下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于教案3篇(幼兒園關(guān)于教案)，供大家閱讀。
關(guān)于教案1
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鉛筆寫字本》P6筆順規(guī)則
1、今天我們來學(xué)習(xí)漢字書寫的筆順規(guī)則。
漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請(qǐng)打開P6。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）
2、今天，我們主要學(xué)習(xí)這三個(gè)規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、
從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六
先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個(gè)、大
先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、
3、齊讀筆順規(guī)則
二、寫好帶橫畫的字P7
齊讀題目，先坐好，再握筆。請(qǐng)同學(xué)們注意做到“三個(gè)一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。
?。ㄒ欢?，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業(yè)展示、點(diǎn)評(píng)。
三、寫好帶撇捺的字P8
復(fù)習(xí)撇捺的寫法：
撇：寫撇時(shí)，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。
捺：寫捺時(shí)，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請(qǐng)觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）
學(xué)生練寫。點(diǎn)評(píng)。
四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字P8
學(xué)生練寫。點(diǎn)評(píng)。
關(guān)于教案2
一、教材分析
《懷素寫字》全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，說明了一個(gè)人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的。這課文對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。
二、說設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注重閱讀體驗(yàn)，讀中感悟”這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導(dǎo)，朗讀的空間，朗讀的，力求達(dá)到教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。
2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力。
3> 學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：分析懷素寫字的方法和過程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.
四、教法、學(xué)法
因?yàn)檫@是一與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章，我采用以讀為主，重體驗(yàn)，促感悟的教法與比較、實(shí)踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。
五、教學(xué)實(shí)施
在這一節(jié)課中，為了讓課堂“活”起來，我的整個(gè)教學(xué)過程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)行。
第一步，課件導(dǎo)入
教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫面，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，再簡(jiǎn)介懷素,從而不知不覺地將學(xué)生帶進(jìn)大書法家懷素的書法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對(duì)懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。
第二步，讀通課文，初步感知
在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的理念。
第三步，精讀課文
1、抓詞理解，重在體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一段）
一幅懷素兒時(shí)的圖，一句“你覺得懷素是個(gè)怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭(zhēng)先恐后回答，那么
“書上是怎么說懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。<出示句子>隨后抓“從小”“喜愛
”“非常認(rèn)真”等詞語分析,進(jìn)行品讀，<出示句子>體會(huì)懷素的努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）接著抓住
“先┅ ┅再┅ ┅表示先后順序的詞語理解三步法，< 出示句子>再進(jìn)行句式拓展練習(xí)，<出示句子>抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子, <出示句子>深刻體會(huì)懷素寫字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。（此處的設(shè)計(jì)重在語言積累的訓(xùn)練，使學(xué)生明白寫字有一定順序，步驟，方法，我們平時(shí)說話、做事也要按一定的順序來說和做。體現(xiàn)了知識(shí)與能力，能力與情感的統(tǒng)一”）再聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下
“懷素寫字三步法”再動(dòng)手寫一寫。（此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn)，促感悟的教學(xué)方法。）
2、對(duì)比感知、讀中感悟（學(xué)習(xí)第2自然段。）
為了突破“讓學(xué)生深刻體會(huì)懷素持之以恒的”這一教學(xué)難點(diǎn)，把實(shí)物引進(jìn)課堂，拿來毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗(yàn)毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅(jiān)硬、厚實(shí)，然后讓學(xué)生用毛筆寫幾個(gè)字，看木板有什么變化？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無變化。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫穿了，足見他的勤奮刻苦，持之以恒的。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀<“他。。。日子。。。木版。。”>這句,讀中領(lǐng)悟懷素的。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對(duì)懷素說點(diǎn)什么？（體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計(jì)，又對(duì)語文的重要能力“說”進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，對(duì)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)起到重要作用，通過贊美懷素受到了情感的教育，體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合）再帶著對(duì)懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，熟讀成誦。
3、舉例說明，領(lǐng)悟道理（學(xué)習(xí)第3段）
在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞，引導(dǎo)理解“有名”什么意思？進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?（此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)能認(rèn)真，刻苦，腳踏實(shí)地、持之以恒努力，所以要向他們學(xué)習(xí)。以后無論做什么事都要有這種.）
4全文,拓展延伸
在即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生回顧“本節(jié)課有哪些收獲？”再展示懷素的作品，“你有什么想說的?”意味深長的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對(duì)語文的好奇。
我想，如果讓我們把課堂教學(xué)中常見的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進(jìn)課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn)，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫字》為載體，呈現(xiàn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)多提意見，謝謝大家。
關(guān)于教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法的興趣，產(chǎn)生愿意寫字的欲望。
2、讓學(xué)生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。
3、提高學(xué)生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：木字變木字旁的書寫變化。
難點(diǎn)：木字旁字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫技巧。
教具：課件、粉筆
教學(xué)過程：
一、 談話入課
1、生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說
二、兔子老師講故事—————
1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚
2、同學(xué)們聽了故事想到什么？
想做書法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣
今天就來認(rèn)識(shí)兩位書法家：
1、欣賞龐中華書法作品
2、欣賞田英章書法作品
仔細(xì)觀察，怎么樣？
（1）同桌討論交流
師：好在哪里？
?。?）集體交流看法
龐 老師、 田 老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！
同學(xué)們，你寫字時(shí)都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因?yàn)樗鼈兊墓P頭都是用硬質(zhì)材料做成的'，所以稱為硬筆書法。向這種筆頭比較柔軟，寫出的作品，屬于軟筆書法。四、出示課題：
1、觀察木 的占格及書寫
2、其實(shí)我們現(xiàn)在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：
3、木的演變視頻
4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示。
四、教師示范，傳授技法
1提醒書寫姿勢(shì)：
2、 “木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學(xué)生書寫
4、教師范寫。
五、“木字旁” —— 林
1、看林的演變視頻
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
3、觀察林字占格，并書寫
注意：1、斜捺變成斜點(diǎn)
2、 穿插避讓
4、教師范寫
5、同桌互相欣賞
變成偏旁前
變成偏旁后
木字旁
六、木字旁還有那些字？看誰說的多？
1、展示 ： 板、椅
2、觀察：
3、學(xué)生觀察仿寫
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師把作品貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)論欣賞交流作品。
6、小組展示
七、小結(jié)：回顧今天學(xué)的木字樹的內(nèi)容，老師的贈(zèng)言對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是：愛書法樂于寫字，下聯(lián)是：細(xì)觀察模仿創(chuàng)新。橫批：持之以恒。
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