下面是范文網(wǎng)小編收集的初中整式教案3篇 人教版初中數(shù)學整式教案，以供參考。

初中整式教案1

　　教學目標

　?、俳?jīng)歷探索整式除法運算法則的過程，會進行簡單的整式除法運算(只要求單項式除以單項式，并且結(jié)果都是整式)，培養(yǎng)學生獨立思考、集體協(xié)作的能力．

　?、诶斫庹匠ǖ乃憷恚l(fā)展有條理的思考及表達能力．

　　教學重點與難點

　　重點：整式除法的運算法則及其運用．

　　難點：整式除法的運算法則的推導(dǎo)和理解，尤其是單項式除以單項式的運算法則．

　　教學準備

　　卡片及多媒體課件．

　　教學設(shè)計

　　情境引入

　　教科書第161頁問題：木星的質(zhì)量約為1.90×1024噸，地球的質(zhì)量約為5.98×1021噸，你知道木星的質(zhì)量約為地球質(zhì)量的多少倍嗎?

　　重點研究算式(1.90×1024)÷(5.98×1021)怎樣進行計算，目的是給出下面兩個單項式相除的模型．

　　注：教科書從實際問題引入單項式的除法運算，學生在探索這個問題的過程中，將自然地體會到學習單項式的除法運算的必要性，了解數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，同時再次經(jīng)歷感受較大數(shù)據(jù)的過程．

　　探究新知

　　(1)計算(1.90×1024)÷(5.98×1021)，說說你計算的根據(jù)是什么?

　　(2)你能利用(1)中的方法計算下列各式嗎?

　　8a3÷2a； 6x3y÷3xy； 12a3b2x3÷3ab2．

　　(3)你能根據(jù)(2)說說單項式除以單項式的運算法則嗎?

　　注：教師可以鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)系數(shù)、同底數(shù)冪的底數(shù)和指數(shù)發(fā)生的變化，并運用自己的語言進行描述．

　　單項式的除法法則的推導(dǎo)，應(yīng)按從具體到一般的步驟進行．探究活動的安排，是使學生通過對具體的特例的`計算，歸納出單項式的除法運算性質(zhì)，并能運用乘除互逆的關(guān)系加以說明，也可類比分數(shù)的約分進行．在這些活動過程中，學生的化歸、符號演算等代數(shù)推理能力和有條理的表達能力得到進一步發(fā)展．重視算理算法的滲透是新課標所強調(diào)的．

　　歸納法則

　　單項式相除，把系數(shù)與同底數(shù)冪分別相除作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個因式．

　　注：通過總結(jié)法則，培養(yǎng)學生的概括能力，養(yǎng)成用數(shù)學語言表達自己想法的數(shù)學學習習慣．

　　應(yīng)用新知

　　例2計算：

　　(1)28x4y2÷7x3y；

　　(2)-5a5b3c÷15a4b．

　　首先指明28x4y2與7x3y分別是被除式與除式，在這兒省去了括號．對本例可以采用學生口述，教師板書的形式完成。口述和板書都應(yīng)注意展示法則的應(yīng)用，計算過程要詳盡，使學生盡快熟悉法則．

　　注：單項式除以單項式，既要對系數(shù)進行運算，又要對相同字母進行指數(shù)運算，同時對只在一個單項式里含有的冪要加以注意，這些對剛剛接觸整式除法的學生來講，難免會出現(xiàn)照看不全的情況，所以更應(yīng)督促學生細心解答問題．

　　鞏固新知

　　教科書第162頁練習1及練習2．

　　學生自己嘗試完成計算題，同桌交流．

　　注：在獨立解題和同伴的相互交流過程中讓學生自己去體會法則、掌握法則，印象更為深刻，也有助于培養(yǎng)學生良好的思維習慣和主動參與學習的習慣．

　　作業(yè)

