小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖)

時間：2023-06-28 00:54:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖)，供大家品鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上海版)第一學(xué)期P30

　　認(rèn)知目標(biāo)：1、通過補(bǔ)充，會求缺少的加數(shù)。

　　2、會根據(jù)提供的情景，敘述有關(guān)補(bǔ)充情節(jié)，并解答。

　　能力目標(biāo)：1、還缺幾個可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對和進(jìn)行分拆。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力和探究的精神。

　　情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道通過補(bǔ)充求缺少的加數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提供的情景，敘述有關(guān)補(bǔ)充的情節(jié)，并解答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　新教材十分注重讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，讓學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的認(rèn)在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新數(shù)學(xué)課程給學(xué)生越來越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時間操作的機(jī)會。現(xiàn)實(shí)的、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動將成為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。為此在本課設(shè)計(jì)中，我盡量遵循二期課改理念，體現(xiàn)我校小班化教育的特點(diǎn)，從一下幾方面考慮：

　　1、基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)新知，首先必須具備接納新知的原有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。在學(xué)習(xí)新知前，要幫助學(xué)生整理原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知作準(zhǔn)備。因此課伊始，我設(shè)計(jì)了上超市的情景，讓學(xué)生在模擬的購物活動中做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，并一次來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣。

　　2、在生動有趣的情景中進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有

　　小括號的運(yùn)算。

　　2.能在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力，

　　提高合作交流能力。

　　3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用小括號，體會小括號在混合運(yùn)算中的作用。

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡春游嗎?今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方春游!導(dǎo)游阿姨聽說我們班的同學(xué)們非常聰明，想考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　1.比一比，看誰的眼力好。

　　30+8×4 5×2+3 80-60+8 5×9-5

　　25-7×3 35÷7-5 64-24÷6 3+4-5

　　2.把二個算式合并成一個算式。

　　7×6=42 60-42=18 6÷2=3 18-3=15

　　二、新授

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　不知不覺，我們就來到了河邊準(zhǔn)備坐船過河去春游。齊讀課題，請大家仔細(xì)看圖，從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

　　1、學(xué)生看圖回答

　　說一說圖意、數(shù)學(xué)信息及問題，相互補(bǔ)充。

　　2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都說得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，每條船限乘9人，至少需要幾條船?”現(xiàn)在請同學(xué)們動動腦，想一想，我們應(yīng)該怎樣解決問題。會做嗎?

　　(二)解決問題，探索新知

　　1、學(xué)生試著做一做。

　　試著獨(dú)立解決問題，將算式寫在練習(xí)本上。指名部分學(xué)生板書

　　板書不同的算式，可能有：

　　A.29+25=54(人)54÷9=6(只) B.29+25÷9 C.(29+25)÷9 D.29÷9+25÷9

　　2、學(xué)生活動

　　(1)小組合作交流，討論不同的算式，對每種方法的正誤交換意見，并進(jìn)行解釋。

　　(2)指名匯報討論結(jié)果，說一說想法與理由。其他小組可以贊成，可以反對，進(jìn)行辯論。

　　3、議一議。 29+25÷9這樣列式對嗎?

　　4、誰來給大家介紹一下這個新朋友吧?叫什么名字?有了小括號的算式怎么讀呢?

　　5、認(rèn)識小括號的學(xué)生介紹小括號的名稱及讀法。并讀算式(29+25)÷9

　　6、教師小結(jié)。

　　小括號可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算

　　小括號中的。

　　7、同學(xué)們知道了帶小括號的算式該怎么算，請快速準(zhǔn)確的在書上寫出來。脫式計(jì)算(29+25)÷9。并練習(xí)講題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們，在你們的共同努力下，我們解決了“過河”問題，現(xiàn)在坐著6條船來到了河岸，這時，導(dǎo)游阿姨又向我們提出了更高的挑戰(zhàn)，你們愿意接受嗎?

