下面是范文網小編整理的關于《火燒云》教案范文4篇 火燒云的教案模板范文,以供借鑒。

關于《火燒云》教案范文1
【教學目標】
?。薄⒗斫庹n文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學生熱愛自然,觀察自然的興趣。
?。?、學習課文生字詞。
?。场⒗首x課文。
【教學重點難點】
理解火燒云顏色和形狀的特點。
【教學具準備及輔助活動】
火燒云顏色的圖片,填空題的幻燈片。
【作業(yè)設計、安排】
?。?、課內做火燒云顏色、形狀變化的填空。
?。?、課外做火燒云的樣子,用一段話寫下來。
【教學過程】
一、揭題,引起興趣
?。?、師出示火燒云的圖片,問:
同學們,你們看,這是什么?
?。?、出示課題的圖片,今天我們學習第4課“火燒云”。
?。场㈥P于火燒云,你知道一些什么呢?
?。?、你想再從課文中知道什么呢?
二、初讀,感知內容
1、自己讀課文,要求:
讀準生字的音。
?。?、開火車讀課文。
(出示生字卡片)
?。?、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美,找出來讀讀看。
三、精讀,積累語言
?。?、學習課文第3小節(jié):
?、?我們先來看第三小節(jié)美在什么地方?
?、?讀第3小節(jié),圈出表示顏色的'詞。
?、?你們想看這么多的顏色嗎?
?、?師出示,要求學生自己看像哪種顏色。
?、?看了這么多,這么美的顏色,你想用哪些詞來形容呢?
(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)
?、?既然顏色這么美,我們能把它讀得美嗎?
?。ㄐ〗M內讀,派代表比賽,誰讀得好。)
?、?這么多描寫顏色的詞,誰已經把它記住了嗎?
師出示幻燈片,課文填空。
?。?、我們再來看4、5、6小節(jié),它們是寫火燒云的什么呢?
?。ò鍟?/p>
⑴ 分組自學4、5、6節(jié),要求:
?、?你認為哪一節(jié)寫得好,為什么?
② 你能把它讀好嗎?
?、?交流,小組派代表比賽誰讀得好。
?、?這么多的形狀,你也想用哪個詞來概括?
?、?這三小節(jié)寫得都好,因為作者把云想象成馬、狗、獅等等,把云寫活了,下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象,看誰想得好,看誰想得有趣。
?、?學生看圖想象。
?。ㄏ茸约赫f,再小組說,最后比賽誰想得妙。)
四、熟讀,理清脈絡
?。薄⒄n文中除了寫火燒云的顏色,形狀外,還寫了什么?
2、火燒云上來了……火燒云下來了……
五、想象,知識升華
把剛才的想象用一段話寫下來。
關于《火燒云》教案范文2
教學目標:
1、了解火燒云顏色形態(tài)變化的特點。
2.幫助學生會認“壽、秒、恍”等生字,會寫“霞、紫、壽”等字以及由會寫字組成的詞語。
3、感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:
重點:1、了解課文是怎么描寫火燒云形狀、色彩變化的。
2、領悟事物動態(tài)變化的描寫方式。
難點:1、喚起學生觀察大自然的興趣,激發(fā)熱愛美好事物的感情。
2、掌握動態(tài)變化的表達方式,對某一事物展開想象,嘗試寫一段話。
教學過程:
1. 圖片導入,引出課題
1.出示火燒云圖片,學生欣賞。
2.火燒云給你留下了什么印象(紅彤彤、多姿多彩.....)
3.引出課題,齊讀課題
二.初讀課文,整體感知.
1.學習生字詞,積累關于顏色的詞語.
a:正音:一模一樣(mu)
b:結合圖片理解顏色的詞語:葡萄灰,梨黃茄子等等
2、 概括課文主要內容
a:在你的閱讀中火燒云都有什么特點?(生:色彩多形態(tài)變化豐富)
b:課文主要寫的是火燒云色彩和形態(tài)的什么?(生:變化)
3、 朗讀課文,體會火燒云的.變化
3、 精讀課文,品味變化
1、 學習活動一:找到最能體現火燒云色彩變化的詞語填在氣泡圖內。引出“動態(tài)變化”描寫方法
2、 學習活動二:先默讀文章4-6自然段,找出體現火燒云形態(tài)變化的詞語,再填入氣泡圖
分析里面的關鍵詞表達(起來、跑著跑著模糊等)
4、 拓展延伸、學以致用
1、延伸各種類型的“變化”
1、學習活動三:選擇你喜歡的變化方式對雁蕩山展開想象,寫一個片段。
板書:
站起來、大起來、伸開、模糊、跑、跑著跑著、一轉眼、找不著
形態(tài)
色彩
動態(tài)變化
一會兒、一會兒、一會兒、一會兒
關于《火燒云》教案范文3
第一課時
教學目標:
1、通讀課文,做到正確、流利;
2、學習課文,知道火燒云名字的來歷;
3、整體感知全文,知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點;
4、學習第3、1兩小節(jié),理解火燒云顏色變化的特點,以及火燒云出現時地面景物的變化;
5、能有感情朗讀1—3節(jié),并能夠按提綱背誦第3節(jié)。
教學重點:
目標4、5。
教學難點:
目標4。
教學過程:
一、導入新課
1、你觀察過云嗎?請說說。
2、揭題。
二、通讀課文
1、學生自由讀課文,要求正確、流利。
2、讀書檢查,請學生選讀自己喜歡的小節(jié)。
三、學習第2節(jié)
1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的句子。
2、學生回答。
3、自由讀,用自己的話說說它為什么叫火燒云。(燒、著了火)
4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?(紅彤彤)
5、如果不用“燒”,而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫出了顏色,而且寫出了火燒云的動態(tài)美。)
6、這一句還寫出了火燒云的`什么?(范圍廣)
7、朗讀練習。
四、整體感知
1、那么火燒云有什么特點呢?請同學們自由讀全文,思考。
2、學生回答,討論交流。(變化多、快)
五、學習第3、1節(jié)
?。ㄒ唬W習第3節(jié)
1、讀第3節(jié)。
2、這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化?(顏色)
3、學生再讀第3節(jié),理解火燒云顏色變化的多與快。(哪些地方寫出變化多,哪些地方寫出變化快?)
