下面是范文網(wǎng)小編分享的一切都在變教案3篇(我們都在變教案怎么寫)，供大家參閱。
一切都在變教案1
設計意圖：
《綱要》中科學教育目標強調(diào)讓幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源于游戲，來源于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)常可以見到的。但是，變化對于孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開始探究，引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。
活動目標：
1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。
2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、教師小時候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。
3、每人一個氣球、一塊橡皮。
活動過程：
1、 出示照片（圖片），幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都是發(fā)展變化的。
（1）出示教師小時候的照片，發(fā)現(xiàn)人是變化的。
?。釒煟盒∨笥眩銈儾乱徊抡掌鲜钦l？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個小孩就是老師。老師和小時候一樣嗎？有什么變化？
結論：原來有生命的東西都是會發(fā)展變化的。 觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是
ｂ提問：老師是變化的。你會變嗎？會變成什么樣子？
（2）小結：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片），發(fā)現(xiàn)動植物是變化的。
?。?）提問：人是會變的，那其他的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是怎樣變化的？
?。?）小結：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。
?。?）提問：那還有什么動物會變？還有什么植物會變？
?。?）小結：原來動物、植物都是會生長變化的。
3、討論：人、動物、植物都屬于什么？
4、會變化的。
?。?）提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎？比如說，桌子會變嗎？
?。?）小結：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。
（3）討論：還有哪些沒有生命的東西會變？
（4）出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？
人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。
活動反思：
1、本次活動我認為是適合我班幼兒的?；顒幽繕嗣鞔_具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。
在活動中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調(diào)動、激發(fā)了幼兒參與科學活動的興趣探索的欲望。
2、活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調(diào)控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經(jīng)驗。
一切都在變教案2
活動要求：
1、通過觀察、操作，幼兒感知“和原來的不一樣就是變”。
2、初步了解“一切都在變”的初淺道理，對周圍物質(zhì)世界產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1、水粉顏料及量杯；
2、面粉和水；
3、氣球人手一個
4、冰塊若干
5、白糖、鹽、溫開水、一次性透明杯
6、電池、電線、電珠若干
7、微波爐一臺，玉米若干
活動過程：
1、出示氣球：看看我?guī)砹耸裁?？你們想玩嗎？（幼兒自由玩氣球?/p>
A、提問：你在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（往氣球里吹氣，氣球就變大了，氣放掉了，氣球就癟了）
B、小結：這就叫“變”。我們吹氣，氣球就從小變到大；把氣放了，它又從大變到小。
2、教師變魔術：（變色）猜一猜，它怎么會變的呢？原來，紅色加一點黃色會變成橘黃色。等會兒，你們也來試一試，看看還會發(fā)現(xiàn)什么，好嗎？
3、這兒還有那么多的東西，請你們想各種各樣的方法讓他們也來變一變。而且，要把變的方法記住，等會兒介紹給大家。
（幼兒操作，師巡回指導，引導幼兒嘗試，并啟發(fā)幼兒想想還有什么方法可以讓它們變一變）
4、誰來介紹一下，你用了什么方法讓什么東西發(fā)生了變化？
5、你們想了那么多的辦法，我也要變一樣東西來獎賞你們。
出示玉米：我們用什么方法來變呢？
6、在我們身邊，還有什么東西會變呢？（討論、回答）
7、原來，我們周圍的一切都會變。只是有的變化很明顯，有的是悄悄地在變，有的需要人去幫忙才會變。讓我們邊嘗爆米花，邊和朋友們談談還有什么會變。
一切都在變教案3
活動名稱：
一切都在變（大班）
設計思路：
孩子們都知道水有三態(tài)，實質(zhì)上任何物質(zhì)都有三態(tài)。通過幼兒能夠感受理解的有趣的活動，把一些物質(zhì)的溶解和凝固的過程呈現(xiàn)在孩子們面前，激發(fā)他們對科學世界的好奇心和探索興趣，同時也潛移默化地告訴孩子們：物質(zhì)不是一成不變的。
活動目標：
1、引導幼兒學習使用簡單的實驗工具，懂得操作規(guī)則，并學會用語言描述觀察到的小實驗現(xiàn)象；
2、通過實驗使幼兒感知到物質(zhì)既能溶化又能凝固；
3、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)對科學的好奇心。
活動準備：
1、各種可以溶解和不能溶解的固體材料；紙杯和小勺每人一套；
2、有關煉鋼、制造玻璃制品和火山噴發(fā)的錄像和圖片；
3、酒精燈一盞。
活動一、什么不見了。
1、出示各種固體飲料：奶粉、橘子粉、高樂高、咖啡等，讓幼兒看看、聞聞，并談談怎樣把它們制成可口的飲料？
2、幼兒動手配制飲料：任意選用一種固體飲料，放在紙杯里，用小勺加水配制成飲料后
3、討論：為什么剛才的固體飲料都不見了呢？
4、想想還有哪些東西是可以溶解在水里的？請幼兒親自動手驗證一下。
活動二：它們也會變。
1、出示鐵塊、石塊、小玻璃瓶、石蠟等，說說他們能溶解嗎？
2、小實驗：將這些物品放到水里，讓幼兒觀察并說出感受。
3、小實驗：將上述物品依次放到火上加熱，讓幼兒觀察并說出有何變化？
4、看錄像和圖片：煉鋼廠里鋼水奔流，工人將它冷卻后制成鋼錠；玻璃制品廠里工人在用液態(tài)的玻璃制作花瓶；火山噴發(fā)后，巖漿冷卻后變成巖石。
活動三：變?nèi)ビ肿兓亍?/p>
1、讓幼兒思考：用什么辦法將熔化的石蠟變成不同的形狀？
2、小實驗：教師往小酒杯中倒入熔化后的石蠟，請幼兒放在水中冷卻凝固，將石蠟倒出。
3、小實驗：將盛滿濃糖水的燒杯放在酒精燈上加熱，觀察糖水煮沸后結成小糖粒。
效果分析：
看著一個個“奇跡”從自己的手中發(fā)生，孩子們無法用語言表達自己的喜悅?！皩嵺`出真知”，在主動探索的過程中，孩子們就已經(jīng)獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。
活動延伸：
在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)投放更多的材料供幼兒繼續(xù)探索。
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