下面是范文網(wǎng)小編分享的《識字6》教案11篇(識字6教案設(shè)計)，以供借鑒。

《識字6》教案1

　　學習目標：

　　1．復(fù)習鞏固已學的復(fù)韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復(fù)韻母的拼讀。

　　2．通過游戲讓學生學著運用常用的動詞。

　　3．通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。

　　4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。

　　重點和難點：

　　1．復(fù)習鞏固已學的復(fù)韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復(fù)韻母的拼讀。

　　2．通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM行識字游戲了。

　　2．出示小白兔畫面和課題，識字游戲6

　　二、游戲過程。

　　1．大家來參加救援行動。

　?。?）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！

　　（2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復(fù)韻母，自由讀，指名讀。

　?。?）畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

　　(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調(diào)這是整體認讀音節(jié))

　　(5)小組賽讀。

　　2．娃娃買菜

　?。?）出示圖片

　　（2）拼讀音節(jié)

　?。?）對號入座

　?。?）集體講評

　　3．你能爬到竹竿頂上嗎?

　　(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

　　(2)讀題目要求。

　　(3)學生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的`詞。

　　(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。

　　(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)

　　(6)指名交流。教師作出及時評價。

　　3．看哪一個小組拷貝不走樣。

　　(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎馈？墒撬幸粋€要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

　　(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。

　　(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。

　　(4)開始傳話。

　　(5)傳話結(jié)束，請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結(jié)。

　　4．你能為這些花找到花瓶嗎?

　　(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?

　　(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。

　　(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶，讀一讀瓶上的四個字。

　　(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

　　三、小結(jié)，游戲結(jié)束。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。

《識字6》教案2

　　一、復(fù)習導入

　　1、小組長帶同學們復(fù)習生字詞。

　　2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。

　　3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

　　二、學寫生字

　　1、出示生字：星爺奶扇織女斗

　　認讀生字。

　　認識新部首“戶字頭”。

　　2、小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

　　3、交流討論結(jié)果。

　　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

　?。?）生字書空。

　?。?）數(shù)筆畫。

　　4、游戲擴詞—生字開花。

　　5、指導寫字。

　　6、播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。

　　教后記：

　　1、學會了本課生字和由這些生字組成的`詞語，以及認識了新部首。

　　2、通過仔細觀察圖畫，認識了圖上描繪的事物，并能夠與所學的詞語聯(lián)系起來。

　　3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語，體會到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

《識字6》教案3

　　教學目標：

　　1、掌握4個生字，兩條綠線能的2個字只識不寫，認識一個偏旁。

　　2、能按觀察的順序看圖，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。

　　3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學重難點：

　　1、掌握本課的生字詞，并能正確書寫。

　　2、了解我國各地風俗人情。

　　教學準備：

　　課件、詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入

　　1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時候都去過哪些地方旅游呢?

　　2、 有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么?

　　(CAI：四副圖)他畫了些什么?

　　3、 你們看得真仔細!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學的《識字6》里面。(板書：貼識字6)咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

　　二、 初讀詞串

　　1、 快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

　　2、 讀得多認真哪!我們來聽聽生字都讀準了嗎?(出示生字卡)

　　都讀準了，詞兒一定也能讀準!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個組來展示一下你們的學習成果?其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎?

　　4、 詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

　　5、 讀好了，咱們男女生來個小比賽好嗎?男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?

　　6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

　　三、 讀好詞串

　　(一)大家讀的都不錯!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(CAI：小火車)瞧，咱們的神州號小火車都開來了!小火車會載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽(CAI：教師配樂范讀)知道了嗎?

　　原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

　　(板貼四個詞條，讓學生視覺上一目了然)

　　(二)安排路線

　　(CAI：中國地圖)看，今天我們要去的四個景點分別在我們祖國的東、西、南部，請小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。<根據(jù)學生說的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發(fā)吧!做好準備，小火車就要開了!

　　(三)按線路去各個地方旅行

　　*杏花 春雨 江南

　　(1) 喜歡江南?介紹介紹?

　　(2) (CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。

　　(3) 我們還知道江南的什么呢?

　　唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞(CAI：憶江南)

　　(4) 想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀

　　*駿馬 秋風 塞北

　　(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI：塞北風光)

　　(2) 塞北有什么吸引你?

