美術(shù)教案4篇(美術(shù)教學(xué)教案)

時間：2023-06-05 02:56:13 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的美術(shù)教案4篇(美術(shù)教學(xué)教案)，供大家閱讀。

美術(shù)教案1

　　設(shè)計意圖：

　　在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。

　　目標(biāo)：

　　1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。

　　2、樂意學(xué)說故事中的對話。

　　準(zhǔn)備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.

　　過程：

　　一、情景表演，引起興趣

　　1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”

　　小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）

　　2、聽“大雷下雨”聲

　　教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上）

　　3、教師：小白兔，我們快回家吧！

　　你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？

　　小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？

　　我們快想辦法幫助它呀?。ㄒ龑?dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）

　　我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）

　　小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）

　　4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）

　　二、幼兒看圖片，學(xué)對話

　　老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？

　　老師邊講述邊出示圖片：

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里有誰？

　　3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？

　　4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？

　　6、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習(xí)）

　　7、小貓說：謝謝你們

　　8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興

　　三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）

美術(shù)教案2

　　新人教版七年級下冊美術(shù)教案

　　教學(xué)進(jìn)度表:

　　周次課題

　　1-2周《美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動》1課時

　　3-4周《色彩的魅力》2課時

　　5-6周《春天的暢想》2課時

　　7周《凝練的視覺符號》2課時

　　8周《親切的使者》1課時

　　9周《喜悅與收獲》1課時

　　10-11周《招貼—廣而告之》1課時

　　12-13周《盛情邀請》2課時

　　14-15周《獨特的裝扮》2課時

　　16周《平面設(shè)計的盛宴》2課時

　　第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動

　　第一課源于生活高于生活

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評述

　　課時：1課時(總課時:第1課時,20xx/2/24)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：通過對美術(shù)創(chuàng)作一般過程的分析，理解美術(shù)作品中的繪畫題材、形式、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，了解美術(shù)作品創(chuàng)作于現(xiàn)實生活、畫家個人情感、物質(zhì)材料及藝術(shù)技巧的關(guān)系，初步掌握美術(shù)欣賞評述的基本理論和方法。

　　過程與方法：通過比較、分析、討論、欣賞和評述等方法，初步學(xué)習(xí)并掌握對美術(shù)作品中繪畫題材、藝術(shù)處理的技法于生活之間關(guān)系的欣賞評述方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：通過分析不同美術(shù)作品的產(chǎn)生過程，增強學(xué)生價值觀，尊重理解藝術(shù)家及其創(chuàng)造的勞動價值和意義；在欣賞、體驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生更加用心觀察生活及對生活積極健康的態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：理解美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動這一特征。

　　難點：了解繪畫的題材、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，掌握美術(shù)的基本理論。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、討論法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課本、課件

　　【教學(xué)過程】

　　1、課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)階段：

　　展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其創(chuàng)作的過程和相關(guān)的素描草圖，播放相關(guān)的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件（考慮哪些因素）？學(xué)生圍繞問題展開思考，初步發(fā)表自己的看法。

　　3、發(fā)展階段：

　?。?）模仿作品《血衣》中的幾組人物形象，上臺表演人物的造型姿態(tài)，體驗人物內(nèi)心情感，加深對作品人物性格及作品內(nèi)涵的理解。通過學(xué)生參與、觀看，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，更能從學(xué)生成功與不成功的表演中感受到人物造型藝術(shù)的魅力。表演完后，教師在根據(jù)學(xué)生的表演，結(jié)合作品對再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生條件進(jìn)行分析。

　?。?）展示油畫作品畢加索的《格爾尼卡》及其創(chuàng)作過程和相關(guān)的素描草圖，播放相關(guān)的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：畢加索的《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？學(xué)生思考,初步發(fā)表自己的看法。

　　（3）展示課本中不同材質(zhì)的工藝和雕刻美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本省的特征與作品表現(xiàn)手法之間的`關(guān)系。體會因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。

　　學(xué)生圍繞問題探討，并嘗試對其他的幾件作品進(jìn)行欣賞評述。

　　教師小結(jié)：材料本身對作品的成敗非常關(guān)鍵，因而藝術(shù)技巧也相當(dāng)重要。

　　4、展示于講評階段：分別展示一幅表現(xiàn)性和再現(xiàn)性的繪畫作品和相關(guān)資料信息，嘗試對作品進(jìn)行欣賞評述。

　　【教學(xué)反思】

　　1、在欣賞評述的過程中是否解釋了美術(shù)作品的創(chuàng)作于現(xiàn)實生活的關(guān)系；

　　2、結(jié)合自己的感受和生活經(jīng)驗對作品及相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行欣(轉(zhuǎn)載于::初一下冊美術(shù)教案)賞評述；

