小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案【合集11篇】

時(shí)間：2023-08-27 21:36:40 教案

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　3、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

　　2、感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱

　　3、通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

　　2. 以歌詞內(nèi)容為主開展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

　　教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1. 跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

　　2. 導(dǎo)入：

　　師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

　　師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

　　3. 發(fā)聲練習(xí)

　?、佟磶熥鞣冻瑥?qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

　　師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來(lái)的？

　?、凇淳毩?xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

　　師：看見那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

　?、邸淳毩?xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

　　師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

　　④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

　　4、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）

　　(4)范唱。

　　(5)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來(lái)唱一唱。

　　(6)學(xué)生整體學(xué)唱。

　　2、編一編

　　讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，再讓學(xué)生唱一唱。

　　5. 欣賞歌曲

　　師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來(lái)聽聽音樂(lè)吧！

　　①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

　　師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉

　　② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

　　師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

　?、邸磳⑾鄳?yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

　　師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？

　?、堋床シ鸥枨秳趧?dòng)最光榮》第2次〉

　?、荨刺釂?wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

　　師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

　?、蕖床シ鸥枨秳趧?dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

　　師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

　　6. 課堂小結(jié)

　　師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

　　師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

　　〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲，背唱《柳樹姑娘》。

　　2、感受三拍子的韻律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　教法：

　　講授法、討論法

　　教具：

　　電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)造聲音。

　　1、欣賞《春天在哪里》，感受愉悅的情緒。

　　2、創(chuàng)造春天的聲音：沙球——雨聲，人聲模仿鳥鳴、大镲——雷聲。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、聽范唱《柳樹姑娘》。

　　提問(wèn)：我們來(lái)為《柳樹姑娘》這首歌找個(gè)朋友，你認(rèn)為《小寶寶睡著了》、《小紅帽》、《再見吧冬天》、《大樹媽媽》這四首歌中誰(shuí)可以成為它的朋友？為什么？

　　2、感受三拍子韻律，用不同的方法為歌曲伴奏，表現(xiàn)出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　A帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

　　B用整體跟唱法教唱歌曲。

　　C讓學(xué)生在歌譜中用打擊樂(lè)伴奏，或配以“沙”等象聲詞。

　　柳·樹姑|娘--|…………

　　|沙沙沙|…………

　　4、動(dòng)創(chuàng)編：分小組學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

　　5、分組表演。

　　課后作業(yè)。

　　請(qǐng)同學(xué)們課后收集、含有小動(dòng)物叫聲的音樂(lè)作品，帶到學(xué)校來(lái)與同伴們交流、分享。

　　板書設(shè)計(jì)六、迎新春

　　《柳樹姑娘》

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇3

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。

　　學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《口哨與小狗》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　2、通過(guò)聆聽、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

　　難點(diǎn)：通過(guò)聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、聆聽樂(lè)曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽聽，聽一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?

　　2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽出來(lái)了?你聽到了什么?生：小狗、小鳥

　　3、小狗叫聲部分：

　　(1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?

　　(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。

　　4、吹口哨部分：

　　(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。

　　(2)師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)

　　(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!

　　(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)初步聆聽音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽樂(lè)曲

　　1、小游戲。師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則：

　　(1)當(dāng)聽到樂(lè)曲中的`口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步

　　(2)樂(lè)曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏

　　2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)

　　(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎?

　　(3)師：你們聽了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽

　　1、第一樂(lè)段：

　　(1)師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽出來(lái)。

　　(2)聆聽樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。

　　2、第二樂(lè)段：

　　(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽一下，準(zhǔn)備好小手。

　　(2)播放第二樂(lè)段。

　　(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。

　　3、第三樂(lè)段：

　　(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎?

　　(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥小狗● ● ●

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。

　　四、音樂(lè)律動(dòng)

　　1、師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。

　　2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒(méi)有口哨聲)

　　3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?

　　4、聽音樂(lè)做動(dòng)作。要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　五、教師總結(jié)

　　1、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎?

　　2、師生再見。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

　　2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

　　3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

　　2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

　　3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　練聲曲：1=C→F2∕4

　　12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

　　1、老師清唱、范唱歌曲。

　　2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

　　3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

　　5、分組學(xué)唱。

　　6、全體齊唱歌曲。

　　四、表演《你的名字叫什么》。

　　1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。

　　2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)好在那里?

