下面是范文網(wǎng)小編整理的《體育頌》教案3篇(體育運(yùn)動(dòng)傳話教案)，以供參閱。

《體育頌》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。

　　3、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

　　4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。

　　教具：班班通

　　教學(xué)過(guò)程：

　　組織教學(xué)：國(guó)學(xué)賞析《論語(yǔ)》選文三、四

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示奧運(yùn)會(huì)畫(huà)面。

　　提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？

　　畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。

　　體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。

　　二、學(xué)生展示

　　展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。

　　三、初讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。

　　猝然（c）：突然；出乎意外。

　　晨曦（x）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。

　　畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。

　　深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

　　無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。

　　繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。

　　日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

　　有朝一日：將來(lái)有一天。

　　四、感知文章內(nèi)容

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神。）

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課生字、新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）

　　從以下九個(gè)方面贊頌體育：

　　1、體育是生命的動(dòng)力。

　　2、體育能塑造美。

　　3、體育能體現(xiàn)正義。

　　4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。

　　5、體育能使人贏得榮譽(yù)。

　　6、體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。

　　7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。

　　8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。

　　9、體育可以促進(jìn)人類和平。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如：

　?。?）“你猝然降臨在灰蒙蒙的.林間空地，使受難者激動(dòng)不已?！笔茈y者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力。）

　?。?）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

　　（3）為什么說(shuō)體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民族振興有著重要的作用。）

　　三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）

　　1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。

　　2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

　　3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。

　　四、感受文中的寫(xiě)作手法

　　1、文中運(yùn)用了哪些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習(xí)讀一讀。

　　2、文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

　　五、總結(jié)

　　文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

《體育頌》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。

　　3、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

　　4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫(huà)面。

　　提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？

　　畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的'感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。

　　二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。

　　三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。

　　猝然：突然；出乎意外。

　　晨曦：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。

　　畸形：生物體部分發(fā)育不正常。

　　深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

　　無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。

　　繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。

　　日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

　　有朝一日：將來(lái)有一天。

　　五、感知文章內(nèi)容

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

　　六、作業(yè)結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）

《體育頌》教案3

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說(shuō)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。

　　一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。

　　1、易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：

　　歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠

　　警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

　　2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：

　　容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

　　二、分析課文：

　　1、體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

　　2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇

　　文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內(nèi)容是什么。

　　第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

　　第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的'精神內(nèi)涵。

　　第三段：（7—9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

　　三、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。

　　教后記：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字

　　2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

　　二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。

　　不能。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

　　三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？

　?。εc美）

　　四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

　　五、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。

　　六、比較閱讀《手拉手》。

　　1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。

　?。ㄓ颜x、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)）

　　2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：

　?。ńY(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）

　　七、總結(jié)：

　　文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè)的精神觀念。

《體育頌》教案3篇(體育運(yùn)動(dòng)傳話教案)相關(guān)文章：