　　(3)老師還知道你們會唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰愿意來展示給大家看?

　　(4) 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好!誰想試試?

　　我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!

　　*椰樹 驕陽 海島

　　(1)(CAI：海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談?wù)?/p>

　　(利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機讓學生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認知欲望。)

　　(3) 現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風光。(CAI：海南風光)

　　(4) 看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀!

　　*牦牛 冰雪 高原

　　(1) 請小朋友們穿好大衣，準備好，我們到達高原站了。請你們往窗外看!(CAI：高原景色)

　　(學生對高原了解比較少，地域上又比較遙遠，因此在這兒我設(shè)計觀看窗外冰天雪地的高原風光讓生的'體驗產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。)

　　(2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?/p>

　　(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?

　　(四)總結(jié)，回歸全文。

　　(1)剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，四個地方的季節(jié)是不一樣的?

　　(2)板貼：春 夏 秋 冬

　　(3)咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

　　準備(配樂)指名展示都這么喜歡，那就一起來吧!

　　四 課外延伸

　　(1)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎?其實我們家鄉(xiāng)閩東也是個美麗的地方，非常有特色!想看看嗎?

　　(2)(CAI：閩東風光)咱們閩東這么美，你們愿意為這些美景做宣傳，讓更多的人來觀光嗎?

　　(3)布置我也行

　　五 學生字

　　學習帶有新偏旁的生字島

　　(1)認真觀察，識記字行。

　　(2)分析結(jié)構(gòu)，認識偏旁。

　　(3)集體書空，各自描紅。

《識字6》教案4

　　一、教材分析：

　　《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

　　二、教學目標：

　　1.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。

　　2.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強學生的文化生活樂趣。

　　三、教學構(gòu)想：前面學生已經(jīng)能夠熟練地進行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實質(zhì)重在理解“千人”，在教學時我注重把握課題的延伸，從而讓學生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導學生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點，結(jié)合本課，適當拓展學生的知識面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學生大膽地說。

　　四、方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學生大膽地走上講臺。

　　五、教具準備、多媒體課件。

　　六、教學過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入。

　　師：誰能告訴我圖上的這個是什么?你見過嗎?(課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。學生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)

　　師：誰又能用語言把它描述一下?

　　生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。

　　生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。

　　師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?

　　生：它是米粉做的，我奶奶會做，很甜，很好吃。

　　師：同學們說的真好。(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。

　　(從學生已有的生活經(jīng)驗入手，給學生表達的機會，激活思維。激發(fā)起學生的學習愿望)

　　(二)初讀整合課文。

　　1.師范讀第一節(jié)，指導學生朗讀。用適當?shù)恼Z氣，激發(fā)學生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。

　　師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎?

　　2.生齊讀。

　　3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學生自己鍛煉、學習的機會，鼓勵合作學習，培養(yǎng)合作精神)

　　4.學生合上書本，師出示多媒體生字，指導學生朗讀。

　?、俑饽ツ脲伒V騰紡紗煤重

　?、谏来巫x

　?、凵x“重”為zhòng、chóng。

　?、軒?友善地、鼓勵地)重是有這個讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，加深其印象)

　　生：重(chóng)陽

　　5.小組長上講臺指著多媒體領(lǐng)學生朗讀二遍。

　　(三)研讀課文，朗讀感悟。

　　1.同學們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學以四人為一小組，進行討論，黑板上的.“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。

　　(學生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學生當作協(xié)助討論，讓學生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案)

　　2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。

　　師：每個小組的代表來發(fā)言。(上講臺發(fā)表自己的觀點，大大激發(fā)了學生的積極性。)

　　生：它們有不同，“千人糕”兩個字，說明人多。

　　生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。

　　生：“千人糕”名字變了，說明做這個糕的人多。需要很多東西。

　　師：好，這位同學，老師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪些東西?

　　生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學生找出相應(yīng)的部分朗讀)

　　師：是由哪些人做的?有多少人?

　　生：農(nóng)民、工人，他們有很多(板書：農(nóng)民，工人)

　　師：所以課文把這個糕叫做……

　　生：千人糕

　　3.交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達的內(nèi)容。

　　師：由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢?

