下面是范文網(wǎng)小編收集的《父母的愛(ài)》教案6篇(父母的愛(ài)教學(xué)實(shí)錄)，以供參考。

《父母的愛(ài)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．明確寫(xiě)作范圍，開(kāi)闊寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫(xiě)作方法。

　　2．激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來(lái)自父母的不同的愛(ài)，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

　　3．升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，給予你生命的人是誰(shuí)？那

　　么父母都為我們做了些什么呢？父母為我們奉獻(xiàn)了一切，而他們自己卻默默承受著生活的艱辛，這怎能不叫人贊嘆呢？下面就讓我們?cè)陂Z維文的一首《母親》中體會(huì)母愛(ài)，升華親情吧！我想每一個(gè)做兒女的人，聽(tīng)了這首歌都會(huì)有所憶，有所思，有所想，心中都會(huì)激起對(duì)父母的無(wú)限感激之情。今天就讓我們以“父母的愛(ài)”為話題，進(jìn)行一次習(xí)作。

　　二、 明確習(xí)作內(nèi)容及要求

　　小黑板出示習(xí)作內(nèi)容及要求。指生讀

　　問(wèn)：怎樣寫(xiě)才能表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)父母的愛(ài)呢？（板書(shū)：真

　　情實(shí)感）

　　從本組四篇課文提煉寫(xiě)作方法

　　在我們第六單元學(xué)過(guò)的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》）中，哪幾篇寫(xiě)了父愛(ài)？哪幾篇寫(xiě)了母愛(ài)？每篇課文都寫(xiě)了什么樣的父愛(ài)和母愛(ài)？作者是怎樣體現(xiàn)父母的愛(ài)的？生匯報(bào)

　　我們也可以運(yùn)用這些描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)這次習(xí)作，老師這有一些精彩的片段，想欣賞嗎？生欣賞片段

　　過(guò)渡：在我們的生活中，處處都充溢著濃濃的父母愛(ài)，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是嚴(yán)格的`要求，是熱情的鼓勵(lì)。下面我們就以小組為單位講一講生活中父母對(duì)你的愛(ài)，也可以借助機(jī)會(huì)，與父母說(shuō)說(shuō)心里話，還可以給父母提建議。（要求：說(shuō)父母愛(ài)的同學(xué)要講清楚父母對(duì)你愛(ài)的一件事；說(shuō)心里話的同學(xué)希望你敞開(kāi)心扉，提建議的同學(xué)要把意思表達(dá)明白，語(yǔ)句要連貫。）

　　小組說(shuō)，派代表發(fā)言（其他同學(xué)給評(píng)價(jià)）

　　過(guò)渡：聽(tīng)了剛才同學(xué)們的發(fā)言，老師知道同學(xué)們把父母對(duì)你的愛(ài)銘記在心里，并且知恩圖報(bào)，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。把你們剛才所說(shuō)得寫(xiě)下來(lái)就是一篇篇佳作，寫(xiě)好這次習(xí)作不僅激勵(lì)著你，而且感動(dòng)他人。

　　同學(xué)們有沒(méi)有信心寫(xiě)好？

　　三、 總結(jié)全課：這節(jié)課你有什么收獲？

　　師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲很大，老師真為你們感

　　到高興，老師沒(méi)有可送給你們的，就送給你們幾句名言警句吧，我們一起讀讀。課下把作文完成，老師希望你們把這些名言警句恰當(dāng)?shù)赜玫侥愕淖魑闹?/p>

　　最后讓我們?cè)诖蘧┖频囊皇住陡赣H》中結(jié)束這節(jié)課吧！

《父母的愛(ài)》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．與人交流能尊重、理解對(duì)方

　　2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑椤⒏裱曰蚵?huà)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流感受

　　同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，有人說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。

　　組織交流閱讀感受。以“父母的'愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。

　　二、閱讀片段，發(fā)表見(jiàn)解

　　教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。最后，選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。

　　教師應(yīng)在交流過(guò)程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

　　三、講述故事，表達(dá)想法.

