下面是范文網(wǎng)小編分享的職業(yè)學(xué)校車工教案模板4篇 車工教學(xué)教案，供大家賞析。

職業(yè)學(xué)校車工教案模板1

　　WORD格式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯

　　教 目 學(xué) 標(biāo) 學(xué) 課 教 科 題 材

　　中等職業(yè)教育規(guī)劃教材

　　English

　　課

《英語》 教學(xué)教案 型

　　New

　　課

　　時(shí)

　　2 課時(shí)

（第二版）

　　She is pretty 班級(jí)

　　中等職業(yè)教育規(guī)劃教材 《英語》（第二版）

　　高等教育出版社出版

（1）pronounce and spell the new words correctly

　　知識(shí)目標(biāo)

（2）say some simple sentences about appearances

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、合作能力

　　1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)

　　情感目標(biāo)

　　教 重 學(xué) 點(diǎn)

　　The new words

　　Sentence patterns：

　　教 難 學(xué) 點(diǎn)

　　She is?

　　He has ? She looks?

　　教學(xué)

　　課件、圖片、錄音

　　用具

　　機(jī)。

　　多媒體教學(xué)自制

　　教材 處理 思路

　　She wears?

　　本課以練聽、說技能為主，并通過句型練習(xí)達(dá)到識(shí)記詞匯的目的。為

　　更好的體現(xiàn)教材的梯度，幫助學(xué)生適應(yīng)教材，本課共設(shè)計(jì) 5個(gè)主要任務(wù)讓

　　學(xué)生學(xué)習(xí)常用詞匯及句型。句型以描述人物外貌特征的用語為主，詞匯滲

　　透在句型練習(xí)中，其中： task1 和task2 以機(jī)械訓(xùn)練為主，幫助學(xué)生朗讀并

　　拼寫單詞； task3 呈現(xiàn)常用句型，將課本詞匯運(yùn)用在情景對(duì)話中識(shí)記。通

　　過 機(jī) 械 訓(xùn) 練，達(dá) 到 對(duì) 本 課 詞 匯 有 意 義 的 認(rèn) 知目 的 ； task4 運(yùn) 用

“is/look/has/wear ”描述人的外貌，運(yùn)用于情景對(duì)話中； task5 是對(duì)詞

　　匯及句型運(yùn)用的檢測(cè)。

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　　精細(xì)；挑選；

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　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容

/jacket /police /heat

　　Task1 ：

/august

　　內(nèi)容，打開錄音 機(jī)讓學(xué)生聽錄 音，認(rèn)真辨別發(fā)

　　Listen and tick學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　聽錄音，并跟讀 單詞，在合適的 位置打鉤。

　　設(shè)計(jì)

　　意圖

　　復(fù)習(xí)單

　　詞，糾

　　正讀

　　音。

　　根據(jù)前面所學(xué)

（5 ’）

/humor

/slim

　　音的不同。

　　Listen and tick

/addre

/pretty Task2 She is has long black looks pretty.：

　　講解重點(diǎn)句型，記錄句型，同位

　　把短語和句型

　　相互訓(xùn)練。

　　模式板書。

　　She wears/is wearing patterns

　　引出重

　　點(diǎn)難

　　點(diǎn)。

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　　My mom often wears a is humorous

　　板 書

　　作業(yè) 教

　　and ?

　　Task5: describe a person

　　提供參考選項(xiàng)，讓學(xué)生自主選

　　擇描述對(duì)象。

　　分組討論。

　　合作能 力的拓 展。

Ⅰ、New words Ⅱ、Sentence patterns ① she is slim

② She has long black hair.③ She looks pretty.Ⅲ、Matching Ⅳ、Look and say the new the dialogues about describing a person

　　學(xué) 反 思

　　這是第一單元的第一課。教師應(yīng)拿出時(shí)間給學(xué)生介紹本教材的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生

　　正確使用教材，會(huì)看每課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課的對(duì)話都以機(jī)械訓(xùn)練為主，教師可

　　以通過播放錄音材料以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師的活動(dòng)應(yīng)該整合學(xué)生的自主活