　　生：做一個千人糕需要很多人付出勞動，需要許許多多人的共同努力!

　　師：很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書：千人糕)

　　(把自己認為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學到了知識，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。)

　　4.讓學生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。

　　生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。

　　生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。

　　生：我們團結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。

　　(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。

　　1.多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。

　　(多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學生感受交流)

　　師：哪位同學告訴這上面的是什么?你吃過嗎?

　　生：圖上的是粽子，吃過。

　　師：我們一般在什么時候家家都會吃呢?

　　生：端午節(jié)的時候家家都要吃。

　　2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風俗習慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識，學生仔細聽，不時提問。

　　3.多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學生作了解。(安排了一個遷移練習，目的在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學生的良師益友。)

　　七、作業(yè)設(shè)計：

　　我們學習了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請同學們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細、具體。(小組分工合作，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神)。

《識字6》教案5

　　一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

　　喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學習識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）

　　請小朋友們齊讀課題。

　　二、引詞認讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）

　　1、指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）

　　看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）

　　誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）

　　星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

　　2、在這樣一個夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？

　　生回答（出示：爺爺、奶奶、小丁?。?/p>

　　爺爺、奶奶愛你們嗎？讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；這聲音多么慈愛??！那你們也當一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧！你們仔細觀察一下這三個詞語的讀音，看看有什么相同的地方？

　　生答（第二個字都讀輕聲）

　　師總結(jié)，生齊讀，開火車讀。

　　3、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）

　　爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。

　　天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？

　　4、請你認真觀察這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂?，他好像在給小朋友講些什么？他會講些什么呢？請你展開想象的翅膀說一說。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！

　　三、認讀詞語

　　讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩）我們今天學得這篇韻文就可以按這個節(jié)奏來讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？

　　師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點點，星星們都調(diào)皮的'眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。

　　生齊讀，比賽讀，開火車讀。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖，你喜歡嗎？那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧！

《識字6》教案6

　　一、激趣導入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。

　　二、學習新課。

　　1、學習第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦??！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學習一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）

　?。?）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

　?。?）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

　?。?）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

　?。?）認讀生字。師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

　?。?）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

　?。?）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）

　?。?）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）

　?。?）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）

　?。?）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的.生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

　　三、指導書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

　　四、學習數(shù)量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語。

　　2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

　　3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

　　4、認識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）

　　五、實踐活動?？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學生看圖說話。

　　六、總結(jié)全文。學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？

　　七、布置作業(yè)。板書：

　　識字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥

《識字6》教案7

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前談話：

　　同學們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能干。

　　右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

　　同學們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

　　教學教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/strong>

　　師：同學們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發(fā)吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

　　二、第一部分生字識記：

　?。▽W生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

　　師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生交流識字方法）

　　師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數(shù)量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實物展臺上操作）

　　三、第二部分生字識記：

　　師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車繼續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認識的.新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

　　師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習。

　　師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

　　師：同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。”同學們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。（放寫字聲音，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

　　2、師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“?！弊謱懸粚懓伞＃〞眨?/p>

　　3、師：你覺得寫“海”字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）

　　五、拓展。

　　師：同學們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什么？（引導學生用上數(shù)量詞說。）

　　師：大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎么辦呢？（、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？

　?。ㄢ徛曧懀煟和瑢W們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續(xù)往前進吧。（火車歌曲、結(jié)束）

　　附件1：

　　今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

　　我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

　　正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

　　“你好！你好！”

　　學習目標

　　1.認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、?！钡?個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　課前準備

　　生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

　　第一課時

　　激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？

　　學習課文

　　1. 播放課件或掛圖（海邊風景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

　　來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機出示第1小節(jié)內(nèi)容）

　　2. 多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

　　師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實對于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

　　3. 激趣識字。

　　播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“海”字出現(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認識它們？（學生自主識字）

　　師引導學生了解偏旁表達的意義。如：“?！弊譃槭裁从腥c水？“鷗”字為什么是鳥字旁？

　　4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）

　　5.哪位小朋友愿意做導游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學習課文第2、4小節(jié)）

