有關(guān)貓教案5篇(關(guān)于貓的教案)

時間：2023-04-18 16:09:55 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)貓教案5篇(關(guān)于貓的教案)，歡迎參閱。

有關(guān)貓教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認識反復(fù)記號，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法。

　　3、嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。

　　活動難點：

　　引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭幼鞅硌荨?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大老鼠頭飾一個、小老鼠頭飾與幼兒相等；

　　2、音樂《小老鼠上燈臺》、《老鼠畫貓》；

　　3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

　　活動過程：

　　一、練聲活動入場。

　　二、游戲《小老鼠上燈臺》。

　　師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來了，要趕快逃回洞里！老鼠大隊，出發(fā)啦！

　?。ㄒ魳菲穑?/p>

　　三、畫貓。

　　師：小老鼠們快坐下，現(xiàn)在我們召開一個緊急會議。你們覺得貓哪里可怕？

　　師：不會抓老鼠的貓長什么樣子？我們一塊兒把它畫出來。

　　四、欣賞音樂一遍。

　　五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　六、認識反復(fù)記號。

　　七、學(xué)唱歌曲

　　師：小老鼠畫出了這么可愛的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時候，要唱出一個上滑音來，表示非常得意的心情。

　　師：在唱到“牙齒一個也不能要”的時候，小老鼠覺得光唱還不能表達它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說出來。

　　八、開舞會

　　師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一只不會抓老鼠的貓，你們開不開心？原來這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來開個舞會慶祝一下，好不好？

　?。ㄒ魳菲穑┴埥?/p>

　　師：媽媽告訴你們，我們夢想中的貓其實是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄的搬家吧！

　　（音樂起）

　　幼兒退場。

有關(guān)貓教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、懂得遵守游戲規(guī)則，感受游戲的樂趣。

　　2、在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。

　　3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　重點難點

　　讓幼兒感受到游戲中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物”若干、小紅花若干

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：我們小朋友都看過動畫片《貓和老鼠》，你們喜歡他們嗎?今天我們一起來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，這個游戲怎么玩呢?現(xiàn)在陳老師把游戲規(guī)則說一下，大家要認真聽哦!

　　2、教師講解游戲規(guī)則和需要注意的事項。全班幼兒手拉手圍成一個圈放手蹲下，圈內(nèi)作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據(jù)圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在規(guī)定時間內(nèi)找夠5個“食物”，就算老鼠贏，授予老鼠一朵小紅花;反之就算貓贏，獎勵貓一朵小紅花。這一輪游戲結(jié)束，從新選出老鼠和貓開始下一輪游戲。在游戲中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

　　3、教師和能力強的孩子先示范游戲，過程中強調(diào)游戲的規(guī)則和安全。

　　4、組織孩子游戲，隨時觀察孩子的情緒和糾正出現(xiàn)的問題。積極鼓勵孩子的表現(xiàn)。

　　5、教師積極鼓勵每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說一說自己的感受，組織孩子洗手、上廁所。

　　6、活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　再本此活動中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開始孩子們只是一個勁的追，后來玩熟了，會想辦法了，會使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時，故意說：“我累了，先吃點東西再出去”當(dāng)小貓們放松警惕時，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。孩子很喜歡這個游戲，自從玩過后，有一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧。”

　　玩游戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學(xué)。

有關(guān)貓教案3

　　一、學(xué)習(xí)第一段，體會貓的古怪。

　?。?、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　?。?、指名學(xué)生說說讀懂什么。

　　板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

　　膽小古怪不高興一聲也不吭

　?。?、讀板書。

　?。?、出示：

　　____________________

　　()____________________()

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。

　　５、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　?。丁⒅该麑W(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？

　?。贰⒔處燁I(lǐng)說黑板上的句子。

　?。?、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　?。埂⒔處燁I(lǐng)讀第一小節(jié)。