　　動(dòng)來提高教學(xué)效率。

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　　精細(xì)；挑選；

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　　成功 就是先制定一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)，然后逐步把它轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的過程。這個(gè)過程因?yàn)樾拍疃?牢固，因

　　為平衡而持久。

　　生活才需要目標(biāo)，生命不需要目標(biāo)。

　　就像驢子面前吊著個(gè)蘿卜就會(huì)往前走。正因?yàn)橛心莻€(gè)目標(biāo)，你才有勁兒往前走。在做的過程中，你已

　　體驗(yàn)到生命是什么。問題是，沒有幾個(gè)人，能夠在沒有目標(biāo)的情況下安詳當(dāng)下。因?yàn)闆]有目標(biāo)，他都

　　不知道要做什么。

　　窮人生活的成本，要比富人高多了。

　　窮人考慮價(jià)錢而不考慮價(jià)值，最后什么都得不到。

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　　富人考慮價(jià)值并且果斷決定，于是他獲得了最好的機(jī)會(huì)。

　　這就是為什么窮人越窮，富人越富的原因。

　　精細(xì)；挑選；

職業(yè)學(xué)校車工教案模板2

《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》主題班會(huì)教案

　　16高職幼師一班 翟婷婷

　　一、了解《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》內(nèi)容

　　1.愛祖國(guó)，有夢(mèng)想。

　　志存高遠(yuǎn)，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。2.愛學(xué)習(xí)，有專長(zhǎng)。

　　崇尚科學(xué)，追求真知；勤學(xué)苦練，精益 求精；不會(huì)就學(xué)，不懂就問。3.愛勞動(dòng)，圖自強(qiáng)。

　　尊重勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造；艱苦奮斗，勤儉 節(jié)約；從我做起，腳踏實(shí)地。4.講文明，重修養(yǎng)。

　　尊師孝親，友善待人；誠實(shí)守信，言行 一致；知錯(cuò)就改，見賢思齊。5.遵法紀(jì)，守規(guī)章。

　　遵守法律，依法做事；遵守校紀(jì)，依紀(jì) 行為；遵守行規(guī)，依規(guī)行事。6.辨美丑，立形象。

　　情趣健康，向善向美；儀容整潔，衣著 得體；舉止文明，落落大方。7.強(qiáng)體魄，保健康。

　　按時(shí)作息，堅(jiān)持鍛煉；講究衛(wèi)生，保持 清潔；珍愛生命，注意安全。8.樹自信，勇?lián)?dāng)。

　　自尊自信，樂觀向上；珍惜青春，不怕 挫折；敬業(yè)樂群，勇?lián)?zé)任。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、自測(cè)：你是一個(gè)文明的人嗎？ 說明： 選擇“A”得3分，選擇“B”得2分，選擇“C” 得1分。

　　分?jǐn)?shù)為30－24 分：你是個(gè)講文明，懂禮貌的人。舉止言談文 明，與老師、父母、同學(xué)相處融洽，人際關(guān)系好，是個(gè)受歡迎 的人！分?jǐn)?shù)為22－16分：一般情況下，你是個(gè)文明的人，但有時(shí)可 能沒有認(rèn)真對(duì)待一些事情，特別是一些小事，人際關(guān)系一般，是個(gè)比較受歡迎的人！分?jǐn)?shù)為14—10分：許多情況下，你是個(gè)不文明的人，人際關(guān) 系較差，是個(gè)比較不受歡迎的人。

