大班美術(shù)教案設(shè)計8篇

時間：2023-10-08 13:56:12 教案

大班美術(shù)教案設(shè)計篇1

　　活動目標

　　1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征；

　　2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化；

　　3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。

　　活動準備

　　1、范畫：螃蟹。

　　2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入

　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　?。ù蛞粍游铮┲i底：螃蟹

　　二、展開

　　1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。

　?。?）提問：“這是什么？”

　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征；

　　（3）教師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征。

　?。?）提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。

　　2、教師示范螃蟹的畫法

　?。?）教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體；

　　提問：“老師是如何用筆的？”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運筆法。

　?。?）教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；

　　--畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？

　　引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運筆法。

　　--畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？

　　引導(dǎo)幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。

　?。?）請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點點評執(zhí)筆。

　?。?）教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。

　?。?）啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　?。?）教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運筆方式；

　?。?）啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物；

　?。?）提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。

　　4、幼兒相互欣賞作品

　?。?）請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；

　?。?）請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師點評；

　?。?）教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗成功的喜悅。

大班美術(shù)教案設(shè)計篇2

　　教學(xué)科目：

　　《彩虹橋》

　　教學(xué)時間：

　　一小時

　　教學(xué)目標：

　　培養(yǎng)兒童對色彩的認識能力，提高兒童的記憶能力和觀察力，以及提高兒童對顏料的興趣感，讓兒童了解部分顏色的調(diào)合，并開發(fā)兒童的想象力來裝飾“彩虹”。

　　教學(xué)重點：

　　兩種不同色彩的顏料混合后所變成另外一種顏色的過程，變后的顏色是由那兩種顏色相結(jié)合的。

　　教學(xué)難點：

　　兒童對色彩的理解，動手能力相對較弱。

　　教學(xué)方法：

　　以彩虹的顏色和形狀的形式開頭，以此來吸引兒童的注意力，并在講故事的過程中提及到本節(jié)課所講課程的重點，或部分重點，主要以學(xué)生動手為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法來進行。

　　教學(xué)過程：

　　1.彩虹有幾種顏色？彩虹的形狀？彩虹是什么時候出現(xiàn)？出現(xiàn)在什么地方？（老師在提問的時候先讓學(xué)生回答，老師再做講解和補充）

　　2.介紹畫材：排筆、顏料、調(diào)色盤等（主要以學(xué)生能夠理解的話）

　　3.動手繪畫

　　A：畫彩虹（單個色彩的繪畫）

　　B：彩虹有幾種顏色？只有紅、黃、藍三種顏色如何調(diào)出其他顏色來？（老師以變魔術(shù)的方法來吸引孩子的注意力，或讓孩子自己用兩個手指沾上不同的.顏色，和在一教學(xué)材料：起變出的顏色）黃加藍——綠、黃加紅——橙、紅加藍——紫、綠加藍——青

　　C：發(fā)揮兒童的想象力在彩虹上畫一些東西（如：云，小鳥，太陽等等，老師記住他們在畫面上畫出的有特點、有意思的東西，到時候給家長講解）

　　4.兒童自己講解自己畫面上的內(nèi)容。（給家長講解）排筆、水粉顏料、紙、水桶、畫板、透明膠布（窄）

大班美術(shù)教案設(shè)計篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語言來表達自己對畫面的理解。

　　2、學(xué)習(xí)用水墨來表現(xiàn)荷塘美景，體驗荷塘的意境美、情趣美。

　　活動準備：

　　教師：課件毛筆兩只、調(diào)色盤一個、宣紙、視頻（毛氈）

　　幼兒：墨汁、國畫顏料、毛筆（每人兩只）、洗筆筒、長卷宣紙（上有一些荷花）、毛氈

　　活動過程：

　　一、《睡蓮》作品導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：上次我們欣賞了一幅外國油畫，我們一起來說說這幅畫的名字叫睡蓮

　　畫家是誰呀？法國的莫奈

　　過渡語：你知道哪種植物和睡蓮長得很像嗎？荷花

　　法國的莫奈喜歡畫油畫《睡蓮》，我們中國畫家喜歡用水墨畫來畫荷花。

　　二、欣賞張大千的“荷塘美景”

