下面是范文網(wǎng)小編分享的愉快的夢(mèng)說(shuō)課稿3篇(愉快的夢(mèng)教案公開(kāi)課)，以供參考。
愉快的夢(mèng)說(shuō)課稿1
一、 說(shuō)教材
教材分析：
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味，慢慢進(jìn)入夢(mèng)境的寧?kù)o氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅藟?mèng)境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開(kāi)頭的音樂(lè)情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對(duì)新奇美好事物所懷的向往和追求。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本 年級(jí)的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂(lè)理知識(shí)教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。樂(lè)理知識(shí)也占有重要部分，要讓學(xué)生 能感受并認(rèn)識(shí)到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)等常見(jiàn)記號(hào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的.編寫(xiě)練習(xí)。另外，這個(gè)學(xué)期是學(xué) 生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)感受，并能體會(huì)六八拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗神奇的夢(mèng)境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)并在歌唱中表現(xiàn)。
2、能用和諧均勻的聲音演唱 二聲部，培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和合作精神。
2、通過(guò)聆聽(tīng)，唱，演等方式，使學(xué)生體驗(yàn)到樂(lè)曲的力度，演唱形式等音樂(lè)要素能改變歌曲的情緒。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想像，富于個(gè)性的表達(dá)，主動(dòng)地進(jìn)行合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)等活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力的培養(yǎng)。在熟悉旋律的同時(shí)，感受樂(lè)曲優(yōu)美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節(jié)拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會(huì)六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現(xiàn)的溫馨寧?kù)o的神奇夢(mèng)幻色彩。
2、掌握三度音程的音準(zhǔn)，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，學(xué)會(huì)控制平穩(wěn)氣息，吐字自然、清晰。
二、說(shuō)教法
1、音樂(lè)感受導(dǎo)入法：由音樂(lè)搖籃曲導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、 情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師 生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。 我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué) 生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌 唱，最后達(dá)到情感的升華。
四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?創(chuàng)設(shè)夢(mèng)境
1、設(shè)境 課前聆聽(tīng)《搖籃曲》
1）師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂(lè)帶我們走入美麗的夢(mèng)境，靜靜地，描繪你的夢(mèng)…
2）生暢談夢(mèng)境
2、聽(tīng)唱旋律
1）師：聽(tīng)聽(tīng)老師唱的夢(mèng)是什么顏色？你能形容一下這個(gè)夢(mèng)的意境嗎？ （優(yōu)美蕩漾）
A、師用WU哼唱旋律 生感受 B出示藍(lán)色版塊旋律，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)輔助哼唱
3、師生合作 旋律合唱
師：老師想給這個(gè)夢(mèng)再加上一層色彩，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)夢(mèng)有變化嗎？（夢(mèng)幻 飽滿 豐富多彩）
a 出示紅色版塊旋律 師生合作 b生視唱紅色版塊旋律
4、分聲部合作 均衡和諧
師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢(mèng)的彩虹。
?。ǘ?描繪夢(mèng)境
1、視聽(tīng)結(jié)合 《愉快的夢(mèng)》
?。?）師 ：我們的夢(mèng)是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢(mèng)境，那就讓我們一起伴隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)聽(tīng)夢(mèng)里都有些什么呢？歌曲表達(dá)了怎樣一種意境？請(qǐng)你用身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。 （搖曳 寧?kù)o 神秘）
（2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過(guò)的拍號(hào)中哪個(gè)拍號(hào)也能體現(xiàn)這種感覺(jué)？（三四拍）
?。?）介紹六八拍，師示范律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)感受并表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律
2、師范唱歌曲第一段
師：帶著律動(dòng)再次體會(huì)歌曲可以分為幾個(gè)部分，你是如何判斷的？ （演唱形式 歌曲內(nèi)容等）
3、學(xué)唱第一部分
1）師用WU哼唱
a生尋找旋律走向 感受蕩漾感 b師生共同尋找下行規(guī)律 并視唱歌譜
2）生完整唱歌譜并感受力度p及情緒 （要求 氣息保持不能斷）
3）生加上歌詞演唱 跟師畫(huà)旋律線 （注意表情聲音）
4）細(xì)節(jié)處理：a連線處要求柔和連貫 b“輕輕蕩漾”前換氣，氣息托住
5）完整演唱第一部分 身體律動(dòng)表現(xiàn)輕盈蕩漾的感覺(jué)
4第二部分學(xué)唱
師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現(xiàn)在的心情如何呀？
1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情 討論力度
2）師彈奏第一句合唱譜 生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜 （三度）
3）加上歌詞演唱 感受不同的旋律走向所營(yíng)造的不同的氣氛
a分聲部演唱 b二聲部合唱 C 注意點(diǎn)（換氣和連線的作用）
4）跟唱第二行低聲部 說(shuō)說(shuō)旋律走向以及力度變化
5） a 第二行高聲部前兩小節(jié)旋律創(chuàng)編并視唱 b對(duì)比后面兩小節(jié)旋律走向
C視唱第二行高聲部 d 高低聲部合作 感受后面兩小節(jié)相反的旋律走向的意境
6）加上歌詞演唱第二行旋律 a 分別演唱高低聲部 b合唱
7）完整演唱合唱部分
5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情緒變化
6、完整演唱歌曲第一段 a 鋼琴伴奏 b 伴奏
?。ㄈ?豐富表現(xiàn)
1、改變演唱形式完整演唱并加上律動(dòng)
2、表演歌曲
3、小結(jié)
同學(xué)們，我們的夢(mèng)是美麗的是神奇的，我們夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有擁有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！
總的來(lái)說(shuō)，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在 我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做 到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用， 教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
