語文小學(xué)五年級上教案（匯編7篇）

時間：2023-10-16 09:51:37 教案

語文小學(xué)五年級上教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。（板書課題）

　　2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）

　　3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

　　二、講授新課：

　?。ㄒ唬┏醪礁惺苷n文，了解課文的內(nèi)容，認識生字。

　　1、學(xué)生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生獨立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

　　3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。

　　四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼

　　遮蔽榛子橡栗儲藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚

　　4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）

　?、潘鼈兒孟衽聫娏业娜展?，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。

　?、扑墒笙矚g住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

　　⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

　?、惹锾欤墒缶蛢Σ剡^冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

　?、伤麄儙е鴥号≡诶镞?，有暖和，有安全。

　　5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發(fā)音的糾正。

　　6、學(xué)生再進行朗讀課文，老師了解個別學(xué)生的讀書情況。

　　7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學(xué)生回答。

　　8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

　?。ǘ┦熳x課文，解決閱讀中的疑難問題。

　　1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

　　2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進行解決。

　　比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

　　3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？

　　4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?（指學(xué)生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）

　　5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

　　6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？

　　7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛

　　三、課堂小結(jié)：

　　老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。

　　四、板書

　　美麗

　　松鼠

　　可愛

語文小學(xué)五年級上教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1、朗讀童話詩劇，感悟世間最溫暖、最珍貴、最強大的是什么。

　　2、練習(xí)表演，在表演過程中感受詩劇語言的藝術(shù)魅力。

　　3、掌握4個生字，學(xué)習(xí)用詞形容一些事物。

　　教學(xué)重難點

　　通過朗讀表演感悟家、友誼、愛的無窮之意，無限之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集詩劇的基本常識資料。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們來一起拍一個課本劇，題目是《三個問題的答案》，我們來選出導(dǎo)演和演員，請大家先讀一讀劇本。

　　二、初讀劇本，了解這種藝術(shù)形式。

　　1、學(xué)生質(zhì)疑。

　　了解舞臺說明（即括號里的內(nèi)容）、臺詞（即對話部分）、人物名稱等戲劇的一些特征。

　　2、通讀臺詞。

　　（1）4人小組，檢查朗讀，掃清文字障礙。交流不懂的地方。

　?。?）分角色朗讀，體味情感。

　　家的溫暖、真誠的友誼、愛的力量

　　三、細讀臺詞，感悟主題。

　　1、第一場：

　?。?）誰能告訴我，什么是世界上最溫暖、最溫暖的地方？（從幾天幾夜、站不住、無力可以看出孤獨的小木偶在不停的跋涉、尋找。）

　?。?）無論是多么豪華的宮殿，還是多么破舊的小茅屋，真正的家，有慈愛的爸爸、媽媽，有友愛的兄弟姐妹，就是世界上最溫暖的地方。

　?。?）親情輪回，一代又一代，不求回報的蔭庇著他們的子女，閃爍出永不磨滅的人性光輝。

　　第二場：

　　（1）誰能告訴我，什么是世界上最珍貴、最珍貴的地方？（從好幾天好幾天、振作了一下精神可以看出小木偶歷盡艱辛，已疲憊不堪。）

　?。?）真誠的友誼是世界上最珍貴的東西。一聲問候，一句關(guān)懷，如涓涓細流。

　?。?）不畏艱辛、苦苦追尋的小木偶，憨態(tài)可掬、樂于助人的小嘟嘟，洞察人世、充滿智慧的小天使，熱情活潑、播灑友誼的小朋友，他們的合唱正是一首友誼之歌。

　　第三場：

　　（1）誰能告訴我什么是世界上力量最大的東西？

　?。?）只有愛，愛是世界最大最強的力量。悄悄地播灑到孩子們的心田。

　　2、指導(dǎo)朗讀，分角色體味情感，引導(dǎo)學(xué)生說出心中的感受。

　　四、作業(yè)