【測(cè)一測(cè)】（1）你平時(shí)說臟話嗎? A.不說 B.很少說 C.常說（2）升國(guó)旗時(shí)，你能敬禮、肅穆，行注目禮嗎？ A.能 B.有時(shí) C.不 能（3）進(jìn)老師的辦公室，你先敲門、喊報(bào)告嗎？ A.是 B.有時(shí) C.不（4）你在家經(jīng)常做一些力所能及的小事，比如洗碗，疊被子？A.是 B.有 時(shí) C.不（5）瞻仰烈士陵園時(shí)，你能保持肅穆嗎？ A.能 B.一會(huì)兒 C.不能（6）離開宿舍時(shí)，你會(huì)關(guān)好門窗，熄燈再走人嗎？ A.會(huì) B.有時(shí) C.不 會(huì)（7）在公共場(chǎng)所購物購票時(shí)，你能按順序排隊(duì)嗎？ A.能 B.有時(shí) C.不 能（8）你能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)嗎？ A.能 B.有時(shí) C.不 能（9）在學(xué)?；蛟诮稚嫌鲆娡鈬?guó)人，你會(huì)好奇地盯著他們看，對(duì)他們指手 畫腳嗎？A.不會(huì) B.有 C.會(huì)（10）如有同學(xué)生病了，你會(huì)主動(dòng)幫助他到醫(yī)務(wù)室看病嗎？A.會(huì) B.有時(shí) C.不會(huì)

　　三、反思：我們身邊還有哪些不符合《公約》的言行？ 你覺得應(yīng)該怎么做？

　　大家發(fā)言

　　四、總結(jié)：

　　紀(jì)律和禮貌是我們平時(shí)學(xué)習(xí)，生活中是缺一不可的，每天我們走在校園里見到老師，同學(xué)要互相打招呼，我們不能總在《中等職業(yè)學(xué)生公約》來約束我們，這樣是很難進(jìn)步的所以我們要學(xué)會(huì)自控，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，自覺地遵守《中等職業(yè)學(xué)生公約》我們要通過《中等職業(yè)學(xué)生公約》提高自身素質(zhì)，做一個(gè)自尊，自愛，自強(qiáng)的人，有紀(jì)律意識(shí)，對(duì)自己，對(duì)班級(jí)，對(duì)社會(huì)都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　在學(xué)習(xí)上我們要獨(dú)立思考，獨(dú)立解題，獨(dú)立完成作業(yè)；我們上課要自覺，自覺完成自己的事，好好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。我們每個(gè)人都應(yīng)該嚴(yán)格按《中等職業(yè)學(xué)生公約》來要求自己的一言一舉；比如說走進(jìn)學(xué)校要講禮貌，我們要講衛(wèi)生，走在美麗的校園里發(fā)現(xiàn)有廢紙主動(dòng)撿起扔到垃圾箱里，校園就是我們的家，我們隨時(shí)保護(hù)它。在公共場(chǎng)合要注意形象，做一個(gè)文明人；我們?cè)谏鞎r(shí)要注意莊嚴(yán)要對(duì)國(guó)旗遵重。

　　如果我們每個(gè)人都按《中等職業(yè)學(xué)生公約》來要求自己的話我們都會(huì)成為一個(gè)有理想，有道理，有文化，遵重紀(jì)律的人我們將成為一個(gè)真正的學(xué)生。

職業(yè)學(xué)校車工教案模板3

“中學(xué)生日常規(guī)范”主題班會(huì)教案

　　班會(huì)主題：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常規(guī)范》

　　班會(huì)目的：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常規(guī)范》的內(nèi)容，加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)自我約束，自我管理能力

　　班會(huì)準(zhǔn)備：課件，教案 具體步驟及安排：

　　一、引入 以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學(xué)生行為規(guī)范教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高學(xué)生基本素質(zhì)做起，培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，引導(dǎo)中學(xué)生懂得為人處事的基本道理，具備科學(xué)健康生活的基本素養(yǎng)。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：師生上課行禮還禮引出互尊互敬，懂禮講禮既是尊敬他人也是尊敬自己。 2.禮儀的內(nèi)涵及定義。

　　3.行 既指出行，也指日常品行，從而導(dǎo)出交通規(guī)則與校園禮儀。4.交通規(guī)則常識(shí)交流，反向思維違反規(guī)定的情況，穿插師生表演違規(guī)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到血淋淋的現(xiàn)實(shí)，并重點(diǎn)體現(xiàn)刑罰處理只是手段，并非目的，根本的目的是要杜絕悲慘事件的發(fā)生，從而引向?qū)W生討論自己如何做起。以交通規(guī)則條例作結(jié)。

