下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《觀察物體》5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物體教案模板，供大家賞析。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《觀察物體》1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體，積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會物體的相對位置關(guān)系。

　　2、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會物體的相對位置關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具盒

　　教學(xué)思路：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　出示4個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體。

　　讓學(xué)生觀察，說說從下面、側(cè)面和上面看到的視圖。

　　接著追問：還可以怎樣擺？

　　二、探究新知：

　　讓學(xué)生試一試，再看一看。

　　學(xué)生分組展示不同的擺法。

　　集體交流：你能找到擺的方法嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個(gè)正方體對齊著放一個(gè)都是正確的.。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《觀察物體》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

　　2．能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。

　　3．借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。

　　4．聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。教具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱等。

　　德育滲透：幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

　　比賽：快速搶答。下列照片中分別是什么？（師分別出示三組物體照片：電話、手機(jī)、手電筒。以下是一組圖形照片。）

　　師：同樣一個(gè)物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？（板書課題：觀察物體）

[良好的開端是成功的一半，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜一猜”引入，新穎有趣，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生初步感知新知。]

　　二、師生互動(dòng)、探究新知

（一）教學(xué)例1

　　1．引入：神探“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”的故事同學(xué)們知道嗎？他們就是靠敏銳的觀察力，破了很多大案。今天我們就一起去看看他們最近在忙些什么？（板書：觀察）

[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示，講神探小故事，聲色并茂，立刻能吸引學(xué)生的注意力。]

　　2．出示例1：一位專家剛剛研制出一種新藥，他把新藥放在小藥箱里，可是有一天，他發(fā)現(xiàn)藥不見了，是誰偷了藥？

　　3．請學(xué)生從不同方向觀察小藥箱，問：你觀察到什么？（分小組操作、交流。）

　　4．“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”找到四個(gè)犯罪嫌疑人，他們每個(gè)人看了一眼小藥箱后說了一句話：

　　A我看到的那一面上畫了個(gè)紅十字。

　　B我看到的那面上寫：小藥箱。

　　C我看到的是白色的面，沒什么標(biāo)記。

　　D藥箱相對的面顏色是一樣的。

　　你認(rèn)為誰說了謊話，為什么？（板書：推理）

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行推理，形成良好的思維習(xí)慣。]

　　5．如果前面為正面，其它面分別是什么面？如果右面為正面，其它面分別是什么面？

　　小結(jié)：物體的左、右、正面都是相對的。

　　6．填寫觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

　　從不同角度觀察下面三個(gè)物體，把你從各個(gè)角度看到的形狀畫下來。

　　上面

　　正面

　　左右面7．如果降低高度，它的正面是什么形狀？（課件出示）

　　8．課間小歇：欣賞古詩《題西林壁》

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美的樂聲中欣賞古詩，進(jìn)行美育教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間的整合]

（二）教學(xué)例2

　　1．引入例2。

　　神探“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”最近又在忙什么呢？某博物館被盜了兩件古董，被盜當(dāng)天門窗都是鎖好的。（形狀如下）

“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”突然發(fā)現(xiàn)房梁上有一個(gè)小洞。接著，他們找到四個(gè)犯罪嫌疑人，他們每個(gè)人都畫了古董的形狀：

　　ABC2．出示例2。

（1）思考：他們誰是小偷？為什么？他們分別是從哪個(gè)方向上看到的？

（2）動(dòng)手操作。

（3）匯報(bào)，小結(jié)。

　　三、鞏固新知

　　1．這是我看到的物體的一個(gè)面，它可能是什么形狀？

　　2．這是我看到的物體的一個(gè)面，它可能是什么形狀？

　　3．這是我看到的兩個(gè)物體的一個(gè)面，它們可能是什么形狀？

　　4．畫一畫。

　　選擇兩個(gè)物體擺一擺，先確定一個(gè)面為正面，然后分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，在紙上畫出所見到的形狀。

　　5．猜一猜：展示作品，其它組同學(xué)猜猜這組物體是什么。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《觀察物體》3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步認(rèn)識《觀察物體》、《統(tǒng)計(jì)與可能性》及植樹問題的相關(guān)知識，解決一些實(shí)際問題。

　　2、通過復(fù)習(xí)和整理，進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧內(nèi)容，暢談收獲。

