《誰在叫》的教案通用3篇《誰在叫》的教案文章

時間：2023-04-02 19:14:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《誰在叫》的教案通用3篇《誰在叫》的教案文章，供大家閱讀。

《誰在叫》的教案通用1

　　設(shè)計意圖：

　　毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點之一。

　　很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節(jié)音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？

　　音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

　　活動目的：

　　1、初步學(xué)會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生態(tài)關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　?、賹W(xué)會并表演歌曲《大熊貓》

　　②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

　?、佟洞笮茇垺芬魳反艓В弧墩l在叫》音樂磁帶。

　　②多種動物頭像圖片、及對應(yīng)的嘴形圖片

　?。ㄈ缧∝垺⑿‰u、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等）

　?、酆唵伪尘皥D，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

　?。ㄈ鐖D片的起伏：高區(qū)對應(yīng)歌曲高音、低壓對應(yīng)歌曲低音）

　　活動過程：

　　第一部分：（1~24小節(jié)）

　　1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；

　　2、導(dǎo)入新課題：動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應(yīng)的動物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

　　4、教師模仿動物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。

　　從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。

　　5、對應(yīng)圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分：（25~42小節(jié)）

　　6、分析討論：幾種常見動物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

　　7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

　　第三部分：創(chuàng)編歌曲

　　8、請幼兒充分發(fā)揮想像；

　?、倌阍谏钪?、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？

　　②模仿這些動物的叫聲；

　?、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來

　　（如青蛙、小鳥、小狗等）

　　9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。

　　活動延伸：

　　1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動物圖片，學(xué)習(xí)、討論各種動物。

　　2、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。

《誰在叫》的教案通用2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《誰在叫》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心與觀察能力。

　　2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。能創(chuàng)編歌詞，并發(fā)揮想象力，創(chuàng)編動作表演。

　　教學(xué)重難點：

　　歌曲表演、創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件、動物圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€神秘的小客人，你們想不想知道它們是誰？”

　　學(xué)生：“想”

　　師：“可它們說了要你們通過它們的聲音把它們猜出來，它們才同意出來見你們呢。想試試嗎？”

　　二、寓教于樂

　　（一）歌曲節(jié)奏練習(xí)

　　1、教師出示課件：小貓、小雞、小鴨、小豬的叫聲，學(xué)生猜。教師出示正確答案。

　　2、“今天來里這么多小客人，讓我們一齊來說：歡迎你們來做客。

　　3、師：“誰能把剛才這幾個小客人的叫聲給大家學(xué)一遍”

　　4、教師出示課件：你能按老師給你的節(jié)奏再來讀一讀這四位客人的叫聲嗎？小貓——喵喵小雞——嘰嘰

　　小鴨——嘎嘎小豬——嘟嘟

　　5、集體練習(xí)

　　A、你能不能把小動物們的動作加上，再讀節(jié)奏。

　　B、每讀完兩個小動物節(jié)奏后，連續(xù)拍5次手。

　　C、把拍手變成“啦”

　　6、分角色讀節(jié)奏：出示紅色和綠色標(biāo)志，紅色代表老師，綠色代表同學(xué)，分角色讀節(jié)奏。

　　1、師：“沒想到，大家這么快就和我們的小客人成為了朋友，這幾位小客人為了感謝大家，送給我們一首歌曲，我們來聽一聽?！?/p>

　　教師放歌曲

　　2、再聽一遍歌曲，問：為什么小動物叫了？它們都在做什么？

　　3、你有哪句不會唱，教師逐句教唱。

　　4、分角色演唱。（黑板）

　　小結(jié)：師：“同學(xué)們的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫聲模仿得惟妙惟肖，小貓的聲音很亮麗、叫出來的聲音很高、小豬打呼嚕低沉的；小雞叫起來細(xì)細(xì)的、很弱、而小鴨則是清脆的、很強。

　　5、孩子們你們真棒！一會就把歌曲學(xué)會了，真了不起，老師相信你們這樣聰明一樣能跟著老師用動作把這首歌曲表現(xiàn)出來對嗎？

　　6、找同學(xué)來表演

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、我們這幾位小客人來自一個很美麗的農(nóng)場，它們說，在那里還有很多小動物，你們想去認(rèn)識更多的朋友嗎？那好，跟著老師，我起走1、你都認(rèn)識哪些小動物??？

　　2、“你能不能把更多的好朋友帶到這首歌曲里呢？下面利用你們小組的智慧，每個人代表一種小動物為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，看誰創(chuàng)編的歌曲最精彩?！?/p>

　　7、小組匯報表演

　　四、完美結(jié)課：

　　“動物是我們的朋友，希望我們要像愛護自己一樣愛護我們的小動物?！?/p>

《誰在叫》的教案通用3

　　課型：

　　綜合課

　　教材分析：

　　《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。

　　歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。

　　總設(shè)計意圖：

　　以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。

　　1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

　　2、隨著學(xué)生的求知欲增強，引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

　　3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生帶各種小動物頭飾做“動物學(xué)生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。オ

　　二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。

　　三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

　　四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。

　　教學(xué)重難點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的.能力。