下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的小學(xué)一年級的教案范文6篇(小學(xué)一年級教學(xué)教案),供大家參閱。

實(shí)用的小學(xué)一年級的教案范文1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀:義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”這部分內(nèi)容時,是一個數(shù)一個數(shù)地認(rèn)識,而且每認(rèn)識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成等各個方面來認(rèn)識數(shù)的概念的,并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后,每認(rèn)識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法,很扎實(shí)。當(dāng)時我國的學(xué)前教育還不普及,許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識,有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識,這樣安排,小步子地進(jìn)行教學(xué),可以說是符合實(shí)際的,也是必要的。
2.教材分析:教科書第14~15頁,這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”,滲透熱愛動物,保護(hù)動物的思想品德教育。主題圖的`教學(xué)有兩部分內(nèi)容:數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué):教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),抽象出數(shù),而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個方面:一認(rèn)識數(shù)字,會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體,在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少,并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形,增加學(xué)生的興趣,并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形,4擺出一個四邊形,5擺出一個五邊形。
3.學(xué)情分析:學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)數(shù),會從一數(shù)到十,有了基本的數(shù)感,在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考,本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下:
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述:
1、知識目標(biāo)
認(rèn)識1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,會正確讀寫1~5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)
體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)評價方式設(shè)置:
目標(biāo)1:表現(xiàn)性評價 目標(biāo)2:交流性評價 目標(biāo)3:目標(biāo)性評價
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)
三、作業(yè)設(shè)計:
課本16頁上面的1到5的數(shù)字,自己描一描
課題:比大小
實(shí)用的小學(xué)一年級的教案范文2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。
2.通過實(shí)例,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一格代表一個單位),能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題,并能與同伴交流。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,體會統(tǒng)計的作用。
4.在與同伴合作統(tǒng)計的活動中,形成初步的合作意識和解決問題的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖。
[課時安排]
2課時
信息窗1——我們的鞋碼
[教學(xué)內(nèi)容]
信息窗1、自主練習(xí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖。
[教具準(zhǔn)備]
掛圖
[教學(xué)過程]
第一課時
一導(dǎo)課
同學(xué)們,你們以前表演過節(jié)目嗎?
前不久,歌舞團(tuán)舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕,這是同學(xué)們在比賽前做準(zhǔn)備的兩個鏡頭。你們看,他們穿的靴子漂亮嗎?
這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理,然后,老師根據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果,才買到了這么合適的靴子。
二新授
假設(shè)咱們班也舉行這樣的活動,你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎?
1.那我們應(yīng)該先知道些什么呢?
到底每種鞋號各有多少人呢?能想個好辦法讓老師知道嗎?
2.那怎么來記錄呢?小組同學(xué)趕緊商量商量,選一種你們組認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法。
現(xiàn)在咱們就找一位同學(xué)來念鞋號,其余同學(xué)仔細(xì)聽,用自己認(rèn)為最簡單的方法來記錄。
3.老師也有一種好方法,你們想知道嗎?老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的,你看,“正”字正好是5筆,畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下,老師的這種方法好不好?好在哪?
老師這種方法不但記錄簡單,最后數(shù)的'時候還可以5個5個地數(shù),你瞧,(手指著“正”字開始數(shù)),5個、10個、15個,是不是比1個個地數(shù)要快呢?
那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。
4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數(shù),我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看,這就是統(tǒng)計圖。你知道用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎?
