中班教案范文7篇(中班教案詳細(xì)案)

時(shí)間：2023-10-29 13:53:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的中班教案范文7篇(中班教案詳細(xì)案)，以供參閱。

中班教案范文1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　操作不同的材料，了解5分成兩份有不同的結(jié)果。

　　掌握記錄的方法，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程與結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具

　　貼絨桃子，木珠，雪花片，格子標(biāo)記及數(shù)字1——5若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　小組活動(dòng)

　　交待小組活動(dòng)內(nèi)容及要求。

　　第一組：撕貼格子

　　先拿一張記錄單看一看，總數(shù)是幾，再拿一張與總數(shù)數(shù)量相同的`格子紙條，沿線撕開(kāi)分成兩份貼在橫線上，每排撕貼的答案要不一樣；最后說(shuō)一說(shuō)5個(gè)格子可以分成幾格幾格，幾格和幾格和起來(lái)就是幾格。

　　第二組：撒雪花片

　　先數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)雪花，再放在手心里晃一晃輕輕撒出去，然后記錄幾個(gè)花片里面有幾個(gè)紅的，有幾個(gè)綠的；如果撒出的答案有重復(fù)就不要記錄，再重新撒，不能記錄重復(fù)的答案。

　　第三組：穿木珠

　　每次取5個(gè)木珠，然后把5個(gè)木珠分別穿在兩根棍子上，每次分穿的結(jié)果要不一樣，但記錄的結(jié)果要和分穿的結(jié)果一樣。

　　集體活動(dòng)

　　檢查他們記錄的是否正確，尋找對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在哪兒，錯(cuò)在哪兒。

　　教后感：通過(guò)看分類板，學(xué)會(huì)將圖形分類。在課堂上孩子學(xué)習(xí)的欲望很高，氣氛也比較好。操作的結(jié)果比較滿意

中班教案范文2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道故事發(fā)展情節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)與家人走散后幾種自救的方法。

　　3、體會(huì)故事里人物的心情，學(xué)會(huì)遇事不亂，冷靜思考。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道地鐵站人很多。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，笑臉與哭臉卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看圖片，認(rèn)識(shí)故事里的主要人物。

　　出示圖片，認(rèn)識(shí)主要人物。

　　師：小朋友們，今天我給大家介紹一位新的朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁邊的這個(gè)高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。

　　二、了解情境，初步感受故事人物心情。

　　1．觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子和爸爸一起坐車的心情，

　　師：小兔子和爸爸一起去坐車，車上的人可真多呀，小朋友們你們說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么樣的心情？是怎么看出來(lái)的？

　　幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答。

　　師總結(jié)：小兔子有一點(diǎn)兒緊張，害怕，因?yàn)槿撕芏?，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽著爸爸的衣服站著?/p>

　　三、傾聽(tīng)故事，了解人物心理變化過(guò)程。

　　1、體會(huì)小兔子和爸爸走散后的心理。

　?。?）觀看圖片，猜測(cè)小兔子和爸爸走散的心情。

　　師：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么心情？

　　幼兒回答。

　?。?）觀看圖片，說(shuō)出車開(kāi)走后小兔子心情變化。

　　師：小兔子發(fā)現(xiàn)爸爸沒(méi)有和自己在一起，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來(lái)人往的站臺(tái)前全是陌生的身影，列車很快飛馳而去。小朋友們說(shuō)一說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么樣的心情？

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié):小兔子發(fā)現(xiàn)和爸爸走散后心里特別地著急，害怕，等車都開(kāi)走了還是沒(méi)有找到爸爸，小兔子就更加著急害怕了，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家人的小兔子急的都哭了出來(lái)。

　　2、幫助小兔子想出找到爸爸的方法。

　　啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考，車都開(kāi)走了小兔子還是沒(méi)有找到爸爸，他應(yīng)該怎么辦？

　　師：小朋友們幫助小兔子想一想找到爸爸的方法！

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié)：小兔子可以找警察，可以打電話，可以找售票員阿姨等方法找到爸爸。