　　3、全體再次表演。

　　五、學(xué)生再次聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

　　1、要求學(xué)生合著音樂(lè)走或跳。

　　2、要求學(xué)生聽到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

　　2、聆聽《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的`感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、學(xué)生聽《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　練聲曲：1=C3/4

　　556∣553∣53—∣53—‖

　　小寶寶，睡覺(jué)了。lulululu。

　　三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

　　1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽。

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。。

　　4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

　　5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。

　　6、全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得。

　　四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

　　1、學(xué)生聽音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇欤€是很悲傷。

　　2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音?

　　3、再次聆聽音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　五、學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。

　　放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇5

　　小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)布谷教案

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。 2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

　　3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒體，琴教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）

　　1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)

　　2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。

（1）師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）（2）觀看課件：春天景象 3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

　　3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1——‖

　　布谷

　　春天來(lái) 啦二、寓教于樂(lè)（扮演春天）

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。 2.音樂(lè)游戲：扮演春天

　　方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

　　叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）

　　導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。

　　1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？ 2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。3.學(xué)唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、小結(jié)。反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。

　　本文資料均可編輯，只適合個(gè)人使用，不能用于商業(yè)。資料一般需要結(jié)合本公司的實(shí)際情況，進(jìn)行修改和調(diào)整。主要目的在于給您的工作提供一定的參考和靈感，而非直接供您使用。僅此提醒，最好的一定是根據(jù)公司的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《好朋友》。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢(shì)良好，并能正確地表達(dá)歌曲的感情。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢(shì)良好，并能正確地表達(dá)歌曲的感情。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好歌）

　　二、發(fā)生練習(xí)

　　師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的圖片，想看嗎？

　　生：想！知道它們是怎樣叫的嗎？

　　師：下面我們就來(lái)模仿這些小動(dòng)物的叫聲吧（幻燈片展示發(fā)生練習(xí)曲）

　　1234︱5—︱5656︱5—‖

（師）小貓?jiān)鯓咏?？（生）喵喵喵喵喵?/p>

（師）小鴨怎樣叫？（生）嘎嘎嘎嘎嘎。

（師）小狗怎樣叫？（生）汪汪汪汪汪。

（師）青蛙怎樣叫？（生）呱呱呱呱呱。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天老師不僅帶來(lái)了小動(dòng)物的圖片，還帶來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小朋友的圖片。（出示歌曲插圖）師：這些小朋友在做什么呢？他們開心嗎（開心），今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這些小朋友心情愉快的歌曲《好朋友》。（板書課題）

　　2、幻燈片出示歌曲內(nèi)容。

　　3、聽錄音范唱。

　　4、師：聽了這首歌曲后，同學(xué)們的心情怎么樣?。?/p>

　　生：高興、快樂(lè)、舒服

　　師：想不想學(xué)習(xí)這首歌曲呢？

　　生：想！

　　5、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）學(xué)習(xí)歌詞。

　　a、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“悠”“游”、“戲”。

　　b、學(xué)生跟著教師有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。歌曲中拍手處邊唱歌譜邊拍手。

（2）、學(xué)唱歌詞。

　　a、教師分句教唱歌詞。

　　b、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。強(qiáng)調(diào)喊“嘿嘿”處和拍手處要整齊劃一。

　　C、教師完整地彈奏歌曲，學(xué)生在歌曲的拍手處拍手。

　　d、學(xué)生跟著教師的琴完整地演唱歌曲。

　　四、鞏固新歌

　　1、分組比賽演唱歌曲。

　　2、分組合作演唱歌曲。

　　五、創(chuàng)編歌詞。

（一）為歌曲創(chuàng)編二、三段歌詞。

　　師：聽同學(xué)們這么一唱，老師的嗓子癢癢的，也想唱一唱，下面請(qǐng)同學(xué)們給老師當(dāng)小評(píng)委，注意聽老師唱的和你們唱的一不一樣。

　　師：“一起上學(xué)樂(lè)陶陶，一起學(xué)習(xí)靜悄悄，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友，嘿！嘿！”