　　1、比一比，誰的眼力好。(說出運(yùn)算順序)

　　30+8×4 (30+8)×4 5×2+3 5×(2+3)

　　80-64+8 80-(64+8) 5×9-5 (26-20)×8

　　2、比一比，誰判斷的最準(zhǔn)確。

　　(1)(10+3)×5與10+3×5都要先算乘法。

　　(2)在一個算式里，如果有括號，要先算括號里面的。

　　(3)8減去6的差。再乘以乘6? 列式為(81-6)×6。

　　3、比一比，誰算的又對有又快。

　　5×(36-29) (83-35)÷8 94-(25+19)

　　4、實(shí)踐應(yīng)用。

　　完成練習(xí)三的第2題。

　　四、歸納總結(jié)

　　同學(xué)們，今天有什么收獲?

　　其實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們做生活的有心人，把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到以后的生活中去!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實(shí)驗(yàn)教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，

　　第1617頁想想做做的習(xí)題。

　　[教材簡析]

　　幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊(duì)買票的場景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個，讓學(xué)生認(rèn)識幾個和第幾個的區(qū)別。

　　想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進(jìn)一步識幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

　　2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

　　1、出示排隊(duì)買票圖。

　　過渡：動物園一大早就有人來排隊(duì)買票了，你們看。

　　出示課件。

　　2、談話。

　?。?）這時有幾個人在排隊(duì)？

　?。?）請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？

　?。?）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？

　?。ㄟM(jìn)行禮貌教育。）

　　（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？

　　說明：排隊(duì)的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。

　　[評：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

　　二．進(jìn)一步感悟新知

　　1．想想做做第2題（左圖）。

　　過渡：小明買好票來找小麗

　?。?）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）

　　指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

　?。?）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？

　?。?）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

　　2．想想做做第1題。

　　過渡：小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？

　?。?）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

　　○●○○○問：點(diǎn)的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？

　　注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

　　○○○●○問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個燈籠？

　　○○○●●問：從右邊看點(diǎn)了幾個燈籠？

　　（2）老師提要求學(xué)生涂色。

　　左邊第3個，左邊3個。

　　右邊第2個，右邊2個。

　　問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？

　?。?）書上練習(xí)。

　　過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

　　從左邊起點(diǎn)4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色

　　從左邊起點(diǎn)第4個燈籠？（○○○●○）

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）

　　[評：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對新知感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]

　　3．想想做做第2題。

　　過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

　　問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）

　　得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

　　問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。

　　4．想想做做第3題。

　　過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

　?。?）問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

　　問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

　　[評：每個畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。]

　　5．想想做做第4題。

　　問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

　　問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

　　問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

　　問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？

　　（小組討論）

　　交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車

　　追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

　　小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。

　　[評：這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)會了肯定自己，又學(xué)會了聽取別人的意見，并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識。另外，這里除了有教師對學(xué)生的評價外，還注重學(xué)生之間的相互評價，讓學(xué)生互幫互助，真正做學(xué)習(xí)的主人.]

　　三、應(yīng)用拓展

　　1.想想做做第5題。

　　過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？

　　交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。

　　A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。

　　B:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。

　　2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！

　　引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

　　[評：把數(shù)學(xué)知識拓展、應(yīng)用到生活中來，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]

　　3.發(fā)散練習(xí)。

　　告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？

　　五、總結(jié)評價。

　　通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。

　　[總評]

　　本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續(xù)動畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境——“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

　　2、能靈活運(yùn)用探索出的規(guī)律。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

　　學(xué)具：

　　數(shù)字卡片。

　　一、導(dǎo)入課題：

　　導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識。小數(shù)中一個最重要的符號是什么?(板書：.)今天，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會給我們帶來什么?

