下面是范文網(wǎng)小編收集的《秋天圖畫》教學設(shè)計12篇 秋天圖畫教案，供大家品鑒。

《秋天圖畫》教學設(shè)計1

　　一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

　　秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

　　1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

　　2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

　　3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　學習小組合作學習;

　　畫畫生字，把生字讀準確;

　　想想生字，把生字認一認;

　　讀讀課文，把課文讀通順。

　　三、誦讀課文，讀中感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

　　2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

　　3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。

　　對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的'訓(xùn)練。

　　如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

　　4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

　　5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)

　　四、各展所長，贊美秋天

　　1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

　　2、自由組合，贊美秋天

　　畫畫組：畫秋天

　　寫作組：寫秋天

　　表演組：演秋天

　　歌唱組：唱秋天

　　五、識記生字，書寫生字(略)

《秋天圖畫》教學設(shè)計2

　　一、教學目標設(shè)計

　　1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的對自然景色的欣賞能力。

　　3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)詞語，體會秋景的美麗?？梢龑?dǎo)學生自主學習，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　三、教學對象分析

　　根據(jù)新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標，上課時，應(yīng)采取各種形式的'朗讀，來調(diào)動學生的讀書興趣，實現(xiàn)教學目標。

　　四、教學策略及教法設(shè)計

　　根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　五、教學媒體設(shè)計

　　1、多媒體課件：

　　①教學開始，創(chuàng)設(shè)氛圍

　　②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

　　2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學生靈感。

　　六、教學過程設(shè)計與分析

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

　　是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

　　2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

　　3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

　　4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

　　2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)

　　3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。

　　(出示布景：一棵樹，樹葉飄零)

　　師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學生捉黃蝴蝶，認字并組詞

　　5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　　1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

　　2、學習練讀

　　3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

　　(學生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

　　①課件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

　　(提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

　　②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

　　(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

　　③課件演示：出示第三句話

　　(提示：這是個什么句子?讀會讀?)

　?、苷n件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　　(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!

　　4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

　　(看課件上的圖和文，師生配合讀)

　　5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎？為什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)從顏色美，動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。）

　　然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

　　6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦)

　　四、寫字指導(dǎo)

　　讓學生說說該怎么寫，針對實際情況老師再行指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、回家把課文背給父母聽

　　2、仔細觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習

　　1、開火車認讀生字，口頭組詞

　　2、檢查背課文

　　二、擴展課文，歌頌秋天

　　1、讀背兒歌《秋天到》

　　2、昨天老師布置小朋友回去仔細觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下，說說自己畫了什么，為什么畫這些，你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

　　3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

　　(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

　　三、品嘗秋天的果實

　　1、說說你所熟悉的水果

　　2、勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

　　(學生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

　　四、說說秋天給你的印象

　　1、詞語來表達

　　2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

《秋天圖畫》教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　一、培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠抓住事物的特點，按照順序觀察事物的習慣。

　　二、搜集平時相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學生靈活運用詞語，描述秋天的景色畫面。

　　三、培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達出對秋天的喜愛、贊美之情。

　　教學重點：能靈活地運用積累的詞語。

　　教學難點：能用生動的語言表達出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及贊美之情。

　　課前準備：

　　一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。

　　二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學們，本單元我們學習了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風箏的趣事，有秋天美妙動聽的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？

　　師：說得真好！秋天真是個美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學生的興趣）。

　　二、圖畫展示，分享趣事

　?。ㄒ唬⒔M內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。（可適當指導(dǎo)、鼓勵學生按照圖畫分享自己的“趣事”）

　　（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺參加班級展示。（選出小組代表上臺表述，擴大分享范圍）

　　三、按照要求，指導(dǎo)分享

　?。ㄒ唬⒅刂笇?dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達生動、富有感情。

　?。ǘ⑿〗M代表口述，師生結(jié)合課文要求進行評點，選出最優(yōu)小組代表。

　　（三）、按課文要求對學生的描述表達進行深入講解與評析。要著重表揚做到以下幾點的學生。

　　1、在表述中有一定順序的學生。（說明學生達到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚）

　　2、在表述中能夠很好運用自己所積累的詞語的。（有益于激勵學生積累詞語運用新詞句的積極性）

　　3、能夠展開豐富想象的學生。（鼓勵學生積極的想象，激發(fā)其想象力）

　　4、表達富有情感的。（引導(dǎo)學生表達出心中的感受，而激發(fā)其情感

　?。ㄋ模?、學習小結(jié)，指導(dǎo)實踐

　　對學生的交流情況進行小結(jié)：表達是要有目的，要抓住事物的特點按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達到有效交流表達情感的目的。

