下面是范文網(wǎng)小編整理的語文樂園四教案7篇(四年級語文樂園)，以供借鑒。
語文樂園四教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過一字多義的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.通過積累十二生肖與十二時(shí)辰組合的詞，以及包含各種動物名字的成語，豐富學(xué)生的語匯倉庫和運(yùn)用語言文字的能力。
3.指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。
4.自讀短文，自主積累詞語，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
5.通過開燈謎晚會，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，策劃活動的能力，豐富學(xué)生的活動體驗(yàn)。
6.指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
感受漢字的獨(dú)特，積累詞語，進(jìn)行閱讀和語文生活。
教學(xué)難點(diǎn)
理解感悟短文《尋找天鵝的人》，練習(xí)場面描寫和寫活動感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣。
師：我們每次到《語文樂園》中走一趟，都會有很多收獲。我們從中學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識，積累了很多好詞好句，培養(yǎng)了我們的口語表達(dá)能力……今天的《語文樂園》又將有許多有趣的知識與我們分享，準(zhǔn)備好了嗎？
二、有趣的漢字。
1.學(xué)生自由讀題中的詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（同一個(gè)“深”字，在不同的詞語中意思不同。）
2.小組合作，通過查字典，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)等方法探討“深”字的不同意思。
3.選擇有關(guān)“深”字的不同詞語說句子。
4.想一想，你還發(fā)現(xiàn)哪些字在不同的詞語中意思不同？
三、詞語超市。
?。ㄒ唬┦づc十二時(shí)辰組合的詞。
1.自由讀，找詞語的共同點(diǎn)。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇
午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬
2.指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音。
3.齊讀。
4.找規(guī)律按十二生肖的順序記一記。
?。ǘ┌鞣N動物名字的成語。
1.貼出詞語卡片，自由讀一讀。
2.跟同桌的同學(xué)讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)？
指名讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)：（每個(gè)詞語都包含動物的名字。）
4.討論交流，理解詞語的意思。（只需說出大意即可，可以用說話來理解，也可以用講成語故事來理解。）
5.誰能把所有的詞語帶回家？指名認(rèn)讀詞語，試著用其中的一兩個(gè)詞語說說句子。
6.我們還學(xué)過哪些這樣的詞語？
四、作業(yè)。
抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認(rèn)讀上節(jié)課積累的詞語。
二、寫字板。
1.觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格的位置。
2.學(xué)生交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，怎樣寫才最美觀？
3.教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“矛”“綁”“灣”三個(gè)字在田字格中的書寫位置、筆順。
4.學(xué)生練習(xí)。
5.作業(yè)展示，進(jìn)行評價(jià)。
三、閱讀欣賞。
1.過渡：同學(xué)們喜愛天鵝嗎？有一位先生和你們一樣喜愛天鵝，他決定到遠(yuǎn)方去尋找。我們一起來讀一讀《尋找天鵝的人》。
2.自由閱讀短文。
思考：主要寫了什么內(nèi)容？
3.你從短文中知道了什么？找出相關(guān)的語句讀一讀。
4.續(xù)編故事：這位喜愛天鵝的先生，面對振翅飛走的天鵝，心里會想什么？又會做什么？
5.讀了這篇短文，你有哪些收獲，積累了哪些詞語？
第三、四課時(shí)
一、談話引趣。
許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時(shí)，還常有猜燈謎的游戲。人們把燈謎寫在彩色的紙條上，再粘貼到繩子上、花燈上掛起來，供人猜。誰猜對了就可以得到一份獎(jiǎng)品。
大家想親自參加這樣的活動嗎？我們自己來策劃一個(gè)燈謎晚會怎么樣？
二、小組合作。
1.學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。
2.小組商量，策劃方案，合作討論，選出主持人及猜燈謎內(nèi)容。
3.小組匯報(bào)策劃方案，評出最佳方案。
4.按照最佳方案以搜集燈謎、進(jìn)行分類、布置活動場地、寫主持臺詞等的分工著手準(zhǔn)備，要求人人必須有準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
三、明確活動要求。
活動中要求大家認(rèn)真傾聽，積極參與，把活動的各個(gè)環(huán)節(jié)和自己覺得最精彩的片斷記在心中。
四、燈謎晚會。
1.主持活動。
2.互相交流自己的活動感受。
特別是將某一個(gè)記憶深刻的環(huán)節(jié)進(jìn)行分享，在分享中講清楚自己或者同學(xué)的表情，動作，言語以及當(dāng)時(shí)的心理活動。
