下面是范文網(wǎng)小編收集的小學語文教案范文6篇(小學語文教案范文怎么寫),供大家閱讀。

小學語文教案范文1
教學目標:
1.正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語言美,激發(fā)學燃愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
教學重難點:
感受海市蜃樓景觀的神奇,領(lǐng)略課文的語言美,激發(fā)學燃愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
教學時間:1課時
教學過程:
一、激發(fā)閱讀興趣。
播入有關(guān)影片,然后然后,提出疑問:“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象?作者覺得這是一個怎樣的景象?”
二、初讀課文,解決生字詞。
初讀時要求學生在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上不懂的詞句,學會理解詞語的方法。如:可以自己的查字典、詞典,可以根據(jù)課前查料進行交流,還可以展示搜集的圖片。
三、精讀課文。
1.了解課文的主要內(nèi)容。
課文主要寫了什么時間,什么地點的海市蜃樓?(重點詞句提問的方法自讀課文)
如,抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它卻神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”這些句子中反復出現(xiàn)的詞語“神秘”思考:課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的?你還能從哪些語句中感海市蜃樓的神秘?
2.抓住重點句子。
這不是做白日夢,也不是幻覺,而是敦煌的奇景——海市蜃樓!
思考:敦煌海市蜃樓的奇景在哪里?(鼓勵學生自己提問、思考,并且樂于和同學交流閱讀體會)
四、口頭表達能力。
充分想像課文所描述的畫面,并生動、形象地描述畫面,如“沙漠駝鈴”、“綠洲清泉”等。
板書設(shè)計:
18、海市蜃樓
神秘 蜃景
神秘 若隱若現(xiàn) 浮想聯(lián)翩
神秘 消失 奇跡出現(xiàn)
小學語文教案范文2
【教學目標】
1、認識8個生字,讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。
【教學重點】
引導學生自主讀書,把握課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,領(lǐng)悟表達方法。
【教學過程】
一、談話導入,激發(fā)興趣
二、介紹作者
蕭紅的《呼蘭河傳》,就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,這個女子就從世間消失了,只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,把她對生活的嚴肅思考,傳達給了她的讀者,世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,她用了許多的文字寫了自己的童年,尤其重點描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進她魂牽夢繞的祖父的園子。
三、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1、自學課文:
請按閱讀要求默讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并作批注。
2、檢查自學:
自學生字,生詞的情況。
四、閱讀課文,交流體會
1、這篇文章中的哪些情景,讓我對童年生活久久不能忘懷?
2、我在園子里的心情是怎么樣的,你是從哪體會到的?
3、請默讀花開了,就像睡醒了似的。一段,這一段寫了什么,你又能感受到什么呢?
學生交流、匯報。
五、感情朗讀,積累語言
讀你喜歡的句子或段落,把他背誦下來。
六、課外延伸
師讀《呼蘭河傳》的另一個關(guān)于園子的片段,學生談感受,讓學生進一步感受童年的快樂。
七、總結(jié)全文
從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。
小學語文教案范文3
《月亮的心愿》是人教版新課標教材一年級下冊第二單元的一篇課文。本單元是以家庭親情為主題,本課側(cè)重對學生進行關(guān)心父母,心中有他人的生活情感的體驗教育。本課故事情節(jié)富有幻想,發(fā)人深思。與學生的實際生活息息相關(guān)。因此,在讓學生認識字、詞熟讀課文之后,我決定,在這篇課文的學習中創(chuàng)設(shè)問題情境進行激疑:月亮為什么會改變心愿?我想抓住學生思維的熱點和疑點,讓學生快樂地參與到學習中來,與月亮對話,與太陽公公對話,與雷公公對話。并讓學生在對話過程中結(jié)合自己的生活體驗,不斷的感悟和品味,把書本的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中,重點采用了角色朗讀和角色表演的方式進行。
一、活用文本,與實際生活相聯(lián)系