　　3、是否對藝術(shù)家及其作品建立正確的認(rèn)識和積極的態(tài)度。

　　第二課營造藝術(shù)的情趣和意境

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述

　　課時：1課時(總課時:第2課時,20xx/3/3)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：體驗和感受美術(shù)作品的意境，了解美術(shù)作品中情趣和意

　　境的表現(xiàn)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評述。

　　過程與方法：通過美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行體驗分析，欣賞評述，掌握一定的美術(shù)批評方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過體驗分析，欣賞評述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情，對美好生活的向往。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：感受美術(shù)作品的情趣。

　　難點：理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、討論法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課本、課件

　　【教學(xué)過程】

　　1、引導(dǎo)階段：

　　播放課件，展示學(xué)生提供的照片，和同學(xué)們一起分享?？纯茨闼囆g(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的

　　2、發(fā)展階段：

　　第一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，組織學(xué)生對作品進(jìn)行探討。主要圍繞問題：你覺得這幅畫中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導(dǎo)學(xué)生分析理解。

　　講解齊白石的《青蛙》。

美術(shù)教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)埲钡娘灨稍煨瓦M(jìn)行想象。

　　2、嘗試在殘缺餅干造型基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽添畫。

　　3、體驗邊吃餅干邊畫畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種餅干若干。

　　2、畫紙、畫筆、小老鼠指偶一個、范畫。

　　活動過程：

　　1、通過紙偶小老鼠導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：你們吃過什么樣子的餅干？

　　幼：圓圓的、方方的、小動物的形狀……

　　師：今天周老師也帶來了一塊圓形的餅干，可是被一只小老鼠發(fā)現(xiàn)了，它想來吃這

　　塊餅干。（出示小老鼠指偶）

　　師：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的餅干呀，啊嗚一口（將餅干咬掉一口）咦？

　　現(xiàn)在餅干像什么？

　　幼：像月亮、像一條裙子、像一只船……

　　師：你們真棒，想出了這么多的東西，那小老鼠把它想成了什么呢？

　　師：恩……這塊餅干像座小房子。

　　師：它是怎么把餅干變成小房子的呢？讓我們來看一看。

　　2、教師演示操作餅干想象畫。

　　師：小老鼠在餅干的背面均勻地涂上了膠水，整塊餅干都涂到了，然后輕輕地貼在畫紙上，按的時候用的力氣小一點，不然餅干會被壓碎的。然后在餅干的上面畫上煙囪、下面畫上小路，這樣餅干就變成了一座小房子。（教師將殘缺餅干貼到畫紙上，并在殘缺的餅干上添畫出煙囪、小路等，最后呈現(xiàn)已完成的范畫。）

　　師：小老鼠除了把餅干變成小房子之外，它還變出了許多的東西，你們瞧（教師出示各種不同殘缺餅干的范畫。）它變出了什么？是怎么把這些東西變出來的？

　　3、幼兒邊吃餅干邊想象創(chuàng)作。

　　——提出要求。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)餅干每咬掉一口就會變出來一個很有趣的東西，現(xiàn)在請你們也來吃餅干，

　　先想一想你要咬一口還是兩口？你要咬在餅干的什么地方？你咬出來的餅干像什么？然后把咬好的餅干貼在紙上再畫，看看誰能和小老鼠想得不一樣。

　　師：咬的時候把餅干湊著盤子，準(zhǔn)備畫的時候請你把盤子放在桌子中間。貼的時候注意一定要輕輕地不要傷害到小餅干?？纯茨銈儠扬灨勺兂墒裁从腥さ臇|西呢？

　　——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示幼兒作品。

　　師：小朋友們把餅干變出了很多有趣的東西，誰愿意來介紹一下你咬了幾口？你是怎么把它變成這樣?xùn)|西的？

　　師：今天我們的小朋友都很能干，把餅干變成了這么多好玩的東西，我們回到家里

　　可以再想想它還能變出什么來好嗎？

　　活動反思：

　　餅干幼兒每天都在吃，非常熟悉，通過示范對咬過的餅干進(jìn)行添畫，使殘缺的餅干變成另外的一樣?xùn)|西，激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中，有些幼兒能夠開動腦筋與老師的范畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與范畫不同，還有的幼兒不小心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動腦筋進(jìn)行想象。