《鄉(xiāng)下人家》教案4篇鄉(xiāng)下人家教案

時(shí)間：2023-02-06 06:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《鄉(xiāng)下人家》教案4篇鄉(xiāng)下人家教案，供大家賞析。

《鄉(xiāng)下人家》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、能通過(guò)精讀課文一至四自然段，了解大意，體會(huì)文字所描繪的意境。

　　２、能發(fā)自?xún)?nèi)心地通過(guò)朗讀表現(xiàn)對(duì)文章的理解。

　?。?、聯(lián)系課文，展開(kāi)想象，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，更好地理解課文，認(rèn)識(shí)文章所描繪的世界。

　?。?、領(lǐng)略文中所描繪的美景，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，自然的美，由衷地喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)自然。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)里人家，體味鄉(xiāng)野之趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　聯(lián)系課文，展開(kāi)想象，通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，更好地認(rèn)識(shí)文章及自己生活的環(huán)境。

　　【課前活動(dòng)】

　　我們來(lái)做一個(gè)游戲怎么樣？給你一幅圖，你要在最短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所看到的或想到的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　１、聯(lián)系課前活動(dòng)：

　　這些圖片你熟悉嗎？對(duì)啊，因?yàn)樗鼈兌紒?lái)自我們生長(zhǎng)的地方——板書(shū)：鄉(xiāng)下人家。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓?。拿起課本，用喜歡的方式讀讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家給你的感覺(jué)。

　?。病z查自學(xué)：

　?、?你覺(jué)得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？

　　隨機(jī)板書(shū)：獨(dú)特、迷人。

　?、?原來(lái)鄉(xiāng)下人家這么美，怪不得作者感嘆道：

　　生齊說(shuō)：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　師板書(shū)：有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！

　　二、精讀１～４

　?。薄⒖傮w認(rèn)知：

　?、?鄉(xiāng)下人家，處處如畫(huà)。用心讀讀一至四小節(jié)，給這些風(fēng)景畫(huà)分別取一個(gè)漂亮的名字。

　　⑵ 集體交流：你發(fā)現(xiàn)的景色是？

　　引導(dǎo)總結(jié)、板書(shū)：屋前搭瓜架、門(mén)前開(kāi)鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲。

　　２、具體感知：

　　⑴ 自讀感悟：

　　大聲讀五個(gè)景色中你最喜歡的一景，劃一劃，圈一圈，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)感悟。

　?、?集體交流：

　　緊扣五景，隨機(jī)學(xué)習(xí)。

　　研讀一：

　　屋前搭瓜架。

　　① 學(xué)生說(shuō)明原因，指導(dǎo)說(shuō)完整，說(shuō)正確。

　　② 幻燈出示：

　　再次大聲讀一讀，我發(fā)現(xiàn)（選擇其中一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)）：

　　那南瓜、絲瓜的藤，（攀）上棚架，（爬）上屋檐，給鄉(xiāng)下人家增添了（蓬勃生機(jī)）！

　　花兒落了的時(shí)候，（青紅的瓜），像（彩燈）似的掛在房前，襯著（長(zhǎng)藤綠葉），那不如高樓門(mén)前的石獅子（威武），也不如旗桿（高大），也不如霓虹燈（絢麗），卻是那么（別有風(fēng)趣，可愛(ài)）！

　　瓜架和屋子，結(jié)合得那么（自然），那么（和諧）！

　　想到在屋前搭上瓜架的人們，是多么（富有創(chuàng)意）?。?/p>

　　說(shuō)得真好！讓我們一起來(lái)讀讀屋前搭瓜架的美景吧！

　　的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！

　　研讀二：

　　門(mén)前種鮮花。

　　學(xué)生說(shuō)明原因，指導(dǎo)說(shuō)完整，說(shuō)正確。說(shuō)得真好！就請(qǐng)你美美地讀一讀吧！

　　鄉(xiāng)下人家的花，“樸素中帶著幾分華麗”。瞧?。ǔ鍪緢D片）生說(shuō)花名，它們開(kāi)得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！