　　課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它的確可是）

　　10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________

　　可是__________________________。

　　11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會情感。

　?。?、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

　　女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

　　喜歡的語氣。

　?。?、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地）

　?。ǎ保煟贺埖穆曇粲虚L有短，有高有低，好像

　　生：（接答）像唱歌、說話

　?。ǎ玻┲该x這句句子。

　?。场⑦€找出了什么句子？

　?。?、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。

　?。ǎ保┍M職、閉息凝視是什么意思？

　?。ǎ玻┏鍪咎羁眨?/p>

　　閉息凝視（）

　　一連就是幾個鐘頭（）（專心、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來不可（）

　?。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　?。?、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫作練習(xí)。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說它

　　的確可是的句式，圍繞一句話來寫。

　　五、學(xué)生寫作。

　　板書：

　　貓

　　老實貪玩盡職

　　古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭

　　膽小勇猛

　　摘錄法說它的確可是

有關(guān)貓教案4

　　精彩開篇詞

　　動物是人類的生存伙伴，它們的生命也是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視。作為人類的一員，我們是不是也該學(xué)著思考人與動物的關(guān)系，重新思考人類與那些用血肉之軀供我們吃穿、賞玩、奴役的生靈們的相處方式呢？

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。

　　2.體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

　　3.揣摩生動的細節(jié)描寫。

　　4.通過品讀探究，懂得寬容仁愛、關(guān)愛弱小的道理并努力實踐。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　貓，是一種溫順、活潑乖巧，而被許多人所喜愛的動物。可是，著名作家、學(xué)者鄭振鐸卻見不得貓，再也養(yǎng)不得貓。這是為什么？下面就讓我們一起走近鄭振鐸，一起解讀《貓》，去探個究竟。

　　二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流

　　1.朗讀課文，給下面加點的生字詞注音。

　　相稱(chèn)郁悶(yù)一縷(lǚ)

　　污澀(sè)慫恿(sǒngyǒng)婢女(bì)

　　蜷伏(quán)懲戒(chéng)悵然(chàng)

　　2.解釋文中重點詞語的意思。

　　污澀：骯臟且不光滑。

　　慫恿：鼓動別人去做某事。

　　蜷伏：彎曲著身體臥著。

　　悲楚：悲哀痛苦。

　　懲戒：懲罰以示警戒。

　　妄下斷語：亂說斷定的話。

　　逞能：爭強好勝不量力而行。

　　恍惚：不清楚、不分明，多形容記憶、聽覺、視覺。

　　一塵不染：形容東西的潔凈和行為的清白。

　　眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

　　秩序井然：指有條不紊,做事有序,不雜亂。井然，有條理的樣子。

　　3.作者鏈接

　　鄭振鐸(1898－1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)史家、翻譯家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

　　(一)整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文，思考：

　　1.請用一句話概括文章主要內(nèi)容。

　　【交流點撥】寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

　　2.朗讀課文，完成下表。

　　【交流點撥】

　　第一只貓第二只貓第三只貓

　　來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張媽撿來的

　　外形

　　花白的毛，如帶著泥土的白雪球

　　渾身黃色毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被燒脫了幾塊，更覺難看；后來吃胖了

　　性情

　　活潑較第一只更活潑，更有趣，會捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰

　　地位寵物寵物若有若無，不大喜歡

　　結(jié)局死亡丟失死亡

　　3.作者重點寫了第幾只貓？為什么？

　　【交流點撥】第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物，它的亡失讓“我”刻骨銘心。

　　(二)深層探究

　　1.第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？

　　【交流點撥】被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。

　　2.“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?

　　【交流點撥】“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著?！?/p>

　　3.貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

　　【交流點撥】那只貓當(dāng)初被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……

　　4.“我”的判斷是否正確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？

　　【交流點撥】不正確；是只兇惡的黑貓把鳥咬死的。根據(jù)是：“一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。

　　5.為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失“更難過得多”？

　　【交流點撥】因為第三只貓的死責(zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，認定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋脊上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。

　　6.作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個怎樣的人生道理？

　　【交流點撥】這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對待生命。其實在我們的生活當(dāng)中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待它們，尊重它們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。

　　7.閱讀這篇文章，你讀到一個怎樣的鄭振鐸呢？

　　【交流點撥】他是一個善良、正直、熱忱的人；是一個嚴于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯誤的人，有著像魯迅一樣的自我剖析的精神，勇于把自己的瘡疤揭開給人看的人；他是一個熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命的人。