　　四、完成習作

　　師：同學們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧。

　?。ㄒ唬?、出示習作要求

　　習作要求：敘事清楚、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）

　?。ǘ凑樟曌饕?，加強方法指導(dǎo)

　　看圖習作中，教師出示、講解“寫作要點”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)學生掌握本次習作的寫作方法。

　　1、仔細觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）

　　看圖寫話首先要仔細觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠到近、……），看圖上畫的.是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

　　2、注意順序，表述具體（板書）

　　在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當，重點突出。

　　3、語言優(yōu)美，生動感人（板書）

　　優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦痈腥恕?/p>

　?。ㄈ⒔涣?、欣賞

　　1、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

　　2、自行修改

　　3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學生互相修改作文中的標點、錯別字及有語病的句子，標出來并做出批改）

　　4、佳作欣賞，大家點評寫得好的地方。

　　5、把話讀給你喜歡的同學或老師聽。

　　6、再把習作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

《秋天圖畫》教學設(shè)計4

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。

　　【教學目標設(shè)計】

　　１、知識目標：會認８個生字，會寫８個字。

　　３、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

　?。?、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內(nèi)容及重點、難點分析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學生自主學習，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　【教學對象分析】

　　學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的'目標。

　　【教學策略及教法設(shè)計】

　　根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學媒體設(shè)計】

　　１、多媒體課件：

　?、沤虒W開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　?、蒲菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

　　２、錄音（音樂），學生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學生靈感。

　　【教學過程設(shè)計】

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　１、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？

　?。病⒄n件演示秋天的景色。

　?。场⒖吹搅诵┦裁?？

　　二、初讀課文，認讀生字

　?。?、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？

　?。病z查讀書情況。（指名讀、分組讀。）

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　?。?、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

　?。?、學生練讀。

　?。?、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）

　　⑴課件演示，出示第一句話及山野畫面。

　?、普n件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

　　⑶課件演示，出示第三句話。

　?、日n件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　?。础熒浜献x。

　　５、學生背誦。

　　四、擴展課文，歌頌秋天

　?。?、畫秋天。

　?。?、學生上黑板貼畫。

　　五、品嘗秋天的果實

　　六、版面設(shè)計

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。

　　七、練習設(shè)計

　　１、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　?。病⒅谱饕粋€送給秋天的禮物。

《秋天圖畫》教學設(shè)計5

　　設(shè)計思路

　　本次作文就是要引導(dǎo)學生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過觀察生活、觀察圖畫的同時，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　學習目標

　　1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進行介紹。

　　2、能用上平時積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。

　　三、課前準備

　　1、讓學生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。

　　2、讓學生搜集有關(guān)描寫秋天的.詩文、句子。

　　3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。

　　四、教學過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生作文興趣(以卡通人物"藍貓"引入：秋天到了)。

　　2、出示題目，點明作文目標(寫好作文的第一步是要認真審題)。

　　3、引導(dǎo)觀察，以評促說。

　　a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。

　　b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？

　　c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評價。

　　d、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚，再仔細觀察這些景物是什么樣子的？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。