　　5.日常校園禮儀交流，反向思維違反規(guī)定的情況，穿插師生表演違規(guī)情節(jié)，顯露危害。細(xì)節(jié)引入《弟子規(guī)》借人物，及時(shí)還；人借物，有勿慳等日常交往禮儀。以校園禮儀規(guī)則作結(jié)。

　　三、問答

　　通過知識(shí)朗讀的形式，使《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容得到鞏固。

　　四、結(jié)束語

　　為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動(dòng)，做一個(gè)文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、的中學(xué)生。班會(huì)總結(jié)：

　　總的來說，這次主題班會(huì)的氣氛活躍，秩序很好，同學(xué)們積極主動(dòng)地參與其中。班會(huì)通過多個(gè)環(huán)節(jié)、多種形式讓同學(xué)對(duì)《中學(xué)生日常規(guī)范》深入了解，幫助同學(xué)們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。班會(huì)取得了良好的效果。

職業(yè)學(xué)校車工教案模板4

　　中等職業(yè)學(xué)校語文教案【篇1：中職語文教案】

　　江蘇省職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程

“兩課”評(píng)比

　　英語

（教案）

《飛揚(yáng)的詩情》——“閱讀與欣賞”

　　目 錄

　　一、語文課情分析?????????????????01 1、課程性質(zhì)與任務(wù)???????????????01 2、課程教學(xué)目標(biāo)????????????????01 3、教材特點(diǎn)與教材處理?????????????01 4、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)?????????????02 5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的依據(jù)??????????02 1）重點(diǎn) ??????????????????02 2）難點(diǎn) ??????????????????02

　　二、學(xué)情分析???????????????????02

　　三、教與學(xué)方法的選擇???????????????02 1、教學(xué)方法??????????????????02 2、學(xué)法指導(dǎo)??????????????????02

　　四、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)（教案）?????????????03 五、單元教學(xué)后記?????????????????27 一、語文課情分析： 1.課程性質(zhì)與任務(wù)

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

　　語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。2.課程教學(xué)目標(biāo) 中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。3.教材特點(diǎn)與教材處理：

⑴教材特點(diǎn)：江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材中的語文課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。一年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，是從閱讀與欣

　　賞、表達(dá)與交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過

　　語文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力?！讹w揚(yáng)的詩的內(nèi)容，全是詩歌。提起詩歌，人們就會(huì)想到豐富的情感、鮮明的節(jié)奏、瑰麗的想象和凝練的語言，走進(jìn)這一單元，同學(xué)們可能會(huì)有更深的體會(huì)，教材從多姿多彩、琳瑯滿目的中外現(xiàn)代詩歌中挑選了幾位詩人的代表作，通過對(duì)他們的欣賞，可以感受青春的激情與夢(mèng)想，領(lǐng)悟?qū)ψ鎳?guó)和土地的摯愛，體會(huì)自然的美麗和愛情的美好，接受精神的熏陶，同時(shí)也會(huì)領(lǐng)略到詩人們精湛的詩歌藝術(shù)。4.教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：

　　根據(jù)文化課為專業(yè)課服務(wù)的需求和學(xué)生未來的發(fā)展需求，以及不同專業(yè)不同能力的需求，從三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。學(xué)會(huì)在閱讀中體驗(yàn)情感，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，能就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，接受精神上的熏陶，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為將來走上工作崗位更好地服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

　　5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

⑴重點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)大綱與三維目標(biāo)確定。⑵難點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和課文內(nèi)容特點(diǎn)確定。

　　二、學(xué)情分析：

　　職校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有不少學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)以及克服困難的毅力，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，敏感、沖動(dòng)、思維活躍，控制能力不強(qiáng)。知識(shí)上閱讀面不廣、語言積累較少，感悟能力不強(qiáng)，對(duì)名家的名篇雖都是略有耳聞，但真正會(huì)欣賞的很少，他們讀詩歌一般只從字面上去解讀，很難被詩歌打動(dòng)，根源在于對(duì)詩歌過于冷靜，不能沉入文本去體會(huì)作者的情感，不懂抓住詩中的意象去感知。另一方面，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心，對(duì)生活也有一定的感悟和積累。在教師的指導(dǎo)下，完全有能力學(xué)好詩歌。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師就必須要做到以下幾點(diǎn)：（1）利用多種手段，結(jié)合先進(jìn)的多媒體設(shè)施，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀；（3）科學(xué)合理的規(guī)劃教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助學(xué)生理解詩歌，提高學(xué)生的審美能力和感悟能力。

