小熊過(guò)橋教案（最新10篇）

時(shí)間：2023-07-11 22:51:16 教案

　　【簡(jiǎn)介】每當(dāng)我們教學(xué)過(guò)程中遇到難題時(shí)，為了幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)，我們會(huì)精心設(shè)計(jì)一些教案來(lái)引導(dǎo)他們，那么如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的小熊過(guò)橋教案呢？下面是熱心網(wǎng)友“sev25826”收集的小熊過(guò)橋教案（共10篇），供大家品鑒。

小熊過(guò)橋教案

小熊過(guò)橋教案篇1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng)賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，視唱A局部旋律。

　　2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，體會(huì)小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，以教育同學(xué)在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)同學(xué)同學(xué)考慮的方式，培養(yǎng)同學(xué)的勇敢精神。

　　2、認(rèn)識(shí)回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓同學(xué)通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握歌曲多變的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)賞《小熊過(guò)橋》樂(lè)曲，談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。

　　2、播放A局部旋律，聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

　　3、欣賞樂(lè)曲《娃哈哈》，聽(tīng)出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂(lè)用下面局部的方法演唱。

　　唱拍手唱

　　揮舞雙手唱揮舞雙手

　　4、學(xué)唱歌曲旋律。

　　A局部視唱，分清三個(gè)A的不同處，并把它唱準(zhǔn)。

　　BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

　　5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表示不同角色。

　　6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適，師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

　　齊唱同學(xué) 齊唱教師齊唱

（合唱）獨(dú)唱（合唱）獨(dú)唱（合唱）

　　7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　8、根據(jù)《小熊過(guò)橋》一曲的情節(jié)，師生一起創(chuàng)編并扮演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。

（1）小羊過(guò)生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同學(xué)可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作扮演。

（2）同學(xué)自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

　　方法：A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂(lè)，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學(xué)創(chuàng)作的三段。

　　案O△

　　O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢(shì)或律動(dòng)。

　　B.用不同方言演唱童謠。體會(huì)不同方言的不同效果。

　　課后記:

　　通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，同學(xué)體會(huì)到小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，并教育了同學(xué)在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人；還認(rèn)識(shí)了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)，讓同學(xué)在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表示。

小熊過(guò)橋教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、河水頭飾各若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)？自己還知道什么樣的橋？

1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩(shī)歌內(nèi)容：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

（2）小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)？

（3）大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過(guò)橋？

（4）原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕？你是從哪里看出來(lái)的？

（5）看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃，誰(shuí)看見(jiàn)了？他們會(huì)怎樣笑話(huà)小熊呢？

（6）這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？

（7）啊，原來(lái)是鯉魚(yú)，鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢？

（8）鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊，只能鼓勵(lì)小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？

（9）小熊過(guò)了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來(lái)的？鯉魚(yú)高不高興？鯉魚(yú)高興是什么樣子？（在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作）

2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）剛才，我們一起編了一個(gè)很好玩的故事，我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢？（幼兒討論）

（2）我們還可以把"小熊過(guò)橋"的故事編成一首兒歌，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

（3）（提出要求）小朋友編的時(shí)候，要把這個(gè)故事內(nèi)容說(shuō)清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來(lái)還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）

3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來(lái)做排圖游戲，

　　集體創(chuàng)編詩(shī)歌的后半部分：

（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？

（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，糾正不順口的地方。

（3）幼兒集體朗讀編好的詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　表演游戲：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩(shī)歌內(nèi)容，分組表演詩(shī)歌中人物。

小熊過(guò)橋篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢，并能克服困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水的胸飾一套。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小熊）小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片。

　　二、給小朋友播放視頻，

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看完老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)？

　　1、問(wèn)：故事里都有些什么呀？你們看這是什么地方？（小河）上面有什么？（小竹橋）你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋？走在上面是什么感覺(jué)？（讓幼兒自由回答）

