小班教案健康活動(dòng)吃早餐9篇(幼兒園小班吃早餐教案)

時(shí)間：2023-05-25 20:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小班教案健康活動(dòng)吃早餐9篇(幼兒園小班吃早餐教案)，供大家品鑒。

小班教案健康活動(dòng)吃早餐1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

　　2、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種早餐圖片、ppt、圖畫(huà)紙人手一張，水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看說(shuō)說(shuō)--了解自己早餐的情況。

　　1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　　主要提問(wèn)：能告訴大家,今天你早餐吃了些什么？

　　2、思考：不吃早餐會(huì)怎么樣？

　　師：孩子們，有沒(méi)有人早上沒(méi)有吃過(guò)早餐？

　　師：如果早餐不吃，會(huì)怎么樣呢？（餓暈了。肚子不舒服，肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就?huì)沒(méi)力氣。十分鐘后會(huì)暈倒?！煟菏堑?，不吃早餐會(huì)沒(méi)力氣，會(huì)影響我們的.身體健康。

　　3、回顧：早餐，我們都吃過(guò)些什么？

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。

　?。?）教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。

　?。?）教師：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？

　　小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

　　二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

　　1、邊看圖片邊猜猜講講。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。

　　從盤(pán)子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　　師：如果你早餐喜歡吃魚(yú)，那么你可能是？

　　師：如果早餐你喜歡吃魚(yú)，那么你有可能是一只貓。（老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案）（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物）師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么他有可能是誰(shuí)呢？師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么他有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？故事里告訴我們一個(gè)什么道理？（樣樣?xùn)|西都要吃。）師：是的，早餐時(shí)，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

　　3、老師連貫地講述故事。

　　老師（指著剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會(huì)吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……（粽子）教師：清明節(jié)呢？（青團(tuán)）。

　　三、親子合作--繪畫(huà)出一餐豐富營(yíng)養(yǎng)的早餐。

　　總結(jié)：原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn)，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣來(lái)吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

小班教案健康活動(dòng)吃早餐2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，知道他們的實(shí)際意義。

　　2、學(xué)習(xí)按量排序，并擺放相應(yīng)的物體。

　　3、在活動(dòng)中注意傾聽(tīng)問(wèn)題，并能大膽地回答。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解1、2、3的數(shù)量。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：早餐食物圖片（1個(gè)雞蛋，1碗面條，2個(gè)包子，2杯牛奶，3片面包，3個(gè)饅頭），其它物體圖片（數(shù)量為1~3，每個(gè)數(shù)量為2~3張），1~3的數(shù)字卡各1張。

　　學(xué)具：

　　1、《幼兒用書(shū)》（P5）人手一冊(cè)，幼兒人手一支筆。

　　2、剪下《幼兒用書(shū)》（P21、22頁(yè)），1~3的數(shù)字卡，1~3的實(shí)物卡（每個(gè)數(shù)量為3~4張），分類(lèi)盒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、早餐有幾個(gè)。

　　1、師：媽媽為大家準(zhǔn)備了一些早餐，我們一起來(lái)看看是什么？教師分別出示早餐實(shí)物圖片（1個(gè)雞蛋，1碗面條，2個(gè)包子，2杯牛奶，3片面包，3個(gè)饅頭），引導(dǎo)幼兒目測(cè)或默數(shù)實(shí)物的數(shù)量。

　　2、引導(dǎo)幼兒給早餐按量排序：每一種早餐一樣多嗎？你能按從少到多的順序給早餐排排隊(duì)嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體檢查。

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　1、師：1個(gè)雞蛋、1碗面條應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示？（出示1~3的數(shù)卡）你能找到它嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒找出數(shù)字1，師幼共同讀一讀。

　　2、師：數(shù)字1像什么？你知道它還能表示什么？啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

　　3、用同樣地方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2、3。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、看圖連數(shù)字。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書(shū)》（P5頁(yè)），說(shuō)說(shuō)：上面有什么？有多少？找下邊的數(shù)字進(jìn)行連線。

