科學(xué)教案范文4篇二上科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-19 11:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的科學(xué)教案范文4篇二上科學(xué)教案，以供參考。

科學(xué)教案范文1

　　活動(dòng)背景

　　“開(kāi)放”和“封閉”是一組相對(duì)的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復(fù)地開(kāi)關(guān)活動(dòng)的門。畫圓時(shí)又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內(nèi)容是幼兒身邊的、啟蒙性的內(nèi)容。我選擇“開(kāi)放”和“封閉”這一活動(dòng)，內(nèi)容和情節(jié)是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的'現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。總之，本活動(dòng)課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高幼兒的集體合作意識(shí)。

　　1.在游戲和操作活動(dòng)中感知“開(kāi)放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。

　　“2．嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高探求知識(shí)的興趣及思維的靈-活性、可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件一個(gè)，幼兒操作圖紙、操作卡片等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置情景。提出問(wèn)題。了解“開(kāi)放”和“封閉”

　　“1．(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒(méi)有柵欄，不聽(tīng)話的小雞會(huì)走到小河邊去，這樣就有危險(xiǎn)了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點(diǎn)擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來(lái)，一．最開(kāi)謬的地方也沒(méi)有，小雞們會(huì)覺(jué)得很安全，瞧，它們玩得多心啊。

　　“2．一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進(jìn)去呢?(教師操作電腦：柵欄上開(kāi)小門)哦，開(kāi)了小門．柵欄開(kāi)放了，甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。

　　“3．那小門什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候關(guān)呢?(需要開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，需要關(guān)的時(shí)候關(guān)，這樣小雞在里面就很安全了)

　　“4．甜甜問(wèn)：“褥我要帶小雞出去玩，再開(kāi)一個(gè)門，讓小雞可以走得快點(diǎn)，可不可以?”那么開(kāi)三個(gè)門、多個(gè)門呢?

　　“5．小結(jié)：全圍起來(lái)，沒(méi)有開(kāi)口的是封閉，開(kāi)一個(gè)口或幾個(gè)口的都是開(kāi)放。我們?cè)谛枰_(kāi)放的時(shí)“候開(kāi)放，需要封閉的時(shí)候封閉。

　　“二、理解‘‘開(kāi)放”和“封閉”，拓展幼兒思路

　　“1．甜甜剛才設(shè)計(jì)的是什么形狀的柵欄?她還想設(shè)計(jì)其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”

　　2．哎呀，這些圖形有的是開(kāi)放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來(lái)幫她分一分吧。

　　3.分類游戲看圖形分類

　　我這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們選那個(gè)做分類圖形的標(biāo)志？哪個(gè)做開(kāi)放圖形的標(biāo)志？

　　“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起自己的”小籃子，對(duì)好自己的號(hào)碼，把小籃子里的設(shè)計(jì)圖根據(jù)開(kāi)放和封閉的不同排在標(biāo)記的兩邊，記得要自己看，動(dòng)腦筋想好后再擺放若我會(huì)“用音樂(lè)等你們，音樂(lè)結(jié)束了，就告訴大家做好了。

　　4.幼兒操作，教師小結(jié)正確的操作結(jié)果。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

　　1.今天我?guī)?lái)了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來(lái)封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關(guān)好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時(shí)候需要封閉，有的時(shí)候需要開(kāi)放，請(qǐng)大家想一想還有那些事例。

　　2，剛才大家想了許多生活中的開(kāi)放、封閉的事例。(出示操作圖)現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍僮饕幌拢盒?chǎng)的門要造幾個(gè)，造在哪里合適呢，為什么？

　　幼兒操作、介紹后活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒在生活中了解更多的開(kāi)放與封閉的相對(duì)狀態(tài)，及其相互轉(zhuǎn)換；了解人的心情也有開(kāi)朗與郁悶的時(shí)候，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開(kāi)朗。

科學(xué)教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

　　3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，了解到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)黃河的各類資料。

　　2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長(zhǎng)木板兩快，土，草皮，噴壺。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境生疑問(wèn)

　　1、初步了解黃河的有關(guān)情況

　?。?）師：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見(jiàn)過(guò)黃河嗎？你能說(shuō)說(shuō)你心里的黃河嗎？

　?。?）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己心中的黃河。

　?。?）師：看來(lái)課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

　　2、閱讀課本中的資料

　　（1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　?。?）學(xué)生閱讀資料并回答

　　（3）師：通過(guò)這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

　　（4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測(cè)

　　（5）師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本43頁(yè)的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　4、分組匯報(bào)。

　　師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈?，F(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。

　　生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來(lái)的；無(wú)植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多……

　　二、探究釋疑

　　1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。

　?。?）師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書(shū)。

　　要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法；

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材；

　?。?）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；

　?。?）學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。

　?。?）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水多一些。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比較清亮，只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁。

　　生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比較清亮，說(shuō)明水中含有的泥沙少；只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁，說(shuō)明水中有較多的泥沙?！?/p>

　　教師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的`根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來(lái)，所以流下來(lái)的水還是比較清的?？磥?lái)，剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？

　　生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

　　三、閱讀資料，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

　?。?）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請(qǐng)閱讀書(shū)本44面的資料，說(shuō)說(shuō)你的想法！

　?。?）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

　?。?）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會(huì)有什么后果？

　　（4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

　　四、拓展延伸

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？

科學(xué)教案范文3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　?。?、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

　?。?、通過(guò)探索有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

　　３、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　?。?）教師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。

　　（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。

　　2、記錄紙、筆、展示板等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　?。?、幼兒自由探索，感知物體的彈性。

　?。?）認(rèn)識(shí)材料。

　　“小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料）

　?。?）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄。

　　“請(qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái)，可以畫，也可以用文字表示?！?/p>

　?。?）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

　　２、分享交流，了解物體的彈性特征。

　　（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。

　　“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹）

　　在這個(gè)過(guò)程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的.發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。

　　（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。

　　“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái)。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請(qǐng)幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。

　?。?）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn)，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

　　“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等。

　　4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。

　　“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”

　　5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。

　　“鐵絲有沒(méi)有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來(lái)試試?！庇變鹤杂商剿鳌?/p>

　?。?）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。

　　活動(dòng)延伸

　　組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。