　　師：老師剛才唱的和你們唱的一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：哪里不一樣？

（生自由回答）

　　師：老師剛才唱得和同學(xué)們不一樣的地方就叫創(chuàng)編。下面就請(qǐng)同學(xué)們模仿老師，為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞吧。老師相信，同學(xué)們一定比老師編得更好，老師給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，看誰(shuí)編得又快又好。

　　生：自由創(chuàng)編歌詞。

　　師：指名匯報(bào)創(chuàng)編的歌詞。

　　生：將創(chuàng)編的歌詞和原有歌詞連起來(lái)唱一唱。

　　六、教師小結(jié)

　　今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，你認(rèn)為自己今天的課堂表現(xiàn)怎么樣呢？希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中像歌曲中小朋友說(shuō)的那樣，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣在你的身邊才能有很多很多的好朋友。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇7

學(xué)情分析：

　　一年級(jí)三班共有72名學(xué)生，他們大都生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏都有一定的基礎(chǔ)，對(duì)歌曲的接受能力和表演能力相對(duì)上學(xué)期而言有一定的提高。從學(xué)生整體來(lái)講，相差不明顯。要加強(qiáng)學(xué)生的表演能力和音樂(lè)的感受能力。

教學(xué)

　　一、用一組可愛(ài)的小動(dòng)物圖片引入教學(xué)，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物和好奇心讓他們產(chǎn)生興趣。

　　二、歌曲學(xué)習(xí)。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語(yǔ)氣提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們?cè)诼犱浺魰r(shí)更加用心。歌曲學(xué)完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學(xué)習(xí)。

　　三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”、“p”。用圖片引入學(xué)習(xí)，通過(guò)打擊樂(lè)器體會(huì)強(qiáng)音和弱音的區(qū)別。再利用小游戲讓學(xué)生親身體會(huì)強(qiáng)音和弱音的發(fā)音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學(xué)生在課本中找出記號(hào)。

　　四、歌表演。先讓學(xué)生一起表演，再讓他們上臺(tái)表演，表演的好的學(xué)生就將他表演的小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他，激發(fā)他們的表演能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音機(jī)、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）

教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：學(xué)生齊唱歌曲《詠鵝》。

　　2、將課前準(zhǔn)備好的圖片展示在黑板上。

　　教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　學(xué)生回答：認(rèn)識(shí)。

　　教師分別提問(wèn)小動(dòng)物的名字及小動(dòng)物的叫聲。

　　3、你們會(huì)唱歌，那小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)唱歌呢？引出課題《小動(dòng)物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學(xué)生讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

　　1、跟教師按節(jié)奏、分樂(lè)句朗讀歌詞。（讓學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，注意弱起小節(jié)的力度。）

　　2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。復(fù)聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的印象。）

　　3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂(lè)句和第二樂(lè)句中“真快樂(lè)”的音準(zhǔn)。第一樂(lè)句曲譜為322，同時(shí)注意第三拍2

　　為一拍，學(xué)生容易唱成兩拍。第二樂(lè)句曲譜為321，同時(shí)第三拍1也為一拍。）

　　4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學(xué)生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的是節(jié)奏“汪汪汪汪”，學(xué)生容易唱成“汪--汪--”，教師糾正錯(cuò)誤。

　　5、學(xué)生齊唱歌曲。

　　教師以疑問(wèn)口吻提問(wèn)：你們會(huì)唱這首歌了嗎？

　　學(xué)生回答：會(huì)了。

　　教師：我有點(diǎn)不相信，那你們來(lái)唱一遍。（這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的好勝心。）

　　6、創(chuàng)編歌詞。

　　教師提問(wèn)：你們能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

　　學(xué)生回答：能。（教師可提問(wèn)學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物是哪一個(gè)，選擇圖片學(xué)生一起演唱。）

　　三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”和“p”。

　　1、播放多媒體圖片，通過(guò)“喊人”和“說(shuō)悄悄話”引入強(qiáng)和弱的學(xué)習(xí)。

　　教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看兩張圖片，我們先來(lái)看第一張，你們看這個(gè)男孩在干什么？（播放第一張圖片）

