小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案10篇

時(shí)間：2023-10-31 12:59:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案10篇，以供借鑒。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　認(rèn)知：認(rèn)識(shí)課本生字7個(gè)。

　　操作：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀課文，找出反映新型電影特點(diǎn)的句子，讀一讀。

　　情感：了解新型電影造型新，放映新的特點(diǎn)，知道科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。

　　創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí)，也可自設(shè)內(nèi)容開(kāi)展想象，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，作到不出聲、不動(dòng)唇，邊讀邊思。

　　2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn)，并找出有關(guān)句子感情朗讀

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　根據(jù)練習(xí)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準(zhǔn)確，說(shuō)話連貫、通順。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一．結(jié)合舊知，引入新課

　　1、還記得電影是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

　　2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。

　　3、出示課題

　　（1）指名讀課題：辨析：型――形

　?。?）齊讀課題，感知全文

　　二、學(xué)習(xí)字詞，完成練習(xí)

　　1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么？

　　2．學(xué)習(xí)課文中的生字：

　　雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”

　　說(shuō)出“窄”的反義詞。

　　3．老師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語(yǔ)：

　　板（）形（）飄（）錯(cuò)（）

　　扳（）型（）漂（）措（）

　　4．剛才，小朋友們都表現(xiàn)出色，現(xiàn)在請(qǐng)你們看課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配。

　　紅通通的天

　　藍(lán)藍(lán)的猴子

　　刺耳的蘋(píng)果

　　調(diào)皮的叫聲

　　三．學(xué)習(xí)課文

　　1．剛剛我們初讀了課文，對(duì)新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的`要求。

　　2．交流

　?。?）電影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何將電影院的外觀寫(xiě)清楚的？

　?。ǔＲ?jiàn)的電影院是四四四方方的，而這個(gè)電影院卻是半球形的，造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語(yǔ)言生動(dòng)形象。）

　?。?）大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤(pán)子，中間低四面高。

　　（大廳的設(shè)計(jì)與眾不同。比喻：像個(gè)巨大的盤(pán)子。這個(gè)盤(pán)子中間低四面高。補(bǔ)充介紹：這個(gè)盤(pán)子的底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個(gè)大盤(pán)子還會(huì)動(dòng)起來(lái)，讓觀眾感覺(jué)置身于影片的場(chǎng)景之中。）

　?。?）天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。

　?。ū扔鳎合袼{(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象。）

　　小結(jié)：這個(gè)電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺(jué)。作者巧妙地運(yùn)用比喻句，使文章更加生動(dòng)，讓我們仿佛真的看見(jiàn)了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動(dòng)形象。

　　板書(shū)：造型新耳目一新

　　（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫(huà)面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。

　　（這個(gè)電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺(jué)就在影片之中，真是――－身臨其境）

　　（5）這時(shí)候，飄來(lái)一陣陣蘋(píng)果的香味。

　?。ǜ颖普妫?/p>

　?。?）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

　?。ㄟ@句話概括出了新型電影的新穎之處）

　?。?）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。

　?。ㄟ@句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中，以為這一切都是真的。）

　　學(xué)生找出有關(guān)句子，說(shuō)明其特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀，集體點(diǎn)評(píng)，老師指導(dǎo)感情朗讀。

　　3．除了朗讀法之外，請(qǐng)你用其他學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)新型電影的特點(diǎn)。

　　概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

　　板書(shū)法：（見(jiàn)板書(shū)）

　　圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）

　　四、說(shuō)話練習(xí)，課后練習(xí)

　　球幕電影院，即將開(kāi)播新片，如果你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影，會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受，請(qǐng)你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說(shuō)話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）

　　五、拓展延伸

　　除了新型電影外，你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西，能用幾句話向同學(xué)們介紹一下嗎？

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　新型電影

　　造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）

　　半球形有聲

　　地板中間低四周高有色

　　天花板藍(lán)藍(lán)的有香味

　　[練習(xí)設(shè)計(jì)]

　　1．請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)新型電影的外形。

　　2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

　　例：一陣陣

　　3．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　4．照樣子寫(xiě)句子

　　例：大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤(pán)子。

　?。?）新型電影像

　?。?）天花板像

　　5．你看過(guò)立體電影嗎？假如看過(guò)，寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。

　　2、讀通課文，了解課文的大意。

　　3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體的。

　?。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解描寫(xiě)外形的語(yǔ)言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)

　　難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

　?。ㄈ┱n前準(zhǔn)備：錄象

　　（四）教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎？（出示掛圖或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫叼魚(yú)郎，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見(jiàn)到的翠鳥(niǎo)嗎？

　　二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1．自學(xué)，初讀課文。

　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　?。?）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)？

　　2．檢查自學(xué)情況。

　?。?）認(rèn)讀詞語(yǔ)。正音：襯衫、銳利.