愉快的夢(mèng)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第三課。教學(xué)內(nèi)容有：(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。(2)音樂(lè)知識(shí)“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標(biāo)：(1)通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。(2)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：(1)歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)音樂(lè)知識(shí)“連線”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn)：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫(huà)、音樂(lè)知識(shí)圖、紙船、星星道具。
二、說(shuō)教法
1、故事導(dǎo)入法：由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法：本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、律動(dòng)：《小小白鴿》。
設(shè)計(jì)意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對(duì)八六拍子的歌曲《愉快的夢(mèng)》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺(jué)清新、愉快。我希望通過(guò)這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂(lè)課堂，有一個(gè)愉快放松的心情。簡(jiǎn)單的動(dòng)作使孩子們能體會(huì)到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習(xí)
(1)由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽(tīng)下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。
聽(tīng)完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，我便一步步地把粘貼畫(huà)補(bǔ)充完整，一幅美妙的夢(mèng)境圖畫(huà)由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。
接下來(lái)介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽(tīng)第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的.美，激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對(duì)歌曲的意境有了更深刻的體會(huì)。
在學(xué)唱歌詞的過(guò)程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì)了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽(tīng)唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜
識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識(shí)譜，頓感索然無(wú)味。而用先唱歌后識(shí)譜的方法，有了音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生就感覺(jué)容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正。
4、拓展
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢(mèng)到國(guó)家的夢(mèng)，到怎樣實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，達(dá)到德育滲透的目的。
總的來(lái)說(shuō)，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課，我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
愉快的夢(mèng)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：教學(xué)分析：《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第 七冊(cè)第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
二、說(shuō)教法
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根 據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了故事導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗(yàn)法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品 的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
三、說(shuō)學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的`感受音樂(lè)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) ：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、課前鋪墊：
1、復(fù)習(xí)歌曲《大家來(lái)唱》兩個(gè)聲部進(jìn)行，并分析其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、大家表現(xiàn)的非常棒，為了更好的驗(yàn)證同學(xué)們的合唱能力，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首二聲部歌曲。（出示《愉快的夢(mèng)》的二聲部旋律）
3、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。
?、俅蠹襾?lái)唱的拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？本曲的節(jié)拍是什么？六和八分別代表什么意思？
?、?/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。老師引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。
3、兩聲部教學(xué)：圖片出示：二聲部旋律，。
?、俪鍪疽?guī)律
5 3 5 3 | 5· ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6· 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1· 1 0 |
視唱旋律 （注意換氣記號(hào)的提示與練習(xí)。）
?、趯W(xué)習(xí)低聲部
3 1 3 1 | 3· ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4· 4 0 |
3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1· 1 0 ||
用襯詞啊演唱熟悉旋律并進(jìn)行二聲部練習(xí)。
?。ǘ⒏枨虒W(xué)：
1、導(dǎo)入 ：剛才通過(guò)我們哼唱這段旋律，大家會(huì)想到什么樣的場(chǎng)景？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現(xiàn)在就帶同學(xué)們走進(jìn)美麗安靜的夜晚，去做一個(gè)愉快的夢(mèng)。（放歌曲）做律動(dòng)，體現(xiàn)6/8拍音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中你感受到了什么？
3、老師有感情的彈琴范唱音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生做律動(dòng)表現(xiàn)。有沒(méi)有我們所熟悉的旋律。一起唱一唱。
4、老師彈琴學(xué)唱旋律第一部分。及時(shí)解決強(qiáng)弱規(guī)律、呼吸記號(hào)、連音線和連線等問(wèn)題。
5、老師彈琴，學(xué)生演唱，討論回答：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？（從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)）
6、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
7、有感情地演唱。
8、采用多種方式進(jìn)行演唱鞏固。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一首與夜晚有關(guān)的音樂(lè)《小夜曲》
?。ㄈ?、欣賞《小夜曲》：
1、總聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談感受，從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？帶給你怎樣的心情？有哪些樂(lè)器來(lái)演奏？音樂(lè)分為幾部分？
2、簡(jiǎn)介音樂(lè)
3、了解樂(lè)曲的演奏形式及其樂(lè)器。
4、總聽(tīng)音樂(lè)，總體感受，畫(huà)圖譜。
?。ㄋ模?、課堂小結(jié)。
夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！在愉快的夢(mèng)中結(jié)束今天的課程。
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