下面是范文網(wǎng)小編收集的全家福教案9篇,以供參閱。

全家福教案1
活動目標(biāo):
1.嘗試畫人物的半身像,能合理分布畫面。
2.通過說說畫畫,感受家庭中濃濃的親情。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
重點難點:
重難點: 能夠利用線條繪畫出全家福的半身像,能夠合理分布畫面。
活動準(zhǔn)備:
?、蓖队皟x、全家福照片。
?、灿變翰僮鞑牧先耸忠环荨?/p>
活動過程:
?、睂?dǎo)入——出示全家福。
出示全家福,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
?。ò嗉売變旱娜腋U掌幌伦泳臀擞變旱淖⒁饬Α#?/p>
?、部纯础⒄f說我的家庭。
師:這是誰家的全家福?
師:他們拍照的位置是怎么樣的?
師:身高有什么不同?臉型有哪些區(qū)別?
師:如果讓你畫你的全家福,你先畫哪里?
小結(jié):我們先從頭部開始畫,然后畫身體,先把整個身體大的部分畫下來,再畫小的部分。
?。ǜ鶕?jù)照片的內(nèi)容,幼兒進(jìn)行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過觀察,為下個環(huán)節(jié)的繪畫進(jìn)行鋪墊。
⒊教師示范。
教師進(jìn)行示范:要求:先想好頭部的位置應(yīng)該怎么擺放再進(jìn)行繪畫。
?。佬g(shù)活動不一定要進(jìn)行示范,一旦示范之后幼兒就會模仿老師的繪畫內(nèi)容進(jìn)行繪畫。這個活動還有一個難點是繪畫內(nèi)容的布局,教師在進(jìn)行示范的時候沒有把每一個繪畫細(xì)節(jié)都講述的很清楚,而是重點示范在繪畫時如何掌握布局。)
?、从變翰僮?。
幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒,能夠大膽的運用線條進(jìn)行全家福的繪畫。
?。ㄒ驗榍懊鎺讉€環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在繪畫的'時候,教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫,很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不愿意動手。)
⒌欣賞作品。
請部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品,對于勇敢介紹的幼兒,教師進(jìn)行鼓勵。
效果記錄:
這節(jié)活動開展的過程中,人物的布局這一塊我是作為活動的一個難點,也利用了全家福的照片。這個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導(dǎo)他們先從三個人物的頭部畫起,幫助了幼兒在整個畫面的布局,我認(rèn)為他們的繪畫作品還是相當(dāng)不錯的?;顒又羞€有一些小的細(xì)節(jié),例如照片欣賞的時候,我們是一張一張進(jìn)行,有一些細(xì)微的觀察比較,可以幾張圖片一起展示,幼兒更能細(xì)致的觀察比較。
全家福教案2
活動目標(biāo):
1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。
2、知道家有幾口,感受家的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
大蘋果胸飾一個(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣
1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋果活動:比一比、講一講,初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)
2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的',再說小的。)
三、聽指令:找朋友
1、放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法,請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動:蘋果全家福
1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。
2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。
活動反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
全家福教案3
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗閱讀的快樂。
重點:初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
難點:學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備:
課件、音樂活動過程:
一、介紹圖書引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1.今天老師帶來了一本很有意思的書,我們一起來看看。(出示PPT)這是封面,上面有書的名字,我們一起把它讀出來。
2.咦,這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢?(擴散思維)
3.(出示PPT家)這就是祥太的家,你們看到了什么?
他們家怎么會有這么多的動物,難道他們家真的是個動物園嗎?我們一起往下看。
二、閱讀繪本(PPT),并嘗試創(chuàng)編。
1.觀察祥太
(1)師:我叫祥太,是個小男孩,其實呢……我是只小猴子。
(2)祥太為什么說他是一只小猴子呢?
(3)教師小結(jié):因為他爬樹很拿手,喜歡吃香蕉,這些特征跟猴子的特征很像,所以他說自己是一只小猴子。
2.觀察爸爸
(1)師:這是我爸爸,其實呢……他是只大獅子
(2)祥太為什么說爸爸是獅子呢?你是從哪里看出來的?(鼓勵幼兒大膽說出自己看到的)
?。?)小結(jié):原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像,他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3.觀察媽 媽
?。?)你們看,這是誰?(浣熊)浣熊在干什么呀?你們猜猜,這只勤勞的浣熊會是祥太家里的'誰呢?
(2)你怎么想到是媽 媽呢?
(3)你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎?
(4)小結(jié):媽 媽和浣熊的相似之處。
4.觀察爺爺、奶奶、妹妹
(1)這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹,你覺得他們是什么動物呢?
(2)幼兒依次觀察并大膽猜測(嘗試使用這是……其實呢……的句式)
5.觀察曾祖母
?。?)師:最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。
?。?)你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢?為什么?
