八年級生物實(shí)驗(yàn)教案3篇(生物八年級實(shí)驗(yàn)報告)

時間：2023-04-30 10:15:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的八年級生物實(shí)驗(yàn)教案3篇(生物八年級實(shí)驗(yàn)報告)，以供參考。

八年級生物實(shí)驗(yàn)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：理解同源染色體、四分體、減數(shù)_的概念;能說明精子的形成過程。

　　過程與方法：

　　1.通過小組合作探究，能模擬出精子形成過程中染色體的行為變化;

　　2.通過觀察圖片、動畫，提高識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過減數(shù)_過程中染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，了解生命是運(yùn)動的、有規(guī)律的。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.減數(shù)_的概念;

　　2.精子的形成過程。

　　難點(diǎn)：模擬減數(shù)_過程中染色體的變化。

　　三、教學(xué)過程

(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

　　設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生回憶有絲_各時期的特點(diǎn)并播放有絲_多媒體課件，教師總結(jié)出有絲_重要的特點(diǎn)是遺傳物質(zhì)復(fù)制后平均分配到兩個子細(xì)胞中。_的結(jié)果是子細(xì)胞中染色體數(shù)與親代細(xì)胞一樣。

　　Ppt展示三口之家的圖片，圖示有性生殖的過程。設(shè)疑：正常人體細(xì)胞中的染色體有46條(23對)，由學(xué)生嘗試把圖中受精卵、精子、卵細(xì)胞的染色體情況標(biāo)出。

　　學(xué)生思考后回答，教師歸納：生物體是保證前后代染色體數(shù)目的恒定，精子和卵細(xì)胞中染色體必須減少一半，即通過減數(shù)_而非有絲_。

(二)動畫演示，共同探究

　　學(xué)生帶著問題閱讀教材，初步了解減數(shù)_的相關(guān)信息(以精子的生成為例)。

　　問題：減數(shù)_的概念，場所和結(jié)果;產(chǎn)生精子的原始細(xì)胞即特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)。之后繼續(xù)設(shè)疑：精原細(xì)胞在減數(shù)_過程中，染色體是怎樣減少一半的?又是減少了怎樣的一半?學(xué)生根據(jù)有絲_的知識發(fā)表自己的猜想。

　　教師肯定學(xué)生的猜想，動畫演示精子形成的全過程。

　　設(shè)疑：減數(shù)_是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢?減數(shù)_過程中，染色體發(fā)生了哪些行為變化呢?

　　1.動畫演示：精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞過程。

　　學(xué)生觀察分析減數(shù)次_間期精原細(xì)胞變?yōu)槌跫壘讣?xì)胞時染色體的行為變化，了解染色體數(shù)量和DNA含量變化情況。

　　2.動畫演示：同源染色體聯(lián)會時的動態(tài)變化和四分體形成過程。

　　提問：減數(shù)次_前期初級精母細(xì)胞中染色體最顯著的變化是什么?配對的是怎樣的染色體，圖中有幾個四分體?點(diǎn)拔學(xué)生總結(jié)出同源染色體聯(lián)會，四分體的特點(diǎn)。

　　3.動畫演示：減中期四分體排列在赤道板上，減后期同源體分離。

　　提問：減中期和后期染色體發(fā)生了怎樣的行為變化?同源染色體能否有另一種分離情況?學(xué)生總結(jié)歸納表述。

　　4.動畫演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。

　　教師點(diǎn)拔：一個精原細(xì)胞_只能發(fā)生其中的一種形成二種類型的精子，多個精原細(xì)胞_，各種情形都能發(fā)生因而產(chǎn)生的精子具有多樣性

　　5.動畫演示：次級精母細(xì)胞形成過程。

　　提問：次級精母細(xì)胞中染色體數(shù)與初級精母細(xì)胞相比發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?次級精母細(xì)胞中染色體減少了怎樣的一半?學(xué)生分析次級精母細(xì)胞中染色體數(shù)目、DNA含量，染色體特點(diǎn)(無同源染色體，有染色單體)。

　　提問：次級精細(xì)胞會以怎樣的方式進(jìn)行減數(shù)第二次_?染色體數(shù)還會再減半嗎?學(xué)生預(yù)測減數(shù)第二次_。

　　6.動畫演示：次級精母細(xì)胞到精子的過程。

　　提問：精細(xì)胞中染色體數(shù)目，DNA含量，染色體特征與精原細(xì)胞相比有什么變化?為什么精子壽命很短?精子還能再_嗎?