　　有感情的朗讀詩劇。

　　第二課時

　　一、研讀舞臺說明，把握人物特點。

　　不畏艱辛、苦苦追尋的小木偶。

　　憨態(tài)可掬、樂于助人的小嘟嘟。

　　洞察人世、充滿智慧的小天使。

　　熱情活潑、播灑友誼的小朋友。

　　1、朗讀舞臺說明，抓住人物的出場地點以及動作，選擇適合自己的角色，說說怎樣才能演好他。

　　2、學(xué)生談自己對人物的體會，選拔演員。

　　3、自由結(jié)組，選出導(dǎo)演、演員。

　　二、學(xué)生排練課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、學(xué)生上臺表演。

　　四、作業(yè)

　　書寫課后生字詞。

　　板書

　　家是最溫暖的地方

　　三個問題的答案友誼是世界上最珍貴的東西

　　愛是世界上最偉大的力量

語文小學(xué)五年級上教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字，會寫“松鼠、乖巧”等詞語。

　　2、默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

　　3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。

　　5、選擇一種動物的活動進行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。

　　【教學(xué)重點】

　　1、學(xué)會本課的生字新詞

　　2、默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　3、選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　【教學(xué)難點】

　　選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字，會寫“松鼠、乖巧”等詞語。

　　2、默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)入。

　　課件出示：尾巴大得像扇子，竄來竄去采果子。夏天樹上來乘涼，到了冬天洞里藏。（打一動物）（學(xué)生交流，教師評議，出示謎底：松鼠）

　　展示圖片：你喜歡松鼠嗎？你知道松鼠的哪些知識？

　　2、了解松鼠：

　　松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

　　人們上山時，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

　　松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

　　松鼠一般白天活動，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動敏捷、活潑。

　　松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛皮獸之一。

　　3、交流導(dǎo)題：

　　圖片中的小松鼠怎么樣？誰能用一個詞概括一下。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　那么，法國著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第十六課《松鼠》。（板書課題：17、松鼠）學(xué)生齊讀課題。

　　4、簡介

　　布封（1707—1788），法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。1753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。他和百科全書派同時，但并不參加啟蒙運動。

　　布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《動物史》《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實物標(biāo)本作推論，反對“權(quán)威”的臆說，提出了許多有價值的創(chuàng)見，為后來的科學(xué)家引路。經(jīng)他解釋的宇宙里沒有上帝的位置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，決定他周圍的一切。

　　作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的頌揚。他寫的《自然史》，筆鋒富于感情，其中《自然的分期》是一部史詩，他對獅、虎、豹、狼、狗、狐貍的獵食，海貍的筑堤，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至今仍為人們所喜愛。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生借助圖片和收集的資料，對松鼠已有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然?！?/p>

　　二、初讀感知

　　1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況。

　?。?）認讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞。

　?、僬n件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

　　馴良、矯健、歇涼、樹杈、苔蘚、狹窄、勉強、錐形

　?。ㄖ攸c指導(dǎo)生字“杈、錐”為翹舌音；“蘚、勉”為前鼻音。）

　?、谀阏J為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

　?。?）學(xué)習(xí)多音字：塞（sè sāi sài）

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。）

　　松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

　　sāi堵，填滿空隙，如堵塞漏洞、塞尺、塞規(guī)；堵住器物口的東西，如活塞、塞子。

　　sài邊界上險要地方，如要塞、關(guān)塞、塞外、邊塞、塞翁失馬。

　　sè用于若干書面語詞，如閉塞、阻塞、搪塞、塞責(zé)、茅塞頓開。

　?、谧x一讀：馬車上塞（sāi）滿了各種各樣的生活用品，這時送給保家衛(wèi)國的塞（sài）外將士們用的。

　?。?）學(xué)習(xí)多音字：縫（fèng féng）

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。）

　　松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

　　féng用針線連綴，如縫紉、縫綴、縫制、縫補、縫連、裁縫。

　　fèng空隙，裂開或自然露出的窄長口子，如縫子、縫隙、裂縫、見縫插針；縫合的地方，如天衣無縫。

　　②讀一讀：我的褲子裂開了一道縫（fèng），經(jīng)過媽媽的縫（féng）合簡直像新的一樣。

　?。?）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　乖巧合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙。

