下面是范文網(wǎng)小編分享的我自己會整理教學反思4篇 幼兒園大班我自己會整理教案，以供參考。
我自己會整理教學反思1
今天在蘇寧小學我執(zhí)教了一節(jié)品德與生活課《我自己會整理》，感覺收獲很大。
我雖然已參加工作11年了，但對于品德與生活課我還是新手。在備課時開始是毫無思路，后來周老師給我們培訓讓我漸漸的學習，一點一點的入門，到后來喜歡上了品生課。原來品生課這么的有趣，與低年級孩子的生活聯(lián)系這么的緊密。后來一次次備課研課，到今天的講課，可以說我對自己今天的表現(xiàn)還是比較滿意的。
1、讓學生在活動中體驗感受
本節(jié)課我設計了豐富的課堂活動，讓學生經(jīng)歷了兩次整理書包的過程，在整理的過程中，學生充分感受到了整理的便捷，充分體驗了自己的事情自己做的妙處。
2、注重課堂生成，以孩子為主
課堂上，我注重了課堂生成，如第一次孩子在整理書包的過程中有一個孩子說：“老師書包太重了，你能幫幫我嗎？”因為孩子書包的重，我自然引出第二個體驗活動，為書包減肥。
3、融入課堂練習，向生活引申
課堂上不僅僅解決整理書包的問題，還讓學生幫助老師整理玩具，讓學生在說一說中引申到生活，整理書桌、整理家具、整理衣服等等。
不足：
1、課堂的廣度和深度不夠
課堂上如果能再動起手來整理書桌、整理教室、整理衣服會讓學生把課堂學到的知識進一步延伸，擴寬知識的廣度和深度，更加與解決生活中的實際問題相結(jié)合。
2、沒有關注生生間的評價
課堂上，我沒有及時關注學生間的互評，沒有關注學生間的傾聽，調(diào)動低年級孩子注意力的能力還有待提高。
3、設計的問題要有價值、有利于學生的思考
4、沒有培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
我自己會整理教學反思2
教學目標：
1、從教學生整理書包入手，教學生學會整理自己的物品，讓學生初步感受自己整理學習用品及生活用品的好處，養(yǎng)成分類整理自己的書包及其它用品的習慣。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則，從小培養(yǎng)學生自己的事情自己做的良好的生活習慣。
3、培養(yǎng)學生初步的生活自理能力，以及用自己的方式關愛父母長輩的積極情感。
活動準備：
1、角色表演
2、準備4個儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學習用品和無危險生活用品。
3、把桌椅挪開，使活動的空間盡量大。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景導入，引起感情共鳴
1．猜一猜：小小一間房，書本文具里邊藏，我們學習離不了，天天陪我上學堂，是什么？(書包)
師：對，我們都是一群快樂的小學生，書包是我們每天學習離不開的好伙伴，是書本文具的家，可這些書和文具今天鬧著要“離家出走”呢，有幾本書和老師說了些悄悄話，大家想不想知道?。课覀円粔K來看看吧。
2、角色表演：一個小朋友戴著破舊的書本頭飾身上臟臟的出場了。（書本不好意思而又委屈地說：你們別笑話我，原來我可不是這個樣子的，我也和其它書本一樣又整潔又漂亮，可是我的小主人不愛護我。他不像你們一樣給我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屜里，就是讓我住在一個東西放得亂七八糟的書包里，和其它書呀、本子呀擠在一起，有時甚至還躺在地上。沒多久我就變得成現(xiàn)在這個樣子了，我現(xiàn)在再也不想回到那個垃圾堆一樣的書包去了，求求大家?guī)蛶臀?，把我?guī)ё甙桑。┱f到這，書本快要哭了起來啦！
師:唉，這些書和文具還真是可憐。小主人不愛護它，每天還讓它住在亂七八糟的書包里，難怪會那么臟，封面也被撕破了。（出示一本破舊的書）小朋友，你想讓你的書也這么可憐嗎？（生齊答：不）那我們應該怎么做呢？（生答）是啊，我們應該每天把書包整理得干干凈凈，書本放得整整齊齊的，讓我們的書在里面住得舒舒服服的，使書本成為我們永遠的親密伙伴，幫助我們更好地學習。
師:你會整理書包嗎？
生：會！
師：會整理書包的小朋友這么多??！看來你們都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友會整理書包，那我們就進行一個比賽，比比誰整理得又快又好。
生：好！
3、師定時，生整理書包，教師巡視
師：在剛才的比賽中，有3名小朋友整理的又快又好，想不想知道這是為什么？
生：想！
師：請他們介紹一下為什么整理的這么快，這么好？
4、請前3名學生展示整理好的書包，說一說自己是怎樣整理的，說的好獎勵一顆小五星。
教師和學生一起總結(jié)：整理書包時，要把書本有順序的放進書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。如果有兩層，可以把作業(yè)放在最上面，便于取放。其余的東西放在書包一側(cè)的袋子里。