　　2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕？（汗都出來(lái)了）

　　3、今天，老師根據(jù)這個(gè)故事，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？

　　4、師說(shuō)第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋?！?/p>

　　5、問(wèn)：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師指導(dǎo)朗讀）

　　6、老師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢？我們看下一幅圖。

　　三、|接著放視頻。

　　1、從：河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

　　2、問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？它又是怎么說(shuō)的？

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　4、教師：小熊走過(guò)橋了嗎？它過(guò)橋后怎樣？

　　5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

　　6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽(tīng)的話(huà)，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，師邊說(shuō)邊板書(shū)：小熊過(guò)橋（指認(rèn)這幾個(gè)字）

　　7、一起試著念兒歌。

　　8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？

　　9、小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。

（進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè)的。）

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、教師出示胸飾，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

　　附兒歌：

　　小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋?！焙永秕庺~(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》篇4

教材解析：

《小熊過(guò)橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開(kāi)始害怕過(guò)橋，在小鯉魚(yú)的熱情鼓勵(lì)下，最終大膽過(guò)橋的經(jīng)過(guò)。兒歌內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象?！毒V要》（試行）中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施，要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中?！睘榱恕皠?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件，在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　1、在欣賞和朗誦兒歌的過(guò)程中，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程。

　　2、樂(lè)意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

　　第二課時(shí)

　　1、體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂(lè)形象探索舞蹈動(dòng)作。

　　3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。

　　第三課時(shí)

　　1、嘗試用連環(huán)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　2、會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫(huà)面把它表現(xiàn)出來(lái)。

目標(biāo)確定：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，根據(jù)本班幼兒實(shí)際，我在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

　　2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

　　我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過(guò)多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣，而且?guī)椭變杭由顚?duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼兒在“潤(rùn)物于無(wú)聲”中得到了經(jīng)驗(yàn)的累積和語(yǔ)言的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

　　小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。

　　錄音磁帶

活動(dòng)流程：

　　一、談話(huà)，引起幼兒興趣。

　　師：你們走過(guò)橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺(jué)？走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！?/p>

　　二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）

　　提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步欣賞，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內(nèi)容，下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣?！?/p>

　　三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺(jué)？

　　2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？

　　3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？

　　4、小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè)得怎么樣？

（幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的。圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話(huà)。）

　　四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

　　五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）

　　六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：動(dòng)作表達(dá)，體驗(yàn)情感。將語(yǔ)言教學(xué)和多種表演形式結(jié)合起來(lái)，整合成能有機(jī)開(kāi)展的活動(dòng)，幼兒在創(chuàng)造想象當(dāng)中學(xué)會(huì)了與人交往，與人合作，與人分享，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，情緒高漲中享受整個(gè)活動(dòng)過(guò)程?！?/p>

　　七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果小熊過(guò)不了橋時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他？（在小熊不敢過(guò)橋時(shí)，鯉魚(yú)沒(méi)有像流水那樣嘲笑小熊，而是關(guān)心他，熱情鼓勵(lì)他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧?！边@才是真正的朋友！）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：品德教育，心靈啟迪。通過(guò)思考“你喜歡兒歌中的誰(shuí)？”和“你會(huì)怎樣幫助不敢過(guò)橋的小熊？”，引導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，讓他們逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神?！?/p>

　　八、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

附：《小熊過(guò)橋》兒歌

　　小熊過(guò)橋

　　小竹橋，搖搖搖，

　　有只小熊來(lái)過(guò)橋。

　　立不穩(wěn)，站不牢，

　　走到橋上心亂跳。

　　頭上烏鴉哇哇叫，

　　橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！

　　快把小熊抱過(guò)橋。”

　　河里鯉魚(yú)跳出水，

　　對(duì)著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

　　眼睛向著前面瞧?！?/p>

　　一二三，走過(guò)橋，

　　小熊過(guò)橋回頭笑，

　　鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

音樂(lè)教案－小熊過(guò)橋篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

　　3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過(guò)橋背景圖，平衡木等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）利用故事，激發(fā)興趣

　　師：今天顧老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們看它們是誰(shuí)？（小熊，熊媽媽?zhuān)?有一天，熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小熊高興地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說(shuō)：“那好哇！你去幫媽媽買(mǎi)包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來(lái)到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過(guò)去嗎？請(qǐng)小朋友猜猜看。