　　1．必做題：教科書第164頁習題15.3第1題；第2題．

　　2．選做題：教科書第164頁習題15.3第8題

初中整式教案2

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第76頁，整式的加減單元復(fù)習。

　　教學目的和要求：

　　1．使學生對本章內(nèi)容的認識更全面、更系統(tǒng)化。

　　2．進一步加深學生對本章基礎(chǔ)知識的理解以及基本技能(主要是計算)的掌握。

　　3．通過復(fù)習，培養(yǎng)學生主動分析問題的習慣。

　　教學重點和難點：

　　重點：本章基礎(chǔ)知識的歸納、總結(jié)；基礎(chǔ)知識的運用；整式的加減運算。

　　難點：本章基礎(chǔ)知識的歸納、總結(jié)；基礎(chǔ)知識的運用；整式的加減運算。

　　教學方法：

　　分層次教學，講授、練習相結(jié)合。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習引入：

　　1．主要概念：

　　(1)關(guān)于單項式，你都知道什么?

　　(2)關(guān)于多項式，你又知道什么?

　　引導(dǎo)學生積極回答所提問題，通過幾名同學的回答，復(fù)習單項式的定義、單項式的系數(shù)、次數(shù)的定義，多項式的定義以及多項式的項、同類項、次數(shù)、升降冪排列等定義。

　　(3)什么叫整式?

　　在學生回答的基礎(chǔ)上，進行歸納、總結(jié)，用投影演示：

　　整式

　　2．主要法則：

　?、偬釂枺涸诒菊轮?，我們學習了哪幾個重要的法則?分別如何敘述?

　?、谠趯W生回答的基礎(chǔ)上，進行歸納總結(jié)：

　　整式的加減

　　二、講授新課：

　　1．例題：

　　例1：找出下列代數(shù)式中的單項式、多項式和整式。

　　，4xy， ， ，x2+x+ ，0， ，m，―2.01×105

　　解：單項式有4xy， ，0，m，―2.01×105；多項式有 ；

　　整式有4xy， ，0，m，-2.01×105， 。

　　此題由學生口答，并說明理由。通過此題，進一步加深學生對于單項式、多項式、整式的定義的理解。

　　例2：指出下列單項式的系數(shù)、次數(shù)：ab，―x2， xy5， 。

　　解：ab：系數(shù)是1，次數(shù)是2； ―x2：系數(shù)是―1，次數(shù)是2；

　　xy5：系數(shù)是 ，次數(shù)是6； ：系數(shù)是― ，次數(shù)是9。

　　此題在學生回答過程中，及時強調(diào)“系數(shù)”及“次數(shù)”定義中應(yīng)注意的問題：系數(shù)應(yīng)包括前面的“+”號或“―”號，次數(shù)是“指數(shù)之和”。

