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部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9篇 最新部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-05-12 14:20:00 教案

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部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9篇 最新部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

  課題

  我的心兒怦怦跳

  課型

  習(xí)作

  授課

  時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法,圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。

  2.要寫清事情的經(jīng)過(guò),有條理地?cái)⑹觥?/p>

  3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求之間互相分享交流。

  4.掌握敘述事情的方法,并運(yùn)用到寫作中。

  5.敘事要做到內(nèi)容具體,感情真摯。

  教學(xué)

  重點(diǎn)

  1.圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。

  2.學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。

  教學(xué)

  難點(diǎn)

  1.掌握敘述事情的方法,并運(yùn)用到寫作中。

  2.敘事要做到內(nèi)容具體,感情真摯。

  3.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

  教具

  準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入

 ?。?)分鐘

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)讓自己心跳的事,你的心心跳的事是什么事?參加運(yùn)動(dòng)會(huì),登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),心兒怦怦跳;進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,第一次采訪他人,心兒怦怦跳;進(jìn)入考場(chǎng),遇到難題時(shí),心兒怦怦跳;犯了錯(cuò)誤,害怕被人發(fā)現(xiàn)時(shí),心兒怦怦跳……

  今天,我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來(lái)寫的?,F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對(duì)象及材料。】

  新課

  教學(xué)

 ?。?)分鐘

  二、審題指導(dǎo)(出示課件2)

  1.讀題目,你都了解到了什么?(板書:我的心兒怦怦跳)

  《運(yùn)動(dòng)會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻》,心兒怦怦跳;《第一次采訪》,心兒怦怦跳;《緊張的考試》,心兒怦怦跳;《野外遇險(xiǎn)》,心兒怦怦跳……

  認(rèn)真讀一讀,打開寫作的思路,從中得到啟發(fā),確定選材的范圍,必須多讀幾遍,做到心中有數(shù)。

  2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

  請(qǐng)你以“心兒怦怦跳”為題,選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫下來(lái),與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過(guò)寫完整,寫具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  (板書:心跳的過(guò)程(詳寫))

  三、組織材料。(出示課件3)

  1.想想自己心跳的是什么事,是什么原因讓你這樣,是激動(dòng),還是害怕。按要求準(zhǔn)備。(出示課件4)(板書:心跳的事)

  要求:

 ?。?)說(shuō)一說(shuō)是什么事。

 ?。?)說(shuō)一說(shuō)你的心跳的原因。

  2.匯報(bào)自己的選材。

 ?。?)請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

 ?。?)再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),友善地提出不足之處。

  3.互相借鑒習(xí)作素材,積累運(yùn)用。

  四、突破難點(diǎn)(出示課件5)

  1.剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是心跳、心跳過(guò)程。把這些寫下來(lái),形成一篇文章呢?

  2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。

  小組進(jìn)行討論,匯報(bào)討論結(jié)果

  3.教師總結(jié):描寫心跳的時(shí)候,我們要抓住心跳的過(guò)程;詳細(xì)介紹過(guò)程中,你的心理活動(dòng),你的想法,動(dòng)作表現(xiàn),什么后果,獲得什么樣的感受。(板書:獲得的感受)

  五、動(dòng)筆練習(xí)(出示課件6)

  根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí),注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體。

  【設(shè)計(jì)意圖:審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,把握寫作重點(diǎn)?!?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白寫作對(duì)象及具體要求,同時(shí),通過(guò)口述,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?!?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié),除了有利于學(xué)生寫作之外,還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力,讓學(xué)生寫的文章更加生動(dòng)具體?!?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐,提高學(xué)生的寫作能力。】

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體的范文指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)比自己的寫作,從而進(jìn)行修改,提高自己的能力。】

  課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘

  六、小結(jié)

  這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫“我的心兒怦怦跳”這樣的文章,我們?cè)诮榻B自己的心跳的事的時(shí)候,要抓住心跳來(lái)寫,詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。

  板書設(shè)計(jì)

  心跳的事

  我的心兒怦怦跳 心跳的過(guò)程(詳寫)

  獲得的感受

  教學(xué)反思

  作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn),如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章,這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中,我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn):

  1.在這節(jié)課中,我抓住寫作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫作目的,在寫作中做到有的放矢。

  2.在這節(jié)課的教學(xué)中,我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,通過(guò)設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié),讓不同程度的學(xué)生有物可寫,有據(jù)可依,從而達(dá)到預(yù)期目的。

  3.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況,沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),希望在今后的工作中改進(jìn)。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

  教材簡(jiǎn)析

  我們的祖國(guó)山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

  這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過(guò)調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來(lái)是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:

  把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn),日積月累)

 ?。薄W(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。

 ?。?、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?