用涂小格的方法來統(tǒng)計。現(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表舔好。
大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
通過看統(tǒng)計圖,咱們一眼就能看出什么最多,什么最少。這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點(diǎn)。
三總結(jié)
第二課時
1.自主練習(xí)1
?。?)學(xué)生自己講講題目的要求。
?。?)同桌合作完成。
?。?)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.自主練習(xí)2
(1)利用學(xué)具盒里的小方塊,試一試你能摞多少塊?摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計表里。
(2)小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)用的小學(xué)一年級的教案范文3
教學(xué)內(nèi)容:
在小朋友們的心目中,科學(xué)家的大腦中裝滿了許許多多的知識,一定什么都知道。一位科學(xué)家提了一個非常奇怪的問題,引起小朋友們的紛紛議論,他們毫不懷疑科學(xué)家問題的正確性,通過自己的想象來證明科學(xué)家的話是正確的?,旣悂唽茖W(xué)家的問題心有質(zhì)疑,在媽媽的啟發(fā)下,她親自動手,終于從實(shí)踐中獲得了正確的答案。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字,會認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個生字。認(rèn)識“寸”字旁。
2、了解課文的內(nèi)容,正確流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟科學(xué)家說的話不一定都是正確的,有些問題只有自己動手試一試,才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會生字,有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生懂得有些問題只有自己動手試一試,才能得到正確的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生查找科學(xué)家居里夫人的事跡,課文朗讀磁帶,教師制作相關(guān)內(nèi)容的課件;準(zhǔn)備一條金魚,一個玻璃水杯。
教學(xué)時間:2課時
設(shè)計理念:
1、在興趣中主動探究。
在教學(xué)中,我通過課件將科學(xué)家----這個深為學(xué)生崇敬、距離現(xiàn)實(shí)生活非常
遙遠(yuǎn)的權(quán)威人物請進(jìn)課堂,借助直觀、生動的教學(xué)手段,自然地將學(xué)生與文本之間的對話,轉(zhuǎn)化為學(xué)生與科學(xué)家的直接交流,讓學(xué)生與小瑪麗亞一起,歷經(jīng)疑惑、生氣、驚訝、高興的情感變化,懂得“不懂就問,勤于動手才能得到成功”的道理,并在親手實(shí)踐中享受成功帶來的樂趣。識字教學(xué)加強(qiáng)生生合作學(xué)習(xí),識字記字方法多樣化。
2、重視多層次的朗讀感悟。
閱讀教學(xué)以讀為主。在本課教學(xué)設(shè)計中,我注意分層次地指導(dǎo)朗讀:初讀整體感知----精讀有所感悟----讀時培養(yǎng)語感----讀中受到熏陶。在讀中活化語言,內(nèi)化感情,強(qiáng)化瑪麗亞的人物形象,讓學(xué)生從中體會到瑪麗亞不懂就問和敢于實(shí)踐的精神,并從中受到啟迪。
3、勇于質(zhì)疑與實(shí)踐。
通過課文的學(xué)習(xí),學(xué)生領(lǐng)悟到就連知識淵博的科學(xué)家說的話都不一定是正確的,要自己親手做做看。教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇怪”一詞,鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑,在自己的閱讀中探求問題的真諦;在學(xué)生動手實(shí)踐時,成功帶來的不僅是快樂,而是在本課問題的探究中獲得發(fā)現(xiàn)更多問題的興趣、自信與勇氣。
教學(xué)過程:
第一課時
一、師生談話,揭示課題:
老師在黑板上寫下“科學(xué)家”三個字,問:同學(xué)們,在你的心目中,科學(xué)家
是什么樣的人呢?
?。ㄗ寣W(xué)生自由回答,在學(xué)生的心中,科學(xué)家懂得許多知識,幾乎沒有不知道的問題。)
師:是啊,科學(xué)家有著非常淵博的知識。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,(老師
在“科學(xué)家”后面加上“的問題”三字。)學(xué)生齊讀課題:16、科學(xué)家的問題
師:讀完課題,你想到了什么?
學(xué)生質(zhì)疑。對有價值的質(zhì)疑進(jìn)行肯定與鼓勵。
?。ㄟ^渡語:我們一定會在學(xué)習(xí)課文的過程中解決這些問題的。)
二、聽范讀后自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1、聽錄音機(jī)里的范讀,用鉛筆圈出生字。
2、學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。并幫助同桌糾正錯誤的發(fā)音。
4、小組合作學(xué)習(xí),由小組長抽讀生詞卡片,包括要求學(xué)會的字和要求會認(rèn)的字。
5、開火車認(rèn)讀生字,識記生字,及時正音。
6、學(xué)生再讀課文,將課文讀通順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
7、指名朗讀課文,反饋?zhàn)x書情況,引導(dǎo)學(xué)生評價并正音。
三、在書寫指導(dǎo)中寫對、寫美。
1、復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會的生字:位、朋、友、魚、這、亞、對、買。
2、小組討論識記方法。
3、交流識記方法,并口頭組詞。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:這、亞。老師邊范寫,邊指導(dǎo)重點(diǎn)。
這:“文”字的捺變成了點(diǎn),“之”注意一波三折。
亞:上面一橫短,下面一橫長,中間部分注意對稱。
對:認(rèn)識“寸”字旁。
5、學(xué)生練寫生字。老師巡視,提示寫字姿勢。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第1自然段,創(chuàng)設(shè)情境:我與科學(xué)家面對面。體會科學(xué)家問題的奇怪之處。
1、師:同學(xué)們,今天科學(xué)家爺爺也來到了我們一(1)班,(老師播放課件:一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現(xiàn)在屏幕上,非常嚴(yán)肅、認(rèn)真地說:“一(1)班的小朋友,你們好!”)科學(xué)家爺爺還給我們帶來了一份禮物,你們猜猜是什么?
學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下暢所欲言,盡量說出自己所能想到的,老師對學(xué)生的想象和向往表示理解。
2、師:來,讓我們一起看看科學(xué)家爺爺給我們帶來什么禮物吧?(播放課件,科學(xué)家爺爺說:“小朋友們,我給你們帶來了一個問題:一個杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚,就不是這樣。這是為什么?”隨著科學(xué)家的提問,屏幕上顯示出問題。)
3、師:你能像科學(xué)家爺爺一樣把問題說清楚嗎?