　　3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過(guò)程。

　?。?）觀看圖片，說(shuō)出小兔子心理發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

　　師：小朋友們，小兔子此時(shí)此刻是還在哭呢？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢？

　　幼兒回答

　　教師小結(jié)：小兔子冷靜下來(lái)在想辦法呢，想出了打電話的`方法來(lái)找爸爸，因?yàn)樗诤?*的智力游戲中記住了爸爸的電話號(hào)碼。

　?。?）觀看圖片，了解小兔子尋求幫助的過(guò)程。

　?、俨聹y(cè)小兔子遇到第一個(gè)人后的心理活動(dòng)。

　　師：小朋友看，小兔子遇到了誰(shuí)呢？如果是你，會(huì)和他借手機(jī)嗎？為什么？

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：小兔子沒(méi)有和這位身材高大，滿臉胡子，戴墨鏡的伯伯借電話，他怕這個(gè)人是壞人，心里感覺(jué)不放心。

　　②猜測(cè)小兔子遇到第三個(gè)人后的勇敢做法。

　　師：小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒(méi)有借手機(jī)？

　　教師小結(jié)：小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助，老奶奶問(wèn)清她借手機(jī)的原因，很高興地把手機(jī)借給了小兔子。

　?。?）觀看圖片，感受小兔子找到爸爸的心情。

　　觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子與爸爸見(jiàn)面的心情。

　　師：小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心情?爸爸是什么心情？

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié)：小兔子和爸爸走散后，做到了冷靜下來(lái)，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見(jiàn)面了，高興地?fù)肀г谝黄?。所以我們小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷靜下來(lái)，再認(rèn)真地想辦法。

　　四、談話討論，結(jié)合實(shí)際說(shuō)出尋找方法。

　　1、.結(jié)合場(chǎng)景，想出辦法。

　　(1)、在幼兒園門口走失

　　(2)、在馬路上走失

　　(3)、在超市走失

　　2、通過(guò)游戲，說(shuō)出對(duì)錯(cuò)。

　　游戲《對(duì)與錯(cuò)》

　　師：圖片里邊哪個(gè)人物做到了冷靜思考，哪個(gè)人物沒(méi)有冷靜思考，只是在哭泣，害怕。認(rèn)為誰(shuí)做得好，小朋友給貼一個(gè)笑臉，認(rèn)為誰(shuí)做的不好，小朋友給貼一個(gè)哭臉。.

　　五、活動(dòng)結(jié)束，教師和幼兒共同做小結(jié)。

　　今天小兔子通過(guò)自己冷靜思考，想出打電話的辦法，在好心人的幫助下找到了爸爸，小兔子很開(kāi)心，我們小朋友也在通過(guò)小兔子的故事學(xué)到了很多走散后找家人的方法，你們開(kāi)心嗎？

　　幼兒回答：開(kāi)心，

　　師：那就讓我們一起做個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作吧！

中班教案范文3

　　一、背景及主題

　　家是每個(gè)小朋友在日常生活中接觸最多的，家里有什么人，家里共有幾個(gè)房間，每個(gè)房間里擺設(shè)了什么家具，我在這個(gè)房間里做了什么等等都是幼兒熟悉的經(jīng)歷。對(duì)于中班小朋友他們是這個(gè)能力辨別和歸類的。

　　考慮到本班幼兒的特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，我們開(kāi)展了“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)。家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每一個(gè)一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情會(huì)是幼兒感到安全，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛(ài)，被保護(hù)的對(duì)象。然而，最為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。熟悉家的結(jié)構(gòu)等。

　　二、細(xì)節(jié)描寫

　　活動(dòng)一：

　　今天，我預(yù)設(shè)了“布置新家”的活動(dòng)。在帶領(lǐng)幼兒辨別平面圖中四個(gè)房間分別是什么后，我讓幼兒自己動(dòng)手制作，為每個(gè)空房間粘貼適當(dāng)?shù)募揖撸ㄕf(shuō)明：在前一個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于各個(gè)家具的名稱是什么比較清楚，但是對(duì)于分別房間的名稱較為模糊，因此，將大部分時(shí)間花在了辨別房間的過(guò)程中。）

