微格課高中化學教案模板4篇化學微格教案模板范文

時間：2023-04-10 10:40:13 教案

　　下面是范文網小編整理的微格課高中化學教案模板4篇化學微格教案模板范文，供大家品鑒。

微格課高中化學教案模板1

　　一.教學目標

（一）知識與技能目標：

　　1.學生能夠聽、說、讀出4個關于動物單詞的短語：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

　　2.學生能夠運用句型：Look at this/that?It’s? 向朋友簡單地描述動物的特征。

（二）過程與方法目標：

　　1.教師通過自編歌曲完整地向學生介紹動物園里的4個小動物：（bird、monkey、tiger、elephant），努力為學生創(chuàng)設一個相對自然的學習情景。

　　2.教師通過運用單詞卡片、動物圖片以及短語卡片，以一個完整的句型：Look at this/that?It’s?向學生依次介紹每個動物的特征。

　　3.教師通過引導學生聽歌、觀察圖片、跟讀句子、拼讀單詞及音標、說chant、問答等多種形式，讓學生能夠聽、說、讀出4個關于動物單詞的短語：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/that?It’s?）。

　　4.教師通過自編song和chant為所要教授新單詞和句型創(chuàng)造節(jié)奏感，讓學生能夠在輕松、愉快的學習環(huán)境中感知與鞏固語言知識。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1.學生通過一系列的英語課堂學習與操練，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2.學生通過參與多樣性的課堂活動和教學評價，能夠不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信心，激發(fā)出學生學習英語的興趣與積極性。

　　3.學生通過教師創(chuàng)設的相對自然的學習情景，完整地感知與學習新的英語知識，進一步加強學生認知能力的訓練。

　　4.學生通過本單元簡單的對話練習，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及運用英語進行交際的意義。二.教學重難點

（一）教學重點：

　　1.學生能夠聽、說、讀出4個關于動物單詞的短語：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

　　2.學生能夠運用句型：Look at this/that?It’s? 向朋友簡單地描述動物的特征。

（二）教學難點：

　　1.注意字母組合ir在單詞里的發(fā)音方法。如：bird / ? ：/ 2.注意字母組合er在單詞里的發(fā)音方法。如：tiger / ? / 3.注意單詞naughty和多音節(jié)詞beautiful的發(fā)音。三.教具

　　短語卡、圖片、句條、磁扣。四.教學時間 10分鐘

　　五.教學對象

　　本校觀摩團教師。六.教學過程 Step① Greetings 師生互相問好，教師以“畫房子”方式引導學生“猜一猜”創(chuàng)設的場景地點： T：Hello,everyone!Today is Saturday,it’s my holiday,I can go out and ,this is the place I often go you tell me where it is? Step② Presentation 以歌曲“Listen to the animals”依次引入4個動物單詞，引出“猜一猜”的答案：（At the Zoo）。Step③ Text a.教師利用短語條依次教授4個動物單詞。（T：Wow,there are so many animals at the at this ’s beautiful!(做動作并出示短語卡片，結合圖片操練單詞。)T:It’s a beautiful bird…

　　T:Oh, it’s , we should be careful.(教師假裝害怕老虎，后退三步)Look at that ’s : It’s a strong tiger…

　　b.帶領學生做動作，猜單詞：What am I？ T：Hello，I’m a beautiful

.S: ：Hello，I’m

.S: A strong ④ Consolidation a.引導學生熱愛動物。T：OK，everyone！This is a big zoo I often go to,and these animals are very you love these animals? T: Let’s say ‘Hello,bird!Hello...We are good love you!b.引導學生說教師自編chant。（加入動物圖片，以距離區(qū)別this和that）Step⑤ Homework T: Can you say the chant? Please say the chant to your parents and friends after cla.

微格課高中化學教案模板2

　　送

　　別

　　37號

　　教學目標：

　　1、通過對歌曲的學習，讓學生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情緒的基礎上，有感情地演唱歌曲。

　　2、通過對四拍子的練習，讓學生更深入地了解四拍子的節(jié)拍特征。

　　3、通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學生用不同手段表現音樂的能力。

　　教學重點：

　　通過對歌曲的理解及分析，使學生能夠準確地、有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　引導學生用不同的藝術形式進行創(chuàng)造性的表演。

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴、打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1、討論、交流。

　　師：同學們，你們都看過哪些電影電視？其中哪首影視歌曲給你留下的印象最深刻？你會唱嗎？（情同學們舉手發(fā)言并演唱）

　　2、聆聽故事，引入情境。

　　師：同學們唱的太好了，那么今天老師同樣給大家?guī)硪皇子耙暩枨?，它就是電影《城南舊事》的插曲《送別》。

《城南舊事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其7歲到13歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集，也可視為她的代表作。它描寫20世紀20年代，北京城南一座四合院里，住著小英子溫暖和樂的一家。它透過主角小英子童稚的雙眼，向世人展現了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世間復雜的情感。