自由讀后指名讀,讀時體會科學(xué)家提問題時的認(rèn)真語氣。
4、師:這個出人意料之外的禮物可真奇怪呀!奇怪在那里呢?請同學(xué)們自由朗讀全文,聯(lián)系全文用筆畫出你認(rèn)為問題奇怪之處?
5、學(xué)生自由朗讀,勾畫。
6、學(xué)生討論交流,根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生回答,老師可以從以下方面相機(jī)引導(dǎo):
A、學(xué)生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容,知道科學(xué)家
提的是一個錯誤的問題,科學(xué)家那么了不起的人怎么會提出錯誤的問題呢?
B、問題本身很奇怪,金魚放進(jìn)水中,水不會漫出來,這是為什么?瑪麗婭的同學(xué)毫不懷疑科學(xué)家的話有什么不對。
C、實(shí)際上通過第一課時對課文的初步感知,學(xué)生都知道金魚放進(jìn)去后水是會漫出來的。科學(xué)家其實(shí)知道提出的問題是錯誤的,為什么還要提出來?
7、老師在適當(dāng)時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家提出這個奇怪的問題目的是要小朋友們遇到問題時不要憑空猜測,有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案。
二、學(xué)習(xí)2----6自然段,體會瑪麗亞動手實(shí)踐的可貴之處。
?。ㄒ唬煟簭恼n文中,我們都知道科學(xué)家提出的這個奇怪的問題本身就是錯誤的,但是,當(dāng)時的小朋友們可并不知道,他們是怎么回答這個問題的呢?請齊讀課文第2自然段。
1、讀后指名回答。
2、指名讀小朋友的對話。
3、理解“議論紛紛”。
?。ǘ煟嚎磥?,遇到問題時,大多數(shù)人都是憑著自己的想象猜測,并未深入思考,只有一個人例外,她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段,思考后說說:瑪麗亞聽了大家的議論后是怎么想的?
1、學(xué)生自由回答時,引導(dǎo)學(xué)生抓住“瑪麗亞覺得他們都沒有說對,但是自己又說不出是什么道理?!毕胍幌胱约浩綍r遇到問題時有過這種似是而非的感覺嗎?可以聯(lián)系著簡單說說。
2、瑪麗亞遇到問題,尋求媽媽的幫助,媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的,指名讀媽媽的話。
?。ㄈ┳杂勺x讀第4自然段,瑪麗亞聽了媽媽的話,又是怎么做的?
1、引導(dǎo)學(xué)生在回答時體會瑪麗亞看到水漫出來的驚訝之情,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受驚訝的語氣。
2、咱們都是瑪麗亞,我們動手實(shí)踐,看一看。
指名一學(xué)生將一條金魚放進(jìn)一個裝滿水的玻璃杯中。
3、(師)哎呀----(生)水真的`漫出來了?。?!
4、師:結(jié)合后文我們都知道實(shí)驗一定會出現(xiàn)這種結(jié)果,但是瑪麗亞并不知道呀,如果你是瑪麗亞,面對這種結(jié)果,你會怎么想呢?
學(xué)生回答:傷心、生氣、難過、氣憤,感覺自己和同學(xué)都被科學(xué)家欺騙了。
5、師:讓我們和小瑪麗亞一塊兒,帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺,一起去問問科學(xué)家。
指導(dǎo)學(xué)生讀好“您怎么可以提錯誤的問題來騙我們呢?”,采取多種形式讀,自由讀----對讀----指名讀----齊讀。體會小瑪麗亞的生氣的感情。
6、師:面對瑪麗亞的責(zé)問,科學(xué)家并沒有生氣,他是什么反應(yīng)呢?從第5自然段中你會找到。
學(xué)生回答:哈哈大笑。自己試一試,用動作來理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會科學(xué)家對瑪麗婭能動手實(shí)驗感到非常高興。
7、自由讀,讀懂科學(xué)家的話,你從中讀懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“有些問題只有自己動手試一試,才能得出正確的答案?!?/p>
8、重點(diǎn)指導(dǎo)“有些問題”、“自己動手試一試”、“正確的答案”。(板書:自己動手試一試)
9、瑪麗亞終于明白了這個道理,她高興地笑了。齊讀,體會高興的感情。
10、你想對瑪麗婭說些什么嗎?
學(xué)生自由說出真情實(shí)感。
三、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、師:瑪麗亞與她的同學(xué)的不同之處面對一個問題時,其他孩子靠憑空想象,理所當(dāng)然地認(rèn)定了自己的答案,只有瑪麗亞能從答案中發(fā)現(xiàn)問題,正是因為養(yǎng)成了勤于思考,勇于實(shí)踐的好習(xí)慣,這個小女孩長大后也成了科學(xué)家,(用課件出示居里夫人的畫像。)她就是著名的居里夫人。理解“著名”。
2、學(xué)生簡介自己收集的居里夫人的事跡。
3、朗讀第7自然段。
四、師:同學(xué)們,我們的生活中經(jīng)常會出現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種情況,當(dāng)你不太相信別人的說法時,你會怎么做呢?
