下面是范文網(wǎng)小編分享的千米認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共4篇(認(rèn)識(shí)千米詳細(xì)教案)，供大家參考。

千米認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共1

《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》三年級(jí)上冊(cè)第26-28頁(yè)“千米的認(rèn)識(shí)”。 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感知、了解千米的含義，建立一千米的長(zhǎng)度觀念。

2、會(huì)進(jìn)行關(guān)于千米的長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)

　　建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度，能進(jìn)行有關(guān)千米的簡(jiǎn)單計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)

　　建立1千米的長(zhǎng)度概念 學(xué)情與教材分析 “千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位，在生活中經(jīng)常會(huì)用到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學(xué)、逛超市、乘車旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn)，特別是假期多數(shù)學(xué)生會(huì)旅游，這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。在幫助學(xué)生建立1千米實(shí)際長(zhǎng)度概念時(shí)選用學(xué)生熟悉的學(xué)校操場(chǎng)跑道及周圍的一些環(huán)境，這樣既能有效化解難點(diǎn)，又能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，假期過(guò)的愉快嗎？有沒(méi)有同學(xué)出去旅游了？啊，這么多同學(xué)，旅游既可以欣賞美麗的祖國(guó)風(fēng)光，又能豐富你們的知識(shí)，真是一件美事?！瑢W(xué)你能告訴我們你去哪兒?jiǎn)幔?生答

　　師：遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？你有沒(méi)有量一下有多少多少厘米嗎？ 生答

　　師：那用分米做單位？ 用米作單位？ 生答

　　師：同學(xué)們都不同意，確實(shí)不能用這些單位，它們都太小了，用它們來(lái)測(cè)量太麻煩了。比較遠(yuǎn)距離，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）

（從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，使學(xué)生感受到認(rèn)識(shí)千米的必要性。） 二、學(xué)習(xí)新知 1、感受千米

　　在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)“千米”，如：

（1）出示四張畫(huà)片，學(xué)生觀察討論，說(shuō)標(biāo)記的意思。（書(shū)上4頁(yè)四幅圖）

　　A圖一：火車已經(jīng)行駛了180千米。 B圖2：公路上汽車限速每小時(shí)60千米。 C圖3；日照到莒縣75千米。

（2）師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”？（讓生答） （3）小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書(shū)：（公里km））

2、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念

　　師：（1）1千米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們都去過(guò)咱們的操場(chǎng)，操場(chǎng)的一圈你知道多遠(yuǎn)嗎？

　　是250米，4圈正好是1千米。

（2）1米多長(zhǎng)你知道嗎？1000個(gè)這么長(zhǎng)才是1千米。 現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。

（3）你能從生活中找出1千米嗎？ 3、學(xué)習(xí)進(jìn)率

　　1000個(gè)1米就是1千米。我們可以寫(xiě)成 1 千米=1000 米（板書(shū)）

　　全班齊讀一次 。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來(lái)區(qū)分） 追問(wèn)：2千米=（ ）米 （讓學(xué)生說(shuō)想法，如：2千米里有2個(gè)1千米，就是2000米） 練習(xí)：

　　4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米

　　9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米（想想做做第3題） 找學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)為什么 三、實(shí)際運(yùn)用

　　1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？ 1、第一關(guān)：（算一算） 課件出示“想想做做”第1題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，算一算，加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)。（把算式寫(xiě)在本子上）

（2）交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在圖中找出不同的路線表示出1千米。 小明的好朋友小華是個(gè)體育愛(ài)好者，看，他在早鍛煉呢！ 課件出示“想想做做”第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（在自備本上）。 （2）交流反饋。

（過(guò)渡：順利通過(guò)第一關(guān)，有沒(méi)有信心闖第二關(guān)？） 2、第二關(guān)（填一填）

（1）完成“想想做做”第4題。課件出示 獨(dú)立思考，也可讓同桌交流交流，再指名回答 3、第三關(guān)（比一比）

　　完成”想想做做”第5題。課件出示

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最長(zhǎng)？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？誰(shuí)最短？你是怎么比的？

　　比完這題你有什么想法嗎？ （我國(guó)的河流很長(zhǎng)，中國(guó)的國(guó)土是多么遼闊呀）

4、第四關(guān)（估一估）完成“想想做做”第6題。 是呀，遼闊的土地上不光有這么多長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，還有很多縱橫交錯(cuò)的鐵路，你們瞧： （課件出示）

