實(shí)用小學(xué)語(yǔ)文教案模板4篇(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案模板范文)

時(shí)間：2023-09-17 17:48:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用小學(xué)語(yǔ)文教案模板4篇(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教案模板范文)，供大家賞析。

實(shí)用小學(xué)語(yǔ)文教案模板1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。

　　3、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹(shù)種花,精心護(hù)養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　利用多媒體課件讓學(xué)生走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?cè)谶@片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?“綠樹(shù)成陰鮮花遍地”(出示課件)

　　(二)自學(xué)感悟，完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。

　　1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設(shè)綠洲的重點(diǎn)詞或句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?

　　2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木?

　　3、假如、有一天你見(jiàn)到了阿聯(lián)酋人民，你想對(duì)他們說(shuō)什么?

　　(三)討論交流

　　1、小組內(nèi)討論交流。

　　2、全班內(nèi)展示交流。

　　(四)點(diǎn)撥引導(dǎo)

　　正如同學(xué)們所說(shuō)，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒(méi)有屈服，沒(méi)有動(dòng)搖，他們用自己的金錢(qián)，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點(diǎn)一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng)造了美好的'生活，他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!

　　讓我們帶著敬佩之情再來(lái)好好讀讀這一段文字。

　　生讀：“他們從……樹(shù)木花草的根部。”

　　同學(xué)們，我們一般給花草樹(shù)木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長(zhǎng)，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好。

　　請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)中的這兩句話再大聲地讀讀。

　　(五)拓展延伸

　　同學(xué)們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無(wú)知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們，作為祖國(guó)的未來(lái)，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>

　　四、教學(xué)結(jié)束：

　　作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保的一些標(biāo)語(yǔ)。

實(shí)用小學(xué)語(yǔ)文教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，要求正確規(guī)范。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫(xiě)法，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)際生活中能正確運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、認(rèn)讀生字

　　1、課件出示本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的.字，自由認(rèn)讀。

　　會(huì)認(rèn)的字：創(chuàng) 革縣鄰笛奏調(diào) 階托午神貫

　　會(huì)寫(xiě)的字：軍代喜歡總短求教午哥陰許

　　2、指名認(rèn)讀、組詞。

　　3、變序認(rèn)讀。

　　二、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記憶字形。

　　2、左右結(jié)構(gòu)：代歡短教許

　　3、上下結(jié)構(gòu)：軍

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“喜”“短”“教”字

　　教師巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題及時(shí)指出，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、欣賞評(píng)議共創(chuàng)共享

　　1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。

　　2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。

　　五、總結(jié)升華拓展延伸

　　交流收獲

　　師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮!

　　師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲?

　　生談。

實(shí)用小學(xué)語(yǔ)文教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。區(qū)分并積累形近字，練習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字。

　　2。閱讀成語(yǔ)故事“千里送鵝毛”，搜集并交流與民間俗語(yǔ)有關(guān)的故事。

　　3。仿例續(xù)寫(xiě)“海浪花變成的鏡子”。

　　4。討論（針對(duì)迪羅達(dá)貝里的做法展開(kāi)談?wù)摚?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1。重點(diǎn)：仿例續(xù)寫(xiě)。

　　2。難點(diǎn)：討論（見(jiàn)第12課的第3課時(shí)）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生搜集與民間俗語(yǔ)有關(guān)的故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字。

　　1。自讀這兩組詞語(yǔ)。

　　2。交流：你發(fā)現(xiàn)了帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)？

　　3。說(shuō)一說(shuō)：怎樣區(qū)分這些同音字和形近字。

　　4。你能用帶點(diǎn)的字組詞嗎？

　　5。積累。

　　二、詞語(yǔ)故事。

　　1。自讀故事，要求讀準(zhǔn)讀通。

　　2。同桌互讀互評(píng)。

　　3。補(bǔ)充俗語(yǔ)“千里送鵝毛”。

　　4。默讀故事想一想：為什么說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情義重”？

　　5。交流，結(jié)合句子回答。

　　6。討論“千里送鵝毛”比喻什么？

　　7。交流你以前搜集的俗語(yǔ)故事。

　　組內(nèi)交流——全班交流

　　8。選擇“小小故事大王”。

　　9。讀一讀這些俗語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。

　　1。自讀詩(shī)歌。

　　2。同桌互讀互評(píng)。

　　3。賽讀。

　　4。質(zhì)疑解難（如：“……在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞”什么意思？）。

　　5。練習(xí)背誦。

　　6。自主摘抄詞語(yǔ)，補(bǔ)充“詞語(yǔ)庫(kù)”。

　　二、寫(xiě)字板

　　1。出示要寫(xiě)的字。

　　2。認(rèn)讀并組詞。

　　3。指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　4。學(xué)生練寫(xiě)。

　　5。指導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　a。觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　b。指導(dǎo)寫(xiě)“襪、解”。

　　c。學(xué)生練寫(xiě)。

　　6。評(píng)議。

　　第三課時(shí)

　　一、仿例續(xù)寫(xiě)

　　a。改例句。

　　b。續(xù)說(shuō)。

　　在這片海浪花變成明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己。

　　二、續(xù)編《海浪花變成的`鏡子》。

　　想象海浪花如果又一次來(lái)到海灘上成為一面鏡子后會(huì)有哪些奇遇？

　　要求：

　　a。想象海浪花是怎樣來(lái)到海灘上的？

　　b。誰(shuí)又會(huì)來(lái)到鏡子前，會(huì)發(fā)生哪些趣事？

　　c。海浪花回到大海了嗎？怎么回去的？

　?、僮约?jiǎn)为?dú)準(zhǔn)備。

　?、诮M織交流，再推選代表在班上交流。

　　③評(píng)議，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，注意將海浪花變成鏡子后的奇遇寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

　　一、討論寫(xiě)作思路。

　　二、布置習(xí)作要求。

　　三、學(xué)生練筆、教師個(gè)別指導(dǎo)。

實(shí)用小學(xué)語(yǔ)文教案模板4

　　設(shè)計(jì)理念

　　口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

　　2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、培養(yǎng)說(shuō)活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

　　4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。

　　2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

　　2、從這首兒歌中你知道了什么？

　　3、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷??！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？

　　4、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧??！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？

　　二、全班參與，評(píng)出最佳小制作。

　　1、請(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀，看看誰(shuí)的小制作做得最好。

　　2、學(xué)生自由參觀。

　　3、評(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。

　　過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?

　　三、示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá)。

　　1、示范說(shuō)話

　　老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽(tīng)。

　?。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ?。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉€(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）

　　2、指導(dǎo)表述

　?。?）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

　?。?）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著最后）

　　（3）說(shuō)話時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）

　　3、學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話。

　?。?）課件出示說(shuō)話要求。

　?、僖孕〗M為單位進(jìn)行交流。

　?、趨R報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

　?、蹌e人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。

　?、茉u(píng)出說(shuō)得好的'同學(xué)。

　　（2）小組練習(xí)說(shuō)話，教師播放背景音樂(lè)相繼指導(dǎo)。

　　四、代表匯報(bào)交流，評(píng)出最佳解說(shuō)員。

　　1、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。

　?。?）哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？

　?。?）其他小組評(píng)論：哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？

　　（3）老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。

　　2、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）

　　3、評(píng)選出最佳解說(shuō)員，發(fā)獎(jiǎng)品。

　　五、舉行小小展覽會(huì)。

　　1、看作品，聽(tīng)介紹。

　　同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會(huì)，看，（在黑板上貼出小小展覽會(huì)字樣）咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。

　　2、談感受。

　　看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎？

　　六、總結(jié)。

　　老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？

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