下面是范文網(wǎng)小編收集的中班教案模板7篇 教案模板幼兒園，供大家閱讀。
中班教案模板1
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
“教育源于生活：理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際，特設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具
歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示理發(fā)用具，問(wèn)：這些東西你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?
幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn)：
——“你去過(guò)理發(fā)店嗎?;理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)的順序
意圖：導(dǎo)入的`目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、節(jié)奏律動(dòng)，學(xué)做小小理發(fā)師
1、感受旋律“邊聽(tīng)邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱
——“請(qǐng)你跟著音樂(lè)拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”
——節(jié)奏律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、
——“如果你是理發(fā)師，你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”
三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲
——師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。
——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
——幼兒學(xué)唱歌曲
其他活動(dòng)：表演區(qū)：小小理發(fā)師
美工區(qū)：制作理發(fā)用具
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班教案模板2
設(shè)計(jì)意圖：
在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《狼來(lái)了》之后，班上幾個(gè)膽大的幼兒常常扮演“狼”這一角色嚇唬其他幼兒，雖然被“嚇?！绷?，但孩子們異常興奮并“享受”這一外來(lái)刺激，也有部分幼兒不斷地向老師報(bào)告這一“惡作劇”，為了滿足幼兒對(duì)這一趣味活動(dòng)的渴求，平息“惡作劇”帶來(lái)的風(fēng)波，于是我就在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的現(xiàn)有水平設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
《綱要》明確指出:“要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣?！敝邪嘤變?，在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?，?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，體力明顯增強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。在中班幼兒體育活動(dòng)中,要求幼兒能協(xié)調(diào)地走和跑、雙腳熟練地向前跳、手腳著地協(xié)調(diào)地向前爬、助跑跨跳平行線，一味地進(jìn)行這些動(dòng)作練習(xí)，會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)也不利于動(dòng)作的發(fā)展。本次活動(dòng)通過(guò)“狼來(lái)了”這一主題式游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，同時(shí)掌握趴下這一動(dòng)作的基本要領(lǐng)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 練習(xí)快速跑和趴，在快跑和快趴過(guò)程中能主動(dòng)避讓同伴，提高觀察力、反應(yīng)力。
2、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作的意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的安全墊、繩子、音響設(shè)備。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，提高幼兒的活動(dòng)興趣
1、老師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，在音樂(lè)中繞操場(chǎng)小跑步一圈。
2、師幼按照《幸福拍手》音樂(lè)節(jié)奏交替做拍手和踏腳動(dòng)作。
二、設(shè)置情景，交代游戲基本規(guī)則
教師扮演“山羊爸爸”，幼兒扮演“小山羊”，來(lái)到山下的空地上做游戲。
師：“小山羊們，今天天氣真好，爸爸帶你們出去玩吧！不過(guò)你們可要注意安全哦，這附近的小山上有一只狼，他常常跑到山下抓小山羊，你們只要聽(tīng)爸爸的話就不會(huì)有危險(xiǎn)的?！?/p>
老師趁機(jī)交代游戲基本規(guī)則。師：小山羊們看（老師指著操場(chǎng)一側(cè)），爸爸為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)“魔墊”（安全墊），當(dāng)你們每次聽(tīng)到爸爸喊“狼來(lái)了”時(shí)，你們必須馬上跑到“魔墊”上趴下，低頭一動(dòng)不動(dòng)。
按照此游戲規(guī)則演練2次，老師強(qiáng)調(diào) “迅速趴下”的技巧和應(yīng)注意的'安全，糾正完成動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)、規(guī)范的幼兒。
三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，拓展訓(xùn)練
1、聽(tīng)信號(hào)集合，看身體指令排隊(duì)。在老師帶領(lǐng)下，全體幼兒跑到操場(chǎng)另一邊面向老師按照從高到矮的順序站成4縱隊(duì)，正進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，老師突然喊“狼來(lái)了”，幼兒立即跑到“魔墊”上趴下，低頭一動(dòng)不動(dòng)。
?。ń處熯m時(shí)鼓勵(lì)能力弱及膽小的幼兒，提醒他們要保持警惕心，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。）
2、幼兒雙腳跳到操場(chǎng)另一邊，要求“不能撞倒小山羊”。當(dāng)幼兒跳到目的地后老師大聲喊“狼來(lái)了”，幼兒立即返回跑到“魔墊”上趴下。
?。◣熡滓黄鹂偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)）
3、老師演示爬的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，讓幼兒爬到操場(chǎng)另一側(cè)，老師用著急的聲音喊“狼來(lái)了”，幼兒又迅速跑到“魔墊”上趴下。
?。ɡ蠋煴?yè)P(yáng)動(dòng)作完成好，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的幼兒；鼓勵(lì)耐力和信心不夠的幼兒。）