　　馴良和順善良。

　　橡栗精巧細致。

　　矯健動物冬眠，潛伏起來不食不動。

　　玲瓏橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。

　　蟄伏強壯有力。

　　苔蘚對危險或情況變化的敏銳感覺。

　　警覺苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。

　?。?）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　4、再讀課文，理清順序。

　　（1）自由朗讀課文，想一想：這篇課文主要寫了什么？（《松鼠》是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。這篇課文作者就是從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。）

　?。?）梳理課文思路

　　練填空：課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種（漂亮）的小動物，（乖巧）、（馴良），很討人喜歡。接著從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾巴）和（吃食）姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征——（馴良）。第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——（乖巧）。一從它（橫渡溪流）時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從（“有人觸動大樹”）時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從（儲備食物過冬）來表現(xiàn)它的聰明；四從（蹦跳的動作）來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的很不高興的聲音來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第五自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

　　三、學(xué)習(xí)“會寫字”

　　鼠秀玲瓏歇窩滑拾狹勉梳

　　1、學(xué)生字

　　認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　　2、指導(dǎo)書寫

　?。?）觀察生字書寫特點，交流。

　?、佟笆?、秀、窩”，上下結(jié)構(gòu)，上下基本同寬。

　　②“玲、瓏、滑、拾、狹、梳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　?。?）老師范寫，重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“鼠、窩”和左右結(jié)構(gòu)的字“玲、瓏”，學(xué)生練寫。

　　練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設(shè)計意圖：語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強的識字和寫字能力、閱讀與寫作能力、口語交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運用語文素養(yǎng)不斷更新知識的能力?！?/p>

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了松鼠的特點，真切地感受到松鼠的乖巧、馴良等特點。

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

　　2、使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。

　　4、選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　2、指名分自然段開火車讀課文說說通過學(xué)習(xí)松鼠給自己留下了怎樣的印象。

　　3、交流：課文是從哪些方面來介紹松鼠的？

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1、按自然段輕聲讀課文，把從課文中獲得的信息分條寫下來。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流，教師小結(jié)。

　?。?）松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。

　?。?）松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢。

　　（3）性格特征：馴良

　?、偎墒蟮幕顒臃秶獦渖?。（不侵犯人類）

　?、谒墒蟮幕顒訒r間——夜晚。（不騷擾人類）

　?。?）松鼠的行動特征——乖巧。

　?、僦腔郏簷M渡溪流。

　?、诰X：只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　③聰明：儲備食物過冬。

　?、茌p快：它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

　?、葚S富的感情：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，它還會發(fā)出一種很不高興的叫聲。

　?、蘼斆?、勤快：松鼠搭窩的經(jīng)過。

　?。?）松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

　　4、指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　5、“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。”在課文中起什么作用？（總述。）這樣的句子叫什么句子？（中心句。）

　　方法指導(dǎo)：找中心句

　　（1）概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍繞中心句來寫的。

　?。?）位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。

　?。?）作用：

　?、僭谖恼麻_頭：總領(lǐng)下文。

　?、谠谖恼轮虚g：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。

　?、墼谖恼履┪玻嚎偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭。

　　（4）運用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點美麗、乖巧、馴良惹人喜愛，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們了解松鼠的特點。

　　三、品讀釋疑

　?。ㄒ唬┨骄空f明方法：

　　1、指名讀課文第一自然段。

　?。?）自由讀課文第一自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來。（板書：漂亮）

　?。?）小組交流，互相補充。

　　（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：打比方——生動、形象、具體

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹（qiào）起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。（這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）

　　2、指名讀課文第二自然段。

　?。?）自由讀課文第二自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來。

　?。?）小組交流，互相補充。

　?。?）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：打比方——生動、形象、具體（板書：馴良）。

　　松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（把松鼠比作飛鳥，形象地表現(xiàn)了松鼠的行動敏捷。）