　　的確：齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！

　　研讀三：

　　屋后春筍冒。

　　學(xué)生說(shuō)明原因，體會(huì)竹的綠和生機(jī)勃勃。男生一起生氣勃勃地讀一讀。

　　體會(huì)雨后春筍：對(duì)呀，一個(gè)探字，仿佛讓我們看到了筍芽?jī)航弑M全力，才鉆出了地面，當(dāng)他第一眼見(jiàn)到這個(gè)世界的時(shí)候，他驚喜地歡呼？女生一起讀讀調(diào)皮的筍芽?jī)骸?/p>

　　竹葉青青，筍兒調(diào)皮，一起來(lái)讀一讀。

　　的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一幅獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！

　　研讀四：

　　院里雞覓食。

　　學(xué)生講解，說(shuō)得真不錯(cuò)！那請(qǐng)溫馨、神氣地讀一讀吧！

　　研讀五：

　　河中鴨嬉戲。

　　真好！鄉(xiāng)下人家雞鴨成群。誰(shuí)來(lái)讀讀鴨？鴨群給你最深刻的印象是什么呢？

　　雞鴨成群，都與人相處得那么自然、和諧！的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！讓我們?cè)僮x讀可愛(ài)的雞鴨吧！齊讀３-４節(jié)

　　三、朗讀悟情

　?。?、自讀、齊讀：

　　我們信步鄉(xiāng)間小路，飽覽了：齊說(shuō)屋前搭瓜架、門(mén)前開(kāi)鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲的鄉(xiāng)間美景?，F(xiàn)在，請(qǐng)隨著輕松的音樂(lè)，再讀一讀自己最喜歡的部分吧！

　　你讀的是？──你讀（圖）──齊讀一至四（音樂(lè)）

　?。?、出示：

　　讀：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨，鄉(xiāng)下人家，美在（自然），美在（和諧）（說(shuō)得真好，你把這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上）。的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！這獨(dú)特與迷人，板書(shū)“不論什么地方，不論什么季節(jié)，都”有！讓我們?cè)俅紊钋榈刈x一讀。

　　四、延伸、積累

　?。?、很多人都曾用心來(lái)描繪歌頌鄉(xiāng)下人家。其中最有名的人物之一是：（音樂(lè)）出示：陶淵明，晉宋時(shí)期詩(shī)人、辭賦家、散文家，田園詩(shī)燴灸人口。其中最廣為流傳的是《歸園田居五首》。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌，找找其中描寫(xiě)鄉(xiāng)下美景的句子。

　　歸園田居五首

　　其一

　　少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。

　　誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。

　　羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。

　　開(kāi)荒南野際，抱拙歸園田。

　　方宅十馀畝，草屋八九間。

　　榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。

　　曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

　　狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。

　　戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有馀閑。

　　久在樊籠里，復(fù)得返自然。

　　詩(shī)中寫(xiě)鄉(xiāng)下美景的句子有？

　　自己再快樂(lè)、悠閑地讀讀這首詩(shī)吧。（音樂(lè)）

　?。?、其實(shí)鄉(xiāng)下人家的美又何止這些，課后再研讀課文，說(shuō)說(shuō)還有哪些獨(dú)特、迷人的美。（音樂(lè)）

　　五、總結(jié)

　　走近鄉(xiāng)下人家，就是走近大自然，走近快樂(lè)，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自然之美，也用智慧與雙手，去保護(hù)它吧，那就是最大的成功和快樂(lè)！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　鄉(xiāng)下人家