　　e、同位練說，互相評價提高。

　　f、指名匯報說，老師隨機評點。

　　g、板書作文要求：

　?、侔才藕脤懽鞯捻樞?，把你感覺最深的地方詳細地寫出來，主題鮮明；

　?、趯懗鼍拔锾攸c，寫出真情實感；

　?、圩⒁庥煤闷綍r積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號；

　　④書寫端正，字數(shù)在350字以上。

　　4、學生作文，老師個別輔導(dǎo)。

　　看圖作文：秋天的圖畫

　　瓦師附小王志新

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版小學語文三年級（上）“語文園地三”習作

　　【教學目標】

　　1、指導(dǎo)學生學習看圖作文的方法，把一處景物寫生動。

　　2、通過觀察圖畫引導(dǎo)學生合理想象畫面內(nèi)容。

　　3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。

　　【教學重、難點】

　　重點：根據(jù)圖意展開想象。

　　難點：寫靜物時抓住靜物的姿態(tài)。

　　【教學過程】

　　指 導(dǎo) 課

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？

　　二、仔細看圖，學習說話。

　　1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？

　　教師提示：根據(jù)圖畫和人物動作合理想象圖畫的內(nèi)容。

　　2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。

　　3、說一說：自愿上臺交流。

　　過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？

　　三、知識遷移，練習寫話。

　　1、學生認真閱讀課本的習作要求。

　　2、學生看圖說話：

　　教師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？

　　四、布置任務(wù)，練習寫作。

　　1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細、有序、想象合理。

　　2、運用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進行描寫。

　　講 評 課

　　一、比較文章，引出目標。

　　1、簡要小結(jié)學生作文的優(yōu)點和不足。

　　2、學生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。

　　4、指名讓學生朗讀自己的作文，教師進行修改方法的指導(dǎo)。

　　A、指導(dǎo)學生修改作文中的標點，錯別字，有語病的句子。

　　B、學生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。

　　二、上臺朗讀，集體修改。

　　請學生大膽上臺朗讀自己的作文。

　　1、他的文章有什么地方值得學習？

　　2、你能使他的文章更上一層樓嗎？

　　三、總結(jié)。

《秋天圖畫》教學設(shè)計6

　　【教學要求】

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學重點】

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　【教學難點】

　　將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　【教學準備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件：

　　秋天的風光。

　　3、蘋果等教具。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習引入

　　1、上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!

　　(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習上一課學過的詞語。)

　　2、指名學生讀，再請摘蘋果的同學領(lǐng)讀。

　　(設(shè)計意圖：從學生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖。)學生觀察，初步感知秋天的特點。

　　2、請小朋友們仔細觀察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。

　　3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細看，

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的耳──(生)認真聽

　　(師)會學習的小朋友會帶上自己的口──(生)大聲說

　　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

　　(設(shè)計意圖：二年級學生仍需要在課堂上進行常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動方式提醒學生要注意課堂紀律，學生樂于接受，效果也會是立桿見影。)

　　4、出示課題、課文內(nèi)容，學生齊讀課題。

　　三、初讀感知

　　1、播放相關(guān)課件，師范讀。

　　2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。

　　3、喜歡這份禮物嗎?希望同學們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。

　　四、識字讀文

　　1、秋姑娘很熱情，她邀請同學們先到她的蘋果園中去摘蘋果。

　　(課件展示：寫在蘋果上的生字。)

　　2、秋姑娘說，蘋果上的'生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學摘得好、摘得多：

　?、?小組合作學習：

　?、?自己試讀。

　?、?組內(nèi)記讀，互相幫助。

　?、?交流識記方法。

　?、?師巡視，重點幫助有困難的學生。

　　3、“摘蘋果”比賽開始：

　　以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。

　　4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)學生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。

　　5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學向她展示。

　　學生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學展示。

　　(設(shè)計意圖：識字是以學生自學為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學生學習的積極性。)

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個?

　　課件展示：

　　波 浪 燈 作

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。

　　4、范寫其中兩個學生感覺比較難的字，如：

　　“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。

　　5、巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習引入

　　1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。)學生認讀生字詞。

　　2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。

　　二、深入學習，感情積累

　　1、誰能讀這幾個句子?

　　課件出示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。

　　2、課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。)個別逐句讀。

　　3、這么長的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。

　　4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學們自己讀讀1～2兩句。結(jié)合插圖，理解句意：

　　“燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。

　　5、誰能把1、2兩句背下來?個別讀、評價，背誦1、2兩名。

　　6、誰使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。

　　7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說：

　　梨樹( )好像在說：“___________?！?/p>

　　蘋果( )好像在說：“___________?！?/p>

　　稻海( )好像在說：“___________?！?/p>

　　高粱( )好像在說：“___________?！?/p>

　　8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學生有感情地朗讀最后兩句。

　　9、誰能背這兩句?