　　給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　a它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)(zhǎng

　　cháng)著一張細(xì)長(zhǎng)(zhǎng

　　cháng)的嘴。

　　b盡(jìn

　　jǐn)管小魚(yú)只(zhǐ

　　zhī)把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還(hái

　　huán)是難(nán

　　nàn)以逃脫翠鳥(niǎo)的眼睛。

　?。?）指名分段讀課文，評(píng)議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）

　　（3）交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的？

　　（討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形1、2自然段；行動(dòng)3、4自然段；住處第5自然段。）

　　三、學(xué)習(xí)1、2兩段。

　　1．指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。（小巧玲瓏）

　?。?）理解小巧玲瓏一詞。

　　（2）文中哪些地方寫(xiě)出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細(xì)長(zhǎng)的嘴?？赐队袄斫馔噶痢＃?/p>

　?。?）用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀

　　過(guò)渡：翠鳥(niǎo)的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。

　　2．范讀第2段，邊聽(tīng)邊標(biāo)句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學(xué)。

　　（2）反饋：這句話是：翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。（鮮艷）

　　小結(jié)：像翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開(kāi)頭，我們把它叫總起句，鮮艷是這句話中的中心詞。

　?。?）讀24句：

　?、?gòu)哪膸追矫鎭?lái)介紹翠鳥(niǎo)羽毛的.鮮艷？

　?、谧髡呤窃鯓用鑼?xiě)各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫(xiě)得好？為什么？

　?、塾孟矏?ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好24句。

　　④這3句話與第1句是什么關(guān)系？（點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。）

　　3．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：巧、繡、紋、腹、襯衫。

　　五、作業(yè)。

　　（1）抄寫(xiě)字詞。

　?。?）熟讀12兩段。

　?。?）比一比，組詞。

　　逃（）

　　隱（）

　　疾（）

　　襯（）

　　桃（）

　　穩(wěn)（）

　　?。ǎ?/p>

　　村（）

　?。?）給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　疾飛（）

　?、俨?/p>

　?、诤?/p>

　?、劭?，迅速

　　④疼痛。

　　銳利（）

　?、倏旎蚣?/p>

　　②感覺(jué)靈敏

　?、塾峦鼻暗臍鈩?shì)。

　　板書(shū)：

　　總起分述的方法

　　找出總起句

　　主要寫(xiě)什么

　　讀分述部分

　　從哪幾方面寫(xiě)的

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知

　?、贂?huì)認(rèn)會(huì)讀生字。掌握”蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠”等詞語(yǔ)；

　　②讀懂課文內(nèi)容。

　　2.能力通過(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的練習(xí)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力；

　　3.情感通過(guò)看圖，讀文，展開(kāi)想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)看圖，讀文，展開(kāi)想象，品味詞句去欣賞荷花的美

　　教具準(zhǔn)備多媒體

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，老師給你們猜個(gè)

　　謎語(yǔ)

　　，看你們能不能猜到？

　　“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上”。同學(xué)們想一下，有誰(shuí)猜出來(lái)了？z荷花{

　　有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花?。空?qǐng)你用一個(gè)形容詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花。（亭亭玉立的荷花，千姿百態(tài)的荷花，婀娜多姿的荷花）。

　　這樣的荷花同學(xué)們想看嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第十二課荷花”。請(qǐng)大家邊看邊想，你看到了什么？

　　二、復(fù)習(xí)生字詞。

　　上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了本課的生詞，首先我們一起來(lái)回顧以下。（擠，蓬，骨，脹，裂，幅，翩，蹈，昨，夢(mèng)）?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文，看作者是怎樣描寫(xiě)荷花的？

