小學(xué)一年級的教案模板6篇(一年級教案模版)

時(shí)間：2023-10-22 17:30:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)一年級的教案模板6篇(一年級教案模版)，以供參閱。

小學(xué)一年級的教案模板1

　　預(yù)習(xí)要求：

　　看課本第46頁，你能穿珠子嗎。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家玩過串珠游戲嗎？

　　出示例7。

　　這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題

　　二、互動(dòng)新授

　　1、教學(xué)例7

　　出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？

　　從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

　　個(gè)別匯報(bào)。

　　要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

　　畫圖。圈一圈。

　　數(shù)的.組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

　　驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。

　　2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？

　　三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

　　1、完成第46頁的做一做。

　　2、完成第47頁第1~4題。

　　四、課堂小結(jié)。

小學(xué)一年級的教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?，通過演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。

　?。玻萌岷偷穆曇粞莩独垂础?，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。

　?。?，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用柔和的`聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，電子琴

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一開始部分：

　?。?聽音樂問好！

　?。?復(fù)習(xí)歌曲。

　?。?復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

　　二基本部分：

　?。?、表演《拉勾勾》

　　a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長？

　　B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

　?。?、表演《拉勾勾》

　　a 完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。

　　提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。

　　B 再聽范唱。

　　C 盡快用聽長發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　三結(jié)束部分：

　　小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)一年級的教案模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┩ㄟ^秋游、賞花和繪畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語言表達(dá)能力.

　?。ㄈ┻M(jìn)一步認(rèn)識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察比較市花和市樹的特征。

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┣镉稳?/p>

　　1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。

　　2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?

　　3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個(gè)地方游玩什么？

　　小結(jié)：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！

　?。ǘ┱J(rèn)識市花和市樹

　　1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

　　2、看圖，觀察比較這兩種花的`形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）

　　3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。

　　4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。

　　5、出示國槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側(cè)柏？

　　6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）

　　7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。

　　8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。

　　9、想一想：如何把秋天的景色留??？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）

小學(xué)一年級的教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，準(zhǔn)確流利地讀課文，小學(xué)一年級《綠色的和灰色的》教案。

　　能力目標(biāo)：寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。

　　情感目標(biāo)：感受美的意境。讀出自己對詩中小動(dòng)物的真實(shí)感受。

　　教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　師：出示課件，讓學(xué)生感受美麗的綠色世界，看看那里發(fā)生的故事。

　　生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書欲望。

　　新授：

　　1、認(rèn)讀二類字。

　　借助拼音自讀課文，把不認(rèn)識的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。

　　2、教師范讀，學(xué)生聽讀正音。

　　3、出示詞語、句子，強(qiáng)化認(rèn)讀生字。指名讀，開火車讀。（不丟下任何一個(gè)孩子）。

　　4、要求學(xué)生讀熟課文。生自由讀。

　　5、檢查讀書情況，初中三年級語文教案《小學(xué)一年級《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。（其他同學(xué)認(rèn)真聽。）個(gè)人讀、分組讀。學(xué)生間互相評一評。

　　6、讓學(xué)生講這首詩講的是一個(gè)怎樣的故事，讓學(xué)生把詩歌的語言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式，隨機(jī)點(diǎn)評。以鼓勵(lì)為主。

　　7、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。先分組，再做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聽、說、演、記等綜合能力。

　　生：準(zhǔn)備語言、動(dòng)作。分組表演。

　　8、提出問題：通過表演課文內(nèi)容，你們有什么想法？你想對詩中的'那個(gè)小動(dòng)物說說話？

　　生：默讀課文，思考問題。讀與思相結(jié)合，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

　　9、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學(xué)生回答。并對學(xué)生的答案給予總結(jié)，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受。

　　10、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可。

　　11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎？培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

　　指名學(xué)生說一說。學(xué)生提出問題。

　　12、記字寫字。體現(xiàn)主動(dòng)性，方法性、審美性。強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　生：一看、二描、三寫、四評、五改。

小學(xué)一年級的教案模板5

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題

　　［教材簡析］

　　5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個(gè)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識