4、朗讀練習。
5、火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?學生想象其他顏色。仿照課文的構詞方法來說。
6、按提綱背誦指導與練習。
?。ǘW習第1節(jié)過渡:火燒云出現時,天上發(fā)生了變化,其實地上也發(fā)生了變化。
1、學生自由讀第1節(jié)。
2、學生說說地上發(fā)生了哪些變化?隨機進行朗讀指導。
3、地上的景物為什么發(fā)生了這些變化?
4、為什么火燒云會使他們發(fā)生這些變化?(用兩種顏料混合會變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑)
5、有感情朗讀第1節(jié)。
六、小結
1、你通過本節(jié)課的學習,你覺得火燒云怎么樣?用一個字。(美)
2、火燒云還有更美的,我們下節(jié)課再來好好體會。
七、課堂作業(yè)
課后題。
關于《火燒云》教案范文4
【教學目標】
1、學會本課生字新詞,理解好詞佳句。
2、理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。
3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學重難點】
通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學習作者觀察事物,積累材料的方法。
【教學方法】
情景教學法,導讀法。
【教學媒體】
掛圖、投影。
【課前準備】
學生在課前自己觀察火燒云,初步感知火燒云是怎么樣的?
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第二課時
【教學要點】
通過品詞品句,細讀課文,理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的,感受大自然的壯美。
【教學過程】
一、讀課題,導入
課文講的是什么時候的火燒云?你從哪里知道?
師述:晚飯過后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游,領略一下大自然的壯美,好嗎?
二、新課
1、快速讀課文,想:
作者是按怎樣的順序寫火燒云的?
(投影出示)
學生答后板書:
上來了──變化著──下去了
2、學習第一段:
?、?自讀,想:
火燒云剛上來時,作者著重抓了什么景物來寫?
板書:
霞光
?、?師問:天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化(用“ ”畫句),指名讀有關句子。
?、?學到這,你會有什么疑問?
(地面的.這些人、物為什么會有這樣的變化?)
?、?導讀:
假如,當時,你也在場,你的心情會怎樣?
?、?小結:
火燒云剛上來,展現在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。
?、?過渡:
這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩,連天上的云也變得更迷人了。
三、學習第二段
1、問:你想知道些什么?
2、自由讀,想:
這段怎樣寫火燒云的變化?
3、討論交流。
板書:
顏色形狀
4、學習顏色變化部分:
?、?邊看圖,邊畫句:
“ ”畫出寫火燒云顏色的句子。
?、?投影出示:
天上的云──著了火
著重理解這句話。
進行換詞練習:
把“燒”字換成“紅”字,比較哪個詞用得好,好在哪?
?、?問:火燒云顏色變化怎樣?
(看圖)
投影出示:
這地方──半百合色
齊讀。
問:這句子說明火燒云的顏色怎樣?
理解“半──半──”“梨黃”的構詞法。
板書:
多、快
?、?問:還有什么顏色?
(看圖、補充)
?、?說話練習:
顏色這么多,這不是天空,分明是(調色盒)。
⑹ 問:可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色?
?、?閉眼,聽讀,回憶,欣賞。
過渡:火燒云色彩如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣?
5、學習形狀變化部分:
?、?問:火燒云形狀的變化有什么特點?從哪看出?
(看投影片)
問:這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?
?、?重點學“馬”的一節(jié)。
(投影出示)
馬是怎樣的?
馬是怎樣變化的?
馬是怎樣消失的?
?、?參考“馬”的問法,一問一答。
⑷ 指導背誦。
?、?指名讀:
品評。
重點理解“那狗──不見了”這句,寫得好在哪?
⑹ 談話:
還可以想象成什么?
說話:
這天空分明成了一個(動物園)。
問:
可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化?
6、小結:
色彩如此斑斕,形狀變幻莫測的火燒云,簡直讓人看得樂此不憊。
過渡:
可惜,火燒云很快就下去了。
四、學習第三段
1、讀后問:
哪個詞寫出火燒云很快就下去了?
2、哪句寫出看火燒云真實的感受?
3、導讀,背誦。
五、總結全文
1、作者按什么順序寫火燒云?這樣寫有什么好處?
2、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?
【板書設計】
火燒云
顏色 多
變
形狀 快
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