　　播放課件（農(nóng)村田園風光），小導游根據(jù)畫面做介紹，隨機出示課文內(nèi)容。

　　小導游帶領(lǐng)大家讀課文，認識生字。老師適時引導學生了解偏旁表達的意義。

　　6.學生結(jié)合書上插圖自學第3小節(jié)。

　　師了解學習情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個字？

　　7.復(fù)習鞏固。

　　a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）

　　b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對讀）

　　拓展訓練

　　把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。

　　第二課時

　　出示生字卡片，認讀生字

　　連線搭配詞語

　　一只 軍艦 一畦 秧苗

　　一片 海鷗 一方 稻田

　　一條 帆船 一座 魚塘

　　一道 石橋 一面 歡笑

　　一群 飛鳥 一把 隊旗

　　一竿 翠竹 一群 銅號

　　一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾

　　互對詞語

　　師生互對：老師說數(shù)量詞，學生口頭配上準確的詞語。（鼓勵學生正確對出不同的詞語）然后生生互對。

　　指導寫字

　　1.觀察，讀記。

　　2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

　　3.看范寫。

　　老師范寫，邊寫邊提示。如，“海”字左邊的“三點水”，第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

　　4.學生臨寫。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如“沙、?！保Y(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）

　　6.評析。

　　你的哪一個字寫得最好？好在哪里？

　　板書： 識字6 （數(shù)量詞）

　　海邊鄉(xiāng)村公園

　　一只海鷗 一畦秧苗 一道小溪

　　一片沙灘 一塊稻田 一孔石橋

　　一艘軍艦 一方魚塘 一竿翠竹

　　一條帆船 一座果園 一群飛鳥

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字6。

《識字6》教案8

　　教學目的：

　　1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。

　　2．學會本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。

　　教具準備：

　　教學掛圖、詞卡

　　教學過程：

　　20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)

　?。ǖ谝徽n時）

　　一、課前說：

　　說說夏天的`夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）

　　二、課內(nèi)悟：

　　1、導入：

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)學會了有關(guān)夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

　　2、新授：

　　1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？

　　2、引導有順序地觀察圖畫，相機學習詞語。

　　3、天上有些什么？這是什么時候？

　　出示：夜晚繁星亮晶晶

　?。?）正音：“星、晶”是后鼻音。

　　（2）還有什么東西也是亮晶晶的？

　　（3）指導朗讀。

　　4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？

　　出示：牽牛織女北斗星

　?。?）正音：織（翹舌音）女（鼻音）

　　（2）你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡單說一說。

　?。?）指導朗讀。

　　5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢？

　　相機出示：爺爺奶奶小丁丁

　?。?）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）

　?。?）指導朗讀。

　　6、還能從哪里看出這是夏天呢？

　　相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲

　?。?）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）

　　（2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？

　?。?）指導朗讀。

　　7、齊讀韻文

　　三、教學生字

　　1、（出示生字詞）復(fù)習鞏固生字字音。

　　2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

　　3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

　　4、反饋檢查。

　　5、指導書寫。

　　奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。

　　織：左窄右寬

　　女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

　　6、生描紅、仿寫，師巡視指導。

　　四、課后練：

　　1、填空：

　　奶：是（）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（），第4筆是（）。

　　織：是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第2筆是（）。

　　2、比一比，組詞：

　　奶（）織（）?。ǎ┒罚ǎ?/p>

　　女（）只（）手（）頭（）

　　3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。

《識字6》教案9

　　教學目標

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，初步了解“對子”這種語言藝術(shù)形式，根據(jù)課文內(nèi)容了解對子中詞語的組成特點。

　　過程與方法

　　1．教師范讀生字和課文，指導學生讀準字音，正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。

　　2．充分利用多媒體課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的識字興趣。

　　3．引導學生結(jié)合圖片和板書，理解課文內(nèi)容，了解對子中詞語的組成特點。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　引導學生通過學習，領(lǐng)略四季朝暮的變化，感受大自然的豐富美妙，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

　　重點難點

　　教學重點

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點

　　理解課文內(nèi)容，能仿照課文的形式自己編創(chuàng)對子。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　對子，也叫對聯(lián)，是一種中國特有的文學藝術(shù)形式。它與中國的語言、文字、修辭、思維以及社會觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學習的課文，將一些自然現(xiàn)象融入到對子中，不僅能讓我們感受到祖國語言文化的無窮魅力，而且能讓我們認識更多新的生字朋友。讓我們走進課文，去感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深吧！(板書課題)