　　鏡頭一：王雨佳小朋友很快的撕下各種家電。他先選擇了臥室。從許多絲毫了的家電中挑出床，臺(tái)燈，電腦，衣柜，打算貼在爸爸媽媽的房間里面。

　　一會(huì)兒，床先貼好了，放在房子的中間偏左。然后貼了衣柜。最后，他想到了臺(tái)燈應(yīng)該是放在床的旁邊，可是剛才貼的時(shí)候房子的空間被衣柜和床占滿了，沒(méi)有地方貼臺(tái)燈了。所以很為難得想了想就把臺(tái)燈橫著貼在了衣柜上。

　　鏡頭二：張予捷把椅子，桌子，沙發(fā)，電腦，衣柜應(yīng)該放在客廳里的家具都挑了出來(lái)，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣。不一會(huì)兒客廳都貼好了。（如圖）

　　活動(dòng)二：再次布置家

　　活動(dòng)前，我把上次幾個(gè)幼兒的作品擺在黑板上。陳俊杰走了過(guò)來(lái)，他看了一會(huì)兒，覺(jué)得好滑稽，笑著對(duì)我說(shuō)：老師，這個(gè)床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡啊？趙孝楠也被吸引過(guò)來(lái)，指著其中一張作品的輿洗室：嘻嘻，這個(gè)房間怎么這么擠阿？（說(shuō)明：幾乎所有的用具都擠在了一起）

　　于是，我把這兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)拋給所有的誘餌，請(qǐng)大家來(lái)找一找。把你認(rèn)為非?；牡胤礁嬖V大家。

　　頓時(shí)，幼兒開(kāi)始七嘴八舌了。

　　趙藝萱：這個(gè)沙發(fā)都倒了

　　羅伊：客廳里的椅子亂亂的，還有浴缸怎么放在客廳里呢？

　　馮新誠(chéng)：這個(gè)客廳太小了，客人來(lái)了都不能走路了

　　蔡孜億：有些家具都在半空中了

　　幼兒紛紛跳著自己以前的作品的不當(dāng)之處。他們發(fā)現(xiàn)了許多滑稽的事情。比如：家具都貼翻了或貼在了半空中。又比如：家具放得亂七八糟不好看。

　?。敲慈绾尾贾眯录也艜?huì)更漂亮呢？在布置新家是又該注意什么呢？

　　這兩個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有給出準(zhǔn)確的答案，而是讓孩子們?cè)诘诙尾贾眯录視r(shí)自己思考）

　　三、結(jié)果呈現(xiàn)（分析）

　　幼兒第二次實(shí)踐布置家，聶海嶺，王雨佳兩個(gè)小朋友坐在了一起。王雨佳的動(dòng)作較快，很快的把家有布置好了。聶海嶺看了一眼，提醒他：你怎么把家具貼在了半空中？

　　“噢，我貼錯(cuò)了。還有沒(méi)有？”

　　圖片呈現(xiàn)：這張是王雨佳小朋友第二次的作品。從實(shí)際效果可以看出，兩張的作品明顯有差別。第一張出現(xiàn)的一些問(wèn)題，幼兒在第二次活動(dòng)中基本上注意到了，并進(jìn)行改正。

　　四、分析

　　1、在這兩次活動(dòng)中，幼兒都是布置新家，材料是一樣的?？墒呛⒆觽兌紱](méi)有興趣上的降低。這是為什么呢？因?yàn)閮纱蔚哪康牟灰粯?。通過(guò)對(duì)前一次自己作品的分析，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了許多有問(wèn)題的地方。有的幼兒雖然在家具選擇方面對(duì)了，可是在布置新家時(shí)，大部分幼兒都呈現(xiàn)出了粘貼技巧的缺乏。第一次它們僅僅是在把物品挑出來(lái)，然后隨便找一個(gè)空間貼上他。但是這樣作出的作品美觀么？很顯然是不美觀的。對(duì)于這些，幼兒就需要在粘貼技巧上進(jìn)行提高。