　　三、“教”與“學(xué)”方法的選擇： 1.教學(xué)方法：

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)變是教學(xué)藝術(shù)得以順利實(shí)施的重要前提。所謂應(yīng)變，就是根據(jù)不同的班級(jí)、不同的授課內(nèi)容以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學(xué)方法和處置措施。因此，我本著“因材施教”、以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則，慎重地選擇教學(xué)方法。要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的講堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，就必須遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，優(yōu)化教學(xué)方法。在課堂上借用多媒體教學(xué)手段，實(shí)施情境教學(xué)法，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。它貫穿教學(xué)的全過程，直接影響著教學(xué)效率的提高。同時(shí)我也采用了詩歌教學(xué)的常用方法——朗讀法，盡量營(yíng)造一種情感氛圍，讓學(xué)生投入到詩詞中。在讀的過程中，通過質(zhì)疑討論法去領(lǐng)會(huì)和感悟詩詞所蘊(yùn)含的情感。2.學(xué)法指導(dǎo)：

　　新教學(xué)大綱明確指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)?！?根據(jù)職校學(xué)生的學(xué)情，在學(xué)習(xí)過程中，我讓學(xué)生以“朗讀——想象——感悟”式的學(xué)習(xí)方式為主，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和想象能力，同時(shí)通過自主探究、合作交流和對(duì)文章的圈點(diǎn)勾畫讓學(xué)生自己去感悟文章內(nèi)容。四、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)：

【篇2：中職《語文(基礎(chǔ)模塊)》(上冊(cè))教學(xué)設(shè)計(jì)教案】

　　1、我的母親

　　老舍

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作者生平及其重要作品。

　　2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。 3、了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。4、品味作者自然樸素又充滿感情的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)

　　健康的情感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者那自然樸素而又充滿感情的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。

　　教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家欣賞畫面和新聞，看看這表現(xiàn)什么主題。（生回答：母愛。）

　　名人對(duì)母愛的描繪：

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

　　慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

　　成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶?！嵳耔I

　　我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的?！獑讨?艾略特

　　活動(dòng)一：悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下一個(gè)注解，描繪我們 的母親。

　　二、課文探究 1、作者簡(jiǎn)介：

　　老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作

　　有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。

　　1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。

　　1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。

　　1926年加入文學(xué)研究會(huì)。

　　1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。

　　1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。

　　在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國(guó)為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)1年，期滿后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó)，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作

　　家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職。參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱 號(hào)?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥馈?/p>

　　2、思考一：老舍筆下的母親是怎么樣的一個(gè)形象？

　　美國(guó)作家惠特曼曾經(jīng)說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親

　　都有一顆極為純真的赤子之心?！蹦敲蠢仙嵘頌橐晃粋ゴ蟮淖骷遥哪赣H又是怎么樣的一個(gè)人呢？他的母親對(duì)他是否跟惠特曼說的一樣？

　　作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于

　　助人不怕吃虧，她處事有度軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚??

　　思考二：（探討）你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。（在我們出生之前，我們的父母并非像他們現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天這個(gè)樣子，是因?yàn)?/p>

　　這些年來一直在為我們張羅，為我們的生活、學(xué)習(xí)承受著在我們眼中看來理所當(dāng)然的一切，并在不斷接受我們因不滿生活所發(fā)出的嘮叨、牢騷。但，血濃于水，正是著濃得化不開的親情，成就了今天的我們。）

　　三、深入探究

　　1、探討母親對(duì)老舍的性格影響

　　面對(duì)這一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你們能告訴我，母親給了老舍哪些方面的生

　　命教育嗎？

　　明確：四個(gè)方面——

（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。”