語文樂園四教案2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、積累好句，領(lǐng)會句子的表達(dá)方法。
2、積累成語故事和古詩。
3、充分發(fā)揮想象，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
誦讀古詩。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
習(xí)作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師制作課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)。
4課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┰~語超市。
1、激發(fā)興趣，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫詞。
2、多種方式認(rèn)讀第一組詞語。
3、認(rèn)讀、練寫第二組詞語?？梢月爩憴z查，也可以做選詞寫話練習(xí)。
?。ǘ┙痂€匙。
1、用課件出示句子：“他們像麻雀一樣蹦蹦跳跳，一會兒用這只腳，一會兒用那只腳?！?/p>
師：讀一讀，從這句話中你感受到了什么？
2、生交流：體會到孩子們興奮的心情，生活的無憂無慮。
3、師：你是怎樣體會到的？
小結(jié)：描寫人物要細(xì)致、生動。
4、從課文《張瀟灑》和《暑假》中，找出這類句子，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
5、說話練習(xí)：給大家描述一個(gè)你熟悉的人。學(xué)生互相評價(jià)。
?。ㄈ┏烧Z故事。
1、默讀短文。說說這個(gè)故事主要講了什么？
2、說說你對“桃李不言，下自成蹊”這個(gè)成語的理解。
3、你還知道哪些成語故事？
?。ㄋ模┕旁娬b讀。
1、你知道劉禹錫的哪些詩？
2、用課件出示《烏衣巷》及注釋。
3、生熟讀古詩，根據(jù)注釋理解詩意。
4、交流，提出不懂的地方，老師加以點(diǎn)撥。
5、從這首詩中你體會到什么？
體會到烏衣巷今非昔比，發(fā)生了很大的變化，詩人對此發(fā)出無限感慨。
6、有感情地讀一讀，背誦。
?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
搜集成語故事，準(zhǔn)備開“成語故事會”。
第二課時(shí)
?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入。
在我們中華民族傳統(tǒng)文化中，成語是一顆閃亮的珍珠。不少成語背后都有一個(gè)有意思的故事，今天我們就來舉辦一個(gè)“成語故事會”，看看誰讀的成語故事多，講得好。
?。ǘ┲v故事。
1、提出評比要求：
?。?）表達(dá)清楚流利。
?。?）講得生動，有感情。
?。?）理解成語的意思。
2、學(xué)生講自己讀過的成語故事。
3、組織學(xué)生評委打分。
4、評出優(yōu)勝者。
第三、四課時(shí)
?。ㄒ唬?dǎo)入。
讀了《張瀟灑》這個(gè)故事，我們知道張瀟灑是個(gè)腦子里充滿奇思妙想、敢于嘗試的人?！靶」窐穲@”計(jì)劃失敗了，但說不定，不久他又開始了新的“工程”呢。你們說說，他可能又開始什么新的“工程”呢？又會發(fā)生哪些有趣的事呢？
學(xué)生暢所欲言。
那好吧，今天就讓我們也來當(dāng)一回作家，寫一寫張瀟灑的故事?，F(xiàn)在你就是文中的“我”，張瀟灑就是你的同學(xué)，請你寫一個(gè)小故事，講講張瀟灑實(shí)施一個(gè)新計(jì)劃的事。
?。ǘ┟鞔_習(xí)作要求。
1、大膽想象，故事要有新意。
2、可以將自己或同學(xué)做過的事挪到張瀟灑的身上。
3、寫的時(shí)候注意要把人物寫生動，把事情寫具體，語句要通順。
?。ㄈ懽魑摹?/p>
1、學(xué)生自己構(gòu)思。
2、寫作文草稿，教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
?。ㄋ模┲v評作文。
1、再次明確習(xí)作要求。
2、分小組，學(xué)生互評。
?、賹W(xué)生分為若干個(gè)小組，在小組內(nèi)將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)來評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
?、诮處熝惨暎占恍┝?xí)作修改的情況。
?。ㄎ澹┤帱c(diǎn)評。
1、教師挑選一好一差兩篇作文，讓學(xué)生進(jìn)行比較性閱讀。
2、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，討論如何修改。
3、修改自己的作文并謄寫。
?。嗌蟽?yōu)秀的習(xí)作展示出來。
語文樂園四教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理的展開想象。
2.有順序地、細(xì)致地表達(dá)想象中的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)意想象，合理想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意故事中細(xì)節(jié)的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂曲磁帶。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.聽音樂，猜動物游戲。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。聽聽，誰來了？
2.生上臺用模仿表演的形式，表達(dá)自己的猜測結(jié)果。這樣，幾種小動物相繼集中在臺上了。（不限于一定是書中所說幾種動物，如果學(xué)生猜成了別的小動物，也允許。）
二、創(chuàng)編故事。
1.大家看，這么多的動物聚在一起，多么有意思！
2.早上，一縷陽光射進(jìn)樹林，小動物們紛紛醒了。——讓臺上的小動物自由表演。