 ?、?可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

 ?、?也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

 ?、?也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

 ?。?、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過(guò)的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對(duì)你有何幫助?

  ⑴ 可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章,讓人讀來(lái)視野清新。

  ⑵ 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

 ?、?聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”:

  我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?

  【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生把受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)。

 ?。?、要寫一手好文章,離不開平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累,出示“日積月累”:

 ?、?看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?

  自由讀,指名讀。

 ?、?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?。恳唤M中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的,四組各有特色。)

 ?、?你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

  ⑷ 你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。

  ⑸ 課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。

 ?。?、學(xué)生作文,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的難題。

  6、學(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。

  7、課外寫作文。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)練習(xí)第5、6、7題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法。

  2、能把表示反問(wèn)的句子改寫成表示肯定的句子。

  3、能有感情地朗讀短文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

  1、找出本單元課文中有省略號(hào)的句子,讀一讀說(shuō)說(shuō)它們的用法。

  2、逐句讀讀,體會(huì)句子意思,說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的用法。

  3、仿照例句,寫幾個(gè)有省略號(hào)的句子。

  二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

  1、讀例句,明確練習(xí)要求。

 ?。?)指名讀例句,說(shuō)說(shuō)句子的意思。

 ?。?)比較上下兩個(gè)句子寫法上有什么不同。

 ?。?)指名讀一讀這兩個(gè)句子,要求讀出不同的語(yǔ)氣。

  2、指名優(yōu)等生改寫第(1)句,再有感情地讀一讀。

  3、指名中等生改寫第(2)句,再有感情地讀一讀。

  三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

  1、讀題,明確練習(xí)要求。

  2、自學(xué)短文,讀后討論:短文中講了一件什么事?題目中的“我們”指誰(shuí)?這兩個(gè)貧苦農(nóng)民的孩子要求當(dāng)紅軍時(shí)的心情怎樣?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)孩子的話。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是破壞環(huán)境的做法,同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí),正確與人溝通,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活,能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話,每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。

  3、談環(huán)保小建議。

  【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理,以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。

  【教學(xué)難點(diǎn)】讓他們?cè)谧栽O(shè)情境中自我檢點(diǎn)、規(guī)勸別人,從而遷移到生活中。

  【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí),正確與人溝通,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。(重點(diǎn))

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活,能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話,每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。(重點(diǎn))

  3、學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理,以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。(重點(diǎn))

  4、讓他們?cè)谧栽O(shè)情境中自我檢點(diǎn)、規(guī)勸別人,從而遷移到生活中。(難點(diǎn))

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入類型:圖片導(dǎo)入。

  教師口述:同學(xué)們,我們觀山,看海,聽雨,賞花……和大自然親密接觸,讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里??墒?,只要大家稍稍留心,就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

  我們從電視上或網(wǎng)上了解到,我們的環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞,聯(lián)系我們周圍生活的環(huán)境,相信同學(xué)們一定有許多感觸。前兩天,老師在網(wǎng)上收集到許多資料,并在我們居住的地方拍攝了一些圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這些圖片資料??赐暌院?,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的見解和感受。

  圖片展示:同學(xué)們,能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法?

 ?。ㄎ覀兣c環(huán)境密不可分;太可怕了,沒(méi)想到我們的環(huán)境居然這樣糟糕)(板書:口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)影片和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然引出環(huán)保話題,并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)?!?/p>

  二、明確要求(板書:環(huán)境的重要性)

  1、讀一讀:理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求,學(xué)生自讀教材,明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。

  2、自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)檢查任務(wù)完成情況;明確具體話題,小組長(zhǎng)要做好記錄。

  3、小組內(nèi)進(jìn)行交流,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  4、交流內(nèi)容:在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題;這些問(wèn)題有什么好的解決辦法;為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么事。

  三、初設(shè)情境,共同探討

  1、說(shuō)一說(shuō)。

  a情境一:你和同學(xué)吃飯時(shí),他隨手拿了幾雙一次性木筷,多的就扔在旁邊,請(qǐng)你勸勸他。

  b情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎樣去勸阻他?