師：現(xiàn)在，小朋友會整理了嗎？（會了）今天我們就來舉辦一個我自己會整理的技能大比拼活動，看哪個小朋友整理的最好，哪個小組表現(xiàn)得最好，將會獲得這個比賽活動的金牌。（引出課題板書：我自己會整理）
二、競賽激情，榜樣激勵，活動貫穿，互助合作
活動一：讓書包變整齊
1、師說明比賽規(guī)則：定時整理書包，小組合作，看哪組最先完成任務，哪組就會獲得一面獎旗。
2、進行比賽，教師檢查整理書包的情況
3、請獲獎小組說明獲獎原因并頒發(fā)一面獎旗。
4、請沒獲獎的小組說明沒取得獎旗的原因，吸取經(jīng)驗。
5、教師引導生總結(jié)整理書包的方法：書背要對齊，從大到小依次放，分類整理。板書：分類、整齊
過渡：獲獎的同學別驕傲，沒獲獎的同學也不要灰心，在下面的活動中，只要你努力，就一定會取得好成績的。
活動二：給書包減肥
師：看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？（高興）掂一掂你的書包，感覺怎樣？（很重）那背起來怎么樣呢？（很不舒服）是啊，書包里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥。好嗎？
1、小組討論，想辦法解決
2、集體交流想法
生：整理書包，把當天不需要的東西放在家里。
生：你把不需要的東西放在學校，每天回家想看什么就帶什么。
師：小朋友的辦法真多，你認為哪種辦法最好？
生齊說：第一種辦法最好。
師：怎樣才知道哪些是當天不需要的東西呢？
生：看課程表整理書包。
師：請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看星期四有些什么課？（展示課程表，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減肥吧。
3、學生再次整理書包
師：現(xiàn)在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里，哪個小朋友最先完成將會獲得老師的獎勵。（學生完成）
師小結(jié)：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應該放在家里。請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。
活動三、我會整理東西
過渡：小朋友整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。
1、讀兒歌，放松自己
[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會做：理書包，疊被子理書桌，收玩具，用過的東西放原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。]
2、以小組為單位，將儲物箱中的東西進行整理
師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會整理這么多的東西，我想看看大家的真本事，現(xiàn)在老師這里有4個儲物箱是小小超市的，以小組為單位，將儲物箱中的東西進行整理。
3、參觀各小組整理的物品，
師：剛才各小組很快就整理完了，整理的怎么樣？下面我們分組參觀一下，說一說，評一評他們整理的怎樣，注意參觀時要有秩序，不要亂。
4、說一說，評一評，頒發(fā)獎旗
師小結(jié)：整理東西時要小組合作分好類，有秩序的擺放，這樣才能整理的又快又好。我發(fā)現(xiàn)參觀時小朋友走的很有秩序，不吵不鬧，不爭不搶，希望以后繼續(xù)保持這種有秩序、有禮貌、講文明的好行為。
活動四、我是小小售貨員
過渡：小小超市要開業(yè)了，可是東西還沒擺放好，小朋友想不想當小售貨員來幫這個忙??？（想）下面就請小朋友將這些東西擺放在超市里，要擺放的又美觀又方便，讓人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的東西。小組合作，看哪組最先完成任務，哪組就會獲得獎勵。
1、比賽分組擺放物品
師：這有4個柜臺，衣服類、玩具類、文具類、日用品，（出示標明類別的4張桌子），請同學們分別擺放好。
2、說一說，評一評，議一議
?。?）請優(yōu)勝組介紹取勝經(jīng)驗，讓《《我自己會整理》教學設計與反思》這一教學反思，來自！<
大家體會到東西擺放整齊的好處。
我們小組是一起干的，有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的，很快就放好了。
?。?）請落后組說明沒取勝的原因
我們小組是我一個人干的，來回跑了好幾趟，所以慢了。
師小結(jié)：你們認為哪種方法又快又好，（生答）對!只有小組合作才能取得好成績。整理東西一定要分類清楚，擺放時有秩序、有層次才能整齊，這樣既美觀又拿取方便。我們要記住“團結(jié)力量大”。生齊說：團結(jié)力量大!（板書：美觀方便）