6、 完整欣賞繪本。
原來祥太的家不是真的是個動物園,而是他的家人都有跟動物有相似的地方,所以他才說我家是動物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。
?。?)現(xiàn)在請你們來想一想說一說,如果你也是一只動物,你覺得自己像什么動物呢?你會像祥太那樣介紹自己嗎?
(2)幼兒互相交流后請個別孩子發(fā)言
?。?)參加動物狂歡舞會
三、動物狂歡舞會
全家福教案4
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致的點數(shù),并說出總數(shù)。
2、能區(qū)分明顯的大小差異,有初步的大小概念。
二、活動準(zhǔn)備
1、蘋果全家福圖片,各種大小不同的水果圖片。
2、在地上畫好各種水果的家,在磁板上畫好百果樹。
三、活動重難點:
3以內(nèi)手口一致的'點數(shù),并說出總數(shù)。
四、活動過程
1、蘋果全家福。
通過對蘋果一家的認(rèn)識,讓幼兒感知3以內(nèi)數(shù)的概念以及大小的區(qū)分。
(1)請?zhí)O果寶寶、蘋果媽媽、蘋果爸爸來到我們班做客。
?。◣煟航裉?,蘋果一家來到我們?、嘧隹停覀円黄饋砀麄兇騻€招呼,我們數(shù)一數(shù)他們一家有幾口人?)
?。?)我們一起來猜一猜哪個是蘋果爸爸,哪個是蘋果媽媽,哪個是蘋果寶寶?看一看,比比誰最大,誰最小。
2、幫水果找家。
(今天,有許多水果都找不到自己的家了,我們一起來幫助他們找到家好嗎?)
請孩子每人拿一張水果卡片,看看上面是什么水果,找一找它的家在哪里,然后數(shù)一數(shù)家里一共有幾個水果,比一比誰拿的水果大,誰拿的小,說一說哪個是爸爸,哪個是媽媽,哪個是寶寶。
3、百果樹。
?。ㄋ麄円⒓右粋€百果聚會,我們一起幫忙,把他們送過去吧。)引導(dǎo)孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹上,組成百果全家福。邀請孩子跟百果樹一起合影。
全家福教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能描繪全家人在一起的感人場面,表現(xiàn)人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關(guān)系。
2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關(guān)系,畫面美麗動人。
3、感受親情,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
【教材分析】
父母和孩子割不斷的親情,是人類和動物共有的感情。全家福的畫面,總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念,在表現(xiàn)時不光限制于人和動物,可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力,以培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣為出發(fā)點,使學(xué)生畫出自己想畫、樂畫的內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)難點】
如何表現(xiàn)全家福的場面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙
【教學(xué)課時1】
【教學(xué)過程】
(一) 導(dǎo)入新課
方案一
?。薄?師出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。
(一)你喜歡的這幅畫與其它畫有什么不同?
(二)畫面表達(dá)了什么意思?你領(lǐng)悟到了什么?用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。
方案二
1、 出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析,談自己的感受,在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來的感受,并把紙撕掉,請學(xué)生說出自己生活中相類似的'事情。
2、 請學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達(dá)出來。
3、 出示剪紙作品,引導(dǎo)生分析畫面的組成,并給畫起題目,引導(dǎo)生分析制作方法。
4、 出示由字母組成的全家福的題目,通過欣賞題目的組成,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
?。?、板書:
(二) 講授新課
?。?、“書中出示了許多全家福的照片,想想可能會出現(xiàn)什么樣的作品呢?”同桌討論,教師行間巡視。
?。病⑿蕾p書本中的范畫,選擇喜歡的一幅。(可以用故事引入這個環(huán)節(jié))
如:《全家郊游》這幅畫描繪了兔子一家郊游時的情景,各種兔子的形象活潑可愛,動態(tài)不一,高矮兔子的配合使畫面更加地飽滿,兔子的形態(tài)相互輝映,在顏色上以黃色為主突出畫面的寧靜之美。中國河南民間藝術(shù)《八戒抱子》,把八戒可愛的形象活靈活現(xiàn)地展示在我們面前,在表現(xiàn)形式上利用了陶瓷,設(shè)計上讓八戒左右手各抱一只小豬,使整個形象更加生動……
3、讓學(xué)生表演書本中的范作,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。同時在黑板上準(zhǔn)備一張鉛畫紙,適時把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來上課,讓學(xué)生自己扮演角色,通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫全家福時的注意點,如:大小關(guān)系,物體的穿插、顏色的搭配等。
?。础W(xué)生構(gòu)圖,思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。
5、學(xué)生互相交流自己的構(gòu)思,同時組織學(xué)生選出自己最喜歡的構(gòu)思。
(三)布置作業(yè)
畫一幅全家福的畫。
學(xué)生完成作業(yè),教師行間巡視。
(四)評講作業(yè)(根據(jù)課上情況進(jìn)行評講)
1、學(xué)生自己推薦作業(yè),到講臺前講述自己的作
畫過程及自己的構(gòu)思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班性的傳閱。
3、請一些學(xué)生分析。在被評講的作業(yè)上畫自
己喜歡的圖畫。
4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業(yè)。
(五)小結(jié)
(六)板書
全家福教案6
設(shè)計意圖:
蘋果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時,發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣,它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中,學(xué)習(xí)分類;在動手操作中,感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。
2、知道家有幾口,感受家的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、大蘋果胸飾一個(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜。
2、蘋果樹(掛著與人數(shù)相同的`大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張。
3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干,鼓、錄音機、像機。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣
1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋果活動:比一比、講一講,初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散思維
1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)
2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的,再說小的。)
三、聽指令:找朋友
1、放《抱一抱》的,邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法,請找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動:蘋果全家福
1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓知道一家有3口。
2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。
4、鼓勵做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。
全家福教案7
目標(biāo):
1、能抓住家庭成員的主要特征,學(xué)習(xí)畫出人物正面的形象。
2、熱愛自己的父母與家人。
準(zhǔn)備:
1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相,發(fā)型,服裝等主要的外形特征。
2、已玩過角色游戲:“照相館”。
過程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己家里人的樣子,講講他們相貌的特點,常有的表情和動作以及喜歡穿什么衣服,從事什么工作。
2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)畫出家庭成員的主要特征,可以是半身,也可以是全身的人物形象。
(2)給個別能力弱的孩子提供父母的照片,幫助他看著照片畫父母的'頭部特征。
4、展示幼兒的作品,并予以簡單、正確的評價。
延伸:
動作快的幼兒可設(shè)計作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。
全家福教案8
活動目標(biāo)
1、愿意大膽介紹自己的家人,并可以基本形容家人的特征。
2、根據(jù)老師提供的方法,嘗試“全家?!钡睦L畫創(chuàng)作
活動準(zhǔn)備
“全家福”的示范畫、繪畫材料。
活動過程
一、話題導(dǎo)入
T:你們喜歡自己的家嗎?為什么?
T:家里的人很愛寶寶,所以寶寶也喜歡自己的家。
T:寶寶們都那么喜歡自己的爸爸媽媽,我們來說說自己的爸爸媽媽,回憶一下她們長得什么樣子?(提醒幼兒跟別人講的不一樣)
T:寶寶們講的真好,有的寶寶的`爸爸是戴眼鏡的;有的寶寶的爸爸頭發(fā)短短的,有點像刺猬;有的寶寶的媽媽頭發(fā)卷卷的……
T:你們的爸爸媽媽都非??蓯?,那再想一想他們是怎么表現(xiàn)他們對你們的愛的呢?(讓幼兒大膽的說,引導(dǎo)幼兒與其他人不一樣。)
T:大人都很愛你們,那你們愛不愛他們阿?誰來告訴給好朋友聽聽?
二、繪畫示范,幼兒操作
T:今天,為了表示自己對家人的喜愛,我特地作了一件小禮物,你們知道是什么嗎,猜一猜。(給與一定的提示)
T:你們真厲害,我畫了一幅全家福的畫,給你們看一看。
老師示范,請幼兒參與示范,提醒幼兒把握主要特征。
(畫的大一點,把爸爸媽媽的特征畫出來)
幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
T:你們也很愛自己的家人,也跟老師一樣把他們畫出來,表達(dá)出你們對他們的愛,回家送給他們,好嗎?
三、作品展示
啊,我們寶寶真厲害,你們畫得都那么棒,老師看到好多很特別的作品,我們一起來看看吧!猜一猜這是誰的家人,有些誰?
全家福教案9
活動目標(biāo):
1、樂于為全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。
2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。
3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒收集全家福的照片、剪好的.圓形、三角形紙片若干,相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布
活動過程:
一、欣賞歌曲《我愛我的家》,激發(fā)幼兒對家的情感。
二、欣賞幾幅全家福。
1、觀察照片中人物的五官特征,學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
2、提問:小朋友,你們家有幾口人?請你來介紹自己的家吧?你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方?
三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。
四、為全家福制作相框。
指導(dǎo)語:我們?nèi)腋H绻苡袀€相框就更美了?
1、認(rèn)識材料、了解制作相框的方法。
今天我們一起為照片做一個漂亮的相框,用什么來打扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
請你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么?
五、教師總結(jié),評價幼兒作品。
活動建議:
1、活動延伸:可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時,應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望,并認(rèn)真完成制作。
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