學(xué)生自己發(fā)表意見,老師給予肯定與鼓勵。
五、總結(jié):這就是科學(xué)家送給我們的最好禮物:生活與學(xué)習(xí)中,遇到問題要做到不懂就問,勤于動腦,用信心與恒心去實(shí)踐才能取得成功。
六、拓展延伸:推薦閱讀童話故事《小馬過河》,與小朋友交流自己的想法。
板書:16、科學(xué)家的問題
奇怪的問題自己動手試一試
實(shí)用的小學(xué)一年級的教案范文4
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第44頁的例,第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實(shí)際問題。
3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學(xué)過程:
一、故事引入
在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來了,6說:“兩個數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多。”7說:“不對,不對,兩個數(shù)相加,和是7的'算式比較多?!毙∨笥?,你認(rèn)為誰說得對呢?
今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)
二、自主探索,體會領(lǐng)悟
1、操作學(xué)具
請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺,看看能寫出幾個和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰的加法算式多?
2、教學(xué)例1
電腦演示學(xué)生植樹的動畫,讓學(xué)生說說動畫的意思。
提問:要算一共有幾個小朋友,可以怎樣列式?
質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中,分別叫前后的學(xué)生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)
提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教學(xué)例2
電腦出示例2圖:3個青辣椒,4個紅辣椒,再出示括線和問號,告訴學(xué)生:這是括線和問號。
讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。
請學(xué)生互相說一說整個圖的意思,再指名說。
4、“想想做做”第2題——說一說
讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思,再指名說,然后把算式寫在書上。
5、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
提問:黑板上的算式有點(diǎn)亂,誰來整理一下?說一說為什么這樣整理。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)
四、小結(jié)與質(zhì)疑
提問:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?
六、 教學(xué)后:1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
2 學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。
3 對于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利用。
4 計算的時間太長,有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來
實(shí)用的小學(xué)一年級的教案范文5
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
2、學(xué)唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象,利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》,通過教師范唱,學(xué)生輕聲隨唱的過程,體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動作,學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的.意境與情感,要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響,增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3、小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí):
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
1)簡單談?wù)劥蠛W兓療o常的習(xí)性。
2)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒)。
3)復(fù)聽時利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》,要求自創(chuàng)動作體驗進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海)的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演
三、課堂小結(jié):鼓勵與表揚(yáng),并指出不足之處。
實(shí)用的小學(xué)一年級的教案范文6
主題目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識老師,熟悉老師,體會老師的愛。
2、讓學(xué)生感覺到老師是親切的,就象大朋友一樣,消除學(xué)生對對老師的'陌生感、畏懼感,拉近師生之間的距離。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛老師,尊敬老師的情感。
活動過程:
一、錄像導(dǎo)入
1、前天,我去采訪了一年級的王老師,并把她一天的工作拍攝了下來,你們想看看嗎?
2、學(xué)生觀看錄像。
二、討論交流
1、王老師這一天做了什么?
2、了解了王老師一天的工作,你有什么想說?
3、你還想了解哪些老師一天的工作?
4、你打算怎么去了解?
5、學(xué)生分成小組進(jìn)行交流,采訪。
6、匯報采訪情況。
7、讀兒歌:《老師引我過小橋》
三、活動延伸
1、看到老師這么忙碌,我們能做點(diǎn)什么?
2、我們要怎樣做,老師才會笑得更開心呢?
3、訪問老師,聽聽老師的心里話。
4、開展“不做老師的小麻煩”活動。
實(shí)用的小學(xué)一年級的教案范文6篇(小學(xué)一年級教學(xué)教案)相關(guān)文章:
★ 小學(xué)少先隊活動課教案模板6篇(少先隊活動課優(yōu)秀教案模板)
★ 部編版小學(xué)四年級上冊《精衛(wèi)填?!氛Z文教案【3篇】
★ 有關(guān)小學(xué)體育教案模板6篇(小學(xué)體育教案模板范文)
★ 精品小學(xué)語文教案3篇(優(yōu)秀小學(xué)語文教案詳案)
★ 小學(xué)一年級班主任教育心得4篇 一年級班主任體會心得怎么寫
★ 小學(xué)信息技術(shù)教案5篇 小學(xué)信息技術(shù)面試好過嗎
★ 有關(guān)小學(xué)一年級的教案3篇(一年級課程教案)
★ 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案10篇(五下北師大數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法二教案)
★ 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)的教案模板
★ 精品小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文4篇(小學(xué)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案范文)