4、增加訓(xùn)練難度練習(xí)。老師用兩根繩子在操場(chǎng)中間設(shè)置一條“小河”，幼兒跨跳過(guò)“小河”時(shí)不得掉進(jìn)“小河”，幼兒過(guò)“河”后，老師用很焦急的聲音喊“狼來(lái)啦”，幼兒再一次立即跑到“魔墊”上趴下。
?。ɡ蠋焼l(fā)幼兒談?wù)勑睦砀惺埽?/p>
四、利用材料避險(xiǎn)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教師引導(dǎo)幼兒利用“魔墊”與同伴共同避險(xiǎn)，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況，培養(yǎng)幼兒合作、友好、互助的意識(shí)。
1、老師與兩位幼兒玩避險(xiǎn)游戲：狼來(lái)了，想辦法在一張“魔墊”上迅速趴下。
?。ā澳|”從三張遞減到一張）
2、分組游戲：
?。?）兩個(gè)幼兒一起用頭頂著一張“魔墊”走走走，聽(tīng)到“狼來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。
（2）兩個(gè)幼兒一起用肩抬著一張“魔墊”跑跑跑，聽(tīng)到“狼來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。
?。?）兩個(gè)幼兒一起用手拿著一張“魔墊”跳跳跳，聽(tīng)到“狼來(lái)了”立即在“魔墊”上趴下。
3、真累呀，讓我們放松一下吧！每組的兩位幼兒站在墊子上用手扇扇風(fēng)，用衣服扇扇風(fēng)，給對(duì)方扇扇風(fēng)；互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩。
五、結(jié)束部分，放松活動(dòng)。
1、老師小結(jié)：小山羊們，你們今天的表現(xiàn)可棒啦！因?yàn)榇蠹曳浅Ｂ?tīng)從“山羊爸爸”的話，遵守了游戲規(guī)則，發(fā)揚(yáng)了友好互助、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，所以兇狠的狼沒(méi)有抓到一只小山羊。
2、聽(tīng)音樂(lè)做放松、舒展活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、收拾整理體育器材，結(jié)束活動(dòng)。
中班教案模板3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試感知圖形轉(zhuǎn)換的關(guān)系，鞏固對(duì)○ △ □ 長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的小問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
1、舊紙板上鏤空剪出大小不同的○ △ □ 長(zhǎng)方形當(dāng)成路，鏤空剪下的圖形作五彩石子。
2、布置一個(gè)活動(dòng)的`場(chǎng)景。
重點(diǎn)：對(duì)圖形轉(zhuǎn)換的關(guān)系的理解
難點(diǎn)：運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的小問(wèn)題
過(guò)程：
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
——我們要到對(duì)面的娃娃城去玩，可是這條路坑坑洼洼的，不好走，我們一起來(lái)鋪路吧。
——可以用什么方法把路修好?
教師示范鋪路的方法(將三角形的彩色板鑲嵌到三角形的坑中)，幼兒操作鋪路
2、提出問(wèn)題：
教師提問(wèn)：為什么我們有的坑沒(méi)有鋪好呢?有什么辦法鋪好他們呢?
提示幼兒可以用合起來(lái)的辦法解決問(wèn)題。(兩個(gè)半圓合成一個(gè)圓形、兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定會(huì)利用圖形轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的幼兒。
3、 解決問(wèn)題：
——修路時(shí)，你想用什么辦法解決困難?(重點(diǎn)講解圖形轉(zhuǎn)換的關(guān)系)
幼兒 集體走小路到娃娃啊城去玩，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班教案模板4
活動(dòng)來(lái)源
在日常的跑步活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子跑步的基本動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，缺乏擺臂的意識(shí)，聽(tīng)口令不夠?qū)Ｗ?，跑步時(shí)喜歡東張西望。如何讓幼兒在自我的感受體驗(yàn)中獲得跑的動(dòng)作要領(lǐng)？如何增加跑的難度，發(fā)展幼兒跑的'能力？帶著對(duì)這一系列問(wèn)題的思考，結(jié)合我班的實(shí)際情況，我巧妙地設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，將跑作為本班的體育教學(xué)內(nèi)容，力圖提高幼兒跑的速度、靈敏性以及耐力等身體素質(zhì)，有效地增強(qiáng)幼兒腿部的肌肉力量，發(fā)展幼兒跑的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中練習(xí)快速跑，并初步掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)：能雙眼注視前方，曲肘協(xié)調(diào)擺臂，快速地跑動(dòng)
2、遵守游戲規(guī)則，練習(xí)時(shí)不怕累，能堅(jiān)持。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：音樂(lè)；紅黃藍(lán)綠球各四個(gè)，紅黃藍(lán)綠貼畫(huà)20個(gè)，彩旗幼兒：對(duì)磁鐵的特性有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做熱身操。
二、基本部分
1、大磁鐵和小磁鐵教師當(dāng)大磁鐵，幼兒當(dāng)小磁鐵。當(dāng)磁鐵出現(xiàn)，小磁鐵就跑過(guò)去吸上去。提醒幼兒在跑步過(guò)程中要閉口。（玩3—4次）
2、智勇大闖關(guān)1）幼兒分為四組，五人為一組進(jìn)行“闖關(guān)”游戲。在彩旗門(mén)落下時(shí)能快速跑過(guò)終點(diǎn)的幼兒，自己貼上一個(gè)相應(yīng)顏色的獎(jiǎng)牌表示闖關(guān)成功。
2）第一輪游戲結(jié)束后，重點(diǎn)講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。
3）幼兒再次練習(xí)2——3次，提醒出汗的幼兒休息。
3、游戲：快樂(lè)碰碰吸1）教師講解游戲要求：球是有顏色的磁鐵，聽(tīng)到哨聲后，“小磁鐵”要快速吸到與自己獎(jiǎng)牌顏色相同的磁鐵上去。
2）幼兒進(jìn)行游戲。
3）換球擺放的位置再進(jìn)行1——2次游戲。
三、放松活動(dòng)
1、隨音樂(lè)調(diào)整呼吸，重點(diǎn)放松下肢。
2、簡(jiǎn)單小結(jié)，給予鼓勵(lì)。
3、師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班教案模板5
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的（認(rèn)知）
2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放（技能）
3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鞋子，知道每個(gè)人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂(lè)：我的皮鞋踏踏響
