每當我們準備上課時，為了確保教學的順利進行，我們需要一份精心準備的教案，那么《小鴨子》教案應該如何編寫，才能更好地引導學生學習呢？以下是熱心網(wǎng)友“dixzg84285”整理的《小鴨子》教案（共10篇），供大家參閱。

《小鴨子》小班教案 篇1

教育活動目標：

　　1、了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨子要找會游泳的朋友。

　　2、樂意參與活動，體驗小鴨子找到朋友后的快樂。

活動重點：

　　重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。

活動難點：

　　傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學說：“對不起，我不會游泳。”

活動準備：

　　課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干。

活動過程：

　　1、情景導入，引起幼兒興趣

（1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟悉的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了）。

　　我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

（2）小鴨一個人開心嗎？（不開心），小鴨怎么樣就能開心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來了一個關于小鴨找朋友的故事，我們一起來看看就知道了。

　　2、分段欣賞故事。

（1）小鴨子找小鳥一起游泳。

　　傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

　　小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見?。┱埿∨笥丫毩曊f“對不起，我不會游泳”。

　　小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）小鴨子找小兔一起游泳。

　　傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳?！?。

　　小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）小鴨子找小烏龜一起游泳。

　　傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

　　小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

　　小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　　3、完整欣賞故事。

　　師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容）

　　4、知識拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

　　5、嘗試角色表演故事。

（1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的。幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳?！边M行鞏固。以集體形式進行故事表演。

（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)）

　　6、教師總結。

　　和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動室）

　　7、教學延伸:在區(qū)域創(chuàng)設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內(nèi)容。

《小鴨子》教案 篇2

活動目標

　　1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學習帶來的樂趣。

　　2、了解小鴨子的外形特征和習性。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

活動準備

《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。

活動過程

　　一、觀察體驗。

（出示小鴨子圖片）師：請問小朋友這是什么小動物？它是什么顏色的？

　　師：小鴨子叫的時候發(fā)出什么樣的聲音？請小朋友們學一學。

　　師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小朋友們學一學。

　　二、學習兒歌。

　　1、教師有感情地朗讀兒歌。

　　2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。

　　師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。

　　師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作，請幼兒模仿。

　　3、教師邊念兒歌邊做動作。

　　4、教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

　　三、兒歌表演。

　　1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。

　　2、請小朋友上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。

活動應變

　　可以讓幼兒觀看鴨子的視頻，更形象地了解鴨子的特征。

活動延伸

　　教師可以打印小鴨子的圖片，請小朋友根據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的，鴨掌是紅色的。

區(qū)角活動

　　表演區(qū)：投放小鴨子的頭飾，請小朋友戴上頭飾邊做動作邊念兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設

　　展示幼兒的鴨子作品。

家園同步

　　有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養(yǎng)鴨場的鴨子。

隨機教育

　　活動的過渡環(huán)節(jié)和幼兒一起復習兒歌。

相關鏈接

　　兒歌《數(shù)鴨子》。

《小鴨子》教案 篇3

一、教學內(nèi)容：

　　歌曲《小鴨子》。

二、教學目標：

　　1、情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲，引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

　　2、過程與方法：通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術形式展開教學活動，培養(yǎng)學生的音樂感知力。

　　3、知識與技能：鼓勵學生參與、體驗各項音樂活動，引導學生用自然地聲音來演唱歌曲。

三、教學用具：

　　電子琴、錄音機、響板、小鴨子的圖畫。

四、教學過程：

1、師生音樂問好！

2、師生拍打三拍子感受拍子導入新課：

（1）師：請同學們認真看老師拍手，老師做完你來模仿。

　　師手拍XXX

　　生模仿做

　　師：請同學們繼續(xù)拍，不要停，（這時師打開電子琴三拍子的節(jié)奏，生隨琴拍節(jié)拍，生繼續(xù)拍，師用電子琴彈奏歌曲旋律，生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。）

（2）師：同學們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒有什么規(guī)律？

　　強弱弱

（3）師：讓我們隨著音樂再來感受一下

　　師生隨歌曲錄音范唱律動感受。

（4）師：同學們表現(xiàn)的太棒了，為了獎勵同學們，老師把一首歌曲送給大家。

　　師范唱歌曲。

（5）師：你聽到了什么？舉手告訴我。

（6）師：是一只勤勞可愛的小鴨子，（師出示小鴨子的圖片揭示課題）請同學們打開課本20頁，我們今天來學習歌曲———小鴨子。

3、學唱歌曲：

（1）生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱。

（2）分段學習歌曲。

[1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞

　　生小聲隨錄音范唱學唱歌曲第一段，師彈琴，師生接龍唱，師彈琴生完整唱第一段歌詞。

[2]師彈琴唱第二段歌詞

　　生隨錄音范唱學唱第二段，師彈琴生唱第二段。

[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞

（3）鞏固練唱：

[1]師生接龍唱；

[2]生生接龍唱；

[3]生分小組比賽唱；

[4]師組織一部分生練習打擊樂器響板；

[5]歌表演唱；

[6]個別生展示表演。

4、做課中操《滴哩滴哩》。

5、師生交流。

　　師：你今天有什么收獲？

　　生答。

　　師小結，我們今天學習了小鴨子這首歌曲，要學習它勤勞的品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同學都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂的成長。