　　總結(jié)：精子形成需要經(jīng)過變形，丟棄大量細(xì)胞質(zhì)，僅保留了細(xì)胞核和極少量細(xì)胞質(zhì)，所以精子壽命短，精子不再_，因此減數(shù)_無細(xì)胞周期。

　　7.再完整播放一遍減數(shù)_全過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減數(shù)_過程：提問：減數(shù)兩次_各時期細(xì)胞名稱是什么?染色體有哪些行為變化?

(三)動手體驗(yàn)，形成概念

　　引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥模擬減數(shù)_全過程，加深對減數(shù)_過程的理解。

　　之后提問：什么是減數(shù)_?學(xué)生分析進(jìn)行減數(shù)_的生物、細(xì)胞、時期、過程、結(jié)果，從而總結(jié)出減數(shù)_的概念。

(四)小結(jié)作業(yè)，課外延伸

　　師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。課下請學(xué)生歸納形成配子的細(xì)胞_(減數(shù)_)的過程與特點(diǎn)。

八年級生物實(shí)驗(yàn)教案2

　　雜交育種

　　1、原理：

　　2、舉例：有兩個不同的番茄品種，一個是抗病、黃果肉(ssrr)，另一個是易感病、紅果肉的品種(SSRR)，目標(biāo)是培育出一個能穩(wěn)定遺傳抗病又是紅果肉的新品種(ssRR)。寫出育種過程。

　　3、方法過程：

　　4、優(yōu)點(diǎn)——最簡捷、常規(guī)

　　5、缺點(diǎn)——育種年限長，進(jìn)程緩慢

　　一、誘變育種

　　1、原理：

　　2、方法：(1)(2)

　　3、實(shí)例：高產(chǎn)青霉素菌株的培育

　　4、優(yōu)點(diǎn)：(1)能提高變異的頻率;(2)短時間內(nèi)改良生物品種的某些性狀;

(3)改良作物品質(zhì)，增強(qiáng)抗逆性。

　　5、缺點(diǎn)：有利個體不多，須大量處理供試材料，工作量大。

　　二、單倍體育種

　　1、原理：(染色體組成倍減少)

　　2、方法過程：雜交→花藥離體培養(yǎng)→誘導(dǎo)染色體加倍(秋水仙素處理)→人工選擇

　　3、優(yōu)點(diǎn)：(1)(2)

　　4、缺點(diǎn)：技術(shù)難度高，不能獨(dú)立進(jìn)行

　　5、實(shí)例：現(xiàn)有寬葉、不抗病(AAbb)和窄葉、抗病(aaBB)兩個煙草品種，目標(biāo)是培育寬葉、抗病(AABB)的新品種。寫出育種過程。

　　三、多倍體育種

　　1、原理：(染色體組成倍增加)

　　2、方法過程：選材→誘導(dǎo)染色體加倍(秋水仙素處理)→新品種

　　秋水仙素的作用是

　　3、實(shí)例：三倍體無子西瓜

　　寫出三倍體無子西瓜培育過程

　　五、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

　　1、原理：

　　2、方法過程：

　　獲取目的基因→目的基因與運(yùn)載體重組→目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的表達(dá)

　　3、優(yōu)點(diǎn)：定向改造遺傳物質(zhì)，克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，目的性強(qiáng)，針對性高。

　　4、缺點(diǎn)：技術(shù)性高，可能引發(fā)生態(tài)危機(jī)

八年級生物實(shí)驗(yàn)教案3

　　1、教材地位

　　本節(jié)課內(nèi)容是人教版高級中學(xué)課本生物必修1第一章第一節(jié)之前的序。新教材以“科學(xué)家訪談”代序，是對傳統(tǒng)教科書緒論的突破。以《分子與細(xì)胞》為例，訪談的是我國的生物學(xué)家，中科院院士鄒承魯教授。鄒承魯院士的研究領(lǐng)域是生物大分子，其研究工作與本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)。因此，本課時起著新課導(dǎo)入的重要作用。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教材通過介紹鄒承魯院士的工作，比較了天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，闡述了學(xué)習(xí)、研究生物大分子的意義，解決了“學(xué)什么”和“為什么學(xué)”的問題，這些是本課時的重點(diǎn)。

“訪談”既涉及科學(xué)研究的過程和方法，也涉及科學(xué)家的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和鍥而不舍的精神，給學(xué)生多方面的啟迪，盡量讓他們領(lǐng)悟應(yīng)該“怎樣學(xué)”科學(xué)是本課時的難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　因?yàn)楸镜貐^(qū)初三一年無生物課，所以高一上生物課，學(xué)生感覺有點(diǎn)陌生。心理學(xué)告訴我們，第一印象即首因效應(yīng)，它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，往往起到先入為主的作用。所以高一首堂生物課至關(guān)重要。本課時一是內(nèi)容少，二是具有較高的抽象性。鑒于這些原因，我精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。既通過穿插課前資料收集、課堂設(shè)置問題情境、小組討論和歸納，來滲透新課程基本理念，又設(shè)計(jì)有漂亮的多媒體畫面，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形成了良好的課堂第一印象，未來更好調(diào)控。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　記住鄒承魯院士做學(xué)問所遵循的基本原則。