　　2、給實(shí)物涂色。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書(shū)》（P5頁(yè)），先觀察并讀讀數(shù)字，然后根據(jù)數(shù)字對(duì)旁邊相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物涂色。

　　3、數(shù)卡排隊(duì)。教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)卡1~3按順序插在分類(lèi)盒上，邊插邊說(shuō)，然后給數(shù)卡匹配相同數(shù)量的實(shí)物卡片，邊放邊說(shuō)：幾個(gè)XX找數(shù)字幾做朋友。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　1、教師（出示實(shí)物圖片）：這里還有許多圖片，它們應(yīng)該找哪些數(shù)字做朋友呢？鼓勵(lì)幼兒積極幫助圖片找數(shù)字。

　　2、師幼共同說(shuō)說(shuō)哪些物體用數(shù)字幾表示，“如：1朵花、1個(gè)雞蛋、1個(gè)人、一架飛機(jī)都能用數(shù)字1表示?！?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)尋找還有哪些東西可以用數(shù)字1、2、3來(lái)表示。

　　家長(zhǎng)可利用與幼兒一起看圖書(shū)的機(jī)會(huì)，借助其他條件引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字。

　　可以帶幼兒一起找找園內(nèi)的數(shù)字，并且認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　在區(qū)角中可張貼數(shù)字卡或有數(shù)字的圖片，請(qǐng)幼兒制作實(shí)物卡，并貼在相應(yīng)數(shù)字的旁邊。

　　【活動(dòng)反思】

　　現(xiàn)在的幼兒很早就在生活中接觸數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來(lái)，讀出來(lái)，可對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，涉及到理解這一層面，有的幼兒就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤；這次活動(dòng)，使我得到如下啟示：

　　1、不斷加強(qiáng)教育理念的'更新，在教育實(shí)踐中進(jìn)行嘗試——反思——調(diào)整——再嘗試——反思，努力將觀念與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使觀念得到豐富，使實(shí)踐有所指導(dǎo)。

　　2、在組織教學(xué)活動(dòng)，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要綜合考慮全班幼兒的現(xiàn)有水平，特別要考慮到班上的新生，盡量使教學(xué)內(nèi)容既能滿足大多數(shù)幼兒的要求，又不超出新生的理解范圍。

　　3、努力在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，把握好活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間之間的平衡性，提供適宜幼兒的材料和有利條件，與幼兒形成有效共鳴，使其得到更好的發(fā)展。

小班教案健康活動(dòng)吃早餐3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出常見(jiàn)早餐食物的名稱(chēng)

　　2、能對(duì)早餐進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)

　　3、愿意與同伴交流自己吃過(guò)的早餐

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“健康”：《我的早餐》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）

　　2、幼兒自帶的早餐（活動(dòng)前提示家長(zhǎng)準(zhǔn)備，并告知幼兒早餐食物的名稱(chēng)）、百板（或白紙）、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論

　　——今天吃過(guò)早餐了么？

　　——都吃了些什么？

　　——最喜歡吃什么？

　　2、和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)中的.《我的早餐》，了解不同種類(lèi)的早餐

　　3、請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的早餐，看看有哪些不同種類(lèi)的早餐

　　4、講幼兒的早餐用圖示記錄在白板上，大家一起來(lái)看看吃了哪幾種早餐，哪種早餐吃的人最多

　　5、引導(dǎo)幼兒討論：“如果沒(méi)有吃早餐，會(huì)有什么感覺(jué)？”