　　學(xué)生舉手回答。（男孩在喊遠(yuǎn)處的一個(gè)女孩）

　　師：那他在喊女孩時(shí)聲音是怎么樣的？

　　學(xué)生回答：大聲的喊。

　　教師：就用了很強(qiáng)的聲音。

（播放第二張圖片）

　　教師：那你們看看這兩個(gè)女孩在干什么？

　　學(xué)生一起回答：說(shuō)悄悄話。

　　教師：那她的聲音是怎么樣的？

　　學(xué)生回答：很小的聲音。

　　教師：就是很弱的聲音。

　　2、教師打擊銅鼓、鑼讓學(xué)生聽兩組聲音并回答。一組為強(qiáng)音，一組為弱音。

　　3、游戲。讓學(xué)生模仿教師聲音的力度。

　　教師：我們來(lái)做個(gè)小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應(yīng)。你們能做到嗎？

　　學(xué)生：能。

　　教師用強(qiáng)聲：請(qǐng)坐好！

　　學(xué)生用強(qiáng)聲：坐好了！

　　教師用弱聲：請(qǐng)安靜！

　　學(xué)生用弱聲：安靜了！

（這樣學(xué)生就能掌握強(qiáng)弱聲的發(fā)音控制）

　　4、教師提問(wèn)：那同學(xué)們知道我們?cè)谝魳?lè)中怎么表示聲音的強(qiáng)和弱嗎？播放課件學(xué)習(xí)“f”代表強(qiáng)音，“p”代表弱音。讓學(xué)生在課本中找出標(biāo)有“f”和“p”的地方。

　　5、教師按強(qiáng)、弱要求范唱歌曲。

　　6、學(xué)生按強(qiáng)、弱要求演唱歌曲。

　　四、歌表演：《小動(dòng)物唱歌》

　　1、學(xué)生齊唱歌曲，并自己設(shè)計(jì)加入小貓和小狗的動(dòng)作。

　　2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動(dòng)物的聲音替換貓和狗的聲音，并模仿所選動(dòng)物的典型動(dòng)作，或是拍手等其他動(dòng)作，運(yùn)用到表演當(dāng)中。（每次選三個(gè)或以上學(xué)生表演，誰(shuí)表演的最好，就將圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。）

　　五、總結(jié)

　　1、提問(wèn)：同學(xué)們，你能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音嗎？

　　2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)“f”和“p”了嗎？

　　六、作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生回家以后將《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音，表演給家長(zhǎng)看。

教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重以審美為核心，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美的氛圍。

　　第一，我利用“小動(dòng)物的美”增加學(xué)生的好奇心提起他們對(duì)這首歌曲的興趣，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲很熟悉也很樂(lè)于表現(xiàn)，所以課題導(dǎo)入較成功。第二，歌曲的學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生聽范唱，使他們聽到歌聲的美。2、學(xué)生能按正確的節(jié)奏跟著教師朗讀歌詞。3、教師播放錄音時(shí)，學(xué)生能認(rèn)真的聽錄音。4、第一段歌曲的學(xué)習(xí)，開始學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握并不是很準(zhǔn)確，經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，音準(zhǔn)把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，節(jié)奏稍有變化，用聽唱法教學(xué)較成功。5、再次利用小動(dòng)物圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，學(xué)生興趣較高，大部分學(xué)生能達(dá)到要求。6、多數(shù)學(xué)生能夠掌握強(qiáng)弱的力度，對(duì)于強(qiáng)弱力度在歌曲中也能正確的把握。第三、肢體的美。在進(jìn)行歌表演的活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性地去發(fā)揮想象力模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特征。

　　在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

　　本次課的不足之處也很多。一節(jié)課上這兩個(gè)內(nèi)容有些多，學(xué)生兩個(gè)內(nèi)容體驗(yàn)和表現(xiàn)的時(shí)間都有限，歌曲的弱起也很費(fèi)勁，應(yīng)該把兩個(gè)內(nèi)容按主次分開，可以第一課時(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，讓學(xué)生聯(lián)系生活多體驗(yàn)，多用打擊樂(lè)器創(chuàng)造生活中的聲音，第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲，并在理解歌曲的基礎(chǔ)上按歌曲上的要求把強(qiáng)弱的地方唱好，讓學(xué)生多種形式的演唱歌曲。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音樂(lè)劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè)劇表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　與教材配套的多媒體教學(xué)光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）

　　小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因?yàn)樗菍ｉT捉害蟲的，保護(hù)莊稼，是要受到人們保護(hù)的，我們都不要吃它）。