更多的小動物醒了——讓臺下的同學(xué)也按自己的想象活動起來。
?。ǚ潘汕榫w，營造大膽想象氣氛）
3.出示“和睦相處”，請你用自己的表演表現(xiàn)這個(gè)詞。
?。ú蛔飨拗?，不做評價(jià)，繼續(xù)營造故事環(huán)境，營造大膽想象氣氛。）
4.在學(xué)生表演正入情境時(shí)，師扮演獵人上，捉住小猴。
此段盡量設(shè)計(jì)得富有戲劇性。
如：
獵人上：聽說，這山里有猴子，看來不假呀，瞧這地兒，深山老林的，哎，這一趟，一定不會空跑的。
轉(zhuǎn)身神秘的說：馬戲團(tuán)的老板出高價(jià)買只猴子?？礃幼?，這次我發(fā)財(cái)嘍~
（這樣的定調(diào)會使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。）
5.別光顧著發(fā)愣??！快想想辦法呀！看誰的辦法最好，大膽想象吧！
6.分小組討論。
7.簡略交流匯報(bào)。
師可通過點(diǎn)評引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)新情節(jié)盡量符合小動物本身的.特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新情節(jié)力爭有波瀾。
如：你的辦法利用了小兔的長處，真妙！
你的故事峰回路轉(zhuǎn)，真讓人著迷。
同時(shí)師略作追問，使學(xué)生思維更深入，方案更具體。
8.那你們就排練一下，呆會兒表演表演吧。
分小組排練。師巡視，關(guān)注各組參與情況，并重點(diǎn)了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。
9.指名一至二組上臺表演，師可客串獵人。有時(shí)又可跳出來，提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)處教師可相機(jī)提醒關(guān)注，并引導(dǎo)用語言表達(dá)。
如：在小熊裝死時(shí)，問：“他裝得像嗎？”并追問“哪里像”。
在營救行動的關(guān)鍵之處教師可提示：噓！成敗在此一舉啦！注意！
再提醒回顧：小熊剛才是怎樣救出小猴的？
同時(shí)還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。
教師相機(jī)點(diǎn)評，提升小結(jié)方法。如：“細(xì)致的動作描寫讓我們看到了一位機(jī)靈的小熊?！薄斑@些語言符合小熊的身份?！?/p>
三、了解故事創(chuàng)編要求。
1.閱讀作文要求及提示。
2.說說你的理解，或者說你還有哪項(xiàng)要求沒弄明白。
預(yù)設(shè)引導(dǎo)：
如何把“重要的地方寫細(xì)致些”（提示第二項(xiàng)）？其實(shí)第三個(gè)提示已經(jīng)給了我們更明確的提示，那就是說“最好把兩三個(gè)寫得突出一些”，寫什么呢？寫它們的動作、語言等。
四、動筆成文。
1.不管你的救援是驚險(xiǎn)的，還是有驚無險(xiǎn)的，或是充滿喜劇色彩的，我們都期待著。大膽想象，用你的文字把我們帶到神奇的童話世界吧。
2.給你的故事擬個(gè)響亮的標(biāo)題。
?。ㄒ允虑榈膬?nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）
3.下面我們就把這個(gè)故事編完整寫下來。
語文樂園四教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)“語海拾貝”，糾正錯(cuò)別字，積累詞匯，練習(xí)寫字。
2、完成“閱讀欣賞”，了解林則徐虎門銷煙的愛國事跡，理解文章內(nèi)容。
3、完成“口語交際”與“習(xí)作”，講愛國英雄的故事，并把它寫下來
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)“閱讀欣賞”，了解林則徐虎門銷煙的愛國事跡，理解文章內(nèi)容。
2、完成“口語交際”與“習(xí)作”，講愛國英雄的故事，并把它寫下來
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
活動前布置學(xué)生搜集有關(guān)愛國英雄的故事。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、語海拾貝。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)有趣的漢字。
1、學(xué)生讀漢字。
2、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。
3、練習(xí)正確書寫。交流所知道的容易錯(cuò)的字。
?。ǘW(xué)習(xí)詞語超市。
1、課件出示詞語。
2、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。
3、找出文中描寫色彩和聲音的詞，用鉛筆填在文中的橫線上。
?。ㄈW(xué)習(xí)“寫字板”。
1、學(xué)習(xí)練習(xí)在田字格中寫字。
2、組內(nèi)交流、評議。
二、閱讀欣賞。
1、學(xué)生自由閱讀。
2、教師范讀正音。
3、理解重點(diǎn)詞語，掃清障礙。
4、合作探究、交流、理解課文內(nèi)容。
A、從哪里可以看當(dāng)時(shí)民族危機(jī)嚴(yán)重？（19世紀(jì)以后，中國的白銀像流水一樣流看到了英國殖民者的口袋里。）
B、從哪些地方可以看出出林則徐是一位熱愛祖國的民族英雄？
C、林則徐虎門銷煙有什么意義？
5、講一講愛國英雄林則徐的故事。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、提出口語交際的要求：
自古以來，愛國英雄的故事不勝枚舉，如精忠報(bào)國的岳飛，寧死不屈的文天祥等等。不只是在戰(zhàn)場上，在外交、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)研究等領(lǐng)域，甚至文學(xué)上，也有杰出的愛國人物，他們都有功與國家，同樣值得我們尊敬、學(xué)習(xí)。這次口語交際，就讓我們把搜集到的有關(guān)愛國英雄的故事，講給同學(xué)們聽聽。
