《鄉(xiāng)下人家》教案5篇小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家教案

時(shí)間：2023-09-03 19:27:00 教案

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《鄉(xiāng)下人家》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

　　4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。

　　5．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2．課文插圖的掛圖及投影片。

　　3．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

　　4．動(dòng)畫(huà)課件《鄉(xiāng)下人家》。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1．出示兩組投影片：

　　第一組：林立的高樓、漂亮的汽車(chē)、熱鬧的廣場(chǎng)

　　第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們

　?。ㄒ部梢杂脮?shū)上的幾幅插圖代替）

　　提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么？

　　2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

　　3．有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

　　二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。

　　出示“自學(xué)指導(dǎo)”：

　　1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。

　　2．練習(xí)將課文讀通順。

　　3．默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。

　?。ɑ蛘哌@樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞著哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)？”）

　　三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。

　　1．指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“sì”，“巢”不要讀成“cáo”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“ɡuān”。

　　2．指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。

　　3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。

　　四、全班齊讀最后一節(jié)。

　　理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話(huà)的含義。

　　學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話(huà)是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。

　　五、自由讀課文。

　　找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。

　　六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。

　　2．師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫(xiě)的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

　　3．學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字、生詞。

　　以上步驟可結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《鄉(xiāng)下人家》中“字詞”部分輔助進(jìn)行教學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生詞卡片，指名讀。

　　二、自由讀課文。

　　想象文中描繪的畫(huà)面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。

　　三、全班交流。

　　你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？

　?。ㄉ涣鬟^(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相繼指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。）

　　以第一節(jié)內(nèi)容為例：

　　可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：

　　1．“別有風(fēng)趣的裝飾……”

　　1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際）

　　2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？

　?。ㄕ?qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)）

　　為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？

　?。ㄔ僬?qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）

　　2．“比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了……”

　　1）“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）

　　2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

　　3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。

　　4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？

　?。ㄕf(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線(xiàn)，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）

　　四、整體回顧，想象拓展。

　　1．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。

　　2．師生齊讀最后一節(jié)。

　　3．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4．全班交流。

　　五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。

　　1．讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！

　　2．讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）

　　3．各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。

　　4．教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。

　　六、課外作業(yè)。

　　1．有感情地朗讀課后的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。

　?。稍谡n內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）

　　2．抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落。

　　3．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。

《鄉(xiāng)下人家》教案2

　　《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解“時(shí)令、屋檐”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文，感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。

　　3、把喜歡的部分背下來(lái)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、師描繪引入

　　同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧!(揭題)

　　二、初讀課文

　　1、用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上“?”號(hào)，音讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。

　　2、四人小組內(nèi)交流不理解的詞、句。

　　3、全班交流。

　　4、指7名學(xué)生分段朗讀課文。

　　5、默讀課文1—6自然段，想想描寫(xiě)了哪幾處鄉(xiāng)村的風(fēng)景。

　　第一自然段：屋前的瓜棚;

　　第二自然段：門(mén)前的花、屋后的竹;

　　第三自然段：房前屋后的雞群;

　　第四自然段：屋后的小河;

　　第五自然段：傍晚吃飯的情景;

　　第六自然段：瓜架上的紡織娘。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、檢查預(yù)習(xí)生字的情況。

　　音：指名讀、齊讀。(重點(diǎn)正音：棚“péng”不讀“póng”;率“shuài”翹舌;眠“mián”不讀“mín”)

　　形：采用喜歡的方式記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“諧”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下結(jié)構(gòu)，“寸”應(yīng)寫(xiě)在“冖”里面;

　　意：組詞。

　　2、練習(xí)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文。

　　1、默讀全文，讀完后你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　2、想想文中描寫(xiě)了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景?

　　3、你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣，找出來(lái)并讀讀。并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　4、喜歡同一處風(fēng)景的同學(xué)在一起品讀，交換自己的看法。

　　5、有感情齊讀全文，并想像畫(huà)面。

　　6、你覺(jué)得這篇鄉(xiāng)村課文寫(xiě)得怎么樣?(形象、生動(dòng))

　　二、積累好詞、佳句。

　　把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

　　三、畫(huà)。

　　把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái)。

《鄉(xiāng)下人家》教案3

　　課題名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究

　　教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第21課《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

　　2.想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。

　　3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　隨著文章的敘述在頭腦中想象畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩(shī)歌等資料。

　　課前活動(dòng)：資料展示、相互交流

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文、明確主旨

　　1.談話(huà)引入、暢談感受。

　　2.回顧課文，交流場(chǎng)景。

　　（屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門(mén)前吃晚飯、月夜曲催眠）

　　二、板書(shū)課題、明確目標(biāo)

　　三、讀中感悟、讀中生情

　?。ㄒ唬?、師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

　　畫(huà)面一

　　屋前搭瓜架

　　1.指名讀第一自然段，想象畫(huà)面。

　　2.匯報(bào)畫(huà)景

　　3.找出喜歡的詞句，理解、感悟。

　?。w會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛(ài)）

　　4.了解對(duì)比的修辭手法。

　　5.品讀，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)。

　　6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　?。ㄏ茸宰x、想象畫(huà)面----找一找、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法）

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫(huà)面

　?。ㄈ┤嘟涣餍〗M學(xué)習(xí)成果

　　畫(huà)面二

　　門(mén)前鮮花開(kāi)