　　你知道我們在《觀察物體》、《統(tǒng)計(jì)與可能性》這兩個(gè)單元中，主要學(xué)習(xí)了哪些知識嗎？你有什么不理解的地方？

　　先和同桌進(jìn)行交流。

　　然后集體交流。

　　二、書本練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　1、請你找出書本上相關(guān)的《觀察物體》、《統(tǒng)計(jì)與可能性》的題目。

　　2、完成書本第9、15題。

　　3、交流題目。

　　三、補(bǔ)充練習(xí)，延伸深化。

　　第一部分：統(tǒng)計(jì)與可能性

（一）連線。

　　10個(gè)紅球 摸出的肯定不是紅球。

　　8紅2綠 摸出的紅球可能比綠球多。

　　5紅5綠 摸出的肯定是紅球。

　　1紅9綠 摸出的紅球和綠球可能差不多。

　　10個(gè)綠球 摸出的紅球可能比綠球少。

（二）應(yīng)用題。

　　1、校園里栽了4行樹，每行10棵，其中有15棵是楊樹，剩下的是柳樹。栽了多少棵柳樹？

　　2、三年級（2）班有28個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)。每8個(gè)同學(xué)分一組，全組可以分成幾組？

　　3、手工組做了50朵花，送給幼兒園14朵，剩下的每3朵裝一盒，可以裝多少盒？

　　4、兩個(gè)小隊(duì)做紙花，第一小隊(duì)做了400朵，第二小隊(duì)有4個(gè)隊(duì)員，平均每人做80朵。這兩個(gè)小隊(duì)共做了多少朵？

　　5、三（2）班參加農(nóng)業(yè)活動(dòng)，每個(gè)小隊(duì)有10人，平均每人摘冬瓜5千克。4個(gè)小隊(duì)一共摘了多少千克？

　　6、養(yǎng)場有奶牛200頭，肉牛的頭數(shù)比奶牛的3倍還多50頭，肉牛有多少頭？

　　7、每輛面包車坐22人，每輛大客車坐49人三年級有100名學(xué)生去公園游覽。

（1）5輛面包車夠嗎？

（2）2輛大客車夠嗎？

（3）2輛面包車和1輛大客車行嗎？

　　第二部分：植樹問題

　　先填空，再列式計(jì)算。

　　1、把一根木料鋸3次，能鋸成（ ）段。如果要鋸成6段，需要鋸（ ）次。

　　2、把一根木料鋸成4段，每鋸一次要3分鐘，一共要鋸（ ）分鐘。

　　3、在20米的路邊種樹，從一端隔4米種一棵，一共要種（ ）棵。

　　4、6只兔子一排做操，每兩個(gè)兔子之間相隔2米。隊(duì)伍長（ ）米。

　　5、一條走廊15米，每隔3米放一盆花。如果兩頭都放，一共要（ ）；如果兩頭不放，一共要（ ）；一頭放一頭不放，一共要（ ）

　　6、小明家住四樓，他每上一層樓要走12級臺階，小明從一樓到四樓要走（ ）級臺階。

　　7、一條馬路長56米，從頭到尾共插8面彩旗，相鄰兩面彩旗之間相距（ ）米。

　　8、一座樓房每上一層要走18級臺階，小明家住四樓，要走（ ）級臺階。

　　9、一個(gè)正方形花圃周長20米，在它的四周每隔2米放1盆花，一共可以放（ ）盆。如果在一個(gè)長20米的跑道一邊，照這樣放，一共可以放（ ）盆。

　　10、一根50厘米的鋼條，鋸成5厘米長的小段，一共要鋸（ ）次。

　　11、學(xué)校通道的一側(cè)插紅旗，每隔5米插一面。從起點(diǎn)到終點(diǎn)共插了10面，這條路有（ ）米長。

　　四、全課小結(jié)，激勵(lì)評價(jià)：

　　1、通過今天對這些知識的復(fù)習(xí)，你在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進(jìn)步？

　　2、你認(rèn)為今天誰的表現(xiàn)不錯(cuò)？為什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《觀察物體》4

　　科目：數(shù)學(xué)

　　教師：鐘芳遠(yuǎn)