　　二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文。重點指導生字中的邊音“涼、李”，翹舌音“暑、晨、朝”。

　　2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“圓、李、楊”等字時，可以結(jié)合圖片；學習“寒、暑”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“香”字時，可以用猜謎語的`方法；學習“夕、古”等字時，可以用形近字對比的方法。

　　謎語示例：

　　禾苗青青，長在上邊，太陽紅紅，落下山頭。(謎底：香)

　　形近字對比示例：

　　古-舌(舌頭)-吉(吉祥)

　　細-田(農(nóng)田)-抽(抽查)

　　夕-多(多少)-歹(好歹)

　　涼-京(京劇)-諒(原諒)

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“古”上寬下窄，橫要寫得長些，穩(wěn)住全字重心，豎稍往左傾斜，“口”略扁窄。

　　“涼”兩點水起筆一點略低于右邊，“京”下部豎鉤略短，兩點左右呼應(yīng)。

　　“細”左邊的絞絲旁起筆稍高，注意兩個撇折的角度不同；“田”起筆低于左邊，字形略窄。

　　“夕”整個字體呈向左下傾斜的態(tài)勢，首筆豎撇略短，橫撇要寫得橫短、撇長；末點起筆于首撇尾部，止筆于長撇中段。

　　易錯提示：

　　“涼”左邊是兩點水，不要寫成三點水；右下部是豎鉤加兩點，不要寫成豎和撇捺。

　　“李”下部是“子”，不要寫成“于”或“予”。

　　“香”上部是“禾”，不要少寫一橫撇；下部是“日”，不要寫成“目”或“田”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　帶禾字頭的字：香(花香)-秀(優(yōu)秀)-季(四季)-委(委屈)

　　帶木字頭的字：李(李花)-杏(杏仁)-杰(杰出)-查(檢查)

　　(4)多音字。

　　和

　　hé：和平和風細雨

　　hè：和詩一唱一和

　　朝

　　zhāo：朝陽朝氣蓬勃

　　cháo：朝代熱火朝天

　　(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．學生自由朗讀課文，教師點撥。

　　朗讀指導：“古/對/今，圓/對/方。嚴寒/對/酷暑，春暖/對/秋涼。晨/對/暮，雪/對/霜。和風/對/細雨，朝霞/對/夕陽。桃/對/李，柳/對/楊。鶯歌/對/燕舞，鳥語/對/花香。”

　　2．引導學生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾小節(jié)？每小節(jié)有什么特點？向我們介紹了什么內(nèi)容？

　　明確：課文共有三小節(jié)，每節(jié)兩句，每句尾字押ɑng韻(“方、涼、霜、陽、楊、香”)，讀起來朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。

　　教師點撥：

　　對子的特點：

　　(1)字數(shù)相等；

　　(2)節(jié)奏一致；

　　(3)詞性相對；

　　(4)結(jié)構(gòu)相同；

　　(5)平仄合律。

　　四、課堂小結(jié)，效果強化

　　初讀課文，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)對子具有哪些特點呢？課下同學間可以交流一下，然后把大家發(fā)現(xiàn)的特點總結(jié)起來。還可以通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對子，積累起來，互相交換著讀一讀，感受對子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。

　　五、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓練。

《識字6》教案10

　　（一）揭題，導入新課

　　今天學習“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？

　　誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物？

　　今天要學的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請借助拼音，自由輕讀課文。

　　（二）讀文討論，感知內(nèi)容

　　課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的`哪些景物？

　　出示下表，小組學習討論：

　　第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動場面隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字

　　1．看圖認識事物，隨圖識字。

　　出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？

　　出示生字卡，聯(lián)系圖畫認識“溪、竿”，并了解偏旁表達的意義。

　　2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學生畫，也可讓學生事先準備好資料剪貼）

　　（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

　　“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？

　　“灘”，是三點水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？

　　“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片？請貼在黑板上。

　　“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？

　　（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

　　學生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。

　　小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。

　　3．看錄像，在活動情境中識字。

　　“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？

　　“號”是口字頭，跟什么有關(guān)？

　　“領(lǐng)”是頁字旁，跟頭有關(guān)。

　　（四）多種形式讀課文，鞏固生字

　　1．兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學生在競爭中讀熟課文）

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生對讀。

　　老師讀數(shù)量詞，學生說出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學生說數(shù)量詞。