　　小數(shù)點(diǎn)可真是個調(diào)皮的小家伙，它告訴同學(xué)們，今天，小數(shù)點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎?讓我們一起來看看吧(課件播放童話故事)

　　二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。

　　1、動畫：

　　2、(flash動畫)小數(shù)點(diǎn)來到森林里玩，看見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點(diǎn)看見快餐店門前的價格牌(￥288)，上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去(￥288.)過了一會兒，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客?為什么會這樣呢?”小數(shù)點(diǎn)想了想，說：“我要搬家了!”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了8和8的中間(￥28.8)。這時就有一些動物來快餐店了。

　　師：為什么會這樣呢?(價格便宜了。)

　　3、(flash動畫)小數(shù)點(diǎn)笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個天才!”

　　師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現(xiàn)在生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句話來說一說嗎?(生說)

　　那么從原來的288到28。8再到現(xiàn)在的2.88又是怎樣變化的呢?你能用一個算式表示嗎?(生說)

　　假如小數(shù)點(diǎn)再往左搬一次家成為0.288,與原來的288相比發(fā)生了什么變化?(生說)

　　這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組內(nèi)探討。

　　4、小組匯報：

　　匯報交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)一下。

　　5、是不是對所有的數(shù)都適用呢，我們能想法驗(yàn)證嗎?小組交流

　　來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據(jù)剛才的故事，你能猜出小數(shù)點(diǎn)右移的變化規(guī)律嗎?你來驗(yàn)證想法嚴(yán)整自己的猜測。

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會擴(kuò)大。(板書：右移擴(kuò)大)

　　小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們把它放在一個合適的地方。(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)

　　通過剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個神奇的小家伙，這個規(guī)律是什么樣的呢?請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點(diǎn)”或“小數(shù)點(diǎn)的自述”說一說。(通過學(xué)生構(gòu)思數(shù)學(xué)作文，整理變化規(guī)律)

　　三、初步應(yīng)用。

　　你想試試嗎?(游戲)

　　拿出你的數(shù)字卡片，擺一個的三位小數(shù)(9。879)擴(kuò)大10倍，100倍 1000倍。1000倍(引導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上補(bǔ)0)

　　擺一個最小的兩位小數(shù)(0。12)縮小10倍。20倍(學(xué)具袋里的0不夠用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，共同完成)

　　四、應(yīng)用規(guī)律，解決問題：

　　1、我做小法官

　　(1)0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動3位，原數(shù)就縮小了1000倍( )

　　(2)3.69擴(kuò)大20倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位( )

　　(3)把23。05的小數(shù)點(diǎn)向左移動5位后，再向右移動三位，這個數(shù)就變成了230。5

　　(4)去掉1。04的小數(shù)點(diǎn)，這個數(shù)就擴(kuò)大100倍( )

　　2、下面的數(shù)與0。285比，擴(kuò)大或縮小了多少倍。

　　3、小花貓要去水果店買水果，可不會做題，過不了河，你能幫助它嗎?

　　4、小花貓說謝謝，可到了水果店一看，水果店的標(biāo)價有點(diǎn)奇怪?你都知道這是多少錢嗎?你能找出最貴的兩種水果嗎?

　　五.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)安排：

　　下面談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　1．要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。

　　2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、

　　3．標(biāo)自然段。

　　4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰？

　　三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段

　　這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。

　　首先我請學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。

　　接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。

　　此時此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界：

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。

　　2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。

　　首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

　　3．學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

　　(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

　　(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。

　　(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的.理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。

　　(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像（），叫（），離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫（），總是繞著北斗星（）。

　　在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。

　　然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

　　四、學(xué)習(xí)最后一個自然段

　　拓展認(rèn)識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

　　五、回歸整體，課外延伸

　　教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

　　《數(shù)星星的孩子)是九年義務(wù)教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個方面：

　　1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。

　　2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

　　3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙壍恼n文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢。

　　4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

　　《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。

　　根據(jù)以上我對教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：

　　(1)學(xué)會12個，生字和用生字組成的新詞。

　　(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。

　　(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

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