三、練習
師：小朋友，除了今天整理過的東西外，你運用今天學到的方法還會整理什么？請小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到55頁，看看自己能做到什么，請在圈里涂上你喜歡的另一種顏色。（學生完成）
四、談收獲，頒發(fā)獎牌
教師小結(jié)：小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀?，F(xiàn)在請你告訴聽課的老師，今天你有什么收獲？（請幾名學生談一談）小朋友，你們的.收獲真大啊!學會了整理物品，還通過自己的努力獲得了那么多的獎勵，看看今天的冠軍是誰？（師頒發(fā)獎牌）現(xiàn)在我們可以自豪地說：（學生齊讀課題）
五、總結(jié)
師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。兩周以后，我們將組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委，評選最佳“小主人”。（結(jié)束）
教學反思：
這節(jié)課我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。學生沉浸在比賽中，徜徉在活動中，盡情地享受活動所帶來的快樂，學會了整理物品，掌握了整理的基本方法，養(yǎng)成了良好的行為習慣。首先我設計了一個童話劇，一個破舊的書本演繹不整理書包、學習用品的苦難經(jīng)歷。讓學生感受整理不當所帶來的后果，知道整理的重要性。
第二活動貫穿，競賽激情，榜樣激勵，互助合作。當我了解學生都會整理書包后，馬上讓學生進行了整理書包的比賽，通過比賽選出整理的最好的，介紹整理的好、快的方法，通過榜樣的作用引導激勵學生學會整理，掌握整理的方法。第一輪比賽，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友比較慢，于是我進行第二輪比賽，小組合作再次整理書包。這個活動是根據(jù)學生的個體差異，有針對性地進行指導，以確保每個孩子都有所發(fā)展。競賽機制激起了學生的斗志，都想在比賽活動中取得勝利，獲取獎牌。因此活動中，學生個個興致勃勃，不甘落后，積極參與活動，體現(xiàn)了品德與生活這門課程的活動性，學生的主動性。
這種競賽機制一直貫穿整個教學活動，如：給書包減肥，我會整理東西，我是小小售貨員。學生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)、思考、評價、總結(jié)。通過教師的評價，頒發(fā)獎品，學生享受到了成功的快樂與幸福，激發(fā)了學生學會自己整理其它物品的信心；通過發(fā)現(xiàn)，讓學生掌握了整理的方法，看到別人的優(yōu)點，互相激勵；通過總結(jié)，讓學生了解到合作的力量有多大，要互相幫助，團結(jié)合作。整個活動有生命有活力，學生在玩中學，學中玩，充分享受活動的快樂，體驗活動，評價自己，談自己的收獲，總結(jié)出整理的方法。每一個孩子都積極參與活動，實現(xiàn)了“教育要面向每一個學生”的教學理念，課堂上呈現(xiàn)出一片和諧的新氣象。
此外，兒童行為習慣的訓練不能只滿足于課堂上，而應引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學中，我讓學生回去做力所能及的事，兩周后評選最佳“小主人”，意在對兒童繼續(xù)進行行為訓練，并讓家長和同學參與評價，調(diào)控學生的行為，以促進學生鞏固訓練成果。
我自己會整理教學反思3
《我自己會整理》是品德與生活一年級上冊第三單元《我的一天》第十個主題。依據(jù)新課程標準與學生的現(xiàn)有能力，本次活動我設計了以下四個環(huán)節(jié)：
一、直接導入
出示一個書包，直接引入主題，通過聽故事激發(fā)學生自己整理書包的愿望。
二、看課程表整理書包
1展示第一次整理的書包。
2為書包減肥，看課程表整理書包。
3比一比，評一評。
三、獎勵自己，朗誦詩歌
進一步鼓勵學生，自己的事情要學著自己做，不會做的事情要學著做。
四、拓展延伸
本節(jié)課按預想落實了各目標，學生從活動中學會了整理的方法，懂得了自己的事情要自己做，自己不會的事情也要學著去做，體諒家人的辛苦。
存在的不足：
1書包展示還應再展開些，讓學生說一說說自己是怎樣整理的，就能更好達到學習效果。
2兩次整理學具，對比沒有想到孩子們還小，應該顧及一下內(nèi)心的感受，以免學生自尊心受傷害。以后在教學中類似的對比活動應該換一種方法，相信效果會更好。
我自己會整理教學反思4