　　(三)課堂小結(jié)

　　兩個月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來得可憐(在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺)，活得可憐(不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡玩游，對它不加注意；仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠)，去得更可憐(受了冤苦，遭“我”毒打而屈死)。讓我們用一顆寬容的心，一起關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

　　四、板書設(shè)計

　　第一只——喜歡——難過辛酸應(yīng)該善待生命，關(guān)愛弱小

　　第二只——更喜歡——憤恨詛罵

　　第三只——不喜歡——懊悔自責(zé)不要主觀臆斷，妄下斷語

　　五、拓展延伸

　　討論、交流，按句式說話：“對于，我想說：?！?/p>

　　【交流】對于作品中的“我”，對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者，要關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

　　對于作品中的貓，我想說：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。

　　第二課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓，三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來了不盡相同的感受，有快樂，有辛酸，有憤恨，甚至還有無盡的懊悔。作者是如何來表達自己的這種人生感悟的呢？這節(jié)課我們重點賞析文章的語言和寫作技巧。

　　二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

　　(一)繼續(xù)研討

　　1.第二只貓丟失后，作者寫到：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙剑骸白源?，我家永不養(yǎng)貓?！斌w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。

　　【交流點撥】第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)貓的想法。第三只貓的死，責(zé)任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。

　　2.找出文中表現(xiàn)“我”對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情。

　　【交流點撥】“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”，表現(xiàn)了作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情；“我永無改正我的過失的機會了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。

　　(二)語言品析

　　請同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說哪些詞語用得好，用得妙，最有表現(xiàn)力。

　　【交流點撥】(1)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的。

　　（運用比喻的修辭手法，形象地描寫出了小貓外貌的可愛。）

　　(2)在廊前太陽光里滾來滾去。

　　（“滾來滾去”這一動詞很有表現(xiàn)力，形象地寫出了小貓的活潑可愛。）

　　(3)撲過來搶，又撲過去搶。

　?。ㄗ髡哌\用動作描寫來突出小貓的活潑可愛。）

　　(4)它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。

　?。▌釉~傳神，形象地寫出了小貓的輕捷、活潑。）

　　(三)寫法探究

　　跳讀課文，想一想，本文寫作技巧方面有哪些特點？

　　1.情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　【交流點撥】文章圍繞中心敘寫了三個養(yǎng)貓故事，每個故事都以貓的亡失為結(jié)局，都具有相對的完整性。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進。

　　2.首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。

　　【交流點撥】首尾呼應(yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末尾以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。

　　伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓在街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用，把各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成。

　　3.鮮明的對比。

　　【交流點撥】前面寫第一、二只貓，這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對比，由于有前兩只貓作對比，后者的命運被襯托得更加悲慘，這就必然會引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。

　　4.第一人稱的敘述方式。

　　【交流點撥】作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他是前兩只貓的悲劇的目擊者，也是第三只貓的悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術(shù)效果。

　　三、板書設(shè)計

　　貓

　　貓：生命之美命運之悲

　　情：養(yǎng)貓之樂失貓之悲

　　悟：貓之命運人之得失

　　情節(jié)曲折

　　文：語言之妙結(jié)構(gòu)之巧首尾照應(yīng)

　　鮮明對比

　　第一人稱

　　四、拓展延伸

　　1.假如你是第三只貓，當(dāng)時你會怎樣為自己辯護呢？(請用第一人稱寫一段話，語言要符合其身份和地位。)

　　【交流】示例：主人，您沒有判斷明白，便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥，我久久凝望著它們，只是出于好奇心，沒有一點不軌的圖謀。您不分青紅皂白打了我一通，深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的，請您相信我，好嗎？

　　2.請你根據(jù)文章內(nèi)容填寫芙蓉鳥被害案的有關(guān)材料。

　　案發(fā)現(xiàn)場情況：

　　犯罪嫌疑人：

　　犯罪嫌疑人作案的可能性：

　　(1)案發(fā)前的表現(xiàn)：

　　(2)案發(fā)后的表現(xiàn)：

　　對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

　　【交流】鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血第三只貓那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么用木棒打