　　以往對(duì)于如何貼，如何折，如何撕等為題，我都是先把技巧交給幼兒，孩子們?cè)诘玫搅爽F(xiàn)成的知識(shí)后，才開(kāi)始行動(dòng)。沒(méi)有探索的過(guò)程，沒(méi)有探索就不可能知道如果不這樣做會(huì)長(zhǎng)生什么樣的效果。

　　所以在第一次活動(dòng)時(shí)，只是注重了家具的分類，而沒(méi)有像幼兒灌輸粘貼的技巧。結(jié)果在作品呈現(xiàn)時(shí)，孩子們自發(fā)的就發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題。

　　問(wèn)題是提出來(lái)了，那么應(yīng)該如何就糾正呢？這次我選擇當(dāng)個(gè)“懶人”，讓孩子們自己去探索應(yīng)該如何美觀的.布置家。

　　中班幼兒有了一定的商量探索的能力，他們因該有達(dá)成共識(shí)的能力與意識(shí)。結(jié)果我的“懶”卻意外的造就了孩子們的“勤快”。

　　他們爭(zhēng)相恐后的挑著作品的矛盾，在粘貼時(shí)，又提醒對(duì)方不可犯錯(cuò)誤。他們成了自己的小老師。

　　2、二期課該注重教給孩子獲取知識(shí)的能力，而不是僅僅教給孩子們知識(shí)。教師要為孩子們適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)可能需要的能力奠定基礎(chǔ)。因此，技能技巧就成為老師嚴(yán)重的敏感地帶。想教又不敢教成為心病。這樣下去，孩子們?cè)俦仨毇@得的能力方面肯定會(huì)存在缺憾。

　　但是如果換個(gè)角度，教師退出自己的地位，通過(guò)對(duì)比，幼兒自己前后的作品，挖掘“滑稽”的地方，讓孩子們自己教給自己技能是不是可以呢？

中班教案范文4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于在集體面前講述，通過(guò)講述感受母愛(ài)的溫暖。

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面的理解。

　　3、初步學(xué)習(xí)繪本，學(xué)習(xí)、表達(dá)的繪本的內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)繪本，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、縮印圖片若干、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┱勗捯?，激發(fā)閱讀興趣

　　這是一塊花布，如果用這塊花布做成一件衣服，你覺(jué)得有可能穿在誰(shuí)的身上呢？

　　這位媽媽在做什么？逗孩子玩，那她是個(gè)什么樣的媽媽？

　　這個(gè)小朋友覺(jué)得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來(lái)看看。

　?。ǘ┳屑?xì)觀察畫面，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)對(duì)畫面的理解。

　　1、廚師圖片。

　　媽媽在做什么？媽媽像誰(shuí)？

　　2、天使圖片。

　　媽媽在干什么？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？

　　3、獅子圖片。

　　咦！媽媽呢？你從哪里看出來(lái)？獅子會(huì)帶給你什么樣的感覺(jué)？媽媽會(huì)在什么時(shí)候變成這樣？

　　4、蝴蝶圖片。

　　咦！媽媽又變成了什么？你從哪里看出來(lái)這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽什么時(shí)候也像蝴蝶一樣美麗？

　　這位媽媽有這么多的本領(lǐng)，當(dāng)寶寶餓了的時(shí)候，媽媽像廚師一樣做出美味的蛋糕；當(dāng)寶寶要睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽像天使一樣唱歌；當(dāng)寶寶犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽像獅子一樣怒吼；當(dāng)寶寶表現(xiàn)特別棒的時(shí)候，媽媽開(kāi)心得像蝴蝶一樣美麗。那小朋友，還有什么時(shí)候，你們的媽媽像什么呢？

　?。ㄈ╅喿x繪本的結(jié)尾，感受溫暖的`母愛(ài)。

　　1、出示P12。

　　媽媽在做什么？這雙手是誰(shuí)的？她們像在干什么？

　　2、出示P13。

　　擁抱的時(shí)候，寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？

　?。ㄋ模┩暾喿x繪本，學(xué)說(shuō)繪本內(nèi)容并再次感受充滿溫暖的親子情感。

　　1、出示圖片，幼兒嘗試講述聽(tīng)到的句子。

　　選一張你喜歡的跟朋友說(shuō)說(shuō)，媽媽像什么一樣怎么樣？

　　有困難嗎？在說(shuō)之前需不需要再看一次繪本？

　?。ㄎ澹┭由旎顒?dòng)：畫媽媽

中班教案范文5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字6、7所表示的實(shí)際意義。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6、7，說(shuō)出總數(shù)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備