　　10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。

　　(設(shè)計意圖：學習語言，欣賞語言，積累語言，從而達到發(fā)展學生語言的目的。把教師主導(dǎo)學生主體地結(jié)合起來，使學生真正得到收獲。)

　　三、各展所長，贊美秋天

　　1、同學們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天!自由組合，贊美秋天：

　?、?畫畫組：

　　畫秋天。

　?、?寫話組：

　　寫秋天。

　?、?歌唱組：

　　唱秋天。

　?、?表演組：

　　演秋天。

　?、?標本組：

　　收集落葉……

　　2、教師一起組織參與。

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生主動參與、互相合作的能力。并且給學生提供戰(zhàn)士自己的機會，讓他們都體會到成功的快樂。)

　　四、生字書寫

　　1、課件出示這節(jié)課寫的四個字：

　　字 蘋 麗 勞

　　2、指名讀。

　　3、說說哪個字較難寫?觀察字形、筆畫位置、描紅。

　　4、范寫：

　　麗、勞自由練寫。

　　【板書設(shè)計】

　　秋天的圖畫

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高梁舉起燃燒的火把。

　　【教學反思】

　　學生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)和體會秋天的變化，在教學過程中，通過引導(dǎo)學生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學生對自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。

《秋天圖畫》教學設(shè)計7

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。?、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看?。浚ò鍟~語：圖畫）

　?。病ⅲㄑ菔荆呵锾焐揭暗木吧?/p>

　　你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）

　　３、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

　?。?、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細看，帶上你們的耳朵認真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

　　二、初讀課文

　?。?、瞧，我們的路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

　?。?、檢查生字、句子：

　?、拧凹t葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸

　　⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進去?？煺页鰜碜x一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學生讀準讀通。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的夸夸他，讀錯了幫幫他。

　　三、新授課文

　?。?、剛才，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進了美麗的.秋天，駛進了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？

　　梨樹掛起金黃的燈籠

　?、拍憧吹嚼鏄湓趺戳?？（結(jié)出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個。

　?、莆覀儊砜纯凑n文里是怎么說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

　　⑶你能來讀讀嗎？

　　評：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。

　　果實累累，真誘人??！

　　你在很用心地讀，誰再來試試？

　　過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什么？

　　蘋果露出紅紅的臉頰

　?、拍阕x懂了什么？（蘋果成熟了）

　?、颇侵苯诱f“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？

　?、亲x出你的喜愛吧。

　　稻海翻起金色的波浪

　?、攀裁唇械竞０?？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…..）這就叫稻海，

　?、谱屛覀?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）

　?、抢斫狻胺保?/p>

　　為什么用翻呢

　　對啊，稻子太多了就像海一樣，風一吹就像翻起了一層一層的波浪。

　　指導(dǎo)讀。

　　能讀出多的韻味嗎？

　　高梁舉起燃燒的火把

　　⑴圖片出示“燃燒的火把”

　?、茷槭裁凑f高梁舉起燃燒的火把？

　　⑶讀。

　　２、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，

　　評：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀

　?。?、學習第一句：

　?、牛ǚ乓魳罚┪覀兂俗t葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”

　　⑵讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？

　　聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

　　聽出了你的……

　　讓我們一起把這份快樂說出來吧。

　　讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

　?。?、小結(jié)：

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

　　四、生字指導(dǎo)

　?。?、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。

　?。病⒆屛覀儼鸭t蘋果里的生字請進田字格里。

　?。?、瞧，住進了新家的生字寶寶多高興啊，仔細觀察。

　?。?、跟著老師一起寫寫他們吧。（師范寫）

　?。?、你們能寫好它們嗎？生描紅。

《秋天圖畫》教學設(shè)計8

　　【教材簡析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　【教學理念】

　　《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

　　【教學目標】

　　1、認8個生字。

　　2、引導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

　　【教學流程】

　　一、談話引用，激發(fā)興趣

　　同學們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。

　　板書課題：秋天的圖畫。

　　(學生齊讀課題。)

　　學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的'圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望。

　　二、觀察圖畫，了解圖意

　　(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。)

　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

　　果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。

　　學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化。

　　三、讀課文，認讀生字

　　1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子：

　　誰愿意把課文讀給大家聽?

　　(指名讀課文。)

　　2、出示卡片認讀生字：

　　圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

　　帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報記法。

　　在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現(xiàn)。

　　四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

　　2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽：

　?、?誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話?