　　1．把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?/p>

　　2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。

　　3．“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”

　　四、課后談心，引導(dǎo)溝通

　　放學(xué)后好好跟自己的父母相處，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說(shuō)一說(shuō)。把自己對(duì)父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?，互相交流，互相溝通?/p>

《父母的愛(ài)》教案3

　　【教學(xué)目的】

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性的高度，從而對(duì)“愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：如何理性地看待愛(ài)。

　　難點(diǎn)：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生先預(yù)習(xí)一下課文，邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為對(duì)理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學(xué)生共同討論。布置學(xué)生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛(ài)”的？

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入新課：

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文《父母與孩子之間的愛(ài)》，這個(gè)題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大，隨著你的成長(zhǎng)父母也開(kāi)始感受到你對(duì)他們的愛(ài)。大家現(xiàn)在回憶一下你對(duì)這種愛(ài)有哪些體會(huì)？以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來(lái)重新審視這份愛(ài)。

　　這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節(jié)選出來(lái)的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)。如何來(lái)理解以上觀點(diǎn)呢？今天我們就通過(guò)對(duì)《父母與孩子之間的愛(ài)》這篇選文的解析來(lái)體會(huì)其中的涵義。教學(xué)步驟：如何理解“愛(ài)不是與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情”？嬰兒時(shí)期（無(wú)愛(ài)的意識(shí)）文章中哪些句子反應(yīng)了這種狀態(tài)？童年時(shí)期（8歲以前：有被愛(ài)的意識(shí)）文章中哪些句子反應(yīng)了被愛(ài)意識(shí)的覺(jué)醒？8——10歲（有愛(ài)的意識(shí)：通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài)）文章中哪些句子反應(yīng)了愛(ài)的意識(shí)的覺(jué)醒？

　　2、如何理解“愛(ài)是能力問(wèn)題”？

　　（1）“嬰兒感到極度的恐懼”（第一段）

　?。?）“開(kāi)始知道、開(kāi)始學(xué)會(huì)、開(kāi)始懂得……”“消極體驗(yàn)”（第二段）

　?。?）“他不再依賴于接受愛(ài)以及為了贏得愛(ài)必須使自己弱小……”（第三段）：談到愛(ài)的原則有哪兩種，你愛(ài)的原則是什么？

　　（4）“同愛(ài)的能力發(fā)展緊密相關(guān)的是愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展”父愛(ài)（有條件）母愛(ài)（無(wú)條件）：表現(xiàn)是什么？如何理解“愛(ài)是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)?！?？這句話對(duì)父母而言意味這什么？在文章的第8段這句話對(duì)自己而言又意味著什么？在文章的第8段思考：作者認(rèn)為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的.影響？你又該如何為心中這兩個(gè)世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來(lái)什么樣的境界呢？——相信通過(guò)這些思考，孩子們對(duì)“愛(ài)”的理解與追求都會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界。

　　相關(guān)資料

　　弗洛姆《愛(ài)的藝術(shù)》前言這本書(shū)必定會(huì)使所有期望從這本書(shū)得到掌握愛(ài)的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。恰恰相反，這本書(shū)要告訴讀者，愛(ài)情不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)，只需要投入身心的感情。這本書(shū)要說(shuō)服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛(ài)的試圖都會(huì)失敗；如果沒(méi)有愛(ài)他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛(ài)他人，那么人們?cè)谧约旱膼?ài)情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個(gè)人都可以問(wèn)問(wèn)自己，你確實(shí)見(jiàn)過(guò)多少真正有能力愛(ài)的人呢？達(dá)到這目標(biāo)盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問(wèn)題不再?gòu)?fù)雜化，我努力在這本書(shū)里避免使用專業(yè)詞匯，同時(shí)也盡量不援引別的資料。但是在另一個(gè)問(wèn)題上，我卻沒(méi)有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書(shū)里重復(fù)了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學(xué)》這兩本書(shū)的讀者會(huì)在這本書(shū)里看到我在上兩本書(shū)里已經(jīng)提到過(guò)的思想。但是《愛(ài)的藝術(shù)》絕不是這兩本書(shū)的總結(jié)，這本書(shū)還提出了一些新的思想。當(dāng)然就是舊一點(diǎn)的思想在這本書(shū)里也會(huì)獲得一層新的意義，因?yàn)檫@些思想現(xiàn)在都圍繞著一個(gè)題目：那就是愛(ài)的藝術(shù)?！じチ_姆 一無(wú)所知的人什么都不愛(ài)。一無(wú)所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無(wú)價(jià)值的。但是懂得很多的人，卻能愛(ài)，有見(jiàn)識(shí)，有眼光……對(duì)一件事了解得越深，愛(ài)的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對(duì)葡萄就一無(wú)所知。——巴拉塞爾士* *巴拉塞爾士(1493-1541)，德國(guó)醫(yī)學(xué)家，自然科學(xué)家及哲學(xué)家。