　　本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡單的實(shí)際問題

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

　　2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力

　　3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

　　［教學(xué)過程］

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　游戲：快速搶答

　　5可以分成2和（） 1和3合成（）

　?。?）可以分成2和2 1和（）合成2

　　3可以分成（）和2 4和1合成（）

　?。墼u：由游戲?qū)胄抡n，學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)游戲的內(nèi)容又是學(xué)生計(jì)算5以內(nèi)加法的基礎(chǔ)，為新知識的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，形成了積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。］

　　二、認(rèn)識加法，理解含義

　　1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)

　　看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。

　　2、提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢（板書：3+2=5）

　　讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思

　　讀算式：3加2等于5

　　小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算

　　［評：對加法意義的理解是重點(diǎn)，這里教師沒有硬性灌輸，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的具體事例，讓學(xué)生在猜測中主動(dòng)地思考，自主探索，認(rèn)識和理解加法，為學(xué)生創(chuàng)造了最大限度的活動(dòng)余地，使學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己。］

　　三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法

　　1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

　　提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

　　3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

　　教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

　?。墼u：5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，但教師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，再合作交流，找出不同方法，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與探究新知的過程。這樣既保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又開拓寬了大家的思路，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。］

　　四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

　　1、想想做做第1題談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了

　　（1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的（可以用多種方法）

　　說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

　?。?）出示圖2（小兔一家）、圖3（青蛙一家），按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流

　　2、想想做做第2題

　　談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！

　　同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再在書上填得數(shù)

　　集體訂正。糾正錯(cuò)誤，對學(xué)生加以鼓勵(lì)

　　3、想想做做第3題

　?。?）出示加法算式：1+1=□，

　　你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

　　（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的`分與合來計(jì)算結(jié)果

　　4比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么

　　小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。（板書課題）

　　［評：在想想做做第1、2、3題的練習(xí)過程中，教師先引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐，多種感官并用，學(xué)習(xí)的過程化靜為動(dòng)、化難為易，思維水平也在這個(gè)過程中不斷提高。］

　　五、拓展應(yīng)用，提高能力

　　1、想想做做第4題

　　講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢！

　　（1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義

　?。?）根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成

　?。?）集體訂正

　　2、想想做做第5題

　?。?）學(xué)生說說圖意

　?。?）根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵(lì)）

　?。?）根據(jù)這幅圖說一個(gè)算式，你能猜猜求的是什么嗎

　　如1+2=3，學(xué)生會(huì)說天上1只小鳥加上2只小鳥，一共是3只小鳥；還會(huì)說1個(gè)跳繩的女孩加2個(gè)搖繩的女孩一共是3個(gè)女孩

　　小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

　　回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

　?。墼u：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主提出問題、分析問題、解決問題的活動(dòng)空間，學(xué)生在活動(dòng)中不僅體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還進(jìn)一步加深了對加法意義的理解，并在合作探究中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。］

　　［總評］

　　5以內(nèi)的加法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰：導(dǎo)入階段，激發(fā)興趣，做好知識準(zhǔn)備；探索階段，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握了新知，訓(xùn)練了思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、初步探究的能力；應(yīng)用階段，層次清楚，在鞏固學(xué)生知識的同時(shí)，提高學(xué)生解決問題、合作交流的能力?？傊@節(jié)課始終以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過渡自然，教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)有序地展開，把握了重點(diǎn)，尊重學(xué)生的實(shí)際，符合以人為本的教學(xué)理念，課堂教學(xué)達(dá)到了優(yōu)化

小學(xué)一年級的教案模板6

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.巧用遷移，積極探究。

　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法，通過加法來遷移，增進(jìn)對減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3．注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式，學(xué)生通過動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時(shí)，通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，也促進(jìn)了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　(1)從1數(shù)到5。

　　(2)從5數(shù)到1。

　　2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會(huì)算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。

　　探究新知

　　(一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。

　　1．智慧爺爺看見大家很會(huì)計(jì)算，想請大家?guī)蛶兔?，他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個(gè)智慧果，右手拿1個(gè)智慧果)