（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變?/p>

　　看慣了的事情是不易改掉的。”

（3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！薄澳赣H并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”。

（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為

　　一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。”

　　2、寫作順序：

　　明確——時(shí)間順序：

　　母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿

　　三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。

　　四、重點(diǎn)研習(xí)

　　1、第12節(jié)從哪三個(gè)方面表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性？

　　明確：（1）聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。（2）北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不

　　哭，從無辦法中想辦法。（3）為一家人的生計(jì)考慮。2、第13節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？

　　明確：（1）寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。

　　在家境十分困難的情況下，“我”偷偷地考入了師范學(xué)校，母親知道后不但不怪“我”，還想

　　方設(shè)法籌齊了“保證金”，“含淚把我送出門去”。這里作者沒有對(duì)母親作具體的描寫，而是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了這令母親“作了半個(gè)月難”的保證金上，這筆“巨款”豈止是母親全部的愛，也是母愛對(duì)兒子的全部希望。

（2）寫母親送三姐出嫁。

　　咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。

（3）寫除夕之夜母親送“我”返校。

　　第三件事作者重點(diǎn)寫母親的神態(tài)和語言。除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽說“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子全部的愛，令人潸然淚下。

　　五、鑒賞語言特色

　　1、作者善于通過人物的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

　　例如上文提到的“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”這一句中，“掙

　　扎”“咬”“扶”“看”一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧，小子！”這句話中又蘊(yùn)含著非常豐富的潛臺(tái)詞。2、作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。

　　白描是中國(guó)畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象的“輪廓”的一種畫法。

　　作者描寫人物形象時(shí)也采用了這種方法。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！边@句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微

　　腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來，再如“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。”這一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實(shí)的語言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。

　　3、以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。

　　老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚

　　而富有韻味。如“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”這一句連用四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。再如“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦?！本渲小罢绎埑浴睂懙猛ㄋ讟O了?！翱墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了，她已入了土！”這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。

　　六、總結(jié)

　　在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖

　　是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。

　　作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索，形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。

　　同時(shí)作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫下了母親對(duì)于他的根本意義，這樣就是人們自然地將對(duì)老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對(duì)母親的崇仰和緬懷。

　　全文從平靜的語調(diào)開始，感情愈來愈濃厚，情調(diào)愈來愈激動(dòng)，句勢(shì)愈來愈緊促，直至捶胸頓

　　足的大聲呼喚，“心痛!心痛!”赤子之心，溢于篇外；噶然而止，余味無窮。

　　七、課堂閱讀《母親楊沫》（《讀者》2006年第6期）

　　八、親情作業(yè)

　　1、體驗(yàn)?zāi)笎?，體驗(yàn)親恩。

　　明確：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。當(dāng)我們看著母親日漸衰老的面容，當(dāng)我們喝著母

　　親為我們煲好的湯，當(dāng)我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛？大音希聲，至愛寡言，也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動(dòng)的心血。

　　2、請(qǐng)以“心中有愛要表達(dá)”為題，暢談你對(duì)母親的愛。

　　3、濃濃的母愛給了作者生命的教育，請(qǐng)找出母親對(duì)“我”的影響。 4、回家主動(dòng)為父母做一件事,比如為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他們是什么反映。將這

　　些記錄下來，并寫出自己的感受。2、好雪片片

　　林清玄

　　教學(xué)目標(biāo)

◇快速閱讀，整體感知課文；

◇學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法，把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感；

◇領(lǐng)悟“好雪片片，不落別處”的深意；

◇學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著的為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品

　　質(zhì)，學(xué)會(huì)給自己點(diǎn)一盞心燈，照亮自己的同時(shí)也給別人送去溫暖和希望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

◇把握文章寫作思路；

◇把我流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感；學(xué)習(xí)流浪老人無論境況如何

　　都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

◇理解“好雪片片，不落別處”的深意，領(lǐng)悟文章的中心思想；

◇學(xué)習(xí)本文的語言特色。

　　教學(xué)方法

◇引導(dǎo)法；討論法；探究法

　　教學(xué)課時(shí)