　　電子白板教學(xué)課件。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備

　?。?）電子白板游戲課件；

　?。?）操作準(zhǔn)備：第一組：數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲（數(shù)物拼板若干）；第二組：在數(shù)字旁邊印相應(yīng)數(shù)量的印章畫（印章若干、操作紙若干）；第三組：數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲（貼有點(diǎn)子卡的瓶子若干、貼有數(shù)字的瓶蓋若干、蠶豆若干）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、順數(shù)接龍游戲，復(fù)習(xí)1—20的數(shù)數(shù)。

　　請(qǐng)幼兒從1往下順次接數(shù)下去，一直數(shù)到20為止，一輪結(jié)束后，繼續(xù)接數(shù)。教師提醒幼兒不要跳數(shù)。

　　2、觀看電子白板課件，學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字6、7。

　　（1）學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)讀數(shù)字“6”。

　　教師點(diǎn)出森林圖課件（有六棵樹(shù)，樹(shù)上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊小石頭），教師：“在美麗的森林里住著一群可愛(ài)的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們出來(lái)做游戲了?！边呎f(shuō)邊點(diǎn)出猴子。

　　提問(wèn)：“來(lái)了幾只猴子？”請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)（1、2、3、4、5），并說(shuō)出總數(shù)“五只小猴子。”使幼兒明白數(shù)到最后的一個(gè)數(shù)，就表示所數(shù)物體的總數(shù)。

　　教師：“又來(lái)了一只猴子”（將一只猴子放在五只猴子的旁邊），提問(wèn)：“五只添上一只是幾只？”要求幼兒說(shuō)出“5添上1是6”。提問(wèn)：“現(xiàn)在有只猴子？” 點(diǎn)數(shù)后，說(shuō)出總數(shù)“現(xiàn)在有六只小猴子?！?/p>

　　提問(wèn)：六只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？幼兒回答后教師表?yè)P(yáng)，點(diǎn)出6的點(diǎn)卡。

　　提問(wèn)：六只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示？幼兒回答后教師表?yè)P(yáng)，點(diǎn)出數(shù)字“6”，請(qǐng)幼兒一起讀一讀。

　　提問(wèn)：6里面有幾個(gè)1？啟發(fā)幼兒說(shuō)出6里面有六個(gè)“1”，六個(gè)“1”合起來(lái)就是6。

　　提問(wèn)：數(shù)字“6”像什么？引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“6”的形狀特點(diǎn)：數(shù)字“6”像老師的口哨，有一個(gè)大的肚皮、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。（點(diǎn)出口哨圖片）

　　提問(wèn)：森林里還有什么東西也是六個(gè)？數(shù)字“6”還可以表示什么？請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)，然后再個(gè)別集體前回答，使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。

　　教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了6，知道了6里面有六個(gè)“1”，六個(gè)“1”合起來(lái)就是6，任何六樣?xùn)|西都可以用數(shù)字“6”來(lái)表示，數(shù)字“6”可以表示6樣任何東西。

　　對(duì)于數(shù)字6，你們有什么問(wèn)題嗎？

　　（2）學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字“7”。

　　教師：“森林里又來(lái)了一只猴子”（將一只猴子放在六只猴子的旁邊），提問(wèn)：“六只添上一只是幾只？”要求幼兒說(shuō)出“6添上1是7”。提問(wèn)：“現(xiàn)在有只猴子？” 點(diǎn)數(shù)后，說(shuō)出總數(shù)“現(xiàn)在有七只小猴子?！?/p>

　　提問(wèn)：七只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？幼兒回答后教師表?yè)P(yáng)，點(diǎn)出7的點(diǎn)卡。

　　提問(wèn)七只猴子可以用數(shù)字幾來(lái)表示？幼兒回答后教師表?yè)P(yáng)，點(diǎn)出數(shù)字7，請(qǐng)幼兒一起讀一讀。