　　繼續(xù)講述故事。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來(lái)，喊媽媽媽媽?zhuān)靵?lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。媽媽聽(tīng)見(jiàn)后就鼓勵(lì)小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽(tīng)了媽媽的話(huà)真得勇敢地過(guò)了橋。樹(shù)上的小鳥(niǎo)看到了這一切把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友你們想聽(tīng)嗎。

（二）完整欣賞，理解歌詞

　　1教師范唱歌曲。

　　2通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊過(guò)橋”的完整演唱，幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。

（三）節(jié)奏游戲（隨音樂(lè)拍節(jié)奏）

　　把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

（四）動(dòng)作體驗(yàn)（體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

　　引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺(jué)。如：用拍一下手，拍兩下腿來(lái)表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來(lái)表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)演唱整首歌曲）

　　在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來(lái)完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的情感。

（六）進(jìn)行歌表演

　　請(qǐng)幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。

小熊過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、課程

　　人一生會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養(yǎng)，是非常重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如：小朋友謬木橋時(shí)，有的孩子會(huì)害怕，也有的孩子因?yàn)闆](méi)有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì)有孩子催促，也有的孩子會(huì)說(shuō)加油，甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機(jī)，作為教育工作者，如果有意識(shí)去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)互相助和鼓勵(lì)，遇到困難能夠在朋友的助下，最終達(dá)到能夠勇于面對(duì)困難并解決。平時(shí)的說(shuō)教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價(jià)值不知不覺(jué)滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的`途徑。

　　《小熊過(guò)橋》這首兒童詩(shī)就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)值當(dāng)在生活中遇到困難害怕時(shí)，朋友的鼓勵(lì)和助是勇氣的來(lái)源。之，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和合適的方法是最好的助。同時(shí)，詩(shī)歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一個(gè)文學(xué)作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩(shī)，富有故事性，情節(jié)生動(dòng)，描寫(xiě)形象，工整對(duì)仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子應(yīng)該會(huì)喜歡并且被感染。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化；

　　2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩(shī)歌中角色的內(nèi)心感受；

　　2、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和助，遇到困難要勇于面對(duì)和運(yùn)用合適的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性黑板一塊

　　2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、竹橋、流水）

　　3、手偶小熊人手一個(gè)

　　4、課前帶孩子玩走木橋并進(jìn)行談話(huà)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┱勗?huà)導(dǎo)入：

　　剛才玩木橋的時(shí)候，心情是怎樣的？有一只小熊也要過(guò)搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？

　　（二）教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。

　　1、教師朗誦詩(shī)歌第一段后提問(wèn)。（“小竹橋”“走到橋上心亂跳”）

　　小熊過(guò)橋的心情怎樣？為什么會(huì)害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

　　2、繼續(xù)朗誦下兩句，體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營(yíng)造的氣氛給小熊增加了害怕。

　　3、提問(wèn)：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？

　　4、教師有感情地朗誦詩(shī)歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰(shuí)？這個(gè)辦法有用嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？（“媽媽媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋！”）

　　5、小結(jié)：小朋友們真有愛(ài)心，助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會(huì)非常感謝！那么，小熊有沒(méi)有得到他的朋友的助呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　6、朗誦詩(shī)歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和有效適宜的方法是最好的助。

　　誰(shuí)來(lái)助他？怎樣助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（“河里鯉魚(yú)眼睛向著前面瞧！”）

　　7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開(kāi)心以及理解助別人是件快樂(lè)的事情。（一二三鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。）

　　提問(wèn)：小熊怎樣跑過(guò)橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚(yú)為什么樂(lè)得尾巴搖？

　?。ㄈ┎僮鹘叹撸暾收b詩(shī)歌一遍，鼓勵(lì)幼兒膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩(shī)歌中角色的內(nèi)心情感。

　　1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒膽跟誦，鼓勵(lì)幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解；