　　三、細(xì)讀課文，深究文意。

　　1.教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)？（清香）

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀第2自然段：想一想荷葉、荷花是什么樣子的？找出書(shū)中有關(guān)語(yǔ)句，用“――”畫(huà)下來(lái)。

　　再看圖：圖文對(duì)照，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢(shì)？②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么？）（同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說(shuō)、再集體說(shuō)）

　　分析比較上述兩個(gè)句子，體會(huì)課文句子的寫(xiě)法。（第2句描寫(xiě)荷葉的具體形象?！氨叹G”寫(xiě)出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤(pán)”寫(xiě)出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美”，挨挨擠擠，寫(xiě)出荷葉的繁茂，把荷葉寫(xiě)活了。）

　　指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢……）

　　課文題目是荷花，為什么這里要寫(xiě)荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。）

　　池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫(xiě)出來(lái)的.？（有的……有的……有的……）

　　a.這個(gè)句式說(shuō)明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話。

　　b. “才”“全”“還”表示什么？（花“剛開(kāi)”“全開(kāi)”“未開(kāi)”。）

　　練習(xí)：①剛開(kāi)的白荷花（）。②全開(kāi)的白荷花（）。③將要開(kāi)的花骨朵（）。

　　小結(jié)：這段從顏色、姿勢(shì)兩方面寫(xiě)出了荷葉荷花的美。

　　3.導(dǎo)讀第3自然段。

　　(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫(huà)看作“活的畫(huà)”？

　　(2) “看作”是什么意思？（當(dāng)作）

　　(3)這幅畫(huà)怎么會(huì)活起來(lái)？從哪些詞句可以看出來(lái)？請(qǐng)用““畫(huà)下來(lái)。

　　(4)用這么美的詞句來(lái)描寫(xiě)荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？“這么多……一朵有一朵的姿勢(shì)”――千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”――朵朵荷花都非常美麗；“如果……可真了不起”――難以做到更顯其美。這樣寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)一字多義

　　2.會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力

　　3.會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

　　4.了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒

　　5.訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，并能較好地將其寫(xiě)下來(lái)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1.5.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方）那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。

　　2.按景點(diǎn)數(shù)分組，組成“旅游團(tuán)”，選一個(gè)“導(dǎo)游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?wèn)，導(dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問(wèn)題。

　　3.生展示，評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

　　二、習(xí)作

　　1.剛才同學(xué)們的介紹真精彩，我們玩得真開(kāi)心，見(jiàn)到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫(xiě)下來(lái)讓更多的人喜歡它嗎？

　　2.選出較優(yōu)秀的.讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改。

　　二課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2.你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)？

　　二、日積月累

　　1.古詩(shī)中有很多關(guān)于寫(xiě)景的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。

　　2.自己讀讀三組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說(shuō)出其他的詞語(yǔ)嗎？

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的.內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　任何一封信中都表達(dá)著自己的美好愿望，看看這首詩(shī)歌中的信中都寫(xiě)了寫(xiě)什么?

　　二、初讀課文，解決文中生字。

　　1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

　　2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類(lèi)、二類(lèi)生字條，同桌一起讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀詩(shī)歌，看看作者都給誰(shuí)寫(xiě)信了?指名板書(shū)。寫(xiě)了些什么?表達(dá)了什么感情?

　　2、你對(duì)哪封信最感興趣?用心讀，說(shuō)說(shuō)信都中寫(xiě)了些什么?表達(dá)了什么感情?

　　(1)指名回答，談感受。重點(diǎn)體會(huì)“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌。個(gè)別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

　　3、每封信中都有一個(gè)美好的愿望，所以說(shuō)寫(xiě)信時(shí)要用心去寫(xiě)，信是人真情實(shí)感的表露。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　2、完成語(yǔ)文天地D2、筆下生花。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：背誦詩(shī)歌。

　　二、你想給誰(shuí)寫(xiě)信?寫(xiě)些什么?

