下面是范文網(wǎng)小編收集的紅氣球綠氣球教案5篇 紅氣球綠氣球教案中班，供大家參考。
紅氣球綠氣球教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識生字，結(jié)合自主識字方法，識記字形，規(guī)范書寫生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要傳達(dá)的美好友情。課前準(zhǔn)備生字卡片
課件教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
第一版塊：初讀感知
感受情趣
一、巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課。
引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀感知。
1．教師范讀。
1．認(rèn)真傾聽，標(biāo)出自然段序號。理思路，明線索。
2．引導(dǎo)學(xué)生自讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生自主識字。
4．檢查識字情況，指導(dǎo)寫字。
5．重點(diǎn)指導(dǎo)“病”字寫法。
2．同桌互讀。
3．小組合作，認(rèn)讀生字，討論生字的識記方法。
4．交流識字方法。
5．認(rèn)識病字頭，練寫“病”字。
給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時(shí)間，讓他們自己突破生字難關(guān)。
生字的認(rèn)讀和練寫相結(jié)合。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：
1．二年級學(xué)生有一定的讀書方法，教師在巡視過程中要繼續(xù)加以指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的讀書方法及時(shí)肯定總結(jié)，讓學(xué)生習(xí)得方法。
2．要留給學(xué)生練讀和練寫生字充分的時(shí)間。
點(diǎn)評：識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，張老師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中能正確處理好“教師指導(dǎo)”和“學(xué)生自學(xué)”的關(guān)系，識和寫的訓(xùn)練扎實(shí)而有效。
第二版塊：創(chuàng)設(shè)氛圍
入境入情
三、聯(lián)系實(shí)際，對比體會。
1．找到文中含有“病”字的詞語。
2．找到含有這些詞語的句子，細(xì)細(xì)體會。
3．引讀重點(diǎn)句段，體會科利亞的感受——“真沒意思”。
1．學(xué)生圈畫，理解詞語。
（病床 病房傳染病 病了）
2．暢所欲言，想象科利亞的“不能”和“只能”，體會科利亞的孤獨(dú)和寂寞。
3．再次整體感受科利亞的心情。
4．齊讀1、2兩段。
由詞語為切入口，自然恰當(dāng)。
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生放飛想象，思考、發(fā)現(xiàn)、討論。
抓住重點(diǎn)詞語，在讀中體會，將心中的情感化為有聲的朗讀。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：
健康的孩子不一定能體會病床上的科利亞的孤單與寂寞。因而，可能會出現(xiàn)學(xué)生對這一部分課文領(lǐng)會不深、掌握不牢的情況。教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與科利亞融為一體。這樣才能真正進(jìn)入科利亞的內(nèi)心世界，達(dá)到進(jìn)入文本的目的。
點(diǎn)評：教師從文本中的詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生入境生情，集中全部的心智與文本對話，去感受體驗(yàn)科利亞的無奈，教學(xué)效果頗佳。
第三版塊：多樣練讀
領(lǐng)悟情感
四、多樣練讀，升華情感。
1．指名讀。
2．指導(dǎo)學(xué)生自由讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練以下句子：
（1）科利亞的心情一下子好了許多。
（2）科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。
1．一邊讀一邊在自己讀得好的句子旁畫五角星。
2．自由交流、朗讀。
3．學(xué)生試讀，展示不同的讀法。
4．創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，理解“可愛的”一詞，體會朗讀。
訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)。
增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)欲。
不同的讀法呈現(xiàn)在課堂中，充滿個(gè)性之彩。
在情境中訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，加深學(xué)生對情感的領(lǐng)悟。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：
在這段訓(xùn)練中，多樣化的朗讀豐富了課堂，但本段中有一句特別長的句子，學(xué)生在展示朗讀時(shí)，如遇到困難，教師要范讀或帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分句讀，確保學(xué)生讀通、讀順、讀好。
紅氣球綠氣球教案2
設(shè)計(jì)意圖：
氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?，讓幼兒在自由自在的游戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗(yàn)科學(xué)探索動手實(shí)踐的快樂。
活動目標(biāo)：
1．知道氣球變鼓是充入了空氣。
2．通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。
3．感知空氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干。
活動過程：
一、交流
1．出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么？有什么不同？
2．欣賞故事“氣球吃什么”。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么變胖的？
二、實(shí)驗(yàn)，感知
1．出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。
教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。
2．教師突然放飛氣球：氣球怎么了？氣球?yàn)槭裁磿教巵y竄？誰給了氣球力量？
3．模仿氣球亂竄的樣子。
三、游戲：流星球大戰(zhàn)
1．將所有氣球充氣。
2．聽口令，幼兒放飛氣球。
活動拓展：
在活動區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。
附：故事《氣球吃什么》
氣球?qū)殞毎T著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們看見了問：“氣球?qū)殞殻阍趺蠢?？”氣球?qū)殞気p輕地說：“我、我的肚子餓癟了。”小動物們說：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧！”
小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球?qū)殞?，可是氣球?qū)殞毑粣鄢赃@些東西。小動物們犯愁了，氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢？怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢？
活動反思：
活動的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性?？梢姳敬位顒幽繕?biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動的樂趣。
紅氣球綠氣球教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“傳染病”，會用“可愛的”“高興地”寫句子。
2、 體會同學(xué)之間的真摯情意，懂得珍惜友情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會主人公的情感變化，培養(yǎng)愛心。
教學(xué)難點(diǎn)：體會主人公的情感變化，培養(yǎng)愛心。理解“傳染病”。
教學(xué)過程：
一、 直接導(dǎo)課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 22 窗前的氣球 齊讀
2、請小朋友打開課文，自由地讀一讀，要求用橫線畫出最能體現(xiàn)科利亞前后心情變化的句子。
二、 整體感知
1、自由讀課文，動手畫一畫。
2、找到后自己讀一讀。
3、匯報(bào)交流
出示：他覺得真沒意思。
科利亞望著窗外的那張逗人的“小臉”，高興地笑了。
自己再讀讀這兩句話，有問題要問嗎?