　　屋后春筍冒

　　1.小組匯報(bào)

　　朗讀；想象畫(huà)面

　　2.讀感悟深的句子，理解品味。

　　理解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”、

　　“樸素中帶著幾分華麗”。

　　3.感情朗讀

　　4.運(yùn)用方法，匯報(bào)交流

　　院中雞覓食、河中鴨戲水、門(mén)前吃晚飯、月夜曲催眠

　?。ㄋ模┪蚯?/p>

　　四、配樂(lè)讀文、積累語(yǔ)言

　　五、參照目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)

　　六、作業(yè)超市：

　　1.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫(huà)面，寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)鄉(xiāng)下人家的冬天。

　　2.抄一抄課文中寫(xiě)的形象、生動(dòng)的詞句，并把他們積累下來(lái)。

　　3.讀一讀“閱讀鏈接”

　　《天晴了的時(shí)候》，劃出作者描寫(xiě)的景物。

《鄉(xiāng)下人家》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，正確流利有感情地讀課文。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片斷。

　　3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)

　　4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。

　　2、了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。

　　教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1、指名讀，讀對(duì)后，全班跟讀。

　　2、先讓學(xué)生觀(guān)察：有2個(gè)要求寫(xiě)的字，而且很難寫(xiě)的字（率和巢）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順。

　　3、還有兩個(gè)多音字（率和冠），誰(shuí)能說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音？

　　二、談話(huà)引入

　　1、同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們就走近鄉(xiāng)下人家，細(xì)細(xì)品讀課文。粗讀課文，你發(fā)現(xiàn)課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（指名回答，同意這個(gè)答案的齊讀：鄉(xiāng)下人家。不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）

　　2、這是一道怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？同學(xué)們想去看看這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎？

　　3、板書(shū)：獨(dú)特、迷人

　　三、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

　?、?、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、師述：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　2、師問(wèn)：鄉(xiāng)下人家的屋前有一道怎樣獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？？

　　3、師引讀：鄉(xiāng)下人家雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前-----（學(xué)生接讀：搭一瓜架……可愛(ài)多了。）

　　4、師問(wèn)：在屋前這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景畫(huà)中，哪些詞寫(xiě)得好？值得你積累？生說(shuō)師板書(shū)：瓜藤（師邊板書(shū)邊講：鄉(xiāng)下人家的屋前瓜藤滿(mǎn)架。）

　　5、師問(wèn)：這段話(huà)中，還有你喜歡的句子或你想積累的詞語(yǔ)嗎？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它寫(xiě)得好在哪里？

　　㈡、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、師述：鄉(xiāng)下人家的門(mén)前屋后也有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　2、師引讀：有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花-----生接讀：芍藥、鳳仙……顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。師引讀：還有些人家，在屋后種幾十枝竹-------生接讀：綠的葉，青的……探出頭來(lái)。

　　3、品詞品句，如：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看到許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你很會(huì)讀，也很會(huì)說(shuō)，因?yàn)槟阕プ×岁P(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)談感受。

　　4、板書(shū)：綠竹鮮花（邊板書(shū)邊講述：鄉(xiāng)下人家的門(mén)前鮮花輪綻，屋后綠竹成蔭。）

　?、?、學(xué)習(xí)課文地三、四自然段

　　1、師看著板書(shū)講述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了瓜藤滿(mǎn)架、綠竹成蔭、鮮花輪綻外，還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？

　　2、師引讀：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)-----生接讀：一只母雞……師引讀：或是瞧見(jiàn)------生接讀：聳著尾巴的雄雞……

　　3、師問(wèn)：在這兩段話(huà)中，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得最好？把它找出來(lái)。這么好的句子你們想不想背下來(lái)？（老師引讀，你們接背。）

　　4、師述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后除了：母雞率子覓蟲(chóng)食，公雞踏步聳尾巴外，師引讀：他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群-----生接讀：鴨子，游戲水中……

　　5、師邊板書(shū)：小橋流水雞鴨，邊講述：鄉(xiāng)下人家的房前屋后：雞鴨成群。

　?、琛W(xué)習(xí)課文第五自然段

　　1、師談話(huà)引入：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師引讀:若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景-------生接讀：他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前……

　　2、師邊小結(jié)：鄉(xiāng)下人家連吃晚飯時(shí)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景：美食有美景相伴。邊板書(shū)：晚風(fēng)飛鳥(niǎo)紅霞

　?、?、學(xué)習(xí)課文第六自然段

　　師談話(huà)引入：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師引讀:秋天到了 -----生接讀：（紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上……）

《鄉(xiāng)下人家》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。

　　4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題，揭示課題

　　同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿(mǎn)溫馨和詩(shī)意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　二、自由閱讀，整體感知

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

　　2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。

　　3、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。

　　4、組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。

　　5、仔細(xì)觀(guān)察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。

　　三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文

　　鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧！

　　四、寫(xiě)寫(xiě)生字，記記生詞

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。

　　二、品味語(yǔ)言

　　1、組內(nèi)品讀，交流感受。

　　2、全班交流，知道朗讀。

　　A：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然）

　　B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài)）？

　　C：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

　　3：體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。

　　4：體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。

　　A：自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話(huà)？

　　B：同桌交流

　　C ：全班交流

　　三、積累語(yǔ)言

　　1、有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。

　　2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。

　　3、認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。

　　四、閱讀鏈接

　　1、自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

　　2、想想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)你的感受。