　　方法指導(dǎo)：打比方的說明方法。

　　打比方就是修辭方法中的比喻，課文把松鼠的尾巴比作帽纓；寫松鼠活動特點時把松鼠比作飛鳥。這在說明文中叫做打比方的說明方法。這樣可以生動形象的說明事物的特點，增強文章的趣味性。

　　運用：請用打比方的說明方法完成填空。

　　遠看長城，像，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（一條長龍）

　?。?）“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹?！边@句話中的經(jīng)常去掉行不行，為什么？（不行，經(jīng)常指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。體現(xiàn)了作者實事求是的態(tài)度。反過來也說明作者觀察仔細，用詞準(zhǔn)確。）

　　3、指名讀課文第三自然段。

　?。?）自由讀課文第三自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來。

　　（2）小組交流，互相補充。

　?。?）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：（板書：乖巧）

　?、倥e例子：

　　有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，乖巧不言而喻。）

　?、谂e例子：

　　它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。）

　?、圩鞅容^：

　　松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

　　（4）“它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了?！边@句話中作者用那么……那么……寫出了松鼠爪子的特點。你能仿照這樣的句式寫一句話嗎？

　　如：天上的星星那么，那么。（多明亮）

　　4、指名讀課文第五自然段。

　?。?）自由讀課文第五自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)注出來。

　?。?）小組交流，互相補充。

　　（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子——準(zhǔn)確說明。

　　松鼠通常一胎生三四個。

　?。ǘ┨骄空f明順序：

　　1、自由讀課文第四自然段，看作者是按什么順序介紹松鼠搭窩的過程的，在原文中標(biāo)注出來。

　　2、小組交流，互相補充。

　　3、小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：（板書：乖巧）

　?。?）用了一組表示先后順序的詞：先——再——然后——

　?、僦该麑W(xué)生讀這一段，感受松鼠搭窩的順序。

　?、谙襁@樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？（學(xué)生自由試讀。）

　?、奂偃缒憔褪且恢恍∷墒螅阍趺聪虼蠹医榻B搭窩的過程。（讓學(xué)生上臺展示，教師在評價時指出用上了表示先后順序的詞語：“先……再……然后……還……”這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。）

　　（2）用詞準(zhǔn)確：

　?、倌x課文，在文中標(biāo)出松鼠搭窩時的動作的詞語。

　?、诔鍪颈径?，學(xué)生交流，突出顯示表示動作的詞語。指名讀。注意讀好這些動詞。

　　松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

　?、垡黄鹱x一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　（三）總結(jié)全文。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動物作文的方法？

　?。?）可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習(xí)性。（寫作順序）

　?。?）寫動物的生活習(xí)性時，可以從它們的活動、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。

　　（3）無論寫外形還是生活習(xí)性，重點是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點寫具體。

　　2、掌握了這些方法，請大家仔細觀察自己養(yǎng)的小動物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動物的文章了。

　　【設(shè)計意圖：語文教學(xué)提倡學(xué)生開展獨立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進文本與文本對話，要尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解，這既是提高學(xué)生語文能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生個性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要?！?/p>

　　四、總結(jié)課文主旨

　　本文寫了什么？

　　《松鼠》作者從松鼠的外形特點、性格特征、行為特征和生活習(xí)性等方面來介紹松鼠的，突出了松鼠的美麗、乖巧、馴良，討人喜歡，表達了作者對松鼠的喜愛之情。

　　這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面都有獨到的特點。從說明的角度來看，本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，本文主要是采用打比方的說明方法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

　　學(xué)習(xí)本文的重難點，是在讀中感受松鼠的特點，體會作者的表達方法。

　　五、學(xué)習(xí)寫作方法。

　?。?）本文在寫法上有什么特點？

　　作者在介紹松鼠的特點時采用了打比方、作比較的說明方法。作者采用這些說明方法把松鼠美麗、乖巧、馴良，討人喜歡的特點清楚、明白的、形象的介紹清楚了。

　?。?）你能說幾個這樣的句子嗎？

　　玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）

　　松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（打比方）

　　松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較）

　?。?）練一練：本文作者在介紹松鼠的活動特點時采用了打比方的說明方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。請你用打比方的方法把這句話寫具體。