《我自己會整理》是人教版教材《品德與生活》一年級上冊第三個單元的第四個主題。這一單元的目標是：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。這一課的情感教學目標是：能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。知識與能力目標是：初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。根據(jù)這樣的教學目標，結(jié)合一年級學生喜歡玩喜歡動的特點，我設計了五個教學活動：
一、賽一賽，想一想。
二、比一比做一做。
三、看一看學一學。
四，找一找整一整。
五、夸一夸說一說。
五個教學活動一個緊扣一個，由激發(fā)愿望到鍛煉能力再到落實到生活中去，層層遞進，逐漸達成目標。
一、游戲引入，故事動情，再現(xiàn)生活，學會生活。
“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導兒童的生活”——這是《品德與生活》課的主旨。在教學中，我利用孩子愛動的特性，以游戲引入新課，使學生滿腔激情地投入到學習中來。接著利用孩子樂于助人的這一優(yōu)點，創(chuàng)設貼近兒童生活的富有兒童情趣的故事情景，消除學生的心理壓力，使其輕松地進入思考狀態(tài)，幫助學生架起通向生活的橋梁，激發(fā)了學生要自己整理的感情。整理本來就是孩子們應該學習的一種生活的能力。因此在教學中，我也是在學生生活中細心捕捉了有價值的活動，（如：整理學具盒，整理書包，疊衣服等），通過再現(xiàn)生活，使他們在主動積極的參與活動中，生活得到充實完善，幫助學生提升生活，熏陶情感，發(fā)展品德。
二、競賽激情，榜樣激勵，活動貫穿，互助合作。
品德與生活課需要構(gòu)建充滿生命活力的課堂，讓學生在玩中學，學中玩，落實活動性。因此在這節(jié)課中，我首先設計了一個競賽活動——《找書本》，讓孩子們徹底放松自己，在這種趣味活動中體驗成功的快樂，從而對以下的教學活動充滿期待，同時也初步感受到自己會整理的好處。在教學中，我首先請會整理書包的孩子上臺來整理書包，并適時的給予獎勵，為學生樹立起一個好的榜樣。榜樣的力量是無窮的，尤其是孩子身過的榜樣，可以充分調(diào)動學生的積極性，讓他們輕松、愉快地參與到活動之中來。接著進行了一個兩人合作整理書包的比賽，讓孩子個個參與到活動中來，而且在活動中，根據(jù)學生的個體差異，有針對性地進行指導，以確保每個孩子都有所發(fā)展。還設計了整理學具盒、整理教室、疊衣服等貼近兒童生活的活動，從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資源，讓孩子從身邊的小事做起，并利用群體優(yōu)勢，使學生在合作中學會整理。為兒童創(chuàng)設一個個充滿生命活力的情景，讓孩子們自由地快樂地在活動中學習，引導孩子們明白整理的重要，培養(yǎng)孩子們整理的能力和習慣。
三、教師激勵，學生互評，課內(nèi)學習，課外延伸。
新課程要求我們的評價要更加關注學生在教育教學此文轉(zhuǎn)自過程中的努力和進步。在本課教學中，我特別強調(diào)對兒童學習活動過程的評價，重視兒童在活動過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。隨時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的孩子及時給予獎勵，我想要從不同的角度去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，用不同的語言去鼓勵孩子們的進步，通過教師評價，頒發(fā)獎品，讓學生享受成功的快樂，激發(fā)學生學會自己整理其它物品的信心。同時讓每一個孩子都參與到活動中來，努力實踐“教育要面向每一個學生”的教學理念。在教學中，我還注意讓孩子互相發(fā)現(xiàn)，互相激勵。兒童既是評價的對象，也是評價的主體。通過組織學生進行自評（自己說說自己書包整理得怎么樣，填寫“我會做”的表格）、互評（其它同學評議臺上孩子整理書包的優(yōu)缺點），引導學生學會發(fā)現(xiàn)、欣賞、鼓勵、尊重，以進一步促進他們的發(fā)展。此外，兒童行為習慣的訓練不能只滿足于課堂上，而應引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學中，我讓孩子學會疊衣服之后去整理自己的衣柜，填寫“我會做”的表格，學期結(jié)束后再評比，意在讓學生在今后的學習生活中繼續(xù)努力，學完這課后去整理自己的小房間等等，利用課后的機會對兒童繼續(xù)進行行為訓練，并讓家長參與進來（遇到問題還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助），以促進兒童行為養(yǎng)成，鞏固訓練成果。
當然，在這節(jié)課中，我還有許多做的不夠好的地方，比如，整節(jié)課的趣味性還顯得有點不夠。關于這些還期待著老師們給我提出來，以幫助我進步。歡迎老師們多提寶貴意見。
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