　　(1)學(xué)生暢所欲言，給親戚、朋友寫(xiě)。

　　(2)結(jié)合語(yǔ)文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰(shuí)寫(xiě)?你還想給誰(shuí)寫(xiě)?寫(xiě)些什么?學(xué)生仿照課文編寫(xiě)詩(shī)。(展示學(xué)生作品)

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示生字，交流記字方法。

　　2、抄寫(xiě)生字。

　　四、布置作業(yè)：

　　課后練習(xí)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案6

　　授課日期：

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細(xì)心觀察周?chē)挛铮囵B(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

　　2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

　　3、背誦課文第三自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第三自然段。

　　教學(xué) 具：8號(hào)投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞。

　　蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察果然

　　二、揭示課題。

　　齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個(gè)自然段？

　　2、整體感知。

　?。?）默讀全文。一邊默讀一邊想：

　　① 列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　?、?列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎？

　?、?列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

　?、?各在第幾自然段寫(xiě)著呢？

　?。?）默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　　（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：

　?、?列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？

　?、?他為什么要仔細(xì)觀察？

　　再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)？

　　四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門(mén)？

　　自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?！币痪渲小肮弧北砻髁耸裁矗?/p>

　?。?）朗讀第三自然段。

　　讀后說(shuō)說(shuō)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

　?。?）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂的.人。

　　（6）默讀第四自然段。

　　讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說(shuō)？

　　“驚訝”是什么意思？

　　提問(wèn)：①列寧為什么說(shuō)：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的”？

　?、?課題為什么是“蜜蜂引路”？

　　3、通讀全文。

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

　?。?）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。

　?。?）養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧，（）地說(shuō)：“您好，列寧同志。是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”

　?。?）列寧笑著說(shuō)：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來(lái)的?！?/p>

　　2、用“觀察”寫(xiě)一句話。

　　① 說(shuō)說(shuō)觀察的意思。

　　觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。

　?、?練習(xí)用觀察說(shuō)一句話。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案7

　教學(xué)要求：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)的能力，學(xué)習(xí)想象描寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，根據(jù)課后問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好事物的思想感情。

　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫(xiě)部分。

　　2、體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述。

　　教具準(zhǔn)備：放大的一張荷花圖或CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　同學(xué)們看過(guò)荷花嗎？荷花盛開(kāi)時(shí)候是一幅怎樣的景象？

　　教師揭示課題：１６。荷花

　　二、觀察掛圖、了解圖意。

　?。?、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得這池荷花怎么樣？這池荷花在什么地方？你是從什么地方看出來(lái)的？

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。

　　荷花的葉子和花朵是什么樣子的？圖畫(huà)上除了荷花，還畫(huà)了哪些景物？看了這幅荷花圖后，你有什么感想？

　　三、初讀課文，拼讀生字。

　?。?、作者是怎樣描寫(xiě)這幅圖上的荷花的呢？

　?。?、學(xué)生自學(xué)，勾畫(huà)

　　３、檢查自學(xué)情況。

　?。?、指名初讀課文。

　　四、圖文結(jié)合，講讀課文。

　　１、學(xué)生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些是沒(méi)有的？作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)荷花的？

　?。?、綜合學(xué)生的回答，圍繞“聞——看——想”這一順序組織教學(xué)。

　?。ǎ保W(xué)習(xí)１自然段。

　?。?、指名朗讀。

　?。隆ⅰ耙?.....就......”這個(gè)詞說(shuō)明什么？（荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)）

　?。?、哪一個(gè)詞表達(dá)了“我”去荷花池看荷花的迫切心情？（趕緊）

　?。ǎ玻W(xué)習(xí)２、３自然段。

　　默讀課文并討論：

　?。?、“我”跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象？

　?。?、作者著重觀察描寫(xiě)了荷花的哪部分？

　　Ｃ、作者是怎樣描寫(xiě)荷花的葉子呢？他們的葉子有什么特點(diǎn)？

　?。?、作者描寫(xiě)荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的.樣子來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。

　?。?、在２自然段中，哪些詞語(yǔ)用得好，把荷花寫(xiě)“活”了？

　?。?、面對(duì)滿(mǎn)池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情？從哪些詞語(yǔ)看出？

　?。?、為什么說(shuō)“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”呢？

　　講述：課文前三段描寫(xiě)了荷花的香、多、美。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（３）學(xué)習(xí)４、５自然段。

　?。?、從哪些詞看出是作者的想象？

　?。隆?dāng)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了什么變化？

　　Ｃ、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚(yú)有什么表示？

　　Ｄ、讓學(xué)生合理想象

　?。?、默讀４自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思？

　　小結(jié)：這兩段寫(xiě)作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過(guò)了好一會(huì)兒，才回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。