  (有些木筷并不衛(wèi)生,因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈,成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。)讓我們少用一次性筷子,出外就餐時(shí)盡量自備筷子,或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。

  2、我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題?

  a小組內(nèi)交流。

  b每組請(qǐng)代表在全班交流。

 ?。ń處煶鍪緢D片:工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里;人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境;工廠里排出的廢氣污染大氣;人們的生活垃圾。)

  3、為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么?(板書:怎樣保護(hù)環(huán)境)

 ?。ㄈ绻萝嚂r(shí)間長(zhǎng),我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放,也可以節(jié)省燃料。最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈,大家一起努力,做到不開“無(wú)人燈”。)

  四、出示公約,激發(fā)情感

  1、出示《全球青少年環(huán)境公約》。

  教師口述:我們看得到眾多生態(tài)保護(hù)區(qū)被破壞,野生動(dòng)物日益滅絕;感受得到全球氣候變暖,沙塵暴肆虐,卻忘記了這一切可能就源于我們?yōu)闈M足生活需求對(duì)大自然的無(wú)度利用。大自然早已警鐘長(zhǎng)鳴。1998年《全球青少年環(huán)境公約》問(wèn)世,它希望有志環(huán)保的青少年加盟其中。你們?cè)敢饧尤雴??(板書:參與環(huán)?;顒?dòng))

 ?。ㄒ唬┍仨氉龅?/p>

 ?、俨灰教巵y丟垃圾,要把它們丟進(jìn)果皮箱里,如果附近沒(méi)有果皮箱,也不要亂扔,你可以在身邊帶一個(gè)小垃圾袋,用它來(lái)盛放垃圾,再一起丟進(jìn)果皮箱。

  ②如果你所在的地區(qū)或?qū)W校已進(jìn)行了垃圾分類,你要積極參與對(duì)垃圾進(jìn)行分類。

 ?、鄄灰速M(fèi),你應(yīng)拒絕過(guò)度包裝的商品,雙面使用紙張,并且買你必需的東西,因?yàn)樵谀阗I不必要的商品時(shí),不僅浪費(fèi)了錢,還浪費(fèi)了資源。最重要的是要從身邊的小事做起,從不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一分錢。

  ④積極使用可再利用物品。如:你應(yīng)把你讀過(guò)的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們;把自己完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。

  ⑤如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生,你應(yīng)提醒他(她),說(shuō)服他(她)不要再這樣做。

 ?、迱圩o(hù)野生動(dòng)植物。不要吃野生的動(dòng)物或植物,并提醒他人也不要這樣做。

 ?。ǘ┍M力做到

 ?、俦M量減少使用一次性用品。如:你可以自帶無(wú)毒害金屬制造的餐具,來(lái)代替一次性餐具。

 ?、谀銘?yīng)讓每滴水都變得有價(jià)值,也就是說(shuō),你應(yīng)盡量多次地使用每一滴水。如:你可以用洗過(guò)手的水拖地板等。

 ?、劬C合使用舊商品,變廢為寶。

 ?、茏柚箘e人做破壞環(huán)境的事情。

  ⑤減少私車使用,盡量乘公交車。

  五、全班匯報(bào),點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)

  保護(hù)環(huán)境小建議

  1、根據(jù)生活中常見的破壞環(huán)境的行為,寫出保護(hù)環(huán)境的小建議;

  2、討論:選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法;

  3、分小組匯報(bào)十條小建議,師生共同評(píng)議;

  4、以小組為單位印成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”,課下張貼在學(xué)校或社區(qū)的布告欄里。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個(gè)學(xué)生都有開口的機(jī)會(huì),同時(shí)又增加挑戰(zhàn)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情?!?/p>

  六、總結(jié)全文,延伸拓展

  在我們的日常生活中,有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事,會(huì)影響我們的生活,甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開始,拉起我們的手,張開我們的口,檢點(diǎn)自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書:做環(huán)保小衛(wèi)士獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策)

  板書設(shè)計(jì)、口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》、環(huán)境的重要性?怎樣保護(hù)環(huán)境、參與環(huán)?;顒?dòng)、做環(huán)保小衛(wèi)士。

  獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、課后反思。

  成功之處:本堂課上,學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察身邊以及周圍好行為和壞行為,首先我明確口語(yǔ)交際的要求,使學(xué)生在心中確立目標(biāo);第二個(gè)環(huán)節(jié)中師生共同的評(píng)點(diǎn)歸納,在小組活動(dòng)時(shí),在學(xué)生展示后,包括最后我與學(xué)生間的對(duì)話,我一直力求保持清醒的頭腦,隨時(shí)肯定,隨時(shí)總結(jié)。

  不足之處:本堂課上,對(duì)于勸說(shuō)者應(yīng)持有的態(tài)度、勸說(shuō)的方法技巧,以及說(shuō)話時(shí)的舉止等知識(shí)點(diǎn)的講授的不到位。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

  2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。

  3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

  4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記,知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。

  5、通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察,學(xué)寫連續(xù)觀察日記。

  教學(xué)時(shí)間:

  4課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  同總目標(biāo)1、2。

  教學(xué)過(guò)程:

 ?。ㄒ唬毓手轮械木渥佑?xùn)練:

  1、通過(guò)第一組句子,體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。

  (1)輕聲讀讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)

 ?。?)再默讀句子,想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師適時(shí)總結(jié):

 ?、贅?biāo)點(diǎn)不同:一個(gè)用問(wèn)號(hào),一個(gè)用句號(hào);

 ?、诓糠衷~語(yǔ)不同;

 ?、劾首x時(shí)的語(yǔ)氣不同;

  ④表達(dá)的效果不同,反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。

 ?。?)師小結(jié):第一句叫反問(wèn)句,第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同,但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果,我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。

  2、通過(guò)第二組句子,嘗試改寫。

 ?。?)審清題目。提示:我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么?

 ?。á俨荒芨淖?cè)湟馑?;②?biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫錯(cuò)別字。)

 ?。?)學(xué)生改寫,教師巡視。

 ?。?)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中,變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案,只要意思保持不變,通順即可。反問(wèn)詞可用怎么、怎么能、難道等。

 ?。ǘ毓手轮械耐卣古c交流:

  1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。

  2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?

  3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:

  (1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個(gè)段落,或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀)

 ?。?)讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

 ?。?)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫作手法。

  4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?

 ?。?)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;

 ?。?)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫作手法,今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;

 ?。?)堅(jiān)持進(jìn)行練筆,能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

  5、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià),適時(shí)修改。

  6、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去,一個(gè)學(xué)期后,我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì),那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多,寫得更好!

 ?。ㄈ┎贾米鳂I(yè):

  1、陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。

  2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程:課前準(zhǔn)備:提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容??梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。

 ?。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話題,并引發(fā)學(xué)生的思考,回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。

 ?。ǘ?zhǔn)備發(fā)言:

  1、認(rèn)真默讀活動(dòng)建議,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。

  2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。

  (三)明確小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。

  1、認(rèn)真默讀活動(dòng)評(píng)價(jià),對(duì)說(shuō)者、聽者提出的要求要分別明確。

  2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本組發(fā)言最佳者。

  3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本班發(fā)言最佳者。

 ?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):

  1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改,回家說(shuō)給家人聽,請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。

  2、預(yù)習(xí)閱讀平臺(tái)。

  板書設(shè)計(jì):

  介紹一種動(dòng)物

  內(nèi)容:

  1、外貌體態(tài)

  2、生活習(xí)性

  3、生存環(huán)境

  說(shuō)者要求:

  (1)內(nèi)容準(zhǔn)確,觀點(diǎn)正確

 ?。?)說(shuō)話連貫,有條理

  (3)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)

 ?。?)動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確

  聽者

 ?、僬J(rèn)真傾聽,不打斷別人

 ?、谏朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

 ?、勰艽竽懱岢鲎约翰煌囊庖?/p>

  第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)4。教學(xué)過(guò)程:課前準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。(一)引入:

  同學(xué)們?cè)谌粘I钪卸紝戇^(guò)日記,但昨天我們預(yù)習(xí)的日記《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成)(二)明確什么是連續(xù)觀察日記:

  這樣在一段時(shí)間內(nèi),圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫出來(lái),叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。(三)閱讀內(nèi)容,明確寫法特點(diǎn):