小班《小鴨子找朋友》優(yōu)秀教案 篇4

活動目標

　　正確數(shù)出動物的數(shù)量，大膽模仿動物的叫聲，學習兒歌。

　　初步感知兒歌的結構特點，嘗試仿編兒歌。

活動準備

　　PPT一份。

　　每一小朋友一份操作材料。

教學過程

　　謎語導入，引起興趣。

　　師：今天，邢老師給你們猜個謎語，仔細聽哦

　　謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。

　　師：是誰??？

　　幼：小鴨子。

　　師：沒錯，就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的？

　　幼：……

　　師：一只小鴨，嘎。一只小鴨，叫了幾聲？一起來學一學。

（幼兒沒叫一聲，再來【說一只小鴨叫幾聲？】）

　　通過故事，引出兒歌。

　　講述故事，學習兒歌。

　　師：一只小鴨子，沒有人和他玩，他很孤單，所以他要去找朋友，有了朋友，就會…很開心。你有朋友嗎？你的朋友是誰？

　　幼：。.。.。.

　　師：有了朋友怎么樣？

　　幼：……

　　師：是呀，朋友越多越快樂。

　　師：（聲音導入）聽，誰也來了？

　　幼：小羊。

　　師：（出示圖片）幾只小羊？

　　幼：2只。

　　師：小羊的頭有什么？（加動作）

　　幼：2個角。

　　師：伸出小手，一起來學一學。2只小羊，咩咩。

　　幼：……

　　師：2只小羊叫了幾聲？誰來學一學？

　　幼：……

　　師：聲音真好聽，我們一起來試試。

　　幼：2只小羊，咩咩。

　　師：那喜歡吃肉骨頭的是誰呀？

　　幼：小狗。

　　師：（出示三只小狗的圖片）來了幾只小狗？

　　幼：3只。

　　師：（音樂）聽聽看，三只小狗，叫了幾聲？

　　幼：3聲。

　　師：我們一起來學一學。3只小狗，汪汪汪。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　師：誰想來學學小狗，男孩子來試試，來站起來。女孩子也來試試。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　師：最后來的朋友是誰？

　　幼：小雞。

　　師：幾只？伸出小手一起來數(shù)一數(shù)。

　　幼：1、2、3、4，4只。

　　師：4只。那反過來數(shù)數(shù)看。

　　幼：1，2，3，4，4只

　　師：真的是4只。小雞怎么叫？

　　幼：咩咩咩。

　　師：4只小雞叫幾聲？

　　幼：4聲。

　　師：我們一起來學學小雞。

　　幼：4只小羊，嘰嘰嘰嘰。

　　師：這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢！（出示PPT）看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。

　　師、幼：一只小鴨，嘎。兩只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。

　　2．分組練習，掌握兒歌

　　師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動物，你們來學動物的叫聲，別忘了幾只小動物就叫幾聲。最后一句，我們一起念。

　　師：真棒，這次我們一起站起來表演一遍吧。

　　幼：……

　　師：你們都很棒，表揚表揚自己。

　　幼兒根據(jù)圖片，仿編兒歌。

　　1、師：（隨便拿起一張卡片）又有什么動物來了？

　　幼：……

　　師：有幾只？

　　幼：……

　　師：想想他是怎么叫的？叫幾聲？

　　幼：……

　　師：能不能用一句完整的話來說。

　　師：（拿起幾張）看看還有什么動物呀？

　　2、師：小籃子里也有許多的動物卡片，找一張，數(shù)一數(shù)有幾只？學一學

　　叫幾聲？好，去吧。

　　幼兒自由操作。

　　師：帶著你們的小卡片回來吧！誰來講講，你找到了什么小動物呀？

　　幼：2頭牛。

　　師：小牛怎么叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說得真好，我們一起學一學。

　　幼：……

　　將幼兒講的卡片貼在黑板上。

　　師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。

　　師、幼：……

　　師：誰還想來念一念？

　　師：你們都想來念一念？你們可以念給朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　　幼：……

《小鴨子》教案 篇5

　　教學目標

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。

　　2.學會6個生字及生字組成的詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1.讀懂句子，理解詞語。

　　2.識字，寫字。

　　教具準備

　　圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

　　教學設計

　　一、教學目標

　　(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團結友愛，互相幫助。

　　(二)讀懂句子，理解詞語。

　　(三)正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　(一)讀懂句子，理解詞語。

　　(二)學習按思考題讀懂課文內(nèi)容。

　　三、教學過程

　　(一)讀題、解題。

　　請一位同學讀課題。

　　板書：16小公雞和小鴨子

　　(1)從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

　　(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)