　　（４）齊讀課文最后一段。

　　五、指名讀全文，其它同學(xué)看圖聽(tīng)讀，展開(kāi)想象。

　　六、回顧全文，理清思路。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛(ài)生活。

　　2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來(lái)歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

　　3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書(shū)《過(guò)節(jié)》。

　　二、明確范圍，討論理解

　　1、說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。

　　2、學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習(xí)作所要寫(xiě)的內(nèi)容：寫(xiě)自己過(guò)節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來(lái)歷。

　　3、小組交流。

　　三、提供場(chǎng)景，打開(kāi)思路

　　1、播放錄像。

　　春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫(xiě)。

　　2、交流歸納。

　　3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫(xiě)好的場(chǎng)面、氣氛的.詞語(yǔ)、句子。（供學(xué)生參考）

　　直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬(wàn)紫千紅……

　　鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威

　　悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂(lè)

　　隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開(kāi)。

　　四、自擬題目，下筆成文（略）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；

　　2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句；

　　3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點(diǎn)詞句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　－、導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。

　　師：看了題目，你們想知道什么？

　　二、自讀自悟

　　出示自學(xué)提綱：

　?。?）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

　　（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

　　（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？

　?。?）提出學(xué)不懂的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1．指讀課文，糾正字音。

　　2．你理解了哪個(gè)新詞？

　　3．討論提綱3題。

　　老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛

　　左有蜜右有米馱著蜜和米

　　樹(shù)葉的.牙齒印缺牙齒

　　四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情

　　1．自讀，領(lǐng)悟情感。

　　2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說(shuō)話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？）

　　3．老師隨機(jī)范讀。

　　4．指名分角色朗讀課文。

　　五、總結(jié)

　　1．學(xué)了課文，你懂得了什么？。

　?。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。）

　　2．以前的生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎，你怎么做的？如果沒(méi)做成功，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？

　　六、布置作業(yè)：

　　1．熟讀課文。

　　2．把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6找駱駝

　　腳印右深左淺左腳破

　　左有蜜右有米馱著密和米

　　樹(shù)葉上齒印缺牙齒

　?。ㄗ屑?xì)觀察分析判斷）

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇自讀課文，內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生容易理解，可以放手讓學(xué)生自讀自悟，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥；教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上還是有些不夠。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案10

　　一、導(dǎo)入：

　　1、童年的生活是豐富多彩的，同學(xué)們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)和橫禍非常的開(kāi)心，當(dāng)然難免也會(huì)有磕磕碰碰。

　　2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爭(zhēng)吵的課文（板書(shū)，齊讀），看到這個(gè)課題你又哪些疑問(wèn)？（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵，結(jié)果怎樣？）

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到讀不通順的地方要多讀幾遍，然后讀讀黑板上的字詞。

　　2、領(lǐng)讀字詞，這些詞在讀時(shí)你有要提醒大家的嗎？（點(diǎn)撥讀音：嫉二聲，哼h(yuǎn)ng，服侍shi，挨到放學(xué)二聲）自己讀一讀生詞，前后同學(xué)檢查讀詞，老師檢查讀詞，看誰(shuí)反應(yīng)的快。（點(diǎn)撥：嫉妒什么意思，挨還讀什么，哼，你們?cè)诎l(fā)這個(gè)音時(shí)有什么感覺(jué)？還讀什么？）

　　3、指讀，其他同學(xué)繼續(xù)思考（手指黑板）

　　4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（手指黑板說(shuō)）（總結(jié)：這就是課文的主要內(nèi)容）

　　誰(shuí)知道我們剛才是用什么方法概括課文主要內(nèi)容的？（根據(jù)課題提問(wèn)并回答）

　　三、精讀

　　1、默讀課文，思考：文中的我和克萊蒂爭(zhēng)吵前和爭(zhēng)吵后各是怎么表現(xiàn)的？然后說(shuō)一說(shuō)。

　　2、匯報(bào)：

　　**師：下面我們先來(lái)一起具體的看看我和克萊蒂爭(zhēng)吵前的表現(xiàn)。默讀1~4自然段，邊讀邊批畫(huà)出，能反映出我和克萊蒂表現(xiàn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等詞語(yǔ)。