　　老師講述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老師示范演唱、演示

　　2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　3、老師講述歌曲處理要求：

　　第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂(lè)心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。

　　4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

　　三、音樂(lè)劇表演：

　　為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì)，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào)。

　　在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂(lè)的在一起。

　　在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng)造角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè)幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀察學(xué)生通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高的效果。

　　四、小結(jié)、結(jié)束。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用輕快、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

　　2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：休止符的演唱。

　　一、教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：還有兩個(gè)月的時(shí)間啊就要過(guò)新年了，小朋友們你們喜不喜歡過(guò)年呢？那你們回憶一下自己家都是以什么樣的方式來(lái)是慶祝新年的。

　　1、觀看幻燈片。在過(guò)年的時(shí)候，除了穿紅衣、貼對(duì)聯(lián)、窗花、放鞭炮這些慶祝過(guò)年的方式，在北方人們還會(huì)吃餃子預(yù)示是明年的豐衣足食，在南方人們會(huì)吃湯圓來(lái)表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌的比賽，用這種方式慶祝新年。

　　二、今天呀老師還給你們帶來(lái)了三件樂(lè)器：首先先讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第一件樂(lè)器：鼓。

　　那么，有哪位小朋友能讓它發(fā)出聲音呢？生：

　　有哪位小朋友能讓它發(fā)出的聲音更加悅耳動(dòng)聽，有規(guī)律的聲音呢？生：

　　好，鼓發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音啊？生:

　　好，我們就一小節(jié)敲擊兩下。同學(xué)們看老師怎么敲擊，請(qǐng)同學(xué)們拿出雙手的食指模仿老師的敲擊動(dòng)作（帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)）。那能不能為接下來(lái)的這首歌曲伴奏呢？（聽音樂(lè)<龍咚鏘>引導(dǎo)為歌曲伴奏）

　　我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下第二件樂(lè)器：鑼。

　　那么，我要找個(gè)小朋友來(lái)讓它發(fā)出聲音。生：

　　誰(shuí)能讓鑼發(fā)出有規(guī)律的聲音呢？生:

　　鑼的聲音是長(zhǎng)的還是短的呢？生：

　　嗯，那請(qǐng)看老師怎樣做(引導(dǎo)一小節(jié)敲擊一下)。請(qǐng)小朋友們拿出你們的雙手，左手提鑼，右手拿鑼錘來(lái)模仿老師敲擊的動(dòng)作。（聽音樂(lè)引導(dǎo)為歌曲伴奏）

　　我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)最后一件樂(lè)器：镲。有那位同學(xué)能讓這件樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的聲音呢？生:

　　那同學(xué)們，镲發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音?。可?/p>

　　所以，我們讓它和鑼一樣一小節(jié)敲擊一次。(練習(xí)完后，聽音樂(lè)引導(dǎo)為歌曲伴奏)。

　　x x | x. x | x. x x x | x o ||

　　鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓

　　鑼鑼鑼鑼

　　镲镲镲镲

　　 xx |x o| xx |x o||

　　鼓鼓鼓鼓鼓鼓

　　鑼鑼鑼鑼鑼鑼

　　镲镲镲镲镲镲

　　 xx |xo xx |xo xo |x o||

　　鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓

　　鑼鑼鑼鑼鑼鑼鑼

　　镲镲镲擦镲镲镲

　　1、這副對(duì)聯(lián)也被編成了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽，“歌曲中除歌聲外還出現(xiàn)了什么樂(lè)器的聲音？”（鼓、鑼、镲）呈現(xiàn)實(shí)物一起認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲并且聽樂(lè)器的真實(shí)聲音。

　　2、“認(rèn)識(shí)完了這些樂(lè)器老師在為同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，你們仔細(xì)聽，”數(shù)一數(shù)，龍咚龍咚鏘“一共出現(xiàn)了幾次？相同的又幾個(gè)？有變化的是哪句？

　　3、朗讀歌詞。出示課件歌譜，生跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞并解決朗讀中的問(wèn)題。

　　4、生隨音樂(lè)輕聲演唱。在演唱的過(guò)程中仔細(xì)聽學(xué)生在演唱中的問(wèn)題聽完后跟琴解決此問(wèn)題。

　　5、跟琴解決演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)解決教學(xué)中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。

