平行四邊形教案范文3篇特殊的平行四邊形教案

時(shí)間：2023-10-14 11:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的平行四邊形教案范文3篇特殊的平行四邊形教案，以供參考。

平行四邊形教案范文1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　本節(jié)主要學(xué)習(xí)了平行四邊形的幾種判定方法，以及平行四邊形性質(zhì)、判定的應(yīng)用——三角形的中位線(xiàn)定理。通過(guò)問(wèn)題情境引入平行四邊形判定的研究，首先通過(guò)直觀猜測(cè)判定的方法，再次通過(guò)幾何證明來(lái)證明它的正確性。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.總結(jié)出平行四邊形的三種判定方法;

　　2.應(yīng)用平行四邊形的判定解決實(shí)際問(wèn)題;

　　3.應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)與判定得出三角形中位線(xiàn)定理;

　　4.總結(jié)三角形與平行四邊形的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)基本的添輔助線(xiàn)法。

　　過(guò)程與方法：

　　1.經(jīng)歷平行四邊形判別條件的探索過(guò)程，逐步掌握說(shuō)理的基本方法。

　　2.經(jīng)歷探究三角形中位線(xiàn)定理的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的重要性。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.在探究活動(dòng)中，發(fā)展合情推理意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣;

　　2.通過(guò)探索式證明法開(kāi)拓思路，發(fā)展思維能力;

　　3.在解決平行四邊形問(wèn)題的過(guò)程中，不斷滲透轉(zhuǎn)化思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1.平行四邊形的`判別條件;2.應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)和判定得出三角形中位線(xiàn)定理。

　　難點(diǎn)：1.靈活應(yīng)用平行四邊形的判別條件;2.合理添加輔助線(xiàn);3.三角形與平行四邊形之間的合理轉(zhuǎn)化。

　　教學(xué)方法

　　小組討論、合作探究

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)媒體

　　課件、

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)引入

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了平行四邊形的邊、角及對(duì)角線(xiàn)所具有的性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下都有哪些?

平行四邊形教案范文2

　　教學(xué) 分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)親自觀察、動(dòng)手測(cè)量、比較掌握長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形、正方形的邊、角的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的共性及各自的特性。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形，并認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)生通過(guò)觀察比較、動(dòng)手操作、交流合作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，積累感性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心。

　　教學(xué)策略

　　創(chuàng)設(shè)情景動(dòng)手實(shí)踐交流合作

　　教具學(xué)具

　　多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、格子紙、三角板

　　教學(xué) 流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　今天，我們的好朋友智慧星要帶領(lǐng)大家到圖形王國(guó)去參觀。參觀之前提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你仔細(xì)觀察、多動(dòng)腦筋。(多媒體演示圖片)你能說(shuō)出這些事物中你認(rèn)識(shí)的圖形嗎?(抽出長(zhǎng)方形、正方形。引出課題)

　　二、協(xié)作探索，研究問(wèn)題

　　1. 教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形

　　(1) 多媒體出示長(zhǎng)方形、正方形：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察他們各有幾條邊，幾個(gè)角?

　　(2) 教學(xué)對(duì)邊的概念：

　　在生活中我們把兩個(gè)人面對(duì)面叫做對(duì)面，在長(zhǎng)方形中上下兩條邊我們把它們叫做對(duì)邊、左右兩條邊也叫對(duì)邊。(多媒體演示)

　　(3) 小組合作研究長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)

　　下面請(qǐng)大家利用你手中的工具量一量、折一折、比一比，和組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你自己手中

　　觀察匯報(bào)

　　學(xué)習(xí)對(duì)邊的概念

　　小組合作

　　動(dòng)手操作

　　長(zhǎng)方形的對(duì)邊和正方形的邊有什么特點(diǎn)，角有什么特點(diǎn)?

　　(4) 指名匯報(bào)，并演示自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

　　共同總結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都是四條邊圍成的圖形，它們都是四邊形，它們的每個(gè)角都是直角，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。

　　(5) 在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形

　　2. 教學(xué)平行四邊形

　　(1) 多媒體演示：在生活中我們還會(huì)看到這樣一些圖形，它們是長(zhǎng)方形嗎?是正方形嗎?

　　我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形。

　　(2) 平行四邊形的特點(diǎn)：

　　出示格子圖中平行四邊形：引導(dǎo)學(xué)生觀察，用數(shù)格子的方法數(shù)一數(shù)你發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對(duì)邊有什么特點(diǎn)?