　　1、師：瞧！在這幅畫中，你看到了什么？

　　2、荷葉造型：

　　在這幅畫中，哪里有荷葉？是怎樣的？象什么？

　　是不是所有的荷葉都是一樣的？這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺？

　　3、荷花造型：

　　在這幅畫中，你覺得荷花有什么不同？

　　請你用動作來做一做荷花的姿態(tài)、

　　這么多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫下來。教師拿出顏料盤及時把幼兒的荷花姿態(tài)畫下來。（一朵含苞欲放、一朵盡情綻放）我來畫一朵盡情綻放，瞧仔細，我是怎樣用筆的？（筆的側(cè)鋒來畫的）。

　　荷花畫好了，還缺什么呀？（荷桿）對了，細細的荷桿撐著花朵。畫荷桿時筆是怎樣的？（豎起來，用中鋒），細細的荷桿上長滿了小刺。

　　4、小結(jié)：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開放，有的含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀！

　　5、介紹畫名、畫家。

　　這幅畫的名字就是“荷花”，他的作者是“張大千過渡語：張大千是我國著名的國畫大師，他非常喜歡荷花，一生創(chuàng)作了許多的荷花作品，讓我們一起來瞧瞧

　　三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣

　　1、師：在這三幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什么？

　　幼兒相互交流。

　　提問：你最喜歡哪一幅，為什么？

　　小結(jié)：這三幅荷花看起來雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立，這幅畫它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫呢小鳥都飛來了，看上去很生動、很有情趣。

　　2、看視頻

　　問：你看到了什么？

　　幼兒說并用動作表現(xiàn)：蜻蜓飛舞、魚兒嬉戲、荷葉搖擺等

　　小結(jié)：微風(fēng)吹過，靜靜的荷塘頓時熱鬧起來，婀娜多姿的荷葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發(fā)出縷縷清香，蜻蜓在飛舞，魚兒在嬉戲，真是一幅快樂美好的景象呀！

　　師：我仿佛來到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，你變成了什么？

　　幼兒變一種動物或植物，讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音樂一起跳舞，教師念散文。讓我們再一起來欣賞這熱鬧的荷塘美景，

　　3、古詩詮釋荷塘美景，教師念古詩。

　　師：你想到了哪些關(guān)于荷花的古詩呢？

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　要求：1、長卷畫，想一想，你的荷塘里會發(fā)生什么故事？

　　2、創(chuàng)作好后，講一講你的荷塘故事。

　　五、作品展評

　　幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記錄。

大班美術(shù)教案設(shè)計篇4

　　活動目標：

　　1、樂意和同伴一起布置“我的小區(qū)”，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言作出完整地意思表達。

　　2、嘗試為“我的小區(qū)”設(shè)計各種標記，體驗大膽嘗試的快樂。

　　活動準備：

　　1、小朋友為小區(qū)制作的房子和兒童樂園設(shè)施等。

　　2、“我的小區(qū)”場地布置。

　　活動過程：

　　一、介紹自己的作品：

　　1、今天大家一起來建造“我的小區(qū)”，好嗎？小朋友已經(jīng)為小區(qū)造了很多東西。請小朋友向大家介紹一下。（我為小區(qū)造了……）

　　2、現(xiàn)在大家就來布置“我的小區(qū)”吧。出示“我的小區(qū)”建設(shè)場地，請小朋友把為小區(qū)造的東西放到“我的.小區(qū)”里面。

　　3、“我的小區(qū)”造好了，你們喜歡“我的小區(qū)”的什么地方？為什么？

　　4、教師小結(jié)：“我的小區(qū)”里有高高低低的房子、高高的樹、綠綠的草坪、還有美麗的花朵。小區(qū)里的兒童樂園是大家最喜歡的，看，有滑滑梯，有翹翹板，還有數(shù)字龍船。小區(qū)的停車場可真大呀，里面肯定能停許多許多的車。哇！我的小區(qū)真美。