　　⑵ 大屏幕顯示：

　　梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

　?、?教師范讀、指名讀、齊讀。

　?、?誰使秋天變得這么美麗?

　　(勤勞的人們。)

　?、?讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。

　　(指名讀，多人。)

　　看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

　　朗讀訓(xùn)練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。

　　五、擴展活動

　　1、通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

　　2、下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3、學生活動，如：

　　制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。

　　4、展示學生作品，為學生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。

　　這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

　　六、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你都學到了什么?

　　(學生談收獲。)

《秋天圖畫》教學設(shè)計9

　　教學目標：

　　1、會認“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。會寫“波”、“浪”兩個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的1、2兩句話。體會對秋天的景象的贊美之情。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　教學重點：

　　1、認識8個生字，會寫2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件、生詞卡片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1、談話：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天呢？（豐收的季節(jié)，浪漫的季節(jié)，天氣涼爽）

　　2、預(yù)設(shè)：秋天里都有哪些水果成熟了？

　　觀看圖片，練習說話：

　　秋天到了，各種各樣的水果都成熟了。有，有，還有。

　　3、是?。∏锔邭馑?，人們都很喜歡。秋天就像是一幅美麗的圖畫。出示句子：

　　秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。

　　4、引導(dǎo)學生，讀出欣喜的情感。

　　5、真是美??！秋天色彩斑斕，瓜果遍地。有個小朋友寫了一篇關(guān)于秋天的圖畫。

　　板書：秋天的圖畫

　　6、讀課題。

　　7、小朋友畫的秋景圖是怎么樣的呢？快讓我們讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，識記字詞。

　　1、生自由讀課文。要求：

　?。?）讀準字音，讀通句子。

　?。?）標出課文一共有幾句話。

　　2、檢查反饋：

　?。?）課文一共有4句話。

　?。?）用各種形式讀難讀的詞語。

　　出示詞語卡片：圖畫、梨樹、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒、勤勞

　　1、自讀課文。

　　難讀的詞語會讀了，老師相信你能把課文讀流利了。

　　三、抓重點句，細讀品悟。

　　1、小朋友讀得真認真，讓我們再輕輕地讀讀課文，邊讀邊想，文中哪句話直接寫出了秋天的景物，拿起筆，把它劃下來。

　　2、反饋。（出示）

　　梨樹掛起金黃的燈籠，

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　蹈海翻起金色的波浪，

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　3、把句子讀正確。

　　2、你覺得這四句話里哪一句最美，反復(fù)地讀這一句，再想想：為什么美？美在哪？

　　3、以學定教，學生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學生讀好哪一句。

　　梨樹掛起金黃的燈籠，

　　預(yù)設(shè)一：

　　①個別讀。

　?、诳?，梨樹上掛滿了金黃的梨，像什么??？（可讓學生把東西代到句子中說說）

　?、凼前?，多美?。砻烂赖刈x讀這個句子吧！

　　蘋果露出紅紅的臉頰，

　　預(yù)設(shè)二：

　?、賯€別讀。（評價：你喜歡它一定能把它讀好的。）

　?、诩t紅的蘋果像什么？為什么說蘋果像臉頰呢？什么時候我們的臉變得紅紅的？

　?、壅嬲T人啊，讓我們讀一下。

　　稻海翻起金色的波浪，

　　預(yù)設(shè)三：

　?、賯€別讀。（評價：你喜歡它一定能把它讀好的'。）

　　②為什么把稻田說成稻海呢？（稻田一塊連著一塊，就像大海一樣無邊無際。）

　?、勰銈兛吹竭^波浪嗎？（出示波浪圖）看，這就是波浪。波浪在怎么樣??？

　?、偈前?，秋風吹來，金色的稻谷一起一伏的，還真像是金色的波浪呢！你能讀好嗎？

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　預(yù)設(shè)四

　　①個別讀。

　?、诟吡幌袷裁矗浚ɑ鸢眩槭裁凑f高粱像燃燒的火把呢？（出示火把圖）

　?、鄱嗝聪矏偟念伾?！快把你喜悅的情感讀出來吧！

　　6、這句話老師這樣寫，你看行不行？

　　梨像黃的燈籠，

　　蘋果像紅的臉頰。

　　稻海像金色的波浪，

　　高粱像燃燒的火把。

　?、賹W生自己讀一讀。

　　②比較原文。有什么不同呢？（把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”）

　?、僮x句子中的詞語：“掛起”“露出”“翻起”“舉起”