三、口語交際指導(dǎo)。
1、認(rèn)真思考題意。
2、確定要說的內(nèi)容。
3、確定要說的方式。
4、組內(nèi)交流。各小組推選代表在全班交流。
5、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充或提出問題。
四、提出習(xí)作要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把所講的愛國英雄的故事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫完后自己認(rèn)真讀一讀，改一改。
五、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
1、根據(jù)搜集的資料，確定習(xí)作的對象。
2、精心篩選，確定習(xí)作的內(nèi)容。
3、寫的時(shí)候要按一定的順序來寫。先寫
事情的起因，再寫經(jīng)過，最后寫結(jié)果。經(jīng)過部分要作為重點(diǎn)寫。特別注意的是，寫時(shí)要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。
4、寫完后自己認(rèn)真讀一讀，進(jìn)行修改。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)寫毛筆字中的“豎彎”、“豎彎鉤”。
1、指導(dǎo)看課本上的筆畫，進(jìn)行比較?！柏Q彎鉤”是在“豎彎”的基礎(chǔ)上，在尾部帶一鉤尖。
2、講解寫法，教師示范。
豎彎：起筆同豎，行筆稍微輕，中段彎處更輕，形要圓，后段成橫勢，收筆回鋒，要圓收。
豎彎鉤：在豎彎的基礎(chǔ)上，順勢向右偏上輕按，然后回鋒豎直向上出鉤。
3、學(xué)生在課本上描紅。
4、學(xué)生在米字格中練習(xí)書寫。
二、小結(jié)：要區(qū)別兩中筆畫的形及寫法。
語文樂園四教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會，同一個(gè)字在不同詞語中有不同的含義。
2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。
3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達(dá)，提高分析和說話的能力。
4．指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5．在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
6．培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。
7．學(xué)習(xí)寫一件事。
8．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書寫漢字。
2．積累成語。
3．正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
2．習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡、燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1．出示詞語，開火車認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個(gè)詞語中的意思都不相同。）
3．：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。
三、詞語超市。
1．現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進(jìn)來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。
2．你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語的特點(diǎn)嗎？
3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說說你為什么取這個(gè)名字？
4．游戲：我當(dāng)老板開超市。
提出規(guī)則：
可以先確定一個(gè)字，以它為首開一個(gè)詞語超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……
可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個(gè)詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……
詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。
1．過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：
契約
無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可
2．想一想財(cái)主和長工各是怎么念的？指名試念。
3．師標(biāo)注：
財(cái)主：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！?/p>
長工們：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！?/p>
4．通過這個(gè)故事你知道了什么？
5．你還遇到過或聽過哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說聽聽。
五、。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1．出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2．小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看?