　　我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，就像掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過，銀杏葉慢慢飄落，又像在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像。有調(diào)皮的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑選漂亮的葉子，擺各種圖案。

　　（我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，就像一枚枚金幣掛在枝頭。一陣風(fēng)吹過，銀杏葉慢慢飄落，又像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像金色的地毯。有調(diào)皮的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的在挑選漂亮的葉子，擺各種圖案。）

　　六、主題延伸。

　　1、積累運用。

　　自先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解的知識融合進來。

　　2、我們喜歡的小動物很多，請同學(xué)們課后選擇一種最熟悉的小動物留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米……）

　　3、推薦閱讀。

　　蜘蛛

　?。?）蜘蛛是節(jié)肢動物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動物的通稱。

　?。?）全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結(jié)實的網(wǎng)，能載得住重達300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的體長厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分好看，當(dāng)?shù)鼐用癯Ｓ脕懋?dāng)窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當(dāng)時估計它的年齡為12歲，后來又在實驗室養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長壽的蜘蛛。

　?。?）科學(xué)家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當(dāng)了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。

　?。?）蜘蛛在織網(wǎng)時，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”上設(shè)置對角線，再在對角線的中央織一個白點，這是將來網(wǎng)的中心。以后往返于中心的圓周之間織許多呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的，接著用一根很細的絲從中心開始螺旋地盤成一個區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織粘性強的第二螺旋線?？椇玫诙菪€后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認的地步。這正符合數(shù)學(xué)上的對數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數(shù)學(xué)家”“織網(wǎng)家”。

　?。?）蜘蛛在國內(nèi)外常作藥物治病。

　　（6）在光學(xué)儀器上，采用很細的蜘蛛絲作義絲之用。

　?。?）在仿生學(xué)上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據(jù)此研制了一種“步行機”蜘蛛幾乎是個“瞎子”，但一旦昆蟲觸動蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動傳感器，就能立刻撲過去捉住食物?？茖W(xué)工作者將蜘蛛的腿進行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒有肌肉。蜘蛛的這項本領(lǐng)，是依靠腿里的一種不尋常的液體來實現(xiàn)的。當(dāng)腿中充滿“血液”時，原來的軟腿就會變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構(gòu)，蜘蛛就能快速行動和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機”，以期能為癱瘓病人服務(wù)。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動調(diào)節(jié)的原理，尋找自動調(diào)節(jié)人體血壓的方法，治療高、低血壓病。

　　思考：

　　1、上文主要從哪些方面來介紹蜘蛛的？

　　2、上文采用的說明方法有哪些？

　　七、當(dāng)堂檢測

　　默讀課文，想一想：從課文中你獲得了松鼠的哪些信息？（教材課后題第1題。）

　　八、課后作業(yè)

語文小學(xué)五年級上教案篇4

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。

　　3.品味“說它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

　　4.體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

　　5.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2.整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。

　　3.學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.學(xué)生介紹認識的貓。

　　2.教師予以歸納。

　　貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！

　　3.教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

　　二、整體感知，掌握生字詞

　　1.明確自學(xué)要求。

　　⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

　?、谱杂勺x課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.檢查自學(xué)效果。

　?、沤處熾S意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。

　　任憑無憂無慮盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭責(zé)打折騰枝折花落

　?、平處煾鶕?jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。

　?、侵该f說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。

　　重點注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

　　⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

　?、衫斫庠~語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。

　　任憑：無論。不管。

　　盡職：做好本職工作。

　　遭殃：遭受災(zāi)殃。

　　豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。

　　無憂無意：沒有憂慮。

　　4.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

　?、抛宰x課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　?、平涣?。

　　第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。

　　第一至第三自然段寫大花貓的特點，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛

　　1.自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。

　　2.學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機引導(dǎo)。

　　學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。

　　教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）

　　學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。

　　教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

　　學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　3.教師歸納：

　?、胚@么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

　　這真是一只

　?、评仙嵊质窃鯓釉u價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃天真可愛）

　　⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛)