　　提問(wèn)：7里面有幾個(gè)1？啟發(fā)幼兒說(shuō)出7里面有七個(gè)“1”，七個(gè)“1”合起來(lái)就是7。

　　提問(wèn)：數(shù)字“7”像什么？引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字“7”的形狀特點(diǎn)：數(shù)字“7”像老爺爺?shù)墓照取?/p>

　　提問(wèn)：森林里還有什么東西也是七個(gè)？數(shù)字“7”還可以表示什么？請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)，然后再個(gè)別集體前回答，使幼兒體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的.個(gè)數(shù)。

　　教師小結(jié)：我們又認(rèn)識(shí)了數(shù)字7，知道了7里面有七個(gè)“1”，七個(gè)“1”合起來(lái)就是7，任何七樣?xùn)|西都可以用數(shù)字“7”來(lái)表示，數(shù)字“7”可以表示7樣任何東西。

　　對(duì)于數(shù)字7，你們有什么問(wèn)題嗎？

　　3、電子白板游戲：送禮物。鞏固對(duì)6、7數(shù)量的感知。

　　我們給小動(dòng)物送它們愛(ài)吃的食物，請(qǐng)按動(dòng)物的數(shù)量送給它們。

　　4、分組操作活動(dòng)。

　　第一組：數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲。

　　第二組：在數(shù)字

　　旁邊印相應(yīng)數(shù)量的印章畫。

　　第三組：數(shù)、點(diǎn)、物的對(duì)應(yīng)游戲。

　?。ü膭?lì)幼兒三組游戲都去玩一玩，玩一組游戲后給幼兒貼一個(gè)貼貼紙）

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　請(qǐng)幼兒交流自己玩的游戲，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)情況。

　?。ㄓ酶枨段业呐笥言谀睦铩诽嵝延變菏帐皩W(xué)具）

中班教案范文6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇；

　　2、通過(guò)活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)，了解蝴蝶的演變過(guò)程；

　　3、嘗試隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作等方式，表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解蝴蝶的演變過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)課件幼兒：蝴蝶拼圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲的引入活動(dòng)。

　　1、師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，同一組的`小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼到黑板上。拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的是什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

　　請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什么樣的？有哪些不同的地方？有哪些相同的地方 ?

　　師：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？出示各種蝴蝶的課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：小朋友再仔細(xì)看看，蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢？

　　師：蝴蝶的肚子我們叫胸腹部，那兩個(gè)角角叫觸角，蝴蝶就是由兩只觸角、頭部、胸腹部和兩只翅膀組成的。

　　師：小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？那你了解蝴蝶嗎？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》

　?。?）分步觀察：

　?、俾眩哼@是什么？這是卵。

　?、诿x(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？（會(huì)吃樹(shù)葉）

　　③蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）師：小朋友真是細(xì)心，你們能告訴老師蝴蝶有哪4個(gè)變化過(guò)程嗎？

　　卵————毛毛蟲(chóng)————蛹————蝴蝶師生一起說(shuō)：蝴蝶產(chǎn)下卵，卵孵化成毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)蛻變成蛹，蛹羽化成蝴蝶。

　　2、師：蝴蝶的變化真大呀，我們也來(lái)做一回蝴蝶變一變吧。

　?。?）老師和幼兒一起蹲下縮成一團(tuán)，表示卵；

　?。?）慢慢伸出雙手爬呀爬，表示毛毛蟲(chóng)；

　?。?）坐在位置上抱緊雙臂，表示蛹；

　?。?）伸出雙手站起來(lái)變成蝴蝶飛呀飛。

　　三、小結(jié)

　　師：剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)蛻變成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類，還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個(gè)變化過(guò)程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？要愛(ài)護(hù)它和小動(dòng)物，不要傷害它們。我們更要愛(ài)護(hù)花草，因?yàn)橛辛诵』ê托〔莶拍芸吹胶?/p>

　　四、角色游戲

　　師：小朋友們離開(kāi)座位排好隊(duì)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛吧？伸出雙手變成蝴蝶飛，我們飛到草地上去玩吧！