　　不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，

　　都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！

　　屋前搭瓜架

　　門(mén)前種鮮花

　　屋后冒春筍

　　院里雞覓食

　　河中鴨嬉戲

　　自然和諧

　　【《鄉(xiāng)下人家》說(shuō)課及自悟】

　　這是一篇標(biāo)準(zhǔn)的散文，作者扣住“獨(dú)特、迷人”，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。文章文章樸素，但字里行間飽含深情，文章“形散神聚”，是很具新課程特色的文章，而對(duì)這屆五年級(jí)來(lái)說(shuō)，他們是陌生的，所以，我把它分為三課時(shí)來(lái)完成學(xué)習(xí)。

　　第一課時(shí)，我主要讓學(xué)生分四人小組讀通課文，自己理解生字、詞語(yǔ)，并由學(xué)生找出其中七幅畫(huà)面，用“地點(diǎn)+景物”的格式歸納五字標(biāo)題，然后自己研讀句子。

　　第二課時(shí)，重點(diǎn)研讀一至四小節(jié)，通過(guò)分析，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞來(lái)體會(huì)文章所描繪的意境，同時(shí)，也展開(kāi)想象，來(lái)豐富理解，能完整、清晰地表達(dá)自己的感受，從而達(dá)到能感情朗讀的目的，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)下人家的美景。

　　第三課時(shí)，將會(huì)讓學(xué)生用本課的學(xué)習(xí)方法來(lái)研討第５～６小節(jié)，讀讀──悟悟──說(shuō)說(shuō)──再讀讀，回歸第二課時(shí)的《歸園田居》及課后戴望舒的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，讓學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的和諧，回歸朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。最后讓學(xué)生以補(bǔ)充小詩(shī)：地點(diǎn)+美好事物的形式，延伸拓展。

　　本課，我課前安排了一組鄉(xiāng)村生活的圖片，進(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習(xí)，目的是感受身邊的鄉(xiāng)村風(fēng)情，激起探索的興趣，而后根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)句，讓他們自找畫(huà)面，讀、悟、說(shuō)，最后又回歸配樂(lè)讀——展示讀，并以自創(chuàng)的小詩(shī)來(lái)進(jìn)行小結(jié)，引出完整的重點(diǎn)句。陶淵明的詩(shī)是為了讓學(xué)生將本課所學(xué)內(nèi)化，會(huì)讀出詩(shī)中的悠然自得，最后以布置作業(yè)與小結(jié)結(jié)束。

　　雖然基本上完成了預(yù)定安排，但我覺(jué)得上課時(shí)方式顯得單一了些，而且在第一課時(shí)僅僅安排學(xué)生自讀自悟是不是有點(diǎn)脫離實(shí)際，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)度重視研讀，而忽視了基本的朗讀，所以有些地方還要糾正讀音，以致本課時(shí)朗讀未見(jiàn)明顯提高，雖說(shuō)第三課時(shí)也安排了回歸朗讀，但肯定是無(wú)法重頭再來(lái)的，而且教師的臨場(chǎng)調(diào)控能力也有待提高，上課時(shí)未能想到換種方式讓學(xué)生展示朗讀，如拿著話(huà)筒上臺(tái)配樂(lè)讀，展示讀，那學(xué)生表現(xiàn)肯定會(huì)更好，而課后延伸時(shí)安排的小詩(shī)，也可以選擇正貼近生活的，更可以出示配樂(lè)朗讀版，這樣可能學(xué)生更易接受。

　　首次接觸新課程，感受頗多，也更多地見(jiàn)到了自己的不足，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，讓我不斷成長(zhǎng)。

《鄉(xiāng)下人家》教案2

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入課題，揭示課題

　　同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿(mǎn)溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎?今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　自由讀文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

　　2.同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、義。

　　3.指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受?

　　4.組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。

　　5.仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。

　　教師小結(jié)，再現(xiàn)全文

　　鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧!