　　師：從你批畫(huà)的語(yǔ)句中你認(rèn)為克萊蒂和我各有什么特點(diǎn)？（回答）具體你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？

　　1）“他只微笑著說(shuō)...（我從只微笑看出克萊蒂對(duì)這件事并不在意）

　　師：誰(shuí)知道，剛才他是抓住人物的哪一方面來(lái)理解的？

　　2）心想：哼，得了獎(jiǎng)...（從這句話看出我對(duì)克萊蒂得獎(jiǎng)有點(diǎn)嫉妒了）

　　師：因此，我想...（報(bào)復(fù)她）剛才他是抓住人物的哪一方面來(lái)理解的？

　　3）“臉都紅了、舉起手”看出生氣，都要打人了。

　　師：剛才，他是抓住人物的哪一方面來(lái)理解的？

　　師：就這樣，原本不該發(fā)生的爭(zhēng)吵卻發(fā)生了。

　　**4）師：剛才，我們都抓住了人物的哪些方面來(lái)理解課文的？

　　就用這種方法，我們來(lái)學(xué)習(xí)我和克萊蒂爭(zhēng)吵后的表現(xiàn)。

　　默讀5~14自然段，邊讀邊批畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句（手指黑板），然后說(shuō)一說(shuō)從中體會(huì)到了克萊蒂和我各有什么特點(diǎn)？（回答）具體你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？

　　5）第五段：“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做?！笨闯鑫掖_實(shí)知道錯(cuò)了。

　　師：“覺(jué)得很不安”，“不安”什么？（克萊蒂說(shuō)，我在外邊等你，他一定是想打我，因此，我不安）我又“很后悔”，“后悔”什么？（不該和克萊蒂吵架）

　　師：還因?yàn)槭裁春蠡?？?lián)系下文說(shuō)說(shuō)。（克萊蒂是個(gè)好人...種種情形來(lái)，說(shuō)明他是個(gè)好人）師：說(shuō)明他是個(gè)好人的.具體表現(xiàn)是什么？(幫父母干活、服侍生病的母親、全家歡迎他、特別父親是那樣的喜歡他等)

　　師：過(guò)去的種種情形證明克萊蒂是個(gè)好人，他決對(duì)不會(huì)故意弄壞我的筆記本的。都怨我嫉妒克萊蒂得獎(jiǎng)了而報(bào)復(fù)了他，才吵架的。我真后悔啊!(引讀：阿，要是...)我當(dāng)時(shí)真是后悔死了，我們?cè)賮?lái)讀這句話，指讀一個(gè)。

　　師：接著匯報(bào)，父親說(shuō)過(guò)的一句話（出示）齊讀，什么意思？（知道自己錯(cuò)了，要想別人道歉）而我這是卻怕丟臉?biāo)酪孀印?/p>

　　“我用眼角偷偷的看他...（說(shuō)明我知道他是好人，自己做錯(cuò)了）

　　師：為什么是偷偷的？（自己錯(cuò)了，不好意思正眼看克萊蒂）

　　“暗暗說(shuō)。”（怎么也說(shuō)不出口，說(shuō)明我想去道歉，但又沒(méi)有勇氣）

　　師：父親說(shuō)，應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，可我覺(jué)得說(shuō)不出口，太丟臉，我心中真是很...（矛盾）這種矛盾的心情你能讀出來(lái)嗎？這一段自己練習(xí)讀一讀，誰(shuí)能讀一讀？就像他這樣來(lái)讀一讀。自己再練練，誰(shuí)能讀一讀?想讀的同學(xué)站起來(lái)我們一起讀。

　　接著往下匯報(bào)

　　6）第六段：“瞟”是用眼睛怎樣看？（斜著眼睛看）為什么是用眼睛瞟我？（并排坐著，克萊蒂還在生我的氣，不愿意用正眼看我）

　　師：在他眼里表示的不是仇恨的憤怒，卻是悲哀，這時(shí)，他心里會(huì)想些什么？（嫉妒方面，愛(ài)面子等），于是他會(huì)接著怎么想呢？（...）所以他接下來(lái)是怎么表現(xiàn)得？（克萊蒂對(duì)我說(shuō)...，我回答...旁邊的泡泡問(wèn)，他們都說(shuō)在外邊等著，兩人想的一樣嗎？（不一樣?？巳R蒂要原諒我，點(diǎn)撥：我是怎么理解克萊蒂說(shuō)的這句話的？因此我說(shuō)，我也等著你，我想干什么？（打架）誰(shuí)能把這兩個(gè)“我在外邊等著你”的不同讀出來(lái)？