　　例3：指出多項式a3―a2b―ab2+b3―1是幾次幾項式，最高次項、常數(shù)項各是什么？

　　解：是三次五項式，最高次項有：a3、―a2b、―ab2、b3，常數(shù)項是―1。

　　例4：化簡，并將結(jié)果按x的降冪排列：

　　(1)(2x4―5x2―4x+1)―(3x3―5x2―3x)； (2)―［―(―x+ )］―(x―1)；

　　(3)―3( x2―2xy+y2)+ (2x2―xy―2y2)。

　　解：(1)原式=2x4―3x2―x+1； (2)原式=―2x+ ； (3)原式=― x2+ xy―4y2。

　　通過此題強調(diào)：(1)去括號(包括去多重括號)的問題；(2)數(shù)字與多項式相乘時分配律的使用問題。

　　例5：化簡、求值：5ab―2［3ab―(4ab2+ ab)］―5ab2，其中a= ，b=― 。

　　解：化簡的結(jié)果是：3ab2，求值的結(jié)果是 。

　　例6：一個多項式加上―2x3+4x2y+5y3后，得x3―x2y+3y3，求這個多項式，并求當x=― ，y= 時，這個多項式的值。

　　解：此多項式為3x3―5x2y―2y3；值為― 。

　　3．課堂練習：

　　課本p76―77：1，2， 3⑴⑶⑸，4⑴⑶⑸⑺，5，7

　　四、課堂作業(yè)：

　　課本76―77：3⑵⑷⑹，4⑵⑷⑹⑻，6，8，9

　　板書設(shè)計：

　　教學后記：

　?、俦竟?jié)是全章的復(fù)習課。首先是復(fù)習本章的主要概念和法則。在上節(jié)課所留復(fù)習作業(yè)的基礎(chǔ)上，一上課，就進行課堂提問，“關(guān)于單項式，你都知道什么”，“關(guān)于多項式，你又知道什么”。通過學生的'回答，既可檢查學生作業(yè)完成的情況，又充分地調(diào)動學生積極性，使學生主動參與到課堂中來。而且這樣的問題具有一定的開放性，可使學生的思維發(fā)散，把他們所知道的有關(guān)內(nèi)容都說出來。通過對一個問題的多個側(cè)面地回答，可進一步加深學生對基礎(chǔ)知識的理解與重視，又可培養(yǎng)他們主動分析問題的習慣。

　?、趯τ趹?yīng)該強調(diào)的問題，如果只是泛泛而談，效果不大。因此，在復(fù)習了本章的主要知識后，出了一組練習，通過具體的題目，強調(diào)有關(guān)的問題，將給學生留下更深的印象，學習效果會更好。

初中整式教案3

　　知識與技能:

　　1.理解單項式、單項式的系數(shù)、單項式的次數(shù)的概念;

　　2.能判斷一個代數(shù)式是否為單項式;

　　3.會指出單項式的系數(shù)、單項式的次數(shù)。

　　過程與方法:通過單項式、多項式和整式的概念，知道他們與代數(shù)式之間的關(guān)系和區(qū)別。

　　情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷在具體情境中用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感。

　　教學重點:單項式、單項式的系數(shù)、單項式的次數(shù)的概念。

　　教學難點:單項式、單項式的系數(shù)、單項式的次數(shù)的概念。

　　教學用具:電腦，Powerpoint幻燈片，實物展示臺

　　教材分析:人們對具體事物的認識，一般要經(jīng)歷從具體到抽象，在從抽象到具體，不斷往復(fù)，逐步提高的過程。本節(jié)中，整式的概念、單項式的概念和次數(shù)，既是由數(shù)到式的抽象與升華，又是以后學習同類項，整式加減，乘除等知識的基礎(chǔ)。同時也為以后學習分式運算、一次方程和函數(shù)等知識奠定了基礎(chǔ)。另外，通過以往學習的經(jīng)驗，學生對單項式、單項式的系數(shù)、單項式的次數(shù)等概念的理解和掌握都有一定的.難度。更重要的是通過單項式的系數(shù)的不同表現(xiàn)形式的教學，培養(yǎng)學生的符號意識和有條理地思考和語言表達能力。

　　教學方法:講練結(jié)合法

　　課時安排:2課時

　　第一課時教學過程設(shè)計

　　環(huán)節(jié)問題與情境師生行為設(shè)計意圖

　　活動1：(出示幻燈片)

　　請根據(jù)下列情境書寫代數(shù)式：

　　1.一輛汽車以60千米/時的速度行駛了c千米，則這輛汽車的行駛時間為______小時。

　　2.長方形的長為m，寬為n，則兩個這樣的長方形的面積是______。教師出示幻燈片，學生思考，然后回答。

　　學生回答：或都正確，教師充分給予肯定。

　　學生解答，教師點評，并給予鼓勵。運用貼近學生生活的實例激發(fā)學生探究的興趣。感受代數(shù)式的實際背景。同時啟迪學生實際生活離不開數(shù)學。

　　3.電冰箱包裝箱的形狀是長方體，如果包裝箱的底面形狀是邊長為a米的正方形，包裝箱的高為h米，那么它的體積是______米3。

　　4.x的立方的相反數(shù)是______。

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