  1、指名朗讀,每名學(xué)生朗讀一則日記,其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利,想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。

  師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。2、默讀這六則日記,邊讀邊思考:從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么?把自己最欣賞的地方畫下來(lái)。3、學(xué)生交流自己的收獲。

  (1)先小組內(nèi)交流。提示:可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談,但必須要結(jié)合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。(2)全班進(jìn)行交流。

 ?、僮屑?xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句。

 ?、谡J(rèn)真思考。能通過(guò)觀察事物,進(jìn)一步思考,從中獲得啟示。

 ?、勰軋?jiān)持進(jìn)行觀察,做事能持之以恒,有始有終。

 ?、軣釔凵?,喜歡小動(dòng)物。

 ?、菽苓\(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對(duì)象。如:比喻、設(shè)問(wèn)。

  4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。

  (四)小結(jié):1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請(qǐng)大家想一想:寫這樣的應(yīng)用文,對(duì)于我們有什么樣的好處嗎?

  如:培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問(wèn)題的能力,能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄,是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察,像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考,一定能?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):

  完善自己的觀察記錄,準(zhǔn)備習(xí)作。

  第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):同總目標(biāo)5。課前準(zhǔn)備:放寒假前,或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù),確定觀察對(duì)象,開始進(jìn)行連續(xù)觀察,并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。

  教學(xué)過(guò)程:

 ?。ㄒ唬┮耄航裉?,我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文,能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的名稱嗎?(板書)(二)指導(dǎo)審題:

  1、指名朗讀題目要求,看看什么是連續(xù)觀察日記?

  2、默讀題目,畫一畫:你還知道了什么?想提示同學(xué)們哪些地方?

 ?。?)寫作的內(nèi)容:種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。

 ?。?)要記錄事物變化的情況。

 ?。ㄈ┗仡櫋扼氲膯⑹尽罚鞔_寫法:

  1、默讀《螳螂的啟示》,回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么?

  2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。

  (四)習(xí)作討論平臺(tái):

  1、默讀討論平臺(tái)中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。

  2、班級(jí)中哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化,哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。

  師小結(jié):變化比較快,比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化,如:天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物,適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況,如:飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。

  5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話,看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。

  第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容,準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察;

  第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容;

  第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接,要寫完整。

  6、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況,也給自己提示些內(nèi)容嗎?先進(jìn)行小組交流,再作全班交流。

  提示:寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面,如:描寫細(xì)致,獲得了啟示等。

 ?。ㄎ澹W(xué)生先試寫一則,教師巡視。

 ?。┲v評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記,修改。

 ?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):寫連續(xù)觀察日記。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

  教材分析:

  作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀(jì)100年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

  學(xué)情分析:

  本文雖是一篇科技說(shuō)明文,卻生動(dòng)形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運(yùn)用令文章增色;作比較、舉例子等說(shuō)明方法使課文深入淺出,具體可感。教學(xué)本課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它們的妙處,并學(xué)著運(yùn)用于今后的習(xí)作。

  教學(xué)建議:

  本文中心突出,語(yǔ)言通俗易懂,完全可以多給學(xué)生一些閱讀和想象的空間,教師就勢(shì)從旁指導(dǎo)即可。教師還可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題,以此為綱,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)與技能】

  1、正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。

  2、讀課文,提出自己的問(wèn)題并分類,再篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

  【過(guò)程與方法】

  借助工具書理解課題,初讀課文后,讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化。

  難點(diǎn)

  理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:制作多媒體課件。

  學(xué)生:搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

 ?。ɡ没脽羝故痉从巢煌瑫r(shí)代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、畫出課文中的生字、新詞,并提出不懂的問(wèn)題。

  3、全文主要講了什么內(nèi)容?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)表達(dá)方法

  1、讀第1、2自然段。

 ?。?)聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。

 ?、龠@個(gè)詞讓你想到誰(shuí)?(有法術(shù)的神仙)

 ?、谖闹姓l(shuí)“呼風(fēng)喚雨”?靠的是法術(shù)嗎?