　　師：這一段還有要說(shuō)的嗎？（想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話...）什么意思？這是什么描寫(xiě)？（心理描寫(xiě)）于是，我有了決定了嗎？（防御）從哪看出來(lái)的？通過(guò)什么描寫(xiě)告訴了我們他的決定？

　　師：男女同學(xué)一起把7、8自然段讀一讀，老師讀旁白，男同學(xué)讀作者想起的父親的那句話，女同學(xué)讀我和克萊蒂的話。在男女交換讀。

　　往下匯報(bào)我和克萊蒂的表現(xiàn)。

　　7）第九段：“終于挨到了放學(xué)”（泡泡告訴我們...”我也認(rèn)為挨用的好。點(diǎn)撥：換成“等”不行嗎？（“挨”是困難地度過(guò)某一段時(shí)間。說(shuō)明“我”心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)心克萊蒂找自己算賬，上課的時(shí)間難以度過(guò)，經(jīng)過(guò)等待之后才下了課放了學(xué)。說(shuō)明“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。而等沒(méi)有困難度過(guò)的意思。）

　　師：那你能不能用挨的這個(gè)意思也說(shuō)句話？（點(diǎn)撥：只要是困難的度過(guò)某一段時(shí)間就可以用挨，因此有時(shí)好的事情要來(lái)臨時(shí)，我們也可以用挨）

　　接著匯報(bào)

　　“他走近我，我舉起戒尺”我為什么舉起戒尺？

　　師：但出乎意料，克萊蒂是怎么做的呢？讀10~13段，邊讀邊想一想，克萊蒂見(jiàn)到我表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？（寬容、友好）說(shuō)明他確實(shí)是個(gè)...（好人）這寬容、友好的風(fēng)格從那些地方表現(xiàn)出來(lái)的？（微笑著，溫和地，從神態(tài)和語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)；用手撥開(kāi)，兩只手搭在，從動(dòng)作上看出寬容和友好；讓我們像從前那樣做好朋友把。以后我們?cè)俨怀臣芰耍瑥恼Z(yǔ)言上看出他寬容、友好）前后同學(xué)分角色讀一讀10~13段。

　　師：文章通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作、語(yǔ)言等告訴我們，克萊蒂是個(gè)什么樣的人？

　　師：用父親的話說(shuō)，他是個(gè)什么樣的人？（高尚的人）

　?。ǔ鍪靖赣H的話）齊讀，什么意思？(一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解。否則就是錯(cuò)上加錯(cuò)。“第一個(gè)伸過(guò)手去”這是一種勇氣，意味著有勇氣主動(dòng)地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方原諒。)

　　師：我們?cè)賮?lái)一起讀一遍父親的話。

　　這一段還有要說(shuō)得嗎？（說(shuō)著父親從...，）文中連續(xù)描寫(xiě)了父親的幾個(gè)動(dòng)作，哪幾個(gè)動(dòng)作？（奪過(guò)，折成，扔）父親想告訴我什么?(希望“我”告別錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)和朋友友好相處)

　　師：父親的教育應(yīng)該說(shuō)是及時(shí)的、深刻的。也讓我們深受啟發(fā)。你們想不想把它記下來(lái)。

　　師：在日常的生活當(dāng)中，我們同學(xué)間也會(huì)發(fā)生像父親所說(shuō)的這樣的事情，你能不能說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結(jié)

　　1、由組長(zhǎng)組織，組內(nèi)分角色朗讀課文。

　　2、指名分角色朗讀課文。

　　五、學(xué)習(xí)生字：緣，讀，擴(kuò)詞，觀察田字格中的位置，指名說(shuō)怎樣寫(xiě)老師范寫(xiě)。

　　六、練習(xí)：32頁(yè)選擇正確讀音。

　　二課時(shí)

　　1、快速默讀課文，回顧一下，這篇課文主要寫(xiě)了一件生么事？

　　2、再讀課文，回顧我和克萊蒂各自有升么不同的表現(xiàn)？在課文中作一下標(biāo)記。