　　(3) 總結(jié)：平行四邊形有四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊相等。

　　(4) 動(dòng)手操作：拿出活動(dòng)的四邊形：拉動(dòng)之后你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　匯報(bào)總結(jié)

　　動(dòng)手實(shí)踐

　　觀察認(rèn)識(shí)平行四邊形

　　觀察思考發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　動(dòng)手操作

　　三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

　　1. 猜一猜。(多媒體演示)

　　2. 找一找。(多媒體演示)

　　3. 說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結(jié)。

　　你今天從智慧星那里學(xué)到了什么?

　　練習(xí)鞏固

　　總結(jié)交流

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　長(zhǎng)方形正方形和平行四邊形

　　邊： 4條 4條 4條

　　對(duì)邊相等全都相等對(duì)邊相等

　　角：4個(gè)直角 4個(gè)直角 4個(gè)

平行四邊形教案范文3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與技能

　　直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形

　　學(xué)會(huì)從各種平面圖或?qū)嵨镏斜嬲J(rèn)平行四邊形

　　培養(yǎng)初步的觀察能力，空間觀念和動(dòng)手能力。

　　2、過(guò)程與方法

　　讓學(xué)生在觀察、操作、合作交流中探索新知

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　滲透事物之間相互聯(lián)系及轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)平行四邊形

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感知抽象出平行四邊形。

　　[教學(xué)關(guān)鍵]

　　在教學(xué)過(guò)程中，盡可能為學(xué)生提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。

　　[教學(xué)方法]

　　演示法、觀察法、操作法等。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　多媒體課件、可拉動(dòng)的長(zhǎng)方形框架、釘子板，方格紙

　　[學(xué)具準(zhǔn)備]

　　可拉動(dòng)的長(zhǎng)方形框架，一張長(zhǎng)方形的紙。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　游戲引入（出示課件）

　　以“七個(gè)小矮人”中的開(kāi)心果講游戲規(guī)則，老師先發(fā)一些基本圖形給學(xué)生，有三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等，叫到什么圖形的時(shí)候，大一部分同學(xué)就起立把圖形舉高讓大家看，最后，只剩下平行四邊形沒(méi)有叫著，揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一種新的四邊形。

　　板書(shū)課題：平行四邊形

　　二、探索新知

　　1、觀察感知（課件展示）

　　教學(xué)例1：課件出示生活中的實(shí)物圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流討論，這些圖形都有什么共同點(diǎn)？

　　交流抽象：在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：以上的圖形都含有，指出這種圖形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形，課件出示平行四邊形的圖和文字。

　　2、操作感知

　　教學(xué)例2

　　拉一拉：

　?、拍隳馨验L(zhǎng)方形變成平行四邊形嗎？你是怎樣變的？捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反的方向拉動(dòng)，這樣就變成了一個(gè)平行四邊形。在學(xué)生獨(dú)立操作、感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作、交流：長(zhǎng)方形有什么變化？

　　全班交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：通過(guò)拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架使它變成了平行四邊形，在拉動(dòng)的過(guò)程中，四條邊的長(zhǎng)短不變，所以平行四邊形的對(duì)邊相等；四個(gè)角變了，原來(lái)是四個(gè)直角，拉成平行四邊形后，四個(gè)角分別變成了兩個(gè)銳角和兩個(gè)鈍角。

　?、普f(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方形和平行四邊形有什么區(qū)別？（長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是。初步理解長(zhǎng)方形是一種特殊的平行四邊形）

　?、钦f(shuō)一說(shuō)平行四邊形有什么特點(diǎn)？

　　平行四邊形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，對(duì)角相等。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐

　　1、圍一圍：

　　你能根據(jù)平行四邊形的特點(diǎn)，在釘子板上圍一個(gè)平行四邊形嗎？試試看

　　2、涂一涂：

　　把下面的圖形是平行四邊形的涂上自己喜歡的顏色（106頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題）

　　3、剪一剪

　　⑴請(qǐng)?jiān)陂L(zhǎng)方形紙上剪出一個(gè)平行四邊形。（注意先要照著書(shū)上的方法，對(duì)折，再對(duì)折，然后把其中的兩個(gè)長(zhǎng)方形再對(duì)折，剪去其中的.一個(gè)三角形。教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣折紙）

　　四、知識(shí)拓展

　　讓學(xué)生用七巧板拼擺出自己喜歡的各種圖形，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和求異思維，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。