　　3、初聽音樂，感知歌曲。

　　師：下面讓我們一起來欣賞這首歌曲，請同學們注意兩個問題：

（1）歌曲表達帶了什么情感？（2）歌曲的速度如何？

（多媒體播放視頻《送別》片段）

　　二、進入歌曲意境，學唱歌曲。

　　1、教師伴奏并范唱，引導學生體驗歌曲情緒。

　　2、學生隨老師伴奏，視唱歌曲旋律，掌握歌曲所表達的基本情緒。

　　3、引導學生體驗歌曲并劃拍子，掌握4/4拍的正確劃法。（1）4/4拍劃法的練習

　　師：在剛才的視唱過程中我發(fā)現一個問題：同學們在視唱的同時沒有劃拍子。請同學們看下這首歌曲的節(jié)拍類型是什么？它的強弱規(guī)律是什么？應該如何劃拍呢？

　　生1：歌曲是4/4拍的。生2：強弱規(guī)律是：強

　　生3：它的打法是……

　　師：同學們說的很好，只是四拍子的劃法還不是太規(guī)范，下面讓我們一起來看一下4/4拍的正確劃法（出示4/4拍圖式）。

（2）看譜子、聽音樂、打拍子，體會強弱規(guī)律。（教師巡回指導）

　　4、老師鋼琴伴奏，引導學生加入歌詞，有感情的演唱歌曲并劃拍子。（通過齊唱、小組輪唱等多種形式反復演唱歌曲，達到熟練。）

　　三、體驗歌曲情境，進行樂曲分析。

　　1、小組討論回答問題。（1）歌曲的演唱情緒如何？（2）分析歌曲的框架結構。

（清新自然而略帶哀愁。）

　　弱

　　次強

　　弱。

（憂傷）（稍慢、舒緩）

　　2 全曲分三段，各部分緊密相關，又略有不同，尤其是B段的第一句（即圖中的c）與其他樂句形成鮮明對比，掀起了全曲的高潮。

（各小組代表發(fā)言，師生共同評價。）

　　2、通過對歌曲進行深層分析，再次深情地演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)作實踐，開展音樂活動。

　　1、小組討論。

　　師：通過對歌曲的分析、演唱，我們對歌曲的理解已經很深刻，藝術的表現形式是多種多樣的，下面請同學們分組以不同的藝術形式來表現這首歌曲。（提示學生可采用獨唱、小合唱、舞蹈、打擊樂伴奏等形式）

　　2、分組展示、交流與評價。

　　學生就各小組的表現形式、參與激情、創(chuàng)新意識等給予評價，教師簡要補充。

　　五、課堂小結，作業(yè)布置。

　　影視歌曲是音樂與故事情節(jié)的完美結合，它以其獨特的藝術魅力給我們帶來無窮的美感。請同學們課后多欣賞一些你所喜歡的影視音樂，下節(jié)課我們一起來交流一下。

微格課高中化學教案模板3

　　高中數學微格教學教案【篇1：微格數學教學教案】

　　學生微格教學教案

　　說明：

　　微格教案的內容應包括以下幾點。

（1）教學目標。表達應具體、確切，不貪大求全，便于評價。

（2）教師的教學行為。按教學過程，寫出講解、提問、演示等教師的活動。

（3）應用的教學技能要素。在教學過程中教師的某種行為可以歸入某類技能，應在對應處注明。對重點訓練的技能應注明其構成要素。這樣便于檢查教師教學技能的訓練成果，是訓練教師對教學技能的識別、理解和應用能力的一項內容。（4）學生行為。教師能估計到的學生在回

　　憶、觀察、回答問題時的預想行為。對于學生行為的預先估計是教師在教學中能及時采取應變措施的基礎。

（5）教學媒體。將需要用的教學媒體按次序注明，以便準備和使用。

（6）時間分配。教師預計教學行為、學生行為所需的時間。

【篇2：高一數學微格教學教案(2)】

　　微格教學教案

　　班級：主講人：學號: 日期：

【篇3：微格教案高一集合】

　　微格教學教案

　　設計者：學號：教學對象：高一學生科目：數學

　　課題：高一的集合的含義與表示主要的教學技能：提問技能、板書技能、強化技能

　　教學目標:

　　知識與技能：了解集合的含義，掌握常用數集及其記法

　　體會元素與集合的關系，能判斷某一元素“屬于”或“不屬于”某一集合能選擇三種方法描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用過程與方法：講授形式，由舊知識引出新知識啟發(fā)學生思考情感態(tài)度與價值觀：引導學生將數學與生活中例子相結合，教學重點：集合中元素的三個特征，元素與集合的關系，集合的三種表示方法教學難點：集合的三種表示方法教學過程：