3．輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名。
4．教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會。教師
巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？
2．默讀短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5．小組討論：這文章在寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？
a．選材新穎。
b．有概括，有事例。
6．：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀。
第三、四課時(shí)
一、談話示范，切入主題。
1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）
2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3．評一評老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行。）
4．：選材、聽、說要注意的問題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會。
活動安排：
1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機(jī)參與到小組活動中指導(dǎo)。
2．新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。
3．活動評獎(jiǎng)。
A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評選。
B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評選。
4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會是什么？）
三、活動。
1．在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2．指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說的寫下來就是一了。
四、習(xí)作。
1．理清思路，列出提綱。
2．根據(jù)提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。
2．掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)筆的方法及例字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、我的知識最牢固：激發(fā)興趣。
1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。
2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。
教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書寫，它就乖乖地回家。你們愿意送這個(gè)調(diào)皮的寶寶回家嗎？
板書：彎撇豎撇
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。
1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）
2．教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書空。
a．逆：逆鋒起筆。
b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。
c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。
d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢提筆，形成尖細(xì)的撇尾。
把這些運(yùn)筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。
3．剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。
4．你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強(qiáng)：書寫漢字。
1．復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球。”
2．在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個(gè)例字。
3．播放柔和的音樂，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
四、我是小小書法家：作品交流。
1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個(gè)滿意的。
3．評選出字寫得最好的“小小書法家”和會評的“評論家”。
語文樂園四教案6
詞語超市
這道題主要是幫助學(xué)生進(jìn)行詞語積累和檢測。教師引導(dǎo)學(xué)生在記憶詞語時(shí)不應(yīng)該脫離課本，應(yīng)該在具體的語言環(huán)境中，在理解的前提下掌握。之后，可適當(dāng)做一些改錯(cuò)、造句的練習(xí)，鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
金鑰匙
這項(xiàng)內(nèi)容是就《小船，小船》中的環(huán)境描寫專門安排的一項(xiàng)習(xí)作方法的點(diǎn)撥，主要是為了讓學(xué)生體會環(huán)境描寫在寫人、寫事的文章中的作用。
在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回到課文，找出句子，談?wù)勼w會，明確作用，再嘗試著在習(xí)作中運(yùn)用這種方法進(jìn)行練筆。
名人名言
這道題要求學(xué)生積累，并且掌握這些關(guān)于友誼的名人名言。六條名言從不同的角度闡述了友誼的內(nèi)涵，引人深思。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先理解它們的意思，再積累記憶。也可以以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多的關(guān)于友誼的中外名言，從中感受友情的珍貴，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
自助閱讀
“差生檔案”講述的故事很貼近現(xiàn)實(shí)，許多學(xué)生都像故事中的蔡林一樣，因?yàn)楸豢醋鳌安钌倍艿酵瑢W(xué)的冷遇甚至奚落，自己也不能振作。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流看法或設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生討論，如“差生”應(yīng)如何正確認(rèn)識自己等。老師可適當(dāng)點(diǎn)撥，目的只有一個(gè)，啟發(fā)學(xué)生樹立“自我”意識，正確認(rèn)識自己，同時(shí)要寬容、善待他人。
語文生活
本次習(xí)作要求寫與“朋友”之間的情感、故事，在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，把握住“抒真情”“寫具體”兩個(gè)習(xí)作要點(diǎn)。
習(xí)作教學(xué)建議：