　　班級：二（2）班

　　教材分析：《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

　　教具準(zhǔn)備：課件、玩具

　　教學(xué)過程：……

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么動(dòng)物？

　　出示幾張動(dòng)物的部分照片，學(xué)生猜測。根據(jù)學(xué)生的回答，出示動(dòng)物正面照片。

　　從部分圖片我們的確很難確定，當(dāng)同學(xué)們看到前面就認(rèn)出來了，是這樣的嗎？

　　剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

　　二、授新課

　　今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具小驢。小朋友們，喜歡這只玩具小驢嗎？它可愛嗎？

　　小朋友想一想：你坐在玩具小驢的哪一邊？

　　請大家頭不要偏，手不要?jiǎng)樱屑?xì)觀察玩具小驢，思考一個(gè)問題：仔細(xì)觀察，坐在你的位置上能看見玩具小熊的什么？

　　請一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具小驢的照片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書：前面、后面、側(cè)面。

　　為什么觀察的是同樣的玩具小驢，大家剛才說的卻不一樣呢？

　　結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。

　　下面咱們換換位置再觀察觀察。

　　現(xiàn)在你又看到玩具小驢的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

　　通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？

　　教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小熊的什么？

　　活動(dòng)一：照片找位置。

　　老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小熊的什么面拍攝的？請學(xué)生用最快的速度站到玩具小驢的那個(gè)面吧！

　　活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置

　　老師拿出很多從不同位置拍攝的小驢照片，任選其中的一張，請學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。

　　剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小驢的一個(gè)面。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小驢的前后左右四個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小驢的前后左右四個(gè)面嗎？請大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！

　　四人換座位。

　　也可以把小驢轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進(jìn)行觀察。

　　如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

　　三、拓展運(yùn)用激勵(lì)創(chuàng)新

　　小亮他們也有一個(gè)玩具——恐龍，讓我們看看他們看到的是恐龍的那一面吧。

　　課件出示摞書的圖片。

　　看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？請小朋友拿出課本，自己動(dòng)筆來連連線吧！

　　課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢？

　　四、學(xué)生小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

　　五、教師總結(jié)

　　今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《觀察物體》5

　　觀察物體

　　鄭健

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

　　2、能辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡單物體和2個(gè)簡單物體組成的復(fù)合物體的形狀。

　　3、明白在任一位置都不能同時(shí)看到物體的所有的面。教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業(yè)紙。教學(xué)過程：……

　　一、導(dǎo)入

　　1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看幾張圖片。（幻燈）

　　2、知道這是什么嗎？這張照片是從哪個(gè)方向拍到的？

　　3、這幅呢？這幅呢？

　　4、肯定認(rèn)識它吧，這張照片是從哪個(gè)方向拍到的？這幅呢？這幅呢？

　　5、在生活中，我們經(jīng)常從不同的方向去觀察一個(gè)物體，那么這樣做有什么好處呢？

　　6、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。

　　二、例1教學(xué)

　　1、出示大藥箱。請你仔細(xì)觀察，說一說你可以同時(shí)看到箱子的哪幾個(gè)面？

　　2、總結(jié)：我們一次最多可以看到長方體的3個(gè)面。

　　3、如果我從藥箱的正上方看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面？用示意圖畫一畫。

　　4、如果我從藥箱的左面看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面？用示意圖畫一畫。

　　5、如果我從藥箱的正面看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面？用示意圖畫一畫。

　　6、總結(jié)：從不同的方向去觀察長方體，可以看到不同的形狀與圖案。

　　三、小組合作交流

　　1、把4本數(shù)學(xué)課本疊起來，也可以當(dāng)作長方體，四人小組合作，分別說一說從上面、左面、正面分別看到什么形狀和什么圖案？并畫出簡單示意圖？

　　2、交流匯報(bào)。

　　四、鞏固拓展

　　1、出示圓柱體，想一想，從圓柱體的正上方看，看到的是什么形狀？動(dòng)畫演示。

　　2、左面和正面呢？動(dòng)畫演示。

　　3、再出示球體，想一想，從上面、左面、前面看到的樣子，畫出示意圖。

　　4、交流匯報(bào)。

　　5、動(dòng)畫演示。

　　6、從三個(gè)方向去觀察物體可以正確的認(rèn)識該物體，如果只是從1個(gè)方向觀察物體就可能發(fā)生偏差。

　　7、動(dòng)畫演示“從正面看到是正方形”，它可能是怎樣的物體？（正方體、長方體、方錐）

　　五、總結(jié)

　　1、這樣從多個(gè)角度去觀察物體在我們的生活中也有應(yīng)用。你看到過嗎？

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？

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