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點(diǎn)：能按照鞋子的特征分類，知道兩只鞋子的鞋號(hào)、款式是一樣的
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“我的皮鞋踏踏響”
小朋友聽(tīng)音樂(lè)《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
二、玩游戲“大鞋與小鞋”
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂(lè)節(jié)奏，發(fā)出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來(lái)的不便利）
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（感受合腳的鞋子游戲起來(lái)的便利）
4.穿自己的鞋，玩“我的'皮鞋踏踏響”，體會(huì)合適的鞋子活動(dòng)起來(lái)最舒適。
三、認(rèn)識(shí)各種鞋，玩記憶游戲，整理超市鞋子
1．出示各種鞋的圖片，有節(jié)奏的說(shuō)出鞋子名稱。
2．整理超市鞋子，說(shuō)說(shuō)怎樣擺最合理，為什么？（引導(dǎo)幼兒成雙編寫(xiě)，知道一雙完整的鞋子鞋號(hào)和款式是一樣的）
四、游戲：小腳穿大鞋
1.幼兒分成四組，教師發(fā)出口令，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，最先完成的組獲勝
2.說(shuō)一說(shuō)我的游戲感受，再次體驗(yàn)合腳鞋子給人們生活帶來(lái)的便利
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì)。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會(huì)情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過(guò)程中，還要加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
中班教案模板6
活動(dòng)目標(biāo)：
?。?、幫助幼兒理解和掌握中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
?。?、通過(guò)表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞；加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養(yǎng)。
?。?、激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?。?、英文和中文字卡若干；教學(xué)圖片４張。
?。病⑦B線圖４張；筆４支。
?。?、幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡；幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
?。?、幼兒雙語(yǔ)用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。
?。?、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。
２、幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
?。?、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二、通過(guò)表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
一名幼兒抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫(xiě)的單詞，其它幼兒猜單詞。
三、幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
?。?、教師出示圖片，介紹鴨寶寶；幫助幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的`“duck”字并講述故事。
?。?、通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
?。?、幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
?。础⒂變赫页鰣D片中，中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
?。?、教師手指中國(guó)的“鴨”字或外國(guó)的“duck”字，請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。
?。丁⒄?qǐng)幼兒找出黑板上的中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。
?。?、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字
?。ǎ保┮龑?dǎo)幼兒看圖片，討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。
?。ǎ玻┙處熯呏v故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，
各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。
?。ǎ常┮龑?dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。
四、引導(dǎo)幼兒看書(shū)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
?。薄⒁龑?dǎo)幼兒傳書(shū)，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
?。?、引導(dǎo)幼兒翻書(shū)，并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
五、連線競(jìng)賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括中國(guó)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。
幼兒分成四組進(jìn)行競(jìng)賽游戲。
中班教案模板7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣
1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?
2、提問(wèn)回憶：春天是座美麗的'大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家，是不是?說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣子的家呢?
(二)看看說(shuō)說(shuō)，初步感知
1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?
2、看看說(shuō)說(shuō)，感知理解
(1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
(三)理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?
2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎?
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