　　6、請(qǐng)幼兒將自己的早餐與同伴交換品嘗，吃吃不同的早餐。

小班教案健康活動(dòng)吃早餐4

　　設(shè)計(jì)背景：

　　我經(jīng)過(guò)調(diào)查多數(shù)孩子因睡懶覺(jué)或急著上幼兒園，大都不喜歡吃早餐，由于飲食習(xí)慣和營(yíng)養(yǎng)的不均衡，嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合新《綱要》“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神?！蔽覀兲卮嗽O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《快樂(lè)早餐》，目的在于引起幼兒對(duì)早餐的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜歡吃早餐的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說(shuō)教早餐如何有營(yíng)養(yǎng)、吃早餐的重要，幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味，教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了聽(tīng)故事、觀賞實(shí)物、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立吃早餐的情感，同時(shí)其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應(yīng)的能力，動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)吃早餐的情感和意識(shí)，懂得早餐營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體發(fā)展的重要性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)初步了解早餐的種類(lèi)和營(yíng)養(yǎng)搭配，能夠自己動(dòng)手搭配選擇早餐和吃早餐，。

　　3、有飲食衛(wèi)生意識(shí)，體驗(yàn)集體吃自助早餐的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教室事先布置成餐館的環(huán)境。

　　2、有關(guān)吃早餐重要的故事。

　　3、各色早餐若干、碗、湯勺若干4、各種早餐卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以教師扮演快樂(lè)餐廳的樂(lè)樂(lè)姐姐，帶幼兒到快樂(lè)餐廳做客引入。

　　師：“小朋友，你們好！我是快樂(lè)餐廳的樂(lè)樂(lè)姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聰明，想請(qǐng)小朋友到我們快樂(lè)餐廳做客，好嗎？那我們就一起去吧！”

　　二、樂(lè)樂(lè)姐姐引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事，讓幼兒知道吃早餐既不挑食的重要性。

　　1、師：小朋友，我們的快樂(lè)餐廳到了，這里是快樂(lè)餐廳的故事大廳，故事大廳里有一個(gè)關(guān)于吃早餐的故事，我們一起來(lái)欣賞吧。

　　2、聽(tīng)故事前提出要求。

　　師：呆會(huì)兒聽(tīng)完故事，樂(lè)樂(lè)姐姐要問(wèn)小朋友，故事里的媽媽叫大大和小小吃早餐時(shí)，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼兒園里的表現(xiàn)一樣嗎？

　　3、教師講述故事。

　　4、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，讓幼兒知道吃早餐及不挑食的重要性。

　　師：（1）媽媽叫大大吃早餐，大大說(shuō)什么？

　?。?）媽媽叫小小吃早餐，小小說(shuō)什么？

　?。?）吃早餐的大大在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？

　?。?）不吃早餐挑食的小小在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？為什么會(huì)這樣？

　　5、結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)行教育、小結(jié)。

　　師：小朋友如果不吃早餐、挑食會(huì)怎么樣？

　　師：（小朋友不吃早餐就急急忙忙上幼兒園這樣可不行）小朋友每天來(lái)幼兒園都要吃早餐，這樣肚子才不會(huì)餓，身體才有營(yíng)養(yǎng)，上課、游戲、做操才有精神，你們才回越來(lái)越健康、聰明。

　　三、結(jié)合圖片、實(shí)物，了解早餐的品種，教育幼兒吃早餐要干稀搭配、不挑食、營(yíng)養(yǎng)均衡。

　　1、請(qǐng)幼兒講講自己平時(shí)吃過(guò)的早餐。

　　師：那小朋友平時(shí)在家里吃什么早餐，誰(shuí)來(lái)告訴樂(lè)樂(lè)姐姐？

　　2、師根據(jù)幼兒講的一一出示實(shí)物、圖片，認(rèn)識(shí)食物的形狀、顏色，并隨機(jī)進(jìn)行早餐干稀搭配、不挑食的教育。（如：雞蛋是橢圓形的'，蛋黃是黃色的、圓形的，有營(yíng)養(yǎng)。吃稀飯要陪早菜等。油炸食品、腌制食品不利健康應(yīng)少吃等。）