為什么會感覺沒意思?為什么后來又笑了?那張“小臉是怎么樣的?這個(gè)氣球是哪兒來的?
三、 研讀沒意思
自由讀讀課文1、2自然段，說說你從哪兒體會到?jīng)]意思的。
1、預(yù)設(shè) 他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。
a科利亞病了，得的什么病?(傳染病)你怎么知道的?出示句子。理解感染病。(如非典、禽流感、水痘紅眼病)
b得了傳染病，誰也不能來看他，隨機(jī)問班里的孩子，那媽媽能看嗎?爸爸能看嗎?爺爺……他們都不能來看他，此時(shí)他有什么感受?指名說。(孤獨(dú)、難受、傷心、無奈)邊說感受邊朗讀.
c那就請你們帶著自己的這種感受讀讀這句話吧!
d是呀，多孤單、多難受啊，不能上學(xué)，不能出去，還不能干什么呀?
d這么多開心的事，他都不能做，他當(dāng)然覺得?齊讀 (他覺得真沒意思。)
2、科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆得望著窗戶。
a指名讀一讀，說說體會到了什么?隨即讀出自己的感受.
b你們看圖,此時(shí)你又有什么體會。他呆呆望著窗外能看到什么?會想些什么?(想起以前那快樂的日子，可如今只能看到對面的的墻角和一角天空，通過對比體會孤獨(dú),沒意思)
c再次朗讀：他覺得真沒意思。
d讓我們再一次用朗讀來感受科利亞的沒意思吧。齊讀一、二自然段。
四、 研讀為什么高興地笑了。
1、快速讀一讀3、4自然段。然后四人小組合作討論為什么他高興地笑了。
預(yù)設(shè)1、科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。
因?yàn)橥瑢W(xué)們送了一個(gè)氣球給他，所以他高興地笑了。
這個(gè)氣球是什么樣，你從課文的什么地方知道的?
a你能通過朗讀，讓我們感受小臉的可愛嗎?
b讀得真好!你們想讀嗎?
c齊讀
d我看到教室里有47張可愛的小臉。誰能用“可愛的”來說一句話嗎?
2、預(yù)設(shè)點(diǎn)：“這下他猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒”。當(dāng)學(xué)生提到這點(diǎn)的時(shí)候，猜一猜科利亞怎么知道的是米沙想得招啊?讀讀這句話。
如果你是科利亞，此時(shí)你有什么感受?可以這么讀“我的心情一下子好了許多”。抓住一下子。
3、他好象看見米沙拉動栓著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。
嘰嘰喳喳地他們在說些什么啊?結(jié)合前文理解“指手畫腳”。(抓住前文“搖搖擺擺”體會不容易，“一上一下”抖動是為了引起科利亞的注意。)那科利亞會對他的同學(xué)說什么呢?(熱心、他們真是我的好朋友，他們很關(guān)心我……)讀出自己的感受。
4、是啊，所以科利亞望著窗外的那張逗人的“小臉”，高興地笑了。(齊讀)我看到你也挺高興的,那你能用高興地來說一句話嗎?叫幾名學(xué)生回答。
5、你們覺得在這什么起到了關(guān)鍵的作用啊?(氣球)這是怎樣的氣球呀?(可愛)
6、那這僅僅是一個(gè)可愛的氣球嗎?(板畫愛心)讀“窗前的氣球，代表同學(xué)們來問候科利亞”
7、正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)氣球，所以“科利亞望著窗外的那張逗人的“小臉”，高興地笑了?！笨评麃喅烁吲d,你覺得他還有什么感受呢?