　?、赥：這些詞語都是人做的動作，他它們放在梨、蘋果、稻海、高粱中，把它們當做人來寫，都寫活了。我們一起邊做動作，邊讀句子。

　　四、感情背誦

　　1、這么美的餓句子，這么美的景色，不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，給你們一分鐘的時間，先試著背背吧！]

　　2、反饋：四人合作背誦——一個人背誦——集體背誦。

　　1、把第一句也連起來吧！咱們一起來背背。

　　秋天來啦，

　　秋天來啦，

　　山野就是美麗的圖畫。

　　梨樹掛起金黃的燈籠，

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　蹈海翻起金色的波浪，

　　高粱舉起燃燒的火把。

　　五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、認讀詞語。

　　2、分析“波浪”二字，偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

　　3、師范寫。

　　2、生描紅、臨寫。

《秋天圖畫》教學設(shè)計10

　　教學目標：

　　1．學習運用課文作者觀察和表達的方法，按一定的順序、抓住特點、展開想象，說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容，再寫下來。注意用上平時積累的詞語。

　　2．愿意展示自己的習作，分享習作的快樂。

　　3．繼續(xù)學習評價同學的習作。

　　課前準備： 畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片

　　教學重點：運用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。

　　教學難點：會評價別人的作文。

　　教學過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：走進秋天，秋意充盈了我們的'雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收獲的喜悅，是動物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！

　　二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天吧。

　　1. 你的這幅畫，畫的是什么？能用一兩句話說一說嗎？

　　要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達清楚，聽的人要認真聽。注意做到

　　學生說自己的畫，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達是否清楚。

　　2．選兩個小組的學生展示圖畫說秋天，學生試評。

　　怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達方法：按一定的順序?qū)憽⒆プ∈挛锏奶攸c、展開想象。

　　回顧課文，說說課文的寫法。

　　《風箏》一課的順序是：總起──做風箏──放風箏──風箏沒影了──找風箏──故事的余音。特點也各有不同：用細葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風箏，怎么放。找風箏，突出心理活動特點。

　　《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結(jié)）。

　　3．小組內(nèi)再說，注意：要學習課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點，展開想象。

　　4．全班交流。

　　三、寫秋天的圖畫

　　1．學生開始寫，強調(diào)：怎么說就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c，適當展開想象。

　　2．寫完的學生做匯報，和大家分享交流。

　　四、總結(jié)

　　寫完的同學謄清，沒有寫完的同學課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學習修改。

《秋天圖畫》教學設(shè)計11

　　教學內(nèi)容：

　　秋天的圖畫

　　教學目標：

　　1、認識“圖、梨”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛。

　　教學重、難點：有感情的朗讀課文，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。

　　教學準備：

　　掛圖、生詞卡片、小黑板、學生準備圖畫本

　　教學過程：

　　一、掛圖激趣導(dǎo)入：

　　師：今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？

　　生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。

　　師：今天我們就來學習第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空

　　二、初讀課文，解決生字

　　1、師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認識的生字應(yīng)該怎么辦呢？

　　生：1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認識它。

　　2、也可以問問同伴或老師。

　　2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。

　　3、出示課文中的句子，學生試讀

　　梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹

　　蘋果露出紅紅的臉頰?！橆a

　　稻海翻起金色的波浪，→波浪

　　高粱舉起燃燒的火把。→高粱、燃燒

　　勤勞的人們畫出秋天的圖畫。→勤勞

　　4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認識它們嗎？

　　出示：點燃 勞動 燒著 海浪 水波

　　三、感悟秋景，有感情的朗讀課文

　　師：同學們這么快就認識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？

　　生：秋天來啦！

　　師：對，好朋友都熱情的邀請我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷?！那么，我們就快點出發(fā)吧！