《父母的愛(ài)》教案4

　　活動(dòng)目的：

　　1、

　　2、

　　3、 讓學(xué)生感受爸爸媽媽無(wú)私的愛(ài)。 教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)爸爸媽媽。 學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)形式：

　　游戲 唱歌 情景表演 朗誦繪畫(huà)等

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、

　　2、 PPT課件。（包括歌曲、文字） 彩紙若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)дn

　　1、師：小朋友，今天我們先來(lái)做一個(gè)“老鷹捉小雞”的游戲，好不好？（選老鷹、雞媽媽、小雞們）

　　2、學(xué)生快樂(lè)游戲。

　　3、師：雞媽媽為什么要張開(kāi)翅膀？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎？

　　4、小結(jié)：雞媽媽多么愛(ài)自己的孩子?。∧銈兊陌职謰寢尭鼝?ài)你們呀!你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？（愛(ài)）大聲說(shuō)你的愛(ài)：（出示課題）我愛(ài)爸爸媽媽。

　　二、感受爸爸媽媽的愛(ài)

　　1、聽(tīng)歌《我有一個(gè)家》。正像歌里唱的那樣我們都有一個(gè)幸福的家，媽媽是怎樣疼愛(ài)你的呢？(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)

　　2、媽媽多么關(guān)心你，媽媽多么愛(ài)你呀！世上誰(shuí)最好?。课覀円积R來(lái)唱《世上只有媽媽好》。

　　3、世上不僅只有媽媽好，爸爸也好！誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)爸爸是怎樣愛(ài)你的？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）爸爸打你，就是不愛(ài)你嗎？

　　4、當(dāng)你犯了錯(cuò)時(shí)，爸爸可能會(huì)打你罵你，爸爸這樣做是為了你好。讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌《好爸爸 壞爸爸》

　　5、媽媽愛(ài)你，爸爸愛(ài)你，你幸福地成長(zhǎng)。一起高興的讀：“爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一課大樹(shù)，我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)之間飛來(lái)飛去?！?/p>

　　三、用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)爸爸媽媽

　　1、爸爸媽媽愛(ài)你，你又是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的呢？（情景劇表演）星期天，媽媽正在洗衣服，晴晴走過(guò)來(lái)說(shuō):“媽媽，你累嗎？我給你捶捶背吧。”

　　2、晴晴做的對(duì)嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)愛(ài)爸爸愛(ài)媽媽的'事，師及時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　四、表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)

　　1、同學(xué)們都談了自己的做法，希望大家能說(shuō)到做到，去愛(ài)你的爸爸媽媽。為了表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激之情，我們一起朗誦詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽的歌》。

　　2、課前，老師發(fā)給你一張彩紙。你可以折愛(ài)心、折千紙鶴、畫(huà)一幅畫(huà)、寫(xiě)幾句最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，送給親愛(ài)的爸爸媽媽。

　　五、總結(jié)

　　爸爸媽媽為了你們快樂(lè)成長(zhǎng)甘愿辛苦地工作，為了你們健康成長(zhǎng)時(shí)刻把你放在心上?；氐郊依铮舐暤貙?duì)爸爸媽媽說(shuō):“爸爸媽媽我愛(ài)你”。

　　從今天起，為了表達(dá)你們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達(dá)你們對(duì)他們的一片愛(ài)心。同學(xué)們你們能做到嗎？

《父母的愛(ài)》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能從描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面寫(xiě)好一段話。

　　2.通過(guò)回憶、表達(dá)，感受父母的愛(ài)，及我對(duì)父母的愛(ài)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1.同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我上個(gè)星期天是什么日子嗎?(母親節(jié))

　　(師：你能記住這個(gè)特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節(jié)，每年的五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。)

　　2.你為沒(méi)能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對(duì)媽媽的祝福感到遺憾嗎?