　　學生讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞；學生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。

　　4．齊讀全文。

　　（五）指導寫字，擴展活動

　　1．重點指導：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對等。

　　2．擴展活動。

　　（1）“我會認”。小組開火車認讀生字。

　?。?）“我會寫”。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。

　　（3）“我會說”。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。

　　一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥 ……一面──隊旗 ……一把──銅號 ……（4）“我會講”?；丶乙院螅鸭依锏臇|西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學設(shè)計二,一下識字6，希望對你有幫助！

《識字6》教案11

　　【教學目標】

　　１、知識目標：

　　⑴ 識海、鷗等１４個生字，會寫海、沙等６個字的讀寫及運用。

　?、?確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　⑶ 留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　２、能力目標：

　　⑴ 通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

　?、?能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。

　　⑶ 在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

　　３、情感目標：

　?、?讀中想像，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。

　?、?讀中感悟少先隊員幸福、快樂的生活。

　　【教學準備】

　　課件、詞語卡片、生字卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天這節(jié)語文課，老師和同學們一起來完成識字6的學習，行嗎？

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　?。薄⒄埻瑢W借助拼音自讀課文，標出不認識的生字，多讀幾遍。

　?。?、指名讀文。

　　３、學生自己評價。

　　三、自我發(fā)現(xiàn)，深入探究

　　１、通過讀文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　２、指名說發(fā)現(xiàn)了哪里的美麗景色。

　?。ò鍟?/p>

　　３、創(chuàng)設(shè)情境，教學全文：

　?、?大海邊：

　　① 什么聲音？

　　② 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？

　　③ 看圖說話，借助拼音讀詞語。

　?、?到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

　?、?朗讀指導。

　?、?郊外：

　　① 指名讀。

　　② 你怎么知道這是郊外呢？

　?、?讀一讀，找出數(shù)量詞。

　?、?游戲：數(shù)量詞找朋友。

　?、?看圖認識秧苗和稻田。

　?、?公園：

　　① 看看公園的景色怎么樣？

　　② 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：

　?。?、自由讀。

　　Ｂ、小組朗讀。

　?。谩⒃u一評各小組讀的怎么樣。

　　③ 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

　?、?用自己的話把公園的景色介紹各大家。

　?、?校園：（課件）

　　① 聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

　?、?朗讀這一節(jié)。

　?、?讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

　?、?你們在哪里見到過快樂的`紅領(lǐng)巾？

　　⑤ 小結(jié)：我們這些少先隊員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的成長著呢！讀出我們的快樂吧！

　　⑥ 總結(jié)板書。

　　四、激趣識字

　?。?、認讀詞語

　?。ǔ鍪驹~語卡片）

　　２、看課件認讀生字

　　３、讀了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　４、認讀自己制作的生字卡片。

　?。?、尋找合作學習伙伴認讀生字。

　　五、寫字練習

　?。薄⒂^察海。

　?。病⒗蠋煼秾?。

　　３、學生練寫。

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結(jié)交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。

　　〖板書設(shè)計

　　識字６

　　海邊 郊外 公園 校園

　　風景美麗 生活快樂

　　第二課時

　　一、出示生字卡片，認讀生字

　　二、連線搭配詞語

　　一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

　　一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗

　　一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號

　　一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾

　　三、數(shù)量詞找朋友（互對詞語）

　?。薄熒Γ豪蠋熣f數(shù)量詞，學生口頭配上準確的詞語。

　?。病⑸?。

　　四、指導寫字

　?。薄⒄J讀，組詞。

　　２、回憶海字的書寫規(guī)則

　?。?、觀察字形。（學生獨立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）

　　４、教師范寫，邊寫邊提示。

　　５、學生書空，記憶生字。

　　６、學生臨寫。

　?。贰Ρ扔^察、品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。

　?。浮⒃u析：你的哪一個字寫的最好？好在哪里？

　?。埂⒄一锇榻涣髟u價。

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