　　6、跟音樂(lè)伴奏演唱。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　“今天呀，我們也來(lái)熱熱鬧鬧的過(guò)新年”。歌唱組、鑼組、镲組、鼓組。在每個(gè)組找一個(gè)代表敲打?qū)嵨?。組里其他成員跟著代表作相應(yīng)樂(lè)器的動(dòng)作。先做無(wú)聲練習(xí)幾遍后在做有聲練習(xí)。最后，完整表現(xiàn)歌曲。

　　小拜年

　　“同學(xué)們，你們都喜歡過(guò)年，那你們?cè)诨貞浺幌?，過(guò)年時(shí)你都見到過(guò)那些熱鬧的場(chǎng)面？生：

　　1、完整聆聽。接下來(lái)，我們聽聽這說(shuō)器樂(lè)曲《小拜年》，你們來(lái)聽一聽里面有哪些聲音和過(guò)新年的情景一樣？

　　2、聆聽音樂(lè)。聽聽樂(lè)曲中出現(xiàn)了什么樂(lè)器的聲音？（嗩吶、鑼、鼓）

　　3、復(fù)聽音樂(lè)。分組表演：鞭炮組、嗩吶組、鑼組、鼓組。在聽到自己所代表的樂(lè)器突出時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表示。

　　四、總結(jié)

　　“小朋友們，新的一年即將到來(lái)。在即將過(guò)去的xx年里你都有那些收獲？在新的一年里，你又有什么愿望呢？（說(shuō)說(shuō)自己的愿望）

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽和演出《春曉》。

　　2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

　　教材分析：

　　歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

　　3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情；三角鐵探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法

　　教學(xué)用具：電子琴、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì)背誦很多古詩(shī)，其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶曉，說(shuō)說(shuō)看，是哪什么題目？——《春曉》。

　　2、學(xué)生填詞：讓我們跟著詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢！于是他寫道：（春眠不覺(jué)曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂(lè)的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當(dāng)看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少）

　　3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

　　4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī)，很多音樂(lè)家、作曲家也喜歡這首古詩(shī)，他們給這首古詩(shī)編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，使古詩(shī)變成了好聽的歌曲。我們一起來(lái)聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。

　　二、聆聽《春曉》（合唱版）

　　1、初聽歌曲

　　歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）

　　2、復(fù)聽歌曲

　　歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂(lè)哼唱，“啦”的地方請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)拍一拍手。

　　三、學(xué)唱《春曉》（齊唱版）

　　1、導(dǎo)入：

　　剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化？

　　2、初聽歌曲

　　《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美）

　　（1）學(xué)唱第一、二樂(lè)句

　　我們一起來(lái)唱唱歌曲，你來(lái)唱第一、二句，我來(lái)唱第三、四句。

　　（2）學(xué)唱第三、四樂(lè)句

　　我們換一換，我來(lái)唱第一、二句，你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”，它特別長(zhǎng)。

　　3、復(fù)聽歌曲

　　讓我們?cè)賮?lái)聽聽歌曲，你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽呢？

　　4、演唱歌曲

　　（1）模唱歌曲。

　　（2）跟伴奏演唱歌曲。

　?。?）注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　四、用三角鐵為歌曲伴奏

　　1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)

　　2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法

　　3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長(zhǎng)音處伴奏效果好、有美感）。

　　五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）

　　音樂(lè)是一首詩(shī)，音樂(lè)是一幅畫，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，音樂(lè)中又有著詩(shī)情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩(shī)篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫意！

　　六、課堂小結(jié)：

　　每一句詩(shī)就是一幅畫，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂(lè)家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧！

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過(guò)渡到想聽音樂(lè)。

　　2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過(guò)渡到想聽音樂(lè)。

　　2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》

　　教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)法

　　教具：電子琴、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　《豐富多彩的動(dòng)畫人物》是“動(dòng)畫城”整個(gè)單元的開稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫片的生動(dòng)畫面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂(lè)上來(lái)。

　　《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。

　　一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫人物》

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、欣賞：

　　1.聽《三只小豬》的音樂(lè)2.復(fù)聽音樂(lè)

　　3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

　?。?）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段

　?。?）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲

　?。?）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作

　　4.朗讀：

　　5.朗讀并做表演：

　　6.歌唱并表演