下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級語文《日月明》的教案3篇 小學(xué)一年級語文《日月明》教案，供大家賞析。

一年級語文《日月明》的教案1

　　《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個(gè)句意的理解完全可以通過會意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、知識與能力：在語境中識得１３個(gè)生字，會寫力、手、水３個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)鉤這個(gè)筆畫。能正確、流利朗讀韻文。

　?。?、過程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

　?。?、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情，對漢字的造字法有濃厚的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧，談話揭題

　?。薄⒁郧拔覀儗W(xué)過了象形字，誰來舉例說說象形字有什么特點(diǎn)？

　　２、我們中國的漢字非常有意思，今天我們再來認(rèn)識幾個(gè)很有趣的漢字。出示：

　　明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

　?。场⒂姓l認(rèn)識這些漢字？你曾在哪兒見過它？

　?。础⒆屑?xì)看看，誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

　?。?、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

　?。ㄐ抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。）

　　二、熟讀課文，語境識字

　　１、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來，多讀幾遍。

　?。病⑼阑プx課文，互相正音。

　?。场⒅该x課文。注意正音。

　?。础⒈荣愖x。（每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽，其他小朋友當(dāng)評委打分，參與評價(jià)）

　　５、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀）

　　（以讀為本、讀中感悟，閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味,以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）

　　三、自主感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　?。薄⒆x著讀著，你們現(xiàn)了什么？

　　生１：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個(gè)字。

　　生２：我發(fā)現(xiàn)后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨(dú)體字是有關(guān)系的。

　　師：你真會動(dòng)腦筋，能舉個(gè)例子說說嗎？

　　生２：如明這個(gè)字，太陽是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個(gè)字合在一起就表示很明亮。

　　師：你說得很對，其他的`字也有這樣的特點(diǎn)嗎？

　　生３：我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn)，魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

　　生４；我發(fā)現(xiàn)滅這個(gè)字也是這樣的，上面的一就像是一根樹枝，我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹把火撲滅。

　　生５：我還覺得這個(gè)一還好象是一個(gè)滅火器。

　　生６：如塵這個(gè)字，很小粒的泥土就是灰塵

　　師：同學(xué)們，你們既會觀察又會思考還會發(fā)現(xiàn)，真了不起！像這樣的字我們稱它為會意字。

　?。?、再讀讀課文，仔細(xì)比較會意字和組成它的獨(dú)體字，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生１：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)字的時(shí)候，其中一個(gè)字要發(fā)生變化的？

　　師：觀察得真仔細(xì)，能舉個(gè)例子來說說嗎？

　　生１：如鮮這個(gè)字，魚的一橫變成了提。

　　生２：尖中的小沒有了鉤，變成了豎。

　　生３：人的捺到休字中就變成了豎。

　　師：是呀，幾個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)字時(shí)，有些字的筆畫就要發(fā)生變化，因?yàn)橹挥羞@樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個(gè)，請你找出來說給你的同桌聽聽。

　　（在兒童的精神世界里，他們強(qiáng)烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和思考會欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會意字的構(gòu)字的特點(diǎn)，這時(shí)，孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂趣，同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識字

　?。?、摘蘋果游戲：（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

　?。病w鴿送信：（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

　?。场⒄遗笥眩赫埩鶄€(gè)小朋友上來做拼字游戲。其中三個(gè)小朋友手里各拿一張寫有人字的卡片，另外三個(gè)小朋友手里各拿著一張寫有木字的卡片，看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手，你們就找一次朋友，拼一次字，看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。（休、林、從、森、眾）

　?。ㄒ荒昙墝W(xué)生注意力保持的時(shí)間不長，學(xué)習(xí)到這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的注意力已經(jīng)開始渙散，先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落。這時(shí)，開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí)，會再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，學(xué)生會在游戲中樂此不疲的。）

　?。薄⑼队俺鍪緯狭?、手、水三個(gè)字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，怎樣才能把這三個(gè)字寫好。

　?。病W(xué)寫力字。

　　⑴了解力的筆畫、筆順及在田字格中的位子。

　?、浦该f說力的第一筆與目的第一筆有什么不同之處。

　?、菍W(xué)生描紅、試寫，教師巡回指導(dǎo)。

　?、冉處煼秾?。

　　３、學(xué)寫手與水

　?、疟容^這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，說一說它們的壓線筆。

　?、浦攸c(diǎn)指導(dǎo)水的書寫。指名說說寫的時(shí)候要注意什么。

　　⑶學(xué)生試寫后教師范寫。

　?。础⑼队罢故緦W(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點(diǎn)評欣賞。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。學(xué)生在交流體會時(shí)如果自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后更主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由主宰者向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性。經(jīng)過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細(xì)微，書寫效果比較理想。）