（1）第1題讓學(xué)生直接算一算。

（2）第2、3題小組討論，充分交流估計(jì)的方法和思考。 （3）小結(jié)：在交通路線圖上，依據(jù)已知一段的實(shí)際長(zhǎng)度，估計(jì)其他路段的長(zhǎng)度是十分有用的本領(lǐng)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們都是順利通過(guò)了四關(guān)，但小明卻過(guò)不了關(guān)，信不信？請(qǐng)看他寫(xiě)的一片數(shù)學(xué)日記你就知道了。 第五關(guān)：改一改： （課件出示） 小明的日記 2009年12月5日 星期六

　　今天早晨7點(diǎn)鐘，我從2厘米的床上起來(lái)。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問(wèn)：“小明，上哪兒去？”我說(shuō)：“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏?！?丁丁說(shuō)：“廣場(chǎng)離這里很近，才1米呀！ 四、課堂總結(jié)

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員：千米。你們現(xiàn)在有什么收獲嗎？（了解了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算，并了解了它的實(shí)際用途。） 五、課后延伸

1、實(shí)地走一走1千米的路。

2、寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)千米（公里）（km） 1千米=1000米

千米認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立1千米的長(zhǎng)度表象，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。 2．過(guò)程與方法

　　利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索千米的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問(wèn)題。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀

　　感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)“千米”在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、教學(xué)重點(diǎn)

　　知道長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。掌握千米和米的換算方法，能夠進(jìn)行正確的換算和簡(jiǎn)單的計(jì)算。 三、教學(xué)難點(diǎn)

　　建立1千米的長(zhǎng)度觀念，形成表象，能應(yīng)用概念正確表示長(zhǎng)度。掌握千米和米的換算方法，能夠進(jìn)行正確的換算和簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件、圖片。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)舊知

　　請(qǐng)你填上合適的長(zhǎng)度單位： 1．手指甲約10天長(zhǎng)1（ ） 2．新生兒出生時(shí)身長(zhǎng)約50（ ） 3．暴雨紅色預(yù)警信號(hào)：

　　3小時(shí)內(nèi)降雨量將達(dá)100（ ）以上， 或者已達(dá)100（ ）以上且降雨可能持續(xù)。 4．磁懸浮列車時(shí)速超過(guò)350（ ） （二）新授

　　1．初步建立1千米的觀念

　　同學(xué)們觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？

　　觀察圖片：磁懸浮列車時(shí)速超過(guò)350（ ）我國(guó)近幾年剛剛投入使用的磁懸浮列車每小時(shí)可以行駛350公里，從北京到天津我們可以坐動(dòng)車組半小時(shí)直達(dá)，非?？臁?/p>

　　教師指出：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

　　今天我們就來(lái)了解有關(guān)千米的這些知識(shí)，同學(xué)們，在你的印象里，你認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)？ 1千米=1000米 1km=1000m 在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)用“千米”作單位。 2．進(jìn)一步建立1千米的表象 ① 對(duì)于1000米你有什么了解？

　　聯(lián)系實(shí)際：1千米到底有多長(zhǎng)呢？你能否具體說(shuō)說(shuō)你心目中1千米的長(zhǎng)度？可以結(jié)合課前了解到的信息來(lái)描述它們與1千米之間的關(guān)系。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析，先自己獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　方案一：用米尺要量1000次。

　　方案二：走這樣100米的路，要走10次。

　　方案三：走100米的路大約200步，所以走1千米的路大約2000步。

　　方案四：繞學(xué)校400米的操場(chǎng)要走兩圈半。

　　方案五：繞200米操場(chǎng)走一圈大約3分鐘，所以走1千米的路大約需要15分鐘。

②揭示千米和米之間的關(guān)系。

　　1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使任意聽(tīng)就明白。

　　1（停頓）千米=1000（停頓）米

　　指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。 3．學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，多少圈是1千米呢？

　　如果是400米一圈的操場(chǎng)，1千米是幾圈？ 舉例說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候還能用千米

　　1．千米除了表示比較遠(yuǎn)的路程以外，它還可以用來(lái)表示河的長(zhǎng)度、橋的長(zhǎng)度、水的深度、山的高度，以及描述速度等……(邊說(shuō)課件邊出示圖片)