有關(guān)貓教案5

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、閱讀課文，理解積累本課生字、生詞。

　　2、反復(fù)閱讀，復(fù)述故事。

　　3、通過分析關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節(jié)，提高對敘事性作品的復(fù)述能力。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、初步感知

　　1、看題注，識記作者：梁實秋（1903---1987）著名文學(xué) 、家、家、曾與徐志摩聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編《新月》月刊。歷任臺北師范學(xué)院英語系主任。英語教研所主任，文學(xué)院院長，國立編譯館館長。本文選自《》。

　　2、標(biāo)注段號，快速閱讀課文，在文中圈劃標(biāo)注讀不準(zhǔn)或者不理解的字音字義。

　?。ㄗ约簞邮植樽值?，小組內(nèi)交流解決生字詞。）

　　3、下列句子如何理解？小組內(nèi)討論后總結(jié)。

　　⑴如是者數(shù)日。

　　⑵一之已甚/豈可再乎？

　?、浅苏{(diào)和（tiáo hé）鼎鼐之外還貫通不少左道旁門。

　?、炔簧詫捈?。

　?、缮杂桠邞?。

　?、式K于夤夜又復(fù)光臨寒舍。

　　⑺天地之大德/曰（yuē）生。

　　4、謀篇立意與層次結(jié)構(gòu)，本文以時間和事情的發(fā)展為順序，用的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動。本文以為線索，按照故事開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局可分為四個部分。

　?。?）開端：。

　　（）發(fā)展：我不堪其擾，對貓進行了。

　?。?）高潮：看到了感人的一幕，對貓。

　?。?）結(jié)局：貓一家。

　　二、整體感知

　　1、小組內(nèi)閱讀，小組推薦同學(xué)復(fù)述故事。

　　點撥：復(fù)述時要注意以下幾點：①內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容；②準(zhǔn)確傳達原作的風(fēng)格和神韻；③語言簡潔，恰當(dāng)?shù)囊迷?，突出作品情?jié)的主要線索；④語句通順，用詞恰當(dāng)。

　　2、作者對貓的感情態(tài)度有時明確說明，有時蘊涵在敘述描寫中，請你找出有關(guān)的關(guān)鍵詞句，寫在下面的橫線上：“這是一只__________的貓,從文中______語句可以看出”，體會“我”的感情變化。

　　3、模擬聲音的詞叫擬聲詞，恰當(dāng)運用它進行描寫會產(chǎn)生形象、生動的表達效果。請你找出文中的擬聲詞，體會它的表達效果，分別寫在下面的橫線上。

　　二、合作探究

　　1、課文中 “我”對貓的感情是如何變化的？

　　2、這種寫作方法是什么?

　　三、課堂小結(jié)

　　有感情有意味地朗讀經(jīng)典文字，可以感受到它的一些難以言傳的妙處，是學(xué)習(xí)語文的好方法，也是獲得語文學(xué)習(xí)之快樂的途徑之一。請你閱讀三、四、五自然段，或找老師或找同學(xué)或去找朗誦愛好者討論如何處理，朗誦效果會更好。然后朗誦幾遍，以娛樂自己，感染別人。

　　本文多用很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道。把這些詞語用在一只貓的身上顯得不倫不類，感覺很滑稽。這種在詞語適用對象上，語義出現(xiàn)錯位，即可使語言構(gòu)成詼諧有趣（大詞小用）的特點。作者以此來充分顯示對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的調(diào)侃，也反映出人類的自私與殘忍。試在閱讀中加以體會。

　　【達標(biāo)測評】

　　1、給加點的字注音。

　　餑餑（）值更（）梆（）子萬籟（）俱寂嗥（）如詬（）如詈（）跳踉（）鼐（）夤（）夜

　　2、詞語解釋。

　　如如訴：

　　凌亂不堪：

　　高枕而眠：

　　3、聯(lián)系上下文，翻譯下面的文言句子。

　?。?）如是者數(shù)日。

　?。?）一之已甚豈可再乎？

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】