　　生讀課文中的這四句話

　　1、 質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？

　　生：梨樹結(jié)的是梨，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠？

　　生：蘋果樹上結(jié)的是蘋果，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰？

　　生：為什么不說稻子而是說稻海？

　　生：稻子怎們能翻起波浪呢？

　　生：舉起東西是人能做到的`事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？

　　生生釋疑，教師適時引導(dǎo)、點撥

　　2、 你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）

　　3、 誰來讀一讀？

　　4、 評價：自評、互評、生評

　　5、 師適時范讀

　　6、 生評價教師

　　7、 師：為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？

　　8、 生答

　　9、 師：對，同學們，在朗讀課文的時候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。

　　10、再讀，有感情

　　四、擴展：畫一畫

　　欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？

　　五、展示：評一評

　　六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點的事物，或制作一些藝術(shù)品，為語文原地一中的展示臺做準備

《秋天圖畫》教學設(shè)計12

　　【教學目標】

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學重點】

　　指導(dǎo)學生寫好含有三點水和草字頭的字，引導(dǎo)學生讀中感悟秋天的美好。

　　【教學難點】

　　通過觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學生體會秋天的美好與喜慶，知道秋天是個收獲的季節(jié)。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　1、正確認讀、識記8個生字，學會正確書寫8個生字。

　　2、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　〖教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題，初讀課文

　　1、上節(jié)課，我們學習了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

　　2、直觀感知：

　　播放秋天的音樂風光片。

　　3、引導(dǎo)回顧、表達：

　　欣賞了秋天的風光，你想說什么?

　　4、導(dǎo)入：

　　秋天就象一幅美麗的圖畫，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的.?

　　5、出示課題，齊讀。

　　二、小組合作認讀生字

　　1、出示課后“我會認”中的生字讓學生自由認讀。

　　2、讓學生自由發(fā)揮，想象動腦，用游戲方式引導(dǎo)學生自主識字，如：

　　編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等等。

　　3、遇到困難提示學生通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

　　三、感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　3、四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。

　　4、反饋讀書情況，抓重點、難點段落范讀，指導(dǎo)學生讀正確。

　　5、自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。

　　6、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)學生仔細觀察田字格中的范字，分析字形書寫的重點和難點。

　　2、教師范寫，講明書寫重點：

　　怎樣寫好含有三點水和草字頭的字?

　　4、學生練習，糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　第二課時

　　〖課時目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達對秋天的喜愛與贊美。

　　2、在熟讀中發(fā)揮想象說說自己體會感悟到的秋天的美好。

　　〖教學過程

　　一、復(fù)習鞏固

　　1、開火車認讀生字并組詞。

　　2、聽寫生字、詞語。

　　二、朗讀感悟

　　1、學生分組朗讀，要求：

　?、?小組的同學之間互相幫助，讀準字音。

　?、?讀得流利

　?、?教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　2、學生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫，看誰能記住自己讀的句段。

　　3、師生交換讀，教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子，與學生交換讀：

　?、?要求學生：

　　認真聽教師范讀，可以模仿教師朗讀，猜猜老師為什么要這樣讀?

　?、?要求教師：

　　認真聽學生朗讀，根據(jù)學生朗讀的情況提示學生注意，然后再范讀。

　　4、隨機點撥：

　　朗讀中注意體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

　　5、競賽讀，看誰讀得美。

　　6、看著課文插圖用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　7、有感情地齊讀全文。

　　三、想象拓展，說話訓(xùn)練

　　1、想一想，你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么?

　　2、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?

　　四、擴展活動

　　1、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。

　　2、辦個小小展覽會：

　　展示同學們課外完成的“秋天的禮物”，落葉樹簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩歌、句子、文章等。

　　3、創(chuàng)編一個秋天的童話，如：

　　“秋天來啦，秋天來啦?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

　　【作業(yè)設(shè)計】

　　1、動腦思考：

　　你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么?

　　2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，如：

　　制作秋天的禮物，做落葉書簽，用自己的畫做賀卡，寫寫贊美秋天的小詩、句子、文章等。

　　【課后記】

　　本課中的比喻句理解成了難點。課堂上說得頭頭是道，作業(yè)本上要求用“像”寫話，那就全部亂了套。我不知道對于二年級的孩子來說，比喻是否會那么容易運用，不知道如“我長得像我爸爸”這類的句子是否也可以認為他是對的。

《秋天圖畫》教學設(shè)計12篇 秋天圖畫教案相關(guān)文章：