8、再次齊讀課文的最后一個(gè)自然段?，F(xiàn)在這些問題都已經(jīng)?(解決了)
五、拓展寫話。
1、播放《愛的奉獻(xiàn)》
2、那你愿意把你的關(guān)心和祝福送給他嗎?就讓我們把這些都寫在我們自己做的愛心氣球上，用自己喜歡的方式帶給他。
3、交流。(把孩子送的祝福拼成愛心的形狀，圍在氣球的外面)
板書：
紅氣球綠氣球教案4
【活動目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)畫圓，并嘗試圓形和線條的組合。
2、在活動中體驗(yàn)大家一起分享玩具的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
鉛畫紙、水彩筆、彩紙、印章。
【活動過程】
一、說氣球。
（價(jià)值取向：在說說氣球的過程了解氣球的特征。）
1、師：寶寶們，我們都聽過《胖熊吹氣球》的故事，對嗎？還記得胖熊送給其他小動物的氣球是什么顏色的嗎？
2、教師出示各種顏色的氣球，師：你覺得氣球是什么樣的？
小結(jié)：原來氣球是圓圓的、大大的，下面還有一條彎彎的繩子。
二、畫氣球。
（價(jià)值取向：幼兒復(fù)習(xí)畫圓，嘗試圓形和線條的組合。）
1、師：那今天又來了許多的小動物，看到胖熊送給他們的氣球很好看，都想要。那怎么辦呀？
2、幼兒自由討論。
3、胖熊就決定也送他們一些氣球，不過它一個(gè)人實(shí)在忙不過來，那我們來幫幫他吧！
4、教師示范畫圓：“今天，請我們的魔術(shù)師筆寶寶來幫幫忙！瞧，筆寶寶在我們的鉛畫紙上跳了一個(gè)大大的圓圈舞+扭扭舞，哈哈，變出了什么？”（氣球）
5、孩子畫畫，教師注意個(gè)別輔導(dǎo)，提醒孩子正確的坐姿以及握筆姿勢。
三、裝扮氣球。
（價(jià)值取向：幼兒嘗試用撕貼、涂色、印章等形式裝扮氣球。）
1、師：現(xiàn)在，我們幫助胖熊吹好了氣球，可是小動物們覺得沒有顏色的氣球不好看，那我們一起來裝扮一下我們的氣球再送給動物朋友們，好嗎？
2、幼兒嘗試用各種形式裝扮氣球：涂色、撕貼、印章等。
四、分享氣球。
（價(jià)值取向：在大家一起玩氣球的過程中體驗(yàn)分享玩具的快樂。）
幼兒將自己吹好的氣球送給好朋友，大家一起玩。
紅氣球綠氣球教案5
一、活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用曲線畫出氣球的形態(tài)，感受節(jié)日的氣氛。
2.用平涂法給氣球均勻地涂色。
二．活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：各式氣球、油畫棒。
2.幼兒用書第2--3頁
三．指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：掌握用畫弧線的方法繪畫氣球。
2.活動難點(diǎn)：用平涂法給氣球均勻地涂色。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):觀察感知?dú)馇蛏始靶螒B(tài)特點(diǎn)，練習(xí)畫弧線，教師示范涂色的方法，引導(dǎo)幼兒正確涂色。
四．活動過程
1.觀察氣球，感知?dú)馇虻纳始靶螤钐攸c(diǎn)。
師：小朋友，六一兒童節(jié)快到了，老師給小朋友帶來了小禮物，“瞧”這是什么呀？”
師：氣球?qū)殞毷鞘裁葱螤畹模?/p>
師：都有哪些顏色？
師：小朋友最喜歡哪個(gè)氣球?qū)殞殻?/p>
師：你還見過哪些氣球?qū)殞殻?/p>
小結(jié)：氣球?qū)殞氂胁煌男螤詈皖伾?，一到?jié)日的時(shí)候人們喜歡用充氣的氣球來裝扮我們的環(huán)境，讓我們節(jié)日的環(huán)境更漂亮，更熱鬧。
2.繪畫練習(xí)：練習(xí)繪畫弧線和涂色
師:我們已經(jīng)看了很多不同形狀不同顏色的氣球?qū)殞?，小朋友知道怎樣畫氣球?qū)殞殕?？那我們一起來畫畫吧?/p>
（從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，像滑冰一樣的，從下往上滑一圈，然后回來，中間不能中斷。）
師：“有幾個(gè)小朋友，他們特別想要?dú)馇驅(qū)殞?，希望我們班的小朋友能夠送給他們漂亮的大氣球，你們愿意嗎？我們一起來畫一個(gè)漂亮大氣球送給他們吧?！皬臍馇蚓€的點(diǎn)開始，向上畫弧線，再回到原點(diǎn)，一筆完成?！?/p>
師：氣球?qū)殞毊嫼茫蠋煬F(xiàn)在要用自己喜歡的顏色給氣球?qū)殞毚┥掀烈路?/p>
3.繪畫節(jié)日氣球
師：老師的氣球?qū)殞氁呀?jīng)畫好啦，小朋友知道怎樣畫氣球了嗎？
師：現(xiàn)在老師把書寶寶發(fā)給你們，請你們給這幾個(gè)小朋友畫上你們喜歡的氣球?qū)殞氃俳o它穿上漂漂亮亮衣服。
4.欣賞作品
分享評價(jià)：誰的氣球畫得多？畫得圓？誰畫的氣球是沒有漏氣的？誰的色彩最漂亮？
五．評價(jià)要素。
1.能否用流暢的圓弧線繪畫氣球。
2.能否為氣球均勻涂色。
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