　　3、教師進(jìn)一步補(bǔ)充早餐的品種。

　　師：我們快樂(lè)餐廳還有很多早餐品種，我們一起來(lái)看看是什么？（教師出示實(shí)物）

　　4、小結(jié)。

　　師：我們每天吃早餐要干稀搭配，不挑食，樣樣?xùn)|西都吃，這樣營(yíng)養(yǎng)才會(huì)均衡，身體才健康。

　　四、游戲《早餐對(duì)對(duì)碰》。

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　師：剛才小朋友在故事大廳聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)姐姐帶你們到快樂(lè)餐廳的游戲廳去玩游戲。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，樂(lè)樂(lè)姐姐用魔法送你們?nèi)ァ?/p>

　　師：呆會(huì)兒，樂(lè)了姐姐會(huì)給每個(gè)人一張卡片戴在胸前，那小朋友要先看清楚卡片上是什么東西，然后想想吃這種東西時(shí)可以配什么，音樂(lè)響起時(shí)就要趕快去找一找哪個(gè)小朋友戴的卡片上的東西是你戴的卡片可以配的東西，找到了，音樂(lè)停了就和這個(gè)小朋友當(dāng)好朋友抱在一起。比如：戴牛奶卡片的小朋友就可以去找戴面包卡片的小朋友，當(dāng)好朋友抱在一起。

　　2、幼兒游戲。

　?。?）音樂(lè)停了，師可表?yè)P(yáng)找對(duì)好朋友的幼兒，并幫助找得不對(duì)或找不到朋友的幼兒。

　?。?）游戲二三次后，可請(qǐng)幼兒交換卡片再游戲二次。

　　五、品嘗早餐。

　　1、用餐前的禮貌衛(wèi)生教育。

　　師：來(lái)快樂(lè)餐廳玩了這么久了，小朋友一定餓了吧，樂(lè)樂(lè)姐姐請(qǐng)小朋友到早餐大廳去用餐吧。那用餐之前要先干什么？（洗手）那用餐時(shí)要注意什么？（1、要保持桌面、地板干凈，不能吃不隨便仍地上。2、吃東西時(shí)不講話，打鬧。3、吃完?yáng)|西要檫嘴巴、漱口。）

　　2、幼兒用餐時(shí)師可進(jìn)行隨即教育，教育幼兒干稀搭配、不挑食。

小班教案健康活動(dòng)吃早餐5

　　設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子豐衣足食，以致出現(xiàn)挑食，偏食現(xiàn)象，更有甚者只要遇到自己不愛(ài)吃的就不啻，特別是早餐，由于家長(zhǎng)早上上班來(lái)不及，所以只要孩子愛(ài)吃什么就買(mǎi)什么，不愛(ài)吃的就算在有營(yíng)養(yǎng)家長(zhǎng)也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集體面前大膽表達(dá)自己意見(jiàn)的勇氣，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了談話活動(dòng)《好吃的早餐》，想通過(guò)談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的營(yíng)養(yǎng)，另一方面，想讓幼兒能大方的在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出早餐的種類(lèi)，味道及自己進(jìn)餐后的感受。

　　2、要求幼兒學(xué)會(huì)安靜的.傾聽(tīng)別人的談話，了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽(tīng)的能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒能大方的在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、面包，油條，麻團(tuán)，豆?jié){等食品。

　　2、切成小快的早點(diǎn)若干，并用牙簽插好。

　　重難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。

　　教師出示早點(diǎn)，提問(wèn)：桌上有什么？這些事物是什么時(shí)候吃的？（如幼兒回答不上來(lái)，可給予提示）是早上吃的，還是中午吃的，還是晚上吃的？（幼兒回答后，教師總結(jié)：早上吃的東西又叫早餐。讓幼兒

　　掌握“早餐”這一詞匯）

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題談?wù)撋罱?jīng)驗(yàn)。

　　1、提問(wèn)：今天早餐你吃了什么？你還吃過(guò)哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感覺(jué)？