　　(師：那反你的這種遺憾深埋心底，來(lái)年一定補(bǔ)上，不過(guò)父親節(jié)還沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，是在每年六月的第三個(gè)星期天，今天正好六月日。到時(shí)一定要向你的爸爸問(wèn)好哦。因?yàn)楦改傅膼?ài)是天地間最偉大的愛(ài))

　　教師板書(shū)：父母的愛(ài)

　　二、激情拓思。

　　1.同學(xué)們拿來(lái)了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞?(課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡(jiǎn)單描述畫(huà)面內(nèi)容。)

　　2.再出示<校門(mén)口接著孩子>圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3.其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開(kāi)你的記憶大門(mén)，搜索一下，選一件印象最深的事來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

　　出示句式：

　　當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí)，媽媽(爸爸)_____________________

　　當(dāng)我生病時(shí)，媽媽(爸爸)______________________________

　　當(dāng)我爬山爬不動(dòng)時(shí)，媽媽(爸爸)__________________________

　　當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽(爸爸)_____________________________

　　當(dāng)我______時(shí)，媽媽(爸爸)____________________________

　　三、順學(xué)而導(dǎo)

　　1.同學(xué)們，你們看，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。要讓大家真切地感受到這份愛(ài)，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說(shuō)出來(lái)呢?我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)喂飯這件事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是在什么情況下媽媽是怎么說(shuō)的?

　　指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：

　　(1)清楚。

　　當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說(shuō)出來(lái)時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說(shuō)清楚一件事：一步一步說(shuō)出來(lái)，讓人聽(tīng)了覺(jué)得清楚。

　　(2)感人。

　　1)當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說(shuō)一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽(tīng)者的角度，在詢問(wèn)中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。

　　2)如果發(fā)言的學(xué)生在說(shuō)一件事時(shí)，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來(lái)了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽(tīng)后感受，再順勢(shì)點(diǎn)出細(xì)微感人之處并板書(shū)。

　　師：媽媽說(shuō)時(shí)是什么表情?媽媽又是怎樣做的?你聽(tīng)了媽媽的話心理是怎么想的?(隨機(jī)板書(shū))

　　語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作 心理

　　(有一次我生病人，沒(méi)胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關(guān)鍵，很我想能多吃一口飯，拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來(lái)，張嘴，再吃這一口?！痹趮寢尣蛔〉腵勸說(shuō)下，看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我的情況下，我只好再吃了那么一小口。我心想：媽媽實(shí)在太煩人了。后來(lái)媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。)

　　師：瞧，我們只要通過(guò)寫(xiě)出人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作和心理等方面，就可以寫(xiě)好一段話啦。剛才我們談到的一些事，如旅游時(shí)、生病時(shí)、學(xué)習(xí)上、生活上等方面父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷中都能體會(huì)這種偉大的、無(wú)私的愛(ài)。我想：此時(shí)此刻有一首詩(shī)最能代表我們共同的心聲。(課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩(shī)。)

　　四、激勵(lì)習(xí)作。

　　同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美!小作家們，還等什么!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)吧!在寫(xiě)的時(shí)候，把事情寫(xiě)清楚，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來(lái)寫(xiě)，盡量把感人的地方都寫(xiě)出來(lái)。如果能用上這首詩(shī)或詞語(yǔ)，你的文章會(huì)增色不少。

　　出示詞語(yǔ)：

　　生動(dòng)筆寫(xiě)

　　師生共同點(diǎn)評(píng)

　　3.父母的愛(ài)，情深似海。我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大，懂得感受愛(ài)，也要懂得回報(bào)愛(ài)。請(qǐng)看一段錄像。(課件：公益廣告“洗腳”的錄像)

　　(1)學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過(guò)什么事，送過(guò)什么禮物嗎?

　　(2)你們看，爸爸媽媽真是太愛(ài)我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興!

　　板書(shū)：

　　父母的愛(ài)

　　生病 語(yǔ)言

　　學(xué)習(xí) 神態(tài)

　　飲食 動(dòng)作

　　《媽媽的愛(ài)》

　　一個(gè)很熱很熱的夜晚 我從夢(mèng)中醒來(lái) 媽媽正在給我扇扇子 汗水濕透了她的衣衫 啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)一個(gè)很涼很涼的雨天 媽媽到學(xué)校接我 一把雨傘遮在我的頭頂 雨水打在媽媽身上 啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘有一回我病了 媽媽抱著我去醫(yī)院 摸著我很燙很燙的額頭 她著急地哭了 啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚三八婦女節(jié)那天 我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花 媽媽把我抱在懷里 輕輕地親吻我的臉頰 啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻 我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大