　　⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。

語文小學(xué)五年級上教案篇5

　　一、以詩引題

　?。ǔ鍪就醢彩洌捍猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還）

　　在王安石的眼中啊，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。那么在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？請大家打開課本，自由朗讀《長相思》這首詞。

　　二、學(xué)生初讀詞

　?。?、要求：

　?、?讀前兩遍的時候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它念得字正腔圓。

　　⑵ 讀后兩遍的時候，爭取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓，明白嗎？好自由讀《長相思》，開始。

　　２、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句：

　　注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。

　?。?、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。

　　三、初讀后想象

　?。薄⒆寣W(xué)生說說詞給自己什么印象？

　?。?、要求帶著這種感覺我們再來讀一讀《長相思》，把這種感覺讀進去，讀到詞的字里行間去

　　四、悟詞意

　　１、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會詞意。

　?。?、教師提兩個關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

　?、?作者的“身”在那里？

　?、?作者的“心”在那里？

　?。?、學(xué)生再談體會。

　?。?、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。

　　五、想象畫面

　?。薄⒔處煼乓魳分敢粚W(xué)生讀，學(xué)生想象畫面。

　　２、說說自己看到了什么？

　?。场⒕毩?xí)朗讀。

　　４、寫片段：

　　同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。

　?。怠⒃僮x。

　　六、課堂延伸

　?。薄⒊鍪尽皢柧问螺p離別，一年能幾團圓月？”

　?。?、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華。

　　【教學(xué)反思】

　　《長相思》是校長揚州之行的一大發(fā)現(xiàn)，某次偶然的機會向本人推薦，本人初看教案，也被它深深的`吸引了，決定一試。在此之前我從未曾想象到，一首簡簡單單的詞，能上得如此之豐滿，如此之渾厚，如此之動人，如一首悠悠旋律在不斷的起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏變遷中詠唱著那一份情感，讓激越的思緒不斷飛揚，不斷擴散。

　　讀是這節(jié)課的元神，是這節(jié)課的精粹，我注意到古詩詞教學(xué)依托載體是讀，所以我對讀的訓(xùn)練是足夠的，并都盡量做到每一次讀都解決一個問題。從讀準(zhǔn)字音到理解詞意的讀，從感受身在征程到心系故園的讀，從領(lǐng)悟故園夢美到征程心碎的讀，一個“讀”字里，把作者納蘭性德思鄉(xiāng)的情切、思鄉(xiāng)的無奈、思想的痛楚表現(xiàn)得一覽無余。

語文小學(xué)五年級上教案篇6

　　教材簡析：

　　來自北國的同學(xué)們或許對海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？

　　4、小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。

　　1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。

　　2.重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？

　　3.練讀：請你選擇自己喜歡的`段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

　　4.指導(dǎo)朗讀：美讀

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)完課文你想說點什么嗎?

　　2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

　　六、布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：

　　1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。

　　2、課外閱讀

　　第二課時

　　一、總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。

　　2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認識和理解。

　　二、內(nèi)容探討：

　　你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？

　　作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。

　　三、聽寫生字生詞，糾錯

　　四、小練筆：描寫自己見過的奇觀

　　板書

　　紅樹林

　　神奇

　　美麗

　　奉獻

　　課后札記：

語文小學(xué)五年級上教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置。

　　2、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

　　3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

　　◆了解班級同學(xué)的特長，以便籌劃活動。

　　◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

　　第一課時口語交際

　　淡談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的.千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　暢所欲言，抒發(fā)情感。

　　1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　小組交流討論

　　◆明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩。

　　◆重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　◆小結(jié)過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧。

　　展示活動方案

　　◆以小組為單位展示活動方案。

　　◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。

　　◆師生一起評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利。

　　第二、三課時習(xí)作

　　談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣：

　　在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

　　大膽想象：

　　◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　◆想象兒時的小伙伴會是怎樣的