　?。ú僮鞑呗裕郝倮收b，慢速并且重點(diǎn)操作）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上來(lái)操作，其余幼兒朗誦詩(shī)歌；

　　3、請(qǐng)幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩(shī)歌；

　　4、請(qǐng)幼兒嘗試合作表演。

　?。ㄋ模┻叢僮魇峙歼吚收b詩(shī)歌，運(yùn)用肢體的配合加深對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給家?guī)?lái)了禮物，想知道是什么嗎？

　　1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。

　　2、提問(wèn)：什么當(dāng)成了“小竹橋”？還可以用身體的什么部位來(lái)當(dāng)？

　　3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

　　4、和小朋友合作，和老師合作。

幼兒園小班《小熊過(guò)橋》教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

　　2 知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的朋友。

　　3 學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

　　4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5 鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。

　　2、遵守活動(dòng)規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的。

　　教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。

　　熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。）

　　教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

　　4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋(píng)果【報(bào)紙球】吃。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木吃到蘋(píng)果的心情。

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

　　根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒?dòng)前，閱讀了教學(xué)大書(shū)的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋(píng)果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋(píng)果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。

　　在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。

小熊過(guò)橋教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)里我們嘗試用啞劇引入，將語(yǔ)言教學(xué)和表演形式相結(jié)合，整合成一個(gè)能有機(jī)開(kāi)展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造想象的過(guò)程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語(yǔ)言能力和創(chuàng)造想象能力，同時(shí)配合表演動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用普通話(huà)獨(dú)立、清晰的`朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵(lì)。

　　2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小熊過(guò)橋》的投影片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。

　　（1）表演力求生動(dòng)，著重刻畫(huà)小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子。

　　（2）請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌。

　?。?）引入兒歌第一段。

　?、俳處煶鍪就队捌⒂斜砬榈睦收b兒歌第一段。

　　師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

　?、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　?、蹖W(xué)習(xí)第一段，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

　　①提問(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽?zhuān)銜?huì)怎么幫助它？”

　?、谡?qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過(guò)橋。

　　教師正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽想象。

　?、劢處煶鍪就队捌⒁孕軏寢尩目谖抢收b兒歌第二段。

　　師：“小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯(cuò)。咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)熊媽媽到底是怎么幫助小熊的?！?/p>

　?、軐W(xué)習(xí)第二段，認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)“鼓勵(lì)”。

　?、菀龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　?、藜w朗誦整首兒歌。

　　3、分角色朗誦并表演兒歌。

小熊過(guò)橋教案篇9

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng)賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，視唱A局部旋律。

　　2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　2、認(rèn)識(shí)回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓同學(xué)通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表示。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握歌曲多變的節(jié)奏。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)賞《小熊過(guò)橋》樂(lè)曲，談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。

　　2、播放A局部旋律，聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

　　3、欣賞樂(lè)曲《娃哈哈》，聽(tīng)出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂(lè)用下面局部的方法演唱。

　　唱拍手唱

　　揮舞雙手唱揮舞雙手

　　4、學(xué)唱歌曲旋律。

　　A局部視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準(zhǔn).

　　BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

　　5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.

　　6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適，師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

　　齊唱同學(xué) 齊唱教師齊唱

　　（合唱）獨(dú)唱（合唱）獨(dú)唱（合唱）

　　7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).

　　8、根據(jù)《小熊過(guò)橋》一曲的情節(jié)，師生一起創(chuàng)編并扮演一場(chǎng)微型的小歌舞劇。

　?。?）小羊過(guò)生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同學(xué)可選擇喜歡的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作扮演。

　?。?）同學(xué)自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

　　方法：A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂(lè)，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學(xué)創(chuàng)作的三段.

　　案O△

　　O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢(shì)或律動(dòng).

　　B.用不同方言演唱童謠.體會(huì)不同方言的不同效果.

　　課后記:

　　通過(guò)聽(tīng)賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過(guò)橋》，同學(xué)體會(huì)到小熊由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，并教育了同學(xué)在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識(shí)了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓同學(xué)在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)回旋曲在音樂(lè)中的表示。