　　《父母的愛(ài)》反思

　　《父母的愛(ài)》是小學(xué)5年級(jí)第6單元的作文。圍繞這單元的主題，首先在教學(xué)這單元課文時(shí)對(duì)課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行了比較深入細(xì)致地指導(dǎo)，同時(shí)在口語(yǔ)交際課時(shí)也讓學(xué)生談了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，為作文教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。

　　在本課中，我更多的投入不是課本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生有一種感恩，懂得愛(ài)，會(huì)去表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，受益很大，自己也受到啟發(fā)。

　　本課是習(xí)作指導(dǎo)課。使學(xué)生感悟到要真實(shí)表達(dá)，學(xué)會(huì)把內(nèi)容寫(xiě)具體，還要表達(dá)出真情實(shí)感。通過(guò)這次課，我收獲頗豐。下面我就從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

　　首先在開(kāi)課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用課前序曲，渲染親情。先刺激學(xué)生的情感，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愛(ài)的欲望，利用情感上的延伸，把學(xué)生帶進(jìn)濃濃的愛(ài)的氛圍中。不知不覺(jué)中將學(xué)生導(dǎo)入情景。讓學(xué)生感覺(jué)到不是為了寫(xiě)作文而寫(xiě)，而是為了表達(dá)自己的愛(ài)而自然進(jìn)行交流。就更有助于學(xué)生的理解了。緊接著再提問(wèn)“你感受到了什么?”就更有層次性，符合學(xué)生的理解規(guī)律。

　　在指導(dǎo)寫(xiě)文的過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是將自己想寫(xiě)的事寫(xiě)具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，但從學(xué)生的成文情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)單的描述了事情的經(jīng)過(guò)，個(gè)別還有重點(diǎn)寫(xiě)了自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)的。通過(guò)反思我認(rèn)為，問(wèn)題主要出現(xiàn)在指導(dǎo)之前對(duì)學(xué)生的問(wèn)題預(yù)設(shè)不夠充分，針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。如果再次教學(xué)這篇習(xí)作，我會(huì)在此環(huán)節(jié)指導(dǎo)中將要求提得更細(xì)一些。讓學(xué)生雖然反復(fù)練習(xí)講同一件事，但每次都講得都有激情，因?yàn)橐蠹?xì)致明確了，講的內(nèi)容就更精彩了，學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步就更有興致了。在與學(xué)生的交流中，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的提問(wèn)，將事情說(shuō)具體。

　　最后，讓學(xué)生在交流過(guò)程能夠自己總結(jié)出說(shuō)具體的方法。雖然本課是習(xí)作指導(dǎo)課，但指導(dǎo)中評(píng)改也是不應(yīng)缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，邊寫(xiě)邊糾正，邊寫(xiě)邊改。對(duì)學(xué)生評(píng)文的方面，角度的訓(xùn)練，也應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的做好。

《父母的愛(ài)》教案6

　　感恩————對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉而又陌生的話題，也許我們都不曾理解過(guò)感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無(wú)限恩情需要我們?nèi)ジ惺埽セ貓?bào)。作為學(xué)生首先會(huì)想到父母，但真正以實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)父母理解的卻比較少，對(duì)來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，體會(huì)更少。很多學(xué)生不理解父母，亂花錢(qián)，心思沒(méi)有用不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)用功程度不夠，個(gè)別時(shí)候還頂撞父母，如何引導(dǎo)他們“走進(jìn)父母、理解父母、關(guān)心父母、孝敬父母”，把父母對(duì)自己的愛(ài)加以引申，轉(zhuǎn)化為回報(bào)父母的實(shí)際行動(dòng)，是本次主題班會(huì)要解決的核心問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作以感恩父母為主題的手抄報(bào)，制作感恩卡片。

　　2、動(dòng)手搜集一些關(guān)于感恩的圖片、背景歌。

　　3、為家長(zhǎng)做家務(wù)的錄像和照片。并向全班同學(xué)提出倡議書(shū)。

　　4、用詩(shī)歌、唱歌、繪畫(huà)和書(shū)法等方式表達(dá)自己的感恩之情。

　　5、用書(shū)信的形式向父母表達(dá)感恩之情。

　　6、老師搜集并整理的感恩父母的12種方式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入（教師導(dǎo)入）