  ③用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。

  (人類利用科學(xué)手段能夠有條件地支配自然,不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制)

  (2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別?(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法?!鞍l(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4自然段。

 ?。?)指出你讀后不理解的地方。

 ?、偃藗冎荒茉谏裨捴杏谩扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。

  a、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰(shuí)?他們的哪些本事能反映出這三個(gè)詞語(yǔ)的意思?

  b、“愿望”是什么意思?(希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法)

  c、這些愿望在20世紀(jì)還算是人類的愿望嗎?用生活實(shí)例來(lái)回答。

 ?。ㄐl(wèi)星可看到地球的每一個(gè)角落,飛機(jī)可以在云中穿梭,宇宙飛船可以到宇宙中遨游……)

 ?、?0世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。

  a、這句詩(shī)出自哪兒?是什么意思?

  b、用在這里想說(shuō)明什么?(說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,范圍之廣)

  3、交流資料,豐富知識(shí),加深認(rèn)識(shí)。

  (1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。

 ?。?0世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”……)

  (2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子?

  4、讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁础?/p>

 ?。茖W(xué)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活)

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)訓(xùn)練、列舉,讓學(xué)生辨別同音字與形近字,正確地搭配詞語(yǔ)。

  2.積累名言警句。

  3.練習(xí)寫字。

  4.閱讀欣賞《繁星》,感受文中描繪的意境,感受本文用詞語(yǔ)造句的特點(diǎn)。

  5.通過(guò)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)(搜集、交流與星空有關(guān)的資料并完成一篇相關(guān)的.習(xí)作),融觀察、閱讀、交流、習(xí)作于一體,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  閱讀欣賞與習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前布置搜集的資料。

  2.準(zhǔn)備“漫談星空”發(fā)言稿。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字

  1.學(xué)生自讀詞語(yǔ)、讀讀想想,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.學(xué)生匯報(bào),明確“秘、密、蜜”三個(gè)字為同音字與形近字。

  3.討論:怎樣區(qū)分“秘、密、蜜”這組形近字。

  4.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)體會(huì)。

  5.學(xué)生列舉其他同音字及形近字,并想辦法區(qū)分它們。

  如:惱——腦決——絕在——再嘗——常

  二、詞語(yǔ)搭配

  1.學(xué)生獨(dú)立完成。

  2.針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象由同學(xué)互幫互助解決。

  三、名言警句

  1.學(xué)生自讀,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?還有什么不懂的地方。

  2.反饋,解疑。

  3.明確:本類三組詞語(yǔ)都是戒驕戒躁、虛心類。

  4.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累這類名言。

  5.讀一讀名言,增強(qiáng)記憶,加強(qiáng)理解。

  6.選擇或收集一則寫在語(yǔ)文筆記本上作為座右銘。

  四、作業(yè)

  1.積累同音字、形近字。

  2.收集名言。

  第二課時(shí)

  一、寫字板

  1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字或4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,看看它們各部分占位比例有什么不同。

  2.學(xué)生交流。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫其中的一兩個(gè)字。

  4.學(xué)生練寫。

  5.小組內(nèi)評(píng)比打分。

  二、閱讀欣賞

  1.自讀思考,文章講了什么?

  2.學(xué)生交流。

  3.默讀:用“”畫出你不懂的地方。

  用“”畫出你認(rèn)為精彩的詞句。

  4.學(xué)生匯報(bào)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

  如:半明半昧:昧——昏暗的意思。

  搖搖欲墜:墜——落下的意思。

  5.再讀,邊讀邊想象畫面。

  6.指名朗讀、賽讀。

  7.積累好詞好句。(充實(shí)“詞語(yǔ)庫(kù)”)

  第三課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生觀察星空,找一找北斗星、北極星、銀河等。

  2.讀一讀有關(guān)星空的叢書,了解一些有關(guān)星星的傳說(shuō),搜集一些有關(guān)資料和圖片。

  二、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及完成作業(yè)情況等。

  三、活動(dòng)程序

  1.小組交流有關(guān)星空的資料。

  2.小組報(bào)選代表準(zhǔn)備在班級(jí)匯報(bào)。

  3.小組代表逐一匯報(bào)。介紹的內(nèi)容包括資料的出處、內(nèi)容、自己的感想和體會(huì),也可以接受同學(xué)的提問(wèn)。

  4.評(píng)出最佳資料搜集員、最佳發(fā)言者。

  第四課時(shí)

  一、習(xí)作指導(dǎo)

  1.說(shuō)一說(shuō):參加“漫談星空”活動(dòng),你又學(xué)到了哪些新的知識(shí),還聽到了哪些美麗動(dòng)人的故事?