一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生帶來日記本，或與小伙伴相關(guān)的物品、相片。
二、說：請同學(xué)們自已選擇幾個(gè)要好的同學(xué)組成一組，互相談?wù)勛约鹤盍私獾?、最喜歡的幾位“朋友”，以及自己印象深刻的一些事情。然后，幾個(gè)同學(xué)互相啟發(fā)、商討，要寫什么事情、寫什么內(nèi)容，按照什么順序來寫，以便說清楚、講具體。
三、寫：在小組交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主寫自己的“朋友”。老師提醒學(xué)生寫前先想想，寫什么事，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，注意按照一定的順序把事情寫清楚；還要把人物的動作、語言寫具體。
四、改：寫后，在小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，同學(xué)之間互相品一品、評一評，是不是把事情說清楚了，講具體了，是不是講清楚當(dāng)時(shí)的感受，要怎么說才會清楚、具體?；ハ嘧h一議，提出修改意見，并自主地改一改。
五、賞：把自己的習(xí)作在全班交流，大家共同欣賞，取長補(bǔ)短。教案《語文A版五年級語文下冊《語文樂園四》教案》，來自網(wǎng)！，語文A版五年級語文下冊《語文樂園四》教案
語文樂園四教案7
一、教學(xué)目標(biāo)。
?。ㄒ唬┲R與技能：
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞，積累“勉強(qiáng)”等詞語，積累表示時(shí)間短暫的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、了解漢字形旁表義的特點(diǎn)以及中國漢字一字多義的特點(diǎn)。
3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對困難”為題，組織一次討論會。
4、習(xí)作：寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。
（二）過程與方法：
以練習(xí)為主，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)橘園主人的淳樸、善良，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地面對困難。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解漢字一字多義的特點(diǎn)，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思。
2、寫困難的過程中，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生預(yù)習(xí)語文樂園四。
四、教學(xué)課時(shí)。
4課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┰~語超市。
1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。
2、教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。
3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個(gè)別讀。教師適當(dāng)糾正個(gè)別字的讀音。
4、指名說一說應(yīng)該怎樣記住字。
5、再讀要求書寫的詞語。
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫的詞語中各個(gè)字的書寫要求。
7、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
8、學(xué)生動筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導(dǎo)。
?。ǘ┙痂€匙。
1、全班齊讀文章中相關(guān)語句。
2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學(xué)生一起讀一讀。
3、指名說說這兩個(gè)詞語的意思。
4、教師小結(jié)。
?。ㄈ┮慕雷?。
?。ㄋ模┳灾鏖喿x。
?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。
3、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
?。ㄒ唬┱勗挘沂净顒拥闹黝}。
?。ǘ┮孕〗M為單位進(jìn)行交流。
1、分小組，明確要求。
2、小組內(nèi)交流。
（三）集體反饋。
?。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，激勵(lì)學(xué)生敢于面對困難。
（五）布置作業(yè)。
1、積累和克服困難有關(guān)的名言。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第三課時(shí)
?。ㄒ唬┗貞?，激活思維。
1、談話：
在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中總會遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的什么經(jīng)歷印象最深？（學(xué)生說一說）
2、教師導(dǎo)入：
今天，我們就來寫一寫我們學(xué)習(xí)和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。
?。ǘ┲笇?dǎo)寫作。
1、教師導(dǎo)入：
通過語文生活中活動，相信大家已經(jīng)有了自己想寫的內(nèi)容了。那么，怎樣寫好這篇習(xí)作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習(xí)作好在哪里？
2、學(xué)生閱讀范文，（范文略）思考問題。
3、指名反饋，教師小結(jié)：這篇習(xí)作好在哪里？
（1）克服困難的過程寫得清楚、具體。
?。?）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。
（3）文章立意高，篇末點(diǎn)明了習(xí)作的主題思想。
4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
5、教師總結(jié)：
同學(xué)們，要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過，然后按照事情的發(fā)展順序?qū)懴聛恚瑸榱诉^程具體、生動，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的情形，把自己的語言、動作、神態(tài)、心理活動等如實(shí)地寫下來。
?。ㄈW(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
?。ㄋ模┘w評議，修改習(xí)作。
?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
語文樂園四教案7篇(四年級語文樂園)相關(guān)文章：
★ 小學(xué)五年級語文《燈祭》教案3篇 五年級語文燈光教案
★ 一年級語文下冊1教案例文3篇 小學(xué)語文教案一年級下冊
★ 蘇教版小學(xué)一年級下冊語文《雨點(diǎn)》教案免費(fèi)設(shè)計(jì)年教案3篇 一年級《雨點(diǎn)兒》教案
★ 北師大版小學(xué)語文六年級年新修教案展示3篇(北師大版六年級語文課本)
★ 小學(xué)語文教師證面試教案模板下載3篇 小學(xué)語文教師資格證面試教案模板范文