　　(二)初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。(讀2遍課文)

　　1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段，5幅圖)

　　師述：這是一篇帶星花的課，要求同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.出示生字卡片，讀準生字的音。

　　(三)結合看圖，分段閱讀。

　　1.讀第1自然段，看第一幅圖。

　　(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

　　(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同?(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連)

　　2.讀第2自然段，看第二幅圖。

　　(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)

　?、偎麄儊淼绞裁吹胤?

　　②他們一塊做什么?怎么樣?

　?、壅l幫助誰干什么?

　　(2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)

　　(3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

　　3.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

　　(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)

　?、偎麄儊淼绞裁吹胤?

　?、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說了幾句話，什么意思?

　?、坌」u怎樣做?

　　(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水)

　　(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)

　　(4)小鴨子為什么能捉到小魚?

　　4.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

　　①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結果怎樣?為什么會這樣?

　?、谛▲喿釉鯓幼龅?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

　?、壑v講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

　　5.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?

　　(1)指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認錯誤)

　　6.總結全文。

　　(1)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

　　(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?

《小鴨子》教案 篇6

　　設計說明：

　　本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。

　　課前準備

　　1．了解小雞、小鴨的相關知識；教學輔助課件。

　　教學目標：

　　1.復習生字詞；會寫“哥”等生字。

　　2.通過朗讀比較，學會聯(lián)系上下文理解詞語的方法，體會“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。能夠在擴展閱讀中遷移學習方法。

　　3.正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。

　　教學過程：

　　一、圖片引入，激發(fā)興趣

　　1．談話導入

　　師：師：今天我們要繼續(xù)學習齊讀課題。

　　二、細讀課文，探索提升

　　2.檢查生字:

　　師：上節(jié)課的詞語寶寶你們還認識嗎？出示生字詞：

　　師：好，我們的小火車頭就要啟動了，小小火車從哪開”？教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。

　　師：看來這些詞語寶寶大家都認識了。

　　3、再讀課文，了解大意

　　師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰想來接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。

　　師：誰來說說。兩生說。他們你幫我，我?guī)湍?，用一個詞來概括這就叫做——，板書

　　師：孩子們，善于提出問題是非常好的學習方法，現(xiàn)在曉敏老師就有問題了，請大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團結互助的呢？指導朗讀。

　　師：誰能完整地讀一讀第二自然段，讓我們再次感受一下懂事，友愛的小公雞。還有誰想讀？我們一起來讀一讀。

　　師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。

　　師：孩子們，通過他的讀，你知道了什么？

　　師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫出小鴨子和小公雞說的話！生畫。

　　師：課件出示對話內(nèi)容，師引讀。孩子們，老師剛才讀的是旁白，他們倆讀的就是對話內(nèi)容。你們畫的.一樣嗎？

　　師：真是會學習的好孩子，大家看這個偷字，你能組個詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來小公雞是壞人！

　　生：不對不對，小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。

　　師：你怎么知道的？生再讀前面的對話。

　　師：你們真的太了不起了，這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個學習的金鑰匙，出示課件：當我們遇到不懂的詞語時，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯(lián)系上下文理解詞語！一個法寶，一班人我可不告訴哦！

　　師：孩子們，現(xiàn)在你們就真的當一回小鴨子和小公雞，演一演當時的情景。

　　師：哪一組想來試試？（兩組帶頭飾表演）

　　師：謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演！

　　師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請大家閉上眼睛仔細聽，看看你仿佛看到了什么？聽到了什么？（配樂朗讀第四自然段）

　　……

　　師：出示對比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個一？——有飛快地強調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。

　　師：的確，有了飛快地讓句子生動形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團結互助。生齊讀。

　　師：孩子們，課文學到這里，你能說說自己知道了什么嗎？

　　……

　　師：說得真好！可是除此之外，我們還應該懂得學以致用，把學會的方法，運用到自己的學習當中去。現(xiàn)在老師也給大家準備了一個小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運用今天的知識解決問題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。

　　師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會學以致用，放學后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。