　　天下第一孝山：王順山高約2千米（2239米）

　　從藍(lán)田汽車站到西安鐘樓路程42千米（公里）

　　珠穆朗瑪峰，高度約9千米，是世界上最高的山峰。

　　汽車每小時(shí)行駛的路程大約是80千米。

　　我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界上最偉大的建筑之一，大約長(zhǎng)6700千米。

　　2．3千米=_________米

　　5000米=_________千米

（1）這兩道題你能自己完成嗎？

（2）同桌的說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

（3）匯報(bào)：你能出一道題考考大家？試一試

（4）老師這兒也有幾道題想考考大家，看看誰(shuí)能全部都做對(duì)？ 3千米=（ ）米 9000米=（ ）千米 7千米=（ ）米 米=（ ）千米

（三）鞏固練習(xí)

　　1．在（ ）里填上合適的單位。

　　北京到天津的距離約100（ ）。

　　數(shù)學(xué)課本約厚5（ ）。

　　學(xué)校跑道長(zhǎng)200（ ）。

　　成人3小時(shí)約行15（ ）。 2.做一做。

3.填空。 300厘米＝（ ）米 4千米＝（ ）米 700米＋300米＝（

）千米

　　3千米－1千米＝（ ）米 4.小帥跑了5圈，他一共跑了幾千米？

5.從小偉家到體育場(chǎng)怎么走最近？要走多少米？

　　把最近的路線描出來(lái)。

（四）課后小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？還有什么問(wèn)題？ （五）布置作業(yè)

　　作業(yè)：第28頁(yè)練習(xí)六，第3題、第4題。 第29頁(yè)練習(xí)六，第11題、第12題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　千米的認(rèn)識(shí)

　　在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。

　　1千米=1000米 1km=1000m

千米認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　千米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：第7—8頁(yè)例4、例5，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)二中的第1—3題。 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。 2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，觀察學(xué)校操場(chǎng)的跑道；教師制作教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師提問(wèn)：我們都學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位？

　　學(xué)生回答并用具體表示1毫米、1厘米、1分米及1米的長(zhǎng)度。 我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位比較大的是米。你們還見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)比米大的長(zhǎng)度單位嗎？學(xué)生相互交流，會(huì)有學(xué)生利用生活中常識(shí)，說(shuō)到千米。

　　教師歸納，計(jì)算比較長(zhǎng)的路程，我們以前學(xué)的單位就不合適了，就要用到“千米”（公里）作單位。

二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)千米。

　　教師出示例3的情境圖，并提問(wèn)：類似圖中的情境你見(jiàn)過(guò)嗎？從圖中你得到了什么數(shù)學(xué)信息？

　　千米”和“23千米”是什么意思。相互補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都明確地理解路標(biāo)的意思。

　　教師指出：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

2、教師課件展示不同樣式的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從兩地之間的路程是多少千米的含義。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的路標(biāo)。

3、建立1千米的長(zhǎng)度概念

（1）教師提問(wèn)：那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢？它與我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位“米”有什么關(guān)系呢？學(xué)生說(shuō)出自己的想法后教師小結(jié)。

　　我們學(xué)校在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，會(huì)去體育場(chǎng)。那里的跑道一圈是400米，跑幾圈是1000米？（兩圈半）

　　同學(xué)們都喜歡上體育課，我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈150米，算一算，跑幾圈大約是1000米？

　　教師引導(dǎo)指出1000米就可以用較大的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，就是千米。 板書(shū)：1千米（公里）＝1000米 （2）實(shí)際感受1千米。

　　學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己在操場(chǎng)上100米的跑道上走的感覺(jué)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。教師告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米，并讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。

4、教學(xué)例5。

　　3千米＝（

）米

　　5000米＝（

）千米

　　學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，然后再在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，最后全班交流。

　　通過(guò)學(xué)生回答，使學(xué)生明白：1千米是1000米，3千米是3個(gè)1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5個(gè)1000米，就是5千米。

　　再練習(xí)：

　　6000米＝（

）千米

　　4千米＝（

）米 （

）米＝7千米

　　9000米＝（

）千米 三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1、2題。

　　第1題，是關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)速度的練習(xí)，目的是讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物體運(yùn)行速度有一定的認(rèn)識(shí)?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行反饋。

