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父母送傘的身影，生病時(shí)，總能見到父母擔(dān)憂的神情，生日時(shí)，仍能見到父母發(fā)自內(nèi)心的會(huì)心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心、感受父母的心。

　　請(qǐng)大家把課本打開到110頁。

　　二、新課

　　1、初讀課文整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：

　?、佟⒄?qǐng)用簡要的話概括本文的故事內(nèi)容。

　　②、你覺得這對(duì)父母可惡嗎？他們居然要把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣賣掉。說說理由。

　?。ńㄗh大家朗讀）

　　準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀

　　相信通過剛才的朗讀、思考，每個(gè)人一定都有自己獨(dú)到的見解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)表觀點(diǎn)。

　　答案：①、本文寫一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。

　　請(qǐng)2—3人發(fā)言，比比誰更簡潔。

　　提問：其他同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡潔的？

　?、凇ⅲú豢蓯骸?/p>

　　a、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。

　　b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減輕家里的負(fù)擔(dān)。

　　c、他們最終還是把孩子要回來了。

　　因此，這對(duì)父母并不可惡。）

　　過度：這對(duì)父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，他們所作的一切源于對(duì)孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。

　　2、再讀體驗(yàn)：

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，思考兩個(gè)問題：

　　①他們既然把孩子送出了，為何最后又把孩子要回來？

　　②文中哪個(gè)畫面最使你感動(dòng)？請(qǐng)簡述理由。

　?。蓮纳駪B(tài)、語言、動(dòng)作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）

　　a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。

　　b、送走長子時(shí)。

　　c、用次子換回長子時(shí)。

　　d、用女兒換回次子時(shí)。

　　e、要回女兒時(shí)。

　　答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。

　　3、三讀感悟：

　　過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。（四人小組討論，時(shí)間3分鐘）

　?、?、這一家六口今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？越多越好。

　　答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，從此過上了幸福生活。

　　b、一家六口到財(cái)主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

　　c、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。

　　d、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子

　　e、貴夫人認(rèn)這幾個(gè)孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障

　　f、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來——）

　　4、真情表白

　　過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個(gè)孩子”，這是一種愛的表現(xiàn)。那么，我們自己的父母呢？她們又是如何看待孩子的呢？

　?、?、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親，對(duì)自己的兒子期望很高，兒子犯錯(cuò)，她經(jīng)常會(huì)責(zé)備兒子，那么，她是不是不愛自己的孩子？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。

　　你是如何看待視頻中媽媽的？ 3位學(xué)生發(fā)言

　　對(duì)，雖然兒子身上有許多缺點(diǎn)，但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實(shí)的，平凡的.，但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏。

　?、凇W(xué)了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白？可以是語言，也可以是行動(dòng)。

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果。（時(shí)間3分鐘）

　?。▽W(xué)生用詩歌、歌曲、及自己的行動(dòng)來回報(bào)父母：理解父母的用心良苦，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們

　　多與父母溝通，多聽取他們的意見

　　關(guān)心父母，做他們的知心朋友

　　幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

　　給父母寫一封信…）

　　5、同學(xué)們說得多好啊，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽無私奉獻(xiàn)給大地來作結(jié)。

　　并把它贈(zèng)送給在座各位的爸爸媽媽。

　　三、作業(yè)

　　1、請(qǐng)展開你的想象，選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對(duì)聯(lián)，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母。

　　四、結(jié)束語

　　最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼坌?，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻，健康而幸福地活著。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。

　　也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。