　　比較天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系，了解人工蛋白質(zhì)合成的重要意義。

　　初步了解科學(xué)研究的過程、方法以及科學(xué)家的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和鍥而不舍的精神。

　　記住鄒承魯院士最想對高中生說的話。

　　能力目標(biāo)

　　通過布置課前資料收集，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)和搜索資料的能力。

　　通過設(shè)置問題情境、小組討論和歸納，讓學(xué)生熟悉他們自己課堂上常用的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)他們勇于探究、合作學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過介紹鄒承魯院士的工作和取得的成績，激發(fā)學(xué)生們的愛國主義的熱情，讓他們樹立為祖國為人民做貢獻(xiàn)的志向。

　　通過課程中獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等的踐行，進(jìn)一步體會科學(xué)家創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和鍥而不舍精神的重要性。

　　教學(xué)策略

(一)教法設(shè)計(jì)

　　結(jié)合新課程的理念和學(xué)生一年未學(xué)生物學(xué)的實(shí)際，本課時主要讓學(xué)生熟悉他們自己課堂上常用的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段。許久未學(xué)生物學(xué)，所以導(dǎo)入新課是關(guān)鍵的第一步設(shè)計(jì)。既要有跨越式的承上啟下的知識設(shè)問，又要有引起興趣的多媒體動畫。我提問，萬物蒼生之生命精彩最早源于什么環(huán)境(有動畫)?能表現(xiàn)出生命特征的最小結(jié)構(gòu)單位是什么?其中生命活動的主要承擔(dān)者是什么?這些提問起到了良好的導(dǎo)入作用，自然而然地將話題轉(zhuǎn)到蛋白質(zhì)等知識點(diǎn)上了，也就和鄒承魯院士的工作掛上了鉤。為培養(yǎng)學(xué)生對概念進(jìn)行比較和梳理的能力，我采用先閱讀，后歸納的設(shè)計(jì)，將天然蛋白質(zhì)和人工蛋白質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系比較得一清二楚。為培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索的精神，我對“訪談”中的多個問題進(jìn)行了分組討論。為了討論有的放矢，我事先列出了閱讀和討論提綱。而事先布置的課前資料收集，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)和搜索資料的能力。同時，又再一次激發(fā)了學(xué)生的愛國主義的熱情和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。至此，學(xué)生對常規(guī)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段就有了一定的了解，這樣就意謂著有一個成功的開始。

(二)學(xué)法設(shè)計(jì)

　　本課時通過師生提問對答導(dǎo)入新課。采用先出示閱讀和討論提綱，后閱讀，比較，歸納的方法，使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)“訪談”，即學(xué)生全體得到了自主學(xué)習(xí)的鍛煉。分組討論的時候，有辨析，有爭論，有研討，學(xué)生在參與意識和合作及探究方面的能力得到了強(qiáng)大的鍛煉。而事先布置的課前資料收集，又使學(xué)生在自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)和搜索資料的能力又有了提升。另外，關(guān)于科學(xué)家的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和鍥而不舍的精神比較抽象，學(xué)生一時半會兒難以深入理解。但是，至少要讓學(xué)生知道在以后的學(xué)習(xí)中注意多多體會。最后讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，再次強(qiáng)化“學(xué)什么”、“為什么學(xué)”和“怎樣學(xué)”。這些充分地體現(xiàn)了學(xué)生的“主體”地位，新課程的四個基本理念也得到了全面地滲透。

(三)媒體選擇

　　1、多媒體課件

　　用PowerPoint制作的演示文稿(內(nèi)有原始生命起源的動畫)

　　2、結(jié)晶牛胰島素的模型一個

　　教學(xué)程序

　　利用課件，全新視覺動畫展示，引入新課。

　　引出所學(xué)的知識和所要“訪談”的人物。

(一)流程圖

　　教師事先擬好討論提綱，學(xué)生進(jìn)行小組討論。

　　中心發(fā)言人闡述小組討論的結(jié)果，然后教師引導(dǎo)。

　　部分學(xué)生介紹生命科學(xué)最新進(jìn)展，教師利用課件展示事先收集匯總的相關(guān)總資料，激發(fā)興趣。

　　利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后小結(jié)，強(qiáng)化“學(xué)什么”、“為什么學(xué)”和“怎樣學(xué)”。