　　第2題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成。

2、練習(xí)二第3題。

　　學(xué)生在教科書(shū)上獨(dú)立完成，然后集體訂正。

3、解決生活中的問(wèn)題。

1、老師家離學(xué)校大約有4千米的路程，如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么交通工具來(lái)學(xué)校？為什么？大概需要多少時(shí)間？

2、媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

4、嘗試練習(xí)（ 學(xué)生視自己的能力選做）

　　米=（

）千米 4350米=（

）千米（

）米

　　6千米720米=（

）米

　　5830米=（

）米

四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們自由地說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己有什么樣的收獲。教師進(jìn)行總結(jié)。

五、課外拓展

1、汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過(guò)（

）千米，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛（

）千米，地球繞太陽(yáng)每秒運(yùn)行（

）千米。馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約（

）千米。（課后可在父母的幫助完成，或自己從其他途徑完成）

2、完成教科書(shū)第8頁(yè)上的“做一做”。

　　以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)（估）從學(xué)校門(mén)口到什么地方大約是1千米？在學(xué)生上學(xué)或放學(xué)時(shí)注意自己走1千米大約用多長(zhǎng)時(shí)間，相互說(shuō)說(shuō)感受，加強(qiáng)對(duì)1千米的距離的認(rèn)識(shí)。

千米認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：千米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目的:

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立千米的空間表象。 2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn):千米慨念的建立。

　　教具學(xué)具:米尺、多媒體及課件一套。

　　課前活動(dòng):量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步， 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。 下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量100米的?(米) 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。 米 分米 厘米 毫米

　　1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米? (1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米) 2．誰(shuí)能用手比劃一下1米的長(zhǎng)度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。

　　3．說(shuō)出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適? (1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(厘米) (2)測(cè)量硬幣的厚度。(毫米) (3)測(cè)量課桌的高。(分米) (4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。(米) 師:如果要測(cè)量天水到蘭州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)單位來(lái)測(cè)量呢? 師:用米測(cè)量太麻煩了。天水到蘭州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米(板書(shū)課題:千米的認(rèn)識(shí))。

　　學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)? 提出學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。 2．千米的應(yīng)用。

二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度 那1千米到底有多長(zhǎng)呢? 1．師:老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書(shū):1000米) 1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。(板書(shū)：1千米) 板書(shū)：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　2．請(qǐng)看屏幕:上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米? 板書(shū):10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　3．(屏幕顯示)我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，沿操場(chǎng)(一圈200米)走( )圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　板書(shū):沿操場(chǎng)(一圈200米)走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。 想一想:我們沿操場(chǎng)走一圓大約用了幾分鐘?(3分鐘) 那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)。。 板書(shū):走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。 小結(jié):1千米=1000米

(停頓)千米=1000(停頓)米

　　指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

　　師:千米也稱公里，在上面的板書(shū)上添上(公里)，有時(shí)也用Km表示。 5．我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁(yè)例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。 完成71頁(yè)做一做1，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 三、千米的應(yīng)用

　　現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢? 1．公路邊的里程碑 2．指路標(biāo)志 3．限速標(biāo)志

　　4．摩托車的速度表

　　隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。 小結(jié):千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。

[通過(guò)觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到\"千米\"在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。] 四、全課小結(jié):

　　今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途。現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約是4千米?誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)? 生:利用摩托車的里程表測(cè)量、走一走是否15分鐘。 師:還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕) (1)量出1米的距離，走一走，有多少步?(1米有2步) (2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步) 師:1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數(shù)出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符? 五、鞏固練習(xí)

　　1．判斷下列說(shuō)法是否正確。 汽車每小時(shí)行40米。 電線桿高6千米。 小李身高135厘米。

　　飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。 教室黑板長(zhǎng)3分米。 一支鉛筆長(zhǎng)2千米。 2．7頁(yè)3、4。 3．綜合練習(xí)。 師:小朋友們，你們看過(guò)國(guó)慶五十周年閱兵式嗎?讓我們一起來(lái)回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題: 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

　　17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2______。(千米) 1萬(wàn)多名官兵過(guò)檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）

　　你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎?在閱兵村，他們平均每天要走3億___(千米)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，他們平均每人走了多_______(千米) 師:辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來(lái)了祖國(guó)的榮譽(yù)。| 六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要求:1.從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過(guò)10千米；2.游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好

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