大班《小鴨子》教案 篇7

　　教案建議

　　1.為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

　　2.無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。

　　教案目標 提高幼兒對語言的理解能力

　　教案準備 畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

　　教案過程

　　1.發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。

　　例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

　　2.教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。

　　例如：請游水的小鴨子出來做游戲。 請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

　　3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。

　　例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

《小鴨子》小班教案 篇8

　　教學名稱：美術教學內(nèi)容：小鴨子游泳（棉簽畫）

　　教學目標：1、學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

　　2、學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。

　　教學準備：

　　1、每日紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

　　2、棉簽，毛巾若干。

　　3、不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

　　教學過程：

　　1、引出課題：

　　1）教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

　　2）引導幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。

　　提問：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。

　　身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。

　　它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。

　　那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來畫一個像數(shù)字2的鴨子好不好？

　　2、教師示范畫小鴨。

　　1）教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

　　2）提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。

　　3、幼兒練習

　　1）鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

　　2）要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

　　3）及時展覽，講評幼兒作業(yè)。

　　4、放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。

《小鴨找朋友》教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1.運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。

　　2.通過鴨子找朋友的對話描述，加強語言的完整性和連貫性練習，豐富相應詞匯：飛、跳、游。

　　3.體驗參加講述活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　教學掛圖、小鴨胸飾一個、小鳥、小兔、烏龜圖片各一張、幼兒胸飾20個。

　　三、活動過程：

　　一、復習舊知識

　　1.出示“小動物”客人，引起幼兒興趣。

　　“今天，有一些小動物到我們幼兒園來做客，你們猜猜它們是誰？”聽聲音，猜測。出示圖片驗證猜測，鼓勵幼兒，引起興趣。

　?。ㄓ眯▲喿佑H幼兒和教師的形式獎勵）

　　2.“它們是怎樣走路的？”“請你來學一學”（一位幼兒展示，再集體練習，學小鴨子走回座位）

　　二、學習新知識

　　1.出示教學掛圖，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。

　　（1）“誰在池塘里游泳？它自己一個人玩，沒有好朋友，心里高興嗎？”“怎么辦呢？”

　　2.教師利用圖片，采用集體問答方式，引導幼兒參與講述。

　　小鴨看見誰來了？（小鳥來了）它會怎么說？（小鳥，你能和我一起游泳嗎？）小鳥怎么回答？（對不起，我不會游泳，我會飛）小鴨又看見誰了？（小兔來了）小鴨會怎么說？（小兔，你能和我一起游泳嗎？）小兔怎樣回答的？（對不起，我不會游泳，我會跳。）小鴨最后看見了誰？（烏龜來了）小鴨怎么說？（小烏龜，你能和我一起游泳嗎？）小烏龜是怎樣回答的？（好啊，我會游泳，咱們一起玩吧！）小鴨終于找到朋友了，它心里怎樣？（高興）

　　3.老師完整的表演故事一遍。

　　三、習得新知識（遷移）

　　1.游戲：老師與小朋友扮演小鴨，其它幼兒分別扮演小鳥、小兔、烏龜進行對話表演。（掛飾事先放在椅子下面，聽到語言提示幼兒站起來表演。）

　　2.結束：音樂游戲《找朋友》。

《母鴨帶小鴨》教案 篇10

　　母鴨帶小鴨》這個活動是一節(jié)音樂活動課，歌曲本身并沒有什么難度，歌詞也朗朗上口，所以孩子們的學的很快，不一會兒就都會唱了。

　　活動開展之前，我在網(wǎng)上找到了《母鴨帶小鴨》的視頻資料，課堂上，我請孩子們觀看了視頻，并請孩子們跟著視頻一起歌唱。視頻的動畫很詼諧幽默，我沒有局限孩子們表演的欲望，請孩子們自由在教室里，隨著音樂進行動作創(chuàng)編，剛開始的時候，孩子們都是自己做自己的動作，有些孩子的動作發(fā)展超出了我的預想，活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出了小鴨子走路，舀水的樣子。期間，我請孩子們坐下來稍作休息，我適時的引導孩子們，請孩子仔細聽聽這首歌的歌詞，重點是讓孩子們發(fā)現(xiàn)，小鴨子是在媽媽的帶領下去嬉戲的，于是在接下去的律動表演中，孩子們學會了自由組合，不再是自己做自己的動作，有個孩子表演鴨媽媽，其余的孩子表演小鴨子，小鴨子跟在鴨媽媽的身后，學著鴨媽媽的樣子走路，舀水，當然，鴨媽媽也不是一直固定不變的，孩子們會自己商量，你先做鴨媽媽，我再做鴨爸爸，孩子們的在音樂中玩的很快樂，并在無形中，學會了合作。

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