　　人生在世，誰(shuí)無(wú)父母，誰(shuí)沒(méi)有沐浴過(guò)父母的養(yǎng)育之恩。每天，當(dāng)你開(kāi)始新一天的生活時(shí)，你是否為自己擁有一個(gè)鮮活的生命而心存感激，每天，當(dāng)你吃著可口的飯菜，穿著暖暖的衣服，背著書(shū)包走向?qū)W校時(shí)，你是否從心底說(shuō)過(guò)感謝同學(xué)們我們最應(yīng)該感激得人是誰(shuí)呢（學(xué)生回答）對(duì)，是他們讓我們體驗(yàn)了生命，是他們伴我們健康成長(zhǎng)，是他們讓我們體會(huì)到了親情的寶貴，可是遺憾的是，在我們的周?chē)鷧s出現(xiàn)了一些不和諧的音符，一些同學(xué)不理解父母，不體諒父母的辛苦，亂花錢(qián)，不好好學(xué)習(xí)，個(gè)別時(shí)候還頂撞父母，為此，我們開(kāi)展了以“感恩父母，謝謝您的愛(ài)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三周中的實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們都用什么方式來(lái)完成的實(shí)踐作業(yè)呢

　　二、以小組為單位分別展示實(shí)踐作業(yè)，感知并回報(bào)父母的恩情。

　　1、第一組同學(xué)：同學(xué)們展示一下親手制作的感恩作品：手抄報(bào)，卡片，繪畫(huà)，書(shū)法（幾名學(xué)生談設(shè)計(jì)意圖及心里話）

　　教師：鼓勵(lì)學(xué)生。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中給予我們最多愛(ài)的人是父母，父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的！

　　2、第二組同學(xué)：搜集親子圖片，談父母的辛苦工作，感知父母的愛(ài)。

　　（1）展示照片感知父母的愛(ài)；

　　（2）由學(xué)生談父母的辛勞

　　請(qǐng)幾名學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作什么時(shí)候上下班工作時(shí)間長(zhǎng)嗎你覺(jué)得你的父母辛嗎他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢

　　教師總結(jié)并引入

　　3、第三組同學(xué)：幫助父母做家務(wù)，回報(bào)父母的愛(ài)。

　　（1）展示學(xué)生在家做家務(wù)的'照片，

　?。?）為家長(zhǎng)做一頓飯的錄像，

　　（3）班委會(huì)提出倡議書(shū)

　　教師總結(jié)并引入

　　4、第四組同學(xué)：分別以唱歌、演奏樂(lè)器、詩(shī)朗誦等形式感恩父母。

　?。?）葫蘆絲演奏：《月光下的鳳尾竹》

　?。?）二重唱歌曲：《童年》

　?。?）詩(shī)朗誦：《獻(xiàn)給母親的詩(shī)―――如果》

　　5、第五組同學(xué)：體悟親情，心靈交換

　　（1）學(xué)生朗讀寫(xiě)給父母的信

　?。?）學(xué)生代讀父母回信（感恩活動(dòng)的成效）

　　教師總結(jié)并引入

　　三、回報(bào)父母的方式

　　根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們的感悟，老師收集并整理的12條回報(bào)父母的方式。請(qǐng)看：

　?。?）應(yīng)讓父母感覺(jué)你相信他們，多交流。

　?。?）主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)；

　?。?）紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；

　?。?）遇到特別情況寫(xiě)一封信表達(dá)感激；

　?。?）適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)蘋(píng)果；

　?。?）節(jié)約，不亂花零花錢(qián)，不向父母提過(guò)高要求；

　　（7）多傾聽(tīng)父母的話，幫助父母做力所能及的事。

　?。?）遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助；

　?。?）回家和外出主動(dòng)給父母打招呼；

　?。?0）改正一個(gè)父母最討厭常令他們生氣的壞習(xí)慣；

　　（11）交一份滿意的答卷；

　?。?2）通過(guò)今天我當(dāng)家的方式，體驗(yàn)父母的辛苦。

　　四、教師總結(jié)

　　本次實(shí)踐活動(dòng)雖然接近尾聲，但是它不是結(jié)束，而是一個(gè)開(kāi)始，每一個(gè)有愛(ài)心的人，都應(yīng)該做一個(gè)懂得感恩的人，心存感恩，回報(bào)親情，讓感恩化作一種充滿愛(ài)意的行為，融入到我們的生活中去。讓我們感恩親情，攜手同行。

　　五、全班合唱手語(yǔ)版《感恩的心》

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