　　2、請(qǐng)講得好的幼兒想大家介紹自己吃的早餐，并說(shuō)出沒(méi)吃過(guò)早餐后的感覺(jué)。

　　3、你最喜歡吃什么早餐？為什么喜歡吃？（教師可用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。教師：“我早上最喜歡吃雞蛋，牛奶。雞蛋香香的，牛奶甜甜的，很有營(yíng)養(yǎng)?！保?/p>

　　4、要求幼兒說(shuō)出與別人不一樣的早餐種類(lèi)及感受。豐富幼兒的詞匯：甜甜的，香香的營(yíng)養(yǎng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒談?wù)撊藶槭裁匆栽绮停?/p>

　　三、教師小結(jié)：使幼兒知道早餐是多種多樣的，吃不同的早餐，感覺(jué)也不一樣，并知道早餐對(duì)小朋友身體發(fā)育的重要性。

　　四、幼兒品嘗早點(diǎn)

　　教師將事先準(zhǔn)備好的早點(diǎn)給幼兒品嘗。幼兒在情緒高漲的情況下結(jié)束活動(dòng)。

小班教案健康活動(dòng)吃早餐6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步熟悉音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作一下一下來(lái)表現(xiàn)洗、完成、擦等做早餐的內(nèi)容；

　　2、在教師語(yǔ)言引導(dǎo)的引導(dǎo)下，根據(jù)不同的語(yǔ)言內(nèi)容快速反應(yīng)：回到座位或者是逐漸下降重心至趴在地上；

　　3、嘗試努力安靜地保持造型2秒鐘以上。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)剪輯；

　　2、圓形座位擺放

　　3、有木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)故事，激發(fā)興趣：小女孩走進(jìn)了三只熊的家，看見(jiàn)了什么？（3只碗）有……（大碗、中碗和小碗）。這是三只熊的早餐。小女孩走到大碗前，用勺子挖了一口，說(shuō)：（油～～不好吃不好吃，我不要吃?。┧肿叩街型肭?，用勺子挖了一口，說(shuō)：（油～～不好吃不好吃，我不要吃?。┳詈?，她走到小碗前，用勺子挖了一口，說(shuō)：（嗯！真好吃?。┧闷鹦⊥耄ü距焦距焦距焦距健┌研⊥肜锏臇|西都喝完咯！小女孩說(shuō)：（?。∥业亩亲映燥柪玻。?/p>

