下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版語文教案《挑山工》2篇(小學(xué)課文《挑山工》教案)，供大家品鑒。

人教版語文教案《挑山工》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課“溜、貨、奏、衡、誦、杖、過、肉、束、耽、誤、哲”12個(gè)生字能

　　正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文對(duì)挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長(zhǎng)的話的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.對(duì)挑山工的話的理解。

　　2.怎樣讓學(xué)生揣摩句子含有的意思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)生字詞語。

　　2.初讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1.我們游覽名山，常?？吹揭恍┘缣糁匚?、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。(板書課題)

　　2.播放《挑山工》情景劇，大致了解泰山上挑山工的情況。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1.讀讀課文，了解挑山工和游人各是怎樣登山的，想想“我”從中得到什么啟示。

　　2.把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來，多讀讀、想想。

　　3.學(xué)習(xí)生字新詞

　　三、交流預(yù)習(xí)

　　1.想想“挑山工和游人各是怎樣登山的”。請(qǐng)學(xué)生把課文中有關(guān)的句子讀一讀或用自己的話說一說。你讀懂了什么?

　　2.把你認(rèn)為含義深刻的句子讀給大家聽聽，同學(xué)間簡(jiǎn)單交流各自的理解。

　　3.交流學(xué)習(xí)詞語的收獲。

　　(1)說出“貨、奏、超”三個(gè)字的部首。

　　(2)注意“衡、拘、耽”三個(gè)字的讀音。

　　(3)讀生字組詞。

　　(4)說說書寫中要注意的問題。

　　(5)組詞：

　　溜( )貨( )奏( )衡( )誦( )

　　留( )貿(mào)( )泰( )橫( )頌( )

　　杖( )肌( )耽( )誤( )哲( )

　　仗( )機(jī)( )枕( )娛( )折( )

　　4.讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.指名朗讀本段。大家思考：這個(gè)自然段主要講了什么?

　　2.討論。

　　(1)這個(gè)自然段主要講什么?(講挑山工登山的特點(diǎn)，板書“登山”二字)

　　(2)挑山工是怎樣登山?(先講挑山工的姿勢(shì)再講排山工登山的路線是折尺形的。板書“姿勢(shì)”“路線”“折尺形”)從文中找出講挑山工姿勢(shì)的話讀一讀。

　　教師拿出折尺給學(xué)生演示，什么叫折尺形。比較折尺與直線的線段，從而讓學(xué)生明白，一是所走的路線，二是折尺形比直線要長(zhǎng)。

　　(3)挑山工為什么要走折尺形路線? (一是東西木碰在臺(tái)階上，二是還能節(jié)省些力氣。)

　　(4)挑山工走折尺路線帶來什么困難?(路程比游人大約多一倍)

　　3.學(xué)生輕聲閱讀本段，邊讀邊想排山工當(dāng)時(shí)登山的情形。作者為什么要這樣詳細(xì)地描寫挑山工的登山特點(diǎn)呢?帶著這個(gè)問題繼續(xù)讀課文。

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.指名讀本段，大家思考：

　　(1)作者對(duì)什么感到奇怪?(2)“騰云駕霧”指什么?

　　2.交流。

　　(1)雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時(shí)間并不比游人多。

　　(2)指?jìng)髡f中利用法術(shù)乘著云霧飛行。本課來形容看到挑山工突然趕到前面引起的聯(lián)想。

　　(3)為了更好地理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文前兩個(gè)自然段，比一比，誰朗讀得好。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

人教版語文教案《挑山工》2

　　一、目標(biāo)：

　?。薄⒔逃豪斫庹n文思想內(nèi)容，使學(xué)生懂得無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的道理。教育學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的精神。

　?。病⒔甜B(yǎng)：①理解課文中含義深刻的句子的意思，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解字、詞、句的讀書能力和質(zhì)疑能力。

　?、谟懈星榈乩首x課文。

　　３、發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力。

　　二、重難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文對(duì)挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長(zhǎng)的話的意思。

　　三、教具：

　　掛圖、幻燈、小黑板。

　　四、準(zhǔn)備：

　　家庭作業(yè) （初讀第一自然段后，每人畫出挑山工登山的路線圖）

　　五、過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)：１、齊讀課題。

　　２、請(qǐng)用段意歸并法簡(jiǎn)單說說全文主要講什么？

　?。ǘW(xué)第三段。

　　１、教師邊指圖邊感情引入：是的，從泰山回來，我畫了一幅畫，在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?/p>