　　二、幼兒設(shè)計標記：

　　1、大家想不想來為“我的小區(qū)”設(shè)計一些標記呀？好，趕快想一想你要為小區(qū)的哪里設(shè)標記呢？

　　2、幼兒開始設(shè)計，把設(shè)計好的標記放到你要為小區(qū)設(shè)計標記的地方。鼓勵孩子大膽想象，設(shè)計出各不相同的一個或多個標記。

　　三、討論：

　　1、你為小區(qū)的什么地方設(shè)計了標記？這個標記告訴了我們什么？

　　2、找到明顯的標記讓孩子猜猜，這是什么標記，告訴我們什么？

　　總結(jié)：標記要一看就能讓看的人明白它告訴了我們什么。

　　四、討論殘疾人標記：

　　1、老師也為小區(qū)送來了標記。出示標記，這是什么標記呢？（殘疾人的標記）

　　2、討論：小區(qū)里需不需要這個標記？說需要的孩子說說這個標記應(yīng)該放在哪里？為什么要放在這里？

　　3、你在哪里見過這個標記？

　　這個標記告訴我們這里有殘疾人通道，可以方便那些行動不方便的人。

　　總結(jié)：孩子們今天為小區(qū)設(shè)計了那么多的標記，真了不起！為自己鼓鼓掌吧。（南站中心幼兒園朱潔艷）

大班美術(shù)教案設(shè)計篇5

一、活動目標：

　　1．能運用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。

　　2．初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。

　　3．培養(yǎng)對剪紙活動的喜愛之情。

　　活動重點：

　　能運用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。

　　活動難點：

　　初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。

　　活動準備：

　　桔紅色的彩紙、剪刀、范作、自制的步驟圖。

二、活動過程：

（一）了解胡蘿卜的特征

　　1．小朋友們，你們見過胡蘿卜嗎？

　　2．你見過的胡蘿卜是什么樣子的？它是什么顏色的？什么形狀的呀？胡蘿卜的表面是怎么樣的？

　　3．俞老師最喜歡吃胡蘿卜，因為它好吃又有營養(yǎng)，還能讓我們的眼睛變得更亮呢！今天我們來做一個胡蘿卜，做好了可以拿到蔬菜區(qū)里去賣哦，你們想做嗎？

（二）欣賞范作

　　1．出示教師已剪好的胡蘿卜，這是什么？它是一個什么顏色的胡蘿卜呀？它由哪兩部分組成呢？

　　2．它和我們看到的胡蘿卜有什么不一樣？是怎么做出來的？

　　3．出示步驟圖，教師講解、示范胡蘿卜的制作方法。

　　4．重點示范胡蘿卜表面紋路的畫法和剪法，引導(dǎo)幼兒初步了解鏤空的剪法。

（三)幼兒操作

　　1．幼兒剪紙，教師觀察指導(dǎo)。

　　2．幫助有困難的幼兒進行制作。

　　3．指導(dǎo)個別幼兒如何畫胡蘿卜，以及胡蘿卜表面紋路的剪法，提醒幼兒在畫的時候和剪的時候要細心。

（四）展示與評價

　　引導(dǎo)幼兒將作品放在蔬菜區(qū)進行展示。

　　1．小朋友，你們看到這么多胡蘿卜，心里感覺怎么樣？

　　2．請個別幼兒進行評價，說說喜歡哪一個胡蘿卜，為什么。

大班美術(shù)教案設(shè)計篇6

設(shè)計依據(jù)

《綱要》中指出：5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經(jīng)驗，但不能很好的去設(shè)計，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，從引導(dǎo)幼兒大膽想象、嘗試設(shè)計線描畫為目的，從而設(shè)計了此次活動。

活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條裝飾盤子。

　　2、鼓勵幼兒大膽裝飾，提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

　　3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

重難點

（一）重點：用不同線裝飾盤子。

（二）難點：引導(dǎo)幼兒設(shè)計不同的圖案。

活動準備

（一）知識經(jīng)驗準備：幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。

（二）物質(zhì)資料準備：紙盤子若干、水彩筆、范例畫。

活動過程

（一）開始部分：

　　1、語言導(dǎo)入：以提問的方式進入主題。

　　老師：小朋友們，老師今天帶來了兩個盤子，你們看，我的兩個盤子有什么不同呀？哪個更漂亮呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒說出：一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。

　　3、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　老師：我這還有好多空盤子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀？

（二）基本部分

　　1、讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品，感受線的不同變化。

　　教師提問：大家看看從這些線描畫中，你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。

　　觀察線條的形狀，有直線、曲線、波浪線。

　　2、教師示范線描畫中常用的線條運用。

（1）小朋友在繪畫是注意線條的組合，粗與細、直線與曲線的使用。

（2）線與線之間的空細，可以用一些簡單的幾何形來豐富，如圓形、三角形等。

　　3、發(fā)給幼兒紙盤，教師輔導(dǎo)，幼兒操作。

　　鼓勵幼兒大膽畫線描畫，老師適時指導(dǎo)個別幼兒。

（三）結(jié)束本分展示幼兒作品，體會畫畫的樂趣。

　　老師請幾位幼兒到前邊展示，引導(dǎo)幼兒說說自己畫的是什么，用到了哪些線條。老師：咱們小朋友們畫的都很好，把你們的作品放到美工區(qū)來展示，讓大家都來欣賞，好不好？