◇2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們生活在愛的國(guó)度里。和善如同江南三月的小雨，潤(rùn)綠了荒蕪的原野；寬容就像

　　北國(guó)九月的冬陽，溫暖著冰冷的心房，這都是哎。愛與被愛都是一種幸福。在愛的世界里，我們不僅會(huì)收獲許多感動(dòng)，也學(xué)會(huì)了感動(dòng)別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿哲理的語言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細(xì)細(xì)品味，不要著急把棋盤下滿，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)是在心中，不是在眼里?！?/p>

　　今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去體味人世間“最明凈的善意”。

　　二、走近作者

　　筆名秦情、林漓、林大悲等。臺(tái)灣高雄人，1953年生。畢業(yè)于臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校，曾

　　任臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》海外版記者、《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。

　　17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之后一發(fā)而不可收。作品有報(bào)告文學(xué)、文藝評(píng)論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作(1973年開始)。作品有散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過20次。

　　1979年起連續(xù)七次獲臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙

　　副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。30歲前得遍了臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)：國(guó)家文藝獎(jiǎng)、中山文藝獎(jiǎng)、吳三連文藝獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)、時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、中華文學(xué)獎(jiǎng)、中央時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、吳魯芹散文獎(jiǎng)、作協(xié)文學(xué)獎(jiǎng)等，直到他不再參賽為止，被譽(yù)為“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”。

　　三、快速閱讀，整體感知 1.檢查字詞

　　采用搶答的方式，要求學(xué)生讀出音，說出義。

　　2.快速閱讀，理清思路，然后回答：你覺得文中的“我”和流浪老人是怎樣的人，談?wù)勀愕母杏X。（學(xué)生自由回答）

　　四、品讀課文

（一）抓住關(guān)鍵語句，感知流浪老人的形象，體會(huì)他的美好心靈。 1．瀏覽課文第一部分。

（1）找出文中描寫流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵語句。

　　明確： ①即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。

②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。

③他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

④平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。

⑤如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會(huì)盛一盒便當(dāng)送給他。

⑥到夜晚，他會(huì)找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺。

⑦幾乎終日不說一句話。

（2）這部分主要采用了哪種描寫手法來對(duì)流浪老人進(jìn)行描寫？突出了流浪老人形象的什么

　　特點(diǎn)？

　　明確：動(dòng)作描寫、外貌描寫。突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙

（3）作者渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意？

　　明確：文章欲揚(yáng)先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來的美

　　好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對(duì)比，彰顯了無處不在的美好人性。2．欣賞課文第二部分，回答下列問題：

（1）本部分寫了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件？

　　明確：一件是“我”第一次買老人獎(jiǎng)券的事；一件是老人為“我”扣扣子的事。

（2）寫“我”第一次買老人獎(jiǎng)券的事，運(yùn)用了哪些描寫方法？

　　明確：動(dòng)作描寫、語言描寫

（3）找出這部分中描寫老人動(dòng)作、語言的語句并說說這些描寫的作用。

　　明確：動(dòng)作描寫：

①他的手、他的獎(jiǎng)券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎(jiǎng)券撕下，然后在衣袋中摸索

　　著，摸索半天掏出一個(gè)小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無法和他相配。

【篇3：中職語文教案】

　　教 案 首 頁 一、授課序號(hào)： 1二、授課節(jié)數(shù)：

　　2三、備課時(shí)間：四、審 批：

　　五、課題名稱： 1.人的高貴在于靈魂

　　六、授課班級(jí)、時(shí)間與授課檢查： 記錄：

　　七、教學(xué)目的與要求： 1、掌握閱讀議論文的一般方法。2、分析作者是如何選擇事例來論證自己的觀點(diǎn)的。

　　3、明白人的高貴在于靈魂的道理，并保持純正的精神追求。

　　八、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白人的高貴在于靈魂的道理，保持純正的精神追求。

　　九、教學(xué)方法： 講授法

　　十、教具準(zhǔn)備： 無 十一、復(fù)習(xí)提問： 十二、授課提要：

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