　　【教后反思】

　　中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我們要徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，任何教學(xué)活動(dòng)不可能完全按照某個(gè)人的想法進(jìn)行，這就要求我們教師在施教時(shí)不可墨守成規(guī)，為了完成預(yù)設(shè)而一味搶時(shí)間、趕教案，而應(yīng)該確立課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成觀，使課程實(shí)施由執(zhí)行教案走向師生互動(dòng)生成，根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的沒有預(yù)見到的情況，關(guān)注學(xué)生的需要發(fā)展，及時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)和教學(xué)策略。資料提供者：徐佳

一年級語文《日月明》的教案2

　　一、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。

　　（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“木”

　?。?課件出示“木”字。

　　2. 引導(dǎo)生說出“木”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“木”這個(gè)字。

　　4．【本義】樹木，樹類植物的通稱。

　　5.指導(dǎo)書寫“木”字。

　　①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　?。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木。【本義】連成片的樹。

　　引申義長在土地上的很多樹或竹子：獨(dú)木不成林。

　?。ㄈW(xué)習(xí)書寫生字“土”。

　?。?課件出示“土”字。

　　2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“土”這個(gè)字。

　　4.師小結(jié)：地面上的土塊。

　　5.指導(dǎo)書寫“土”字。

　?、僦笇?dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　　（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“”。

　　lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形?！颈玖x】古代翻土工具?！疽炅x】力量，力氣。

　　（五）學(xué)習(xí)書寫生字“心”。

　　１.課件出示“心”字。

　　2.引導(dǎo)生說出“心”的讀音。

　　3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“心”這個(gè)字。

　　4.師小結(jié)：心臟。

　　5.指導(dǎo)書寫“心”字。

　　強(qiáng)調(diào)“心”的`新筆畫臥鉤。

　?、僦笇?dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

　?。?.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

　　二、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的生字。

　　課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”

　　1．指名認(rèn)讀，糾正字音。

　　2．多種形式朗讀識記字形

　　3.交流識記生字方法。

　　三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

　　板書設(shè)計(jì)：

一年級語文《日月明》的教案3

　　一、教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識13個(gè)生字，會寫"力、手、水"3個(gè)字。

　　2．了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)對祖國語言

　　文字的喜愛。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生每人-套構(gòu)成本課會意字的獨(dú)體字的卡片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。

　　四、教學(xué)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入 揭題

　　你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射，灑遍了大地，所以"口""月"合在一起就組成了一個(gè)新的字一-明。(板書)

　　二、學(xué)習(xí)"明"字

　　1．學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

　　2．猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

　　三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"

　　1．出示"鮮、塵、尖"，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．認(rèn)讀的這三個(gè)字，學(xué)牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。

　　3．指學(xué)生認(rèn)讀、評議。

　　4．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽，交流、評議。

　　5．自讀課文第一節(jié)。

　　四、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字

　　1．小組合作學(xué)習(xí)。

　　2．各小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。

　　五、讀文、鞏固認(rèn)字

　　1．集體讀文，要求讀得流暢。

　　2．游戲：找朋友(配樂)。

　　3．檢查認(rèn)讀情況。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　用下面的字組詞，再說一句話。

　　森 眾 鮮 力 從 明

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、熟讀全文

　　1．指學(xué)生讀課文，評議。

　　2．同桌用"對口令"的方式讀一讀。

　　3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰讀得好。

　　4．齊讀。(邊拍手邊讀)

　　5．自己試著背一背。

　　三、完成課后"我會讀"

　　1．自讀

　　2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

　　3．用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．出示"力、手、水"三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎樣才能把這三個(gè)字寫好。

　　2．教師示范寫。

　　3．學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4．小組評選好的'作業(yè) ，進(jìn)行展示。

　　五、讀讀想想

　　漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另-個(gè)意思。

　　1．出示"歪、晃、品、晶"四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．指學(xué)生說說意思，組詞。認(rèn)讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個(gè)詞語。

　　3．把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)

　　4．交流。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)

　　找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，或編

　　字謎。

　　教學(xué)追記：

　　日 月 明

一年級語文《日月明》的教案3篇 小學(xué)一年級語文《日月明》教案相關(guān)文章：

★ 小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)熱門8篇 一年級班主任工作總結(jié)小學(xué)

★ 有關(guān)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文5篇(一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃)

★ 小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)11篇 一年級語文上冊學(xué)科總結(jié)

★ 小學(xué)一年級漢語拼音教案模板5篇 一年級語文教案拼音教案

★ 實(shí)用小學(xué)一年級的教案6篇 一年級詳細(xì)教案

★ 有關(guān)一年級作文6篇 播放關(guān)于一年級作文

★ 一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇

★ 小學(xué)一年級級組工作總結(jié)10篇(一年級下年級組工作總結(jié))

★ 關(guān)于一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃4篇 一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版簡短

★ 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案21篇 一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案