  2.你印象最深的是什么?應(yīng)該選擇哪些資料?

  3.討論:開頭可寫些什么?怎么結(jié)尾?

  二、習(xí)作練習(xí)

  1.將發(fā)言的內(nèi)容,整理成一篇發(fā)言稿,題目自擬。

  2.學(xué)生修改習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  3.學(xué)生謄寫作文。

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  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來(lái)。

  2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字,認(rèn)識(shí)其危害,積極改正。

  3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力。

  4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián),在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置家庭(或社會(huì))調(diào)查:《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》(訪:長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想)

  2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎?

  2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎?

  a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]

 ?。梢允羌彝ド畹膬?nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國(guó)內(nèi)的,也可以是國(guó)際的。)

  b.教師相機(jī)展示資料圖片。

  指導(dǎo)學(xué)生交流

  1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情,真讓人激動(dòng)!你們有夢(mèng)想嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?

  a.出示文字屏幕:

  愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來(lái),暢談自己的奇思妙想:可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個(gè)人的制作。

  b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

  2、討論采取哪種交流形式。

  邊畫邊說(shuō),邊演示邊說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)明,提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。

  3、相互交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

  4、介紹自己的奇思妙想。(教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說(shuō)”和“聽”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。)

  5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

  說(shuō)的方面:內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)能力等。

  聽的方面:神態(tài)(舉止、態(tài)度)、質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語(yǔ)言及思維機(jī)智)等。

  總結(jié)感悟

  1、在口語(yǔ)交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎?

  2、學(xué)生談個(gè)人收獲。

 ?。o(wú)論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。)

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  談話導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無(wú)不閃爍著智慧的火花;涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

  2、認(rèn)真回憶,交談看法。

  3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,你愿意把

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  教學(xué)目標(biāo)

  ①讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。

 ?、谂囵B(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。

 ?、叟囵B(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

 ?、芡ㄟ^(guò)看圖說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感,理解人們對(duì)和平的呼喚。

 ?、萃怀霰窘M訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 ?、偎鸭c戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。

 ?、谒鸭侣?。

  第一課時(shí) 詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

  談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難,聆聽了他們對(duì)和平的呼喚?,F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

  學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

  ①學(xué)生自由讀詞語(yǔ),注意:讀準(zhǔn)字音。

 ?、谛〗M學(xué)習(xí):讀詞語(yǔ),相互正音;交流詞語(yǔ)的意思;交流讀記詞語(yǔ)的方法。

 ?、蹖W(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。

  ④教師聽寫詞語(yǔ)。

  學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

 ?、賹W(xué)生自由讀這些句子。

  ②四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?、廴嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?

  ④從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

 ?、萁處熜〗Y(jié):

  同學(xué)們,通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

  學(xué)習(xí)“日積月累”

 ?、僮杂勺x“日積月累”中的成語(yǔ)。注意:讀準(zhǔn)字音。

  ②指名讀成語(yǔ),集體正音。

 ?、墼僮x成語(yǔ),邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思,并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。

  ④學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。

 ?、菘偨Y(jié):流傳千古的成語(yǔ)中,能看到中國(guó)的歷史和文化,讓我們多積累些成語(yǔ),把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。

  第二、三課時(shí) 看圖寫話

  觸景生情

 ?、俨シ艢埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)錄像,然后定格在書中的那張照片上。

  ②啟發(fā)談話:戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上?;疖嚹险緯r(shí),被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景??戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片,你有什么想說(shuō)的嗎?

  真情表達(dá)

  ①提出要求:下面,我們就圍繞這張照片,展開合理的想象,把看到的和想到的寫下來(lái)。

 ?、谥笇?dǎo)觀察和表達(dá)

  a.整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō):圖上講的是什么?

  b.突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”,引導(dǎo)學(xué)生去想象:這個(gè)小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣?

  c.完整表達(dá),教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá),力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。

  d.在說(shuō)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來(lái)。

  課外延伸

  師:同學(xué)們,希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng),了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,并講給你的朋友聽。

  第四課時(shí) 口語(yǔ)交際

  提問(wèn)導(dǎo)入

 ?、偻瑢W(xué)們,我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的?

  ②聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng),這些方便、快捷的途徑,讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞,讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民,我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。

  那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧!

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