　　好！今天我們來(lái)給三只熊做早餐！我們來(lái)做水果牛奶早餐，會(huì)有哪些水果？

　　2、分析動(dòng)作：在做早餐前我們要先洗水果，動(dòng)作怎么做？

　　水果洗好咯?。ɡ蠋煱央p手舉起來(lái)，帶幼兒做動(dòng)作。）

　　我們要把水果給擦干凈。（咕嚕手）

　　可是啊，水果太多了，我們要把水果切一切放進(jìn)鍋里！可以怎么切呢？

　　水果切好咯！（相同的動(dòng)作）水果要放進(jìn)鍋里煮咯！

　　3、配合音樂(lè)：

　?。?）匹配故事和動(dòng)作（坐在座位上做兩遍）

　　t：剛剛我們最后一個(gè)小手在腿上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，是什么意思呢？

　　對(duì)噠！我們的水果要進(jìn)鍋煮啦！那水果們，我們?cè)賮?lái)一次吧！小刷子準(zhǔn)備！

　?。?）站在座位前做動(dòng)作（+下肢）

　　t：這次啊，小水果真的要進(jìn)鍋咯！我們輕輕起立，看看我們把什么動(dòng)作給換了？

　　對(duì)的！我們最后跑著跑著進(jìn)鍋咯！

　　4、其他：

　　（1）創(chuàng)編動(dòng)作造型

　　t：剛才老師做到是蘋(píng)果的造型，有點(diǎn)小朋友做到是……的造型，還有什么造型嗎？

　　我們來(lái)試一試，這次我們的水果早餐就更好吃了！但不知道小女孩喜不喜歡？

　?。?）集體律動(dòng)（連續(xù)2遍）

　　t：我們這次真的'要做好吃的水果早餐了，你們?cè)敢庀冉o誰(shuí)做呢？熊爸爸還是熊媽媽?zhuān)?/p>

　　動(dòng)作建議：

　　1—4小節(jié)：做洗水果的動(dòng)作，一拍一下，雙手做相同動(dòng)作。

　　5—8小節(jié)：雙手舉起，左右翻轉(zhuǎn)。（外部語(yǔ)言：洗好啦?。┛杉酉轮剞D(zhuǎn)圈動(dòng)作。

　　9—12小節(jié)：咕嚕手。表示擦干水果。

　　重復(fù)一遍

　　最后4小節(jié)：重復(fù)咕嚕手，并準(zhǔn)備造型。

　　活動(dòng)延伸

　　根據(jù)小班孩子的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，可以在后期鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行不同動(dòng)作的創(chuàng)編。

小班教案健康活動(dòng)吃早餐7

　　教材分析：

　　小動(dòng)物是孩子們感興趣的話題，那它們愛(ài)吃什么呢？通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，鞏固孩子們的知識(shí)，也讓孩子知道大家都要吃早餐。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)集體、個(gè)別討論的方式，嘗試用“x吃x？”的句式講述。

　　2、能大膽地操作并了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

　　3、激發(fā)幼兒養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有撕貼的技能

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們今天早晨吃了什么？（個(gè)別幼兒講述）

　　來(lái)了幾只小動(dòng)物，它們也帶來(lái)了早餐，可是早餐擺放錯(cuò)了，要請(qǐng)小朋友幫忙，猜猜他們誰(shuí)喜歡吃什么早餐？（出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）

　?。ǘ┯變翰僮?，并嘗試說(shuō)“x吃x？”

　?。?）師：接下來(lái)，就請(qǐng)你們找到它們愛(ài)吃的'食物，貼到小動(dòng)物的盤(pán)子里。并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)喜歡吃什么？

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)“x吃x？”

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師再集體看圖說(shuō)說(shuō)。

　?。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒吃早餐的習(xí)慣。

　　師：吃早餐身體才不會(huì)生病，小動(dòng)物也愛(ài)吃早餐，小朋友們要與它們比一比，看看誰(shuí)每天都吃早餐。

　　延伸活動(dòng)：

　　日常生活中可以通過(guò)閱讀、參觀動(dòng)物園，了解更多動(dòng)物的生活習(xí)慣。

　　區(qū)域活動(dòng)：將動(dòng)物、食物圖片放置在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒講述。

小班教案健康活動(dòng)吃早餐8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子豐衣足食，以致出現(xiàn)挑食，偏食現(xiàn)象，更有甚者只要遇到自己不愛(ài)吃的就不啻，特別是早餐，由于家長(zhǎng)早上上班來(lái)不及，所以只要孩子愛(ài)吃什么就買(mǎi)什么，不愛(ài)吃的就算在有營(yíng)養(yǎng)家長(zhǎng)也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集體面前大膽表達(dá)自己意見(jiàn)的勇氣，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了談話活動(dòng)《好吃的早餐》，想通過(guò)談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的營(yíng)養(yǎng)，另一方面，想讓幼兒能大方的在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出早餐的種類(lèi)，味道及自己進(jìn)餐后的感受。

　　2要求幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)別人的談話，了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽(tīng)的能力。

　　3鼓勵(lì)幼兒能大方的在集體面前表達(dá)自己的.意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1面包，油條，麻團(tuán)，豆?jié){等食品。

　　2切成小快的早點(diǎn)若干，并用牙簽插好。

　　重難點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。

　　教師出示早點(diǎn)，提問(wèn)：桌上有什么？這些事物是什么時(shí)候吃的？（如