　?。?、出示末句，學(xué)生默讀，抓重點(diǎn)詞質(zhì)疑，教師歸納具有深究性的問題。

　　這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?/p>

　?、偎傅氖鞘裁?？ 為什么我需要它？

　　②一直這個(gè)詞用在這里有什么好處？

　?、蹫槭裁匆岩?yàn)槲倚枰旁诰渥拥暮蟛糠郑?/p>

　?。场⒁鰧W(xué)習(xí)上文的思路：

　　要弄清它指的是什么？為什么我需要它？就要聯(lián)系上文理解好以下三個(gè)問題：（小黑板出示三個(gè)問題）

　?。?、挑山工登山有什么特點(diǎn)？

　?。?、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時(shí)間并不比 │

　　游人多？

　?。?、為什么挑山工反而走到游人的前面去了？

　?。ㄈW(xué)第一段。

　?。?、默讀第一自然段，挑山工登山有什么特點(diǎn)？用──劃句子。

　　學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：

　?。ǎ保┧麄兗缟?.....保持平衡。作者用簡(jiǎn)短的語句，形象地描畫出挑山工挑著重物上山的樣子。（登山姿勢(shì)的特點(diǎn)）

　　（２）他們走的路線......扁擔(dān)換一次肩。（登山的路線是折尺形的）

　　出示幾幅學(xué)生畫的挑山工登山的路線圖分辨對(duì)錯(cuò)。依據(jù)課文說理由。

　?。?、老師小結(jié)：邊讀文字邊想象，動(dòng)手畫圖，也是一種理解句子的方法。

　?。?、指名看圖說話（挑山工登山的特點(diǎn)），內(nèi)化語言。

　?。?、引讀：為什么要走折尺形路線？

　?。?、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時(shí)間并不比游人多？

　　指名讀第二節(jié)，邊聽邊想，交流。

　?。?、過渡：對(duì)此，我覺得很奇怪。我的疑團(tuán)是怎樣解開的？課文講了我

　　和一個(gè)挑山工４次相遇，經(jīng)過了解，終于解開了不解之迷。

　?。ㄋ模W(xué)第二段

　?。薄?快速默讀，我和挑山工在哪４個(gè)地方相遇？用（ ）括出。并且找出表現(xiàn)我們和挑山工速度變化的句子，用──劃出。

　　老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開始時(shí)我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。

　　２、那為什么挑山工反而走到我們前面去了？這使我感到很驚異，所以走過去跟他交談，挑山工的哪些話解開了我的疑團(tuán)，用～～劃出。

　?。?、匯報(bào)后，請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞提問題，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際說說你是怎樣理解的？（討論、教師點(diǎn)撥）

　　學(xué)生提的問題（隨便是什么意思？為什么說不像你們那么隨便，高興怎么就怎么？為什么一步踩不實(shí)不行？耽誤是什么意思？為什么不能耽誤工夫，得一個(gè)勁兒往前走？）

　?。?、教師貼出寫有道理的字條

　　無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)

　　持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的`。

　　并指著小結(jié)：我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。

　?。ㄎ澹┗仡^再深究第三段。

　?。?、引入：所以從泰山回來，我就畫了這樣的一幅畫，（指掛圖）這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?/p>

　?。?、出示幻燈（文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的３個(gè)問題）

　　（１）它有兩個(gè)意思，第一個(gè)意思指什么？第二個(gè)意思指什么？我需要的究竟是什么？為什么我需要它？

　?。ǎ玻┙處煟鹤髡唧w會(huì)到挑山工腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的精神，受到了教育、感染、啟發(fā)，所以一直把這幅畫掛在書桌前，讓這種精神時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)自己做好每一件事。

　?。ǎ常┙處熜〗Y(jié)：邊讀邊思，聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法。

　　３、一直在這里是什么意思？用在這里有什么好處？

　?。?、為什么要把因?yàn)槲倚枰旁诰渥拥暮蟛糠?？這樣處理起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)什么？

　?。?、教師：對(duì)，這種精神不但作者需要它，老師同樣需要它，同學(xué)們更加需要它。我們無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)的。（指著寫有道理的字條講）

　?。?、教師指著一直、因?yàn)槲倚枰〗Y(jié)：作者圍繞寫作目的精心用詞造句。

　?。┵|(zhì)疑。

　?。ㄆ撸┳鳂I(yè) ：１、有感情地朗讀課文。

　?。?、試用耽誤、樸素造句。

　?。?、背誦第五自然段。

　　板書： ４ 挑山工

　　挑山工 游人

　　沉甸甸 沒挑子

　　路程長(zhǎng) 一條道

　　速度快 落在后面

　　一個(gè)勁兒走 玩玩鬧鬧

　　↓

　　無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)

　　持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的。

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