　　寫(xiě)寫(xiě)生字，記記新詞

　　1.歸cháo() 裝shì( ) mì( )食 tǎng( )若

　　2.冠ɡuàn( ) ɡuān( )率 shuài( ) lǜ( )

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品味美。

　　品味語(yǔ)言

　　1.組內(nèi)品讀，交流感受。

　　2.全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　a.幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。(擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然)

　　b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。(對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài))

　　c.從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面)

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　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

　　3.體味語(yǔ)言，感情朗讀。

　　將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。

　　4.體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。

　　a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話(huà)?

　　b.同桌交流。

　　c.全班交流。

　　積累語(yǔ)言

　　1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。

　　2.仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。

　　3.認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。

　　閱讀鏈接

　　1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

　　2.想一想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　3.全班交流。

　　4.有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　　布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

《鄉(xiāng)下人家》教案3

　　第一課時(shí)

　　看圖引題

　　1.出示課文插圖，觀察并思考:圖上畫(huà)的是什么樣的生活?哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象?試著說(shuō)一說(shuō)。

　　2.今天，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿(mǎn)生機(jī)的田園生活。

　　看圖讀文

　　1.自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。

　　2.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.再讀課文，邊讀邊想畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)你有什么感受?

　　a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。

　　b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。

　　c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　思考:作者是怎樣描寫(xiě)這濃郁的鄉(xiāng)村生活的?抓住了哪些生活的場(chǎng)景?

　　4.默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫(huà)出自己不理解的地方。

　　5.小組合作交流。

　　6.全班交流，教師指導(dǎo)解疑。

　　教師吟詩(shī)小結(jié)

　　是啊!鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽(tīng)!

　　屏幕出示:長(zhǎng)藤綠葉瓜架，

　　春雨竹筍鮮花。

　　雄雞悠閑自在，

　　小橋流水戲鴨。

　　夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，

　　紡織娘高唱甜蜜，

　　最美鄉(xiāng)下人家。

　　學(xué)生整體感知

　　你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩(shī)怎么樣?你有什么感受?發(fā)表一下你的感受吧!

　　1.可以像老師這樣吟詩(shī)。

　　2.可以試著讀讀課文。

　　3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。

　　第二課時(shí)

　　回顧課文

　　1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰(shuí)能把自己的感受通過(guò)讀課文，展示給大家聽(tīng)。

　　2.指名讀文，交流欣賞。

　　精讀課文

　　1.自由朗讀課文:你認(rèn)為課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫(huà)出來(lái)，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　2.小組合作交流。

　　3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫(xiě)法。

　　如:幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的`筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

　　如果將“探出頭來(lái)”換成“長(zhǎng)出來(lái)”，會(huì)是什么感覺(jué)?試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫(xiě)有什么好處?

　　品味語(yǔ)言

　　1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　2.有感情地朗讀全文。

　　積累語(yǔ)言

　　把你認(rèn)為寫(xiě)得最美、最生動(dòng)的句子抄下來(lái)，并試著背誦。

　　拓展語(yǔ)言

　　1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

　　2.想一想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的?說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　3.全班交流。

　　4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　　布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容

《鄉(xiāng)下人家》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“串”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。

　　4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。

　　課前準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入課題，揭示課題

　　自由讀文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

　　2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。

　　3、指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受?

　　4、組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。

　　5、仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。

　　教師，再現(xiàn)全文

　　寫(xiě)寫(xiě)生字，記記新詞

　　chaoshimitang

　　l·歸（）裝()()食()若

　　2．guanlu

　　冠率

　　guanshuai

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品味美。

　　品味語(yǔ)言

　　1、組內(nèi)品讀，交流感受。

　　2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　a、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。(擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然)

　　b．青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多廠。(對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài))

　　c、從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面)

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

　　3、體味語(yǔ)言，感情朗讀。

　　將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。

　　4、體會(huì)課文最后—‘自然段，進(jìn)—步深化主題。

　　A、自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話(huà)?

　　B．同桌交流。

　　C．全班交流。

　　積累語(yǔ)言

　　1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。

　　2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。

　　3、認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。

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