活動反思

　　美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學(xué)生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　這節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生做盤子，裝飾盤子，針對低年級學(xué)生的年齡特點，在課的導(dǎo)入部分我設(shè)計了一個“摸盤子”“聞盤子”的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自身體驗自然過渡到讓學(xué)生了解盤子的作用，盤子的制作材料方面，接下來又通過一系列圖片的展示讓學(xué)生認識不同形狀的盤子，拓寬學(xué)生視野。在第三部分我示范了如何將平面盤子變成立體盤子，通過小組合作的形式讓學(xué)生制作不同形狀的立體盤子。接下來我又讓學(xué)生帶著問題欣賞古代盤子，各種藝術(shù)、手繪盤，引導(dǎo)學(xué)生欣賞盤子上的花紋、圖案，接著通過示范讓學(xué)生了解圖案裝飾中對稱與均衡式的設(shè)計規(guī)律。在整個授課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，能積極參與到學(xué)習(xí)中來，但也存在一些問題，在同桌兩人合作畫盤子的過程中，為了合作而合作，沒有做到真正的全員參與，導(dǎo)致一小部分學(xué)生在同桌繪畫時無所事事。

　　第二，沒有很好地研讀教本，了解一年級學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)積累，過分注重圖案設(shè)計的程式化，學(xué)生既沒有真正了解圖案裝飾的對稱與均衡式，還束縛了孩子的創(chuàng)作想象能力，導(dǎo)致孩子們繪畫時間不夠，作品效果大打折扣。

　　在教學(xué)中，我們精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，琢磨教學(xué)語言，注重教學(xué)儀態(tài)，卻往往忽視了學(xué)生本身的知識技能掌握程度，出現(xiàn)教師講得苦口婆心，學(xué)生卻茫然的情況，在備課時，我們不僅要備自己，更要備學(xué)生，這是我在這屆公開課中得到的收獲！

大班美術(shù)教案設(shè)計篇7

　　大班美術(shù)教案《我的牙》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒學(xué)會用簡單的線條，表現(xiàn)人物面部的主要特征，認真觀察自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征，樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫，快來看看幼兒園大班美術(shù)《我的牙》含反思教案吧。

活動目標：

　　1、認真觀察自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。

　　2、學(xué)會用簡單的線條，表現(xiàn)人物面部的主要特征。

　　3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

　　1、人手一支勾線筆、鏡子等。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、音樂磁帶《生活模仿動作》。

活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和同伴的牙齒。

　　1、教師：你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小朋友的牙齒嗎?

　　2、教師請幼兒用鏡子看看自己的牙齒，再互相看看同伴的牙齒，然后，請小朋友說說自己的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》

　　二、幼兒繪畫活動。

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的頭像，說說：畫上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發(fā)是什么樣子的？女孩子的頭發(fā)是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子，畫一畫“我的牙”。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒在空的地方畫大一些，線條要清晰。

　　三、教師請幼兒上來介紹自己的牙

　　說出自己牙齒的主要特征。

　　四、對幼兒的繪畫進行簡單的評價。

　　五、音樂活動《生活模仿動作》。

　　教師：牙齒對我們每一個人都很重要，我們每一個人都要注意保持口腔衛(wèi)生，那我們應(yīng)該怎樣保持口腔衛(wèi)生呢?教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做生活模仿動作。

　　六、刷牙游戲。

　　小朋友做牙齒，站成一個大圓。老師或一個小朋友做牙刷，站在愛內(nèi)圈隨著音樂用兩只手邊刷邊走動，一次刷兩個人。音樂停止時，被刷到的兩個人分別向兩個方向的兩邊跑，誰先跑回來就是勝利者，他就可以當牙刷，重新進行刷牙游戲。

活動反思：

　　幼兒對于教師層層引導(dǎo)的提問十分的感興趣，對于牙齒他們感到有話可說，因為牙齒的經(jīng)驗，生活知識幼兒都有一定的經(jīng)驗積累，在活動相互觀察討論同伴的牙齒、自己的牙齒，并在討論中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在觀察活動中幼兒也十分的認真，里里外外照的十分仔細，不僅自己看還與同伴交換意見，真實的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫，有的是邊觀察邊畫，有的是想象來畫，有的幼兒牙齒縫大，有的幼兒牙齒有蛀牙，這些問題幼兒都清楚地反映了出來。