我注重調(diào)動學生直接生活的經(jīng)驗,通過創(chuàng)設(shè)情境對話,讓學生通過看圖,從有限的畫面想到無限的畫外。從而來暢談自己在郊游前的激動心情。讓學生從文本走進生活,再從生活走入文本,實現(xiàn)文本和生活的有機結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境:月亮姐姐怎樣去跟太陽公公商量的,讓學生體會“商量”應該是怎樣的一種語氣,讓學生在理解的基礎(chǔ)上運用到自己的口語交際中,同時也感受到月亮姐姐的美好心愿。語文新課標指出,讓課文的學習和生活的體驗相結(jié)合。教學中我抓住學生天真浪漫、富有幻想,他們期待與花兒對話
與鳥兒齊鳴,與魚兒同游,與風兒共舞。針對他們的共性,在本片段的學習中抓住學生思維的熱點,讓學生快樂地參與到學習中來。
二、走進文本,感知學生真實的內(nèi)心世界
根據(jù)學生不同的回答,我就讓學生閉上眼睛,進行舉手表決。和第一位同學一樣的請舉手。刷!我看到大部分學生的手都舉起來了。不舉手的同學請站起來。然后讓學生睜開眼睛。此時我告訴學生我加入到站起來的同學當中。告訴同學們我發(fā)現(xiàn)了我們班中的十個小月亮。此時我看到舉手的同學都瞪大了眼睛,我感覺到了他們的疑慮,其實,這是他們真實的反映。從這里我看到了,學生真實的`內(nèi)心世界。通過學生走進文本進行換位思考,角色的扮演,和朗讀的感悟讓學生的心靈得碰撞,情感得到升華。
三、讀中感悟
我讓學生通過朗讀,在朗讀中感悟。通過不同方式的朗讀和小組討論之后,學生們有了初步的認識和理解。說出了自己的情感。從這讓我更感覺到朗讀的重要性。在這個環(huán)節(jié)的教學中,通過朗讀學生感受到了月亮的心愿。這里我遺忘了一個地方,就是什么是“艷陽天”我沒有給孩子們進行解釋。這是我的一個失誤。
《月亮的心愿》的教學反思
通過第一課時的教學,本人進行反思,有以下方面需要改進。
1、發(fā)現(xiàn)課堂容量過大、過滿。學生學得不夠深刻,“蜻蜓點水”式的流于表面。特別是學生對生字的識記時間過緊,方式過于單一??梢宰鋈缦抡{(diào)整:(1)聚焦 “難”字,以讀帶易。難記的字可以讓學生討論,說說識記方法。(2)學生對生字的記憶要經(jīng)過不斷的復現(xiàn),可以加強“隨文識字”。如“照顧”一詞可以通過 “讀——理解——感悟”來加強記憶。(3)對學習內(nèi)容進行取舍。重點學習“月亮要下雨的心愿”,識記這一部分的生字。對月亮為什么希望下雨這一內(nèi)容進行重點研讀。
2、教學過程中學生的學習不能夠全情投入。
一年級的閱讀課在第一課時的教學,我們通常以識字為主。然而在《月亮的心愿》的第一課時中,我穿插了對文本的感悟。學生對這一教學內(nèi)容的呈現(xiàn)理解不夠,我在教學時引導的也不夠,所以學生學得不夠投入,理解不夠就更談不上感悟了。在教學中可以做如下處理:(1)從“月亮的心愿”入手,讀出問題,又帶著問題回到文本,不然會拋出問題,又沒有下文。(2)“照顧”可以引導學生通過看圖想象珍珍的動作、語言、心理活動。這樣,學生可以更好的感受到珍珍為了照顧媽媽而放棄春游的行為是對他*的愛與關(guān)心,體會其的難能可貴。
3、更要注重學生學習習慣的養(yǎng)成。
教學常規(guī)應貫穿整堂課的始終,這樣更有助于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。學生在讀書時,不能養(yǎng)成拖音的壞習慣。這一切都應在平時落實養(yǎng)成,良好習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕能夠達到的。
經(jīng)過教研組教師的共同指點幫助,我對教案進行了修改。
小學語文教案范文4
教學目標
1.引導學生圍繞語言藝術(shù)這個專題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比如,語言的精練簡潔,語言的幽默詼諧,語言的生動得體。
2.引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流,在交流中達到互相啟發(fā)、相互學習的目的。
3.引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認識和了解。
4.讓學生積累形式不同的對聯(lián),感受中華語言文字的優(yōu)美。
5.啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果,激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣,拓寬學生學習語文的渠道。
教學重點
引導學生圍繞語言藝術(shù)這個專題,交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。
課前準備
學生搜集喜歡的對聯(lián)
教學難點
啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果。
教學過程:
一、交流平臺
?。ㄒ唬┙Y(jié)合本單元內(nèi)容,自由交流。
請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。
聽了這段對話,你想說些什么?暢所欲言,說出自己的感受。
2.全班自由交流。
?。ǘ┱归_話題、深入交流。
師:小林和小東學了本組課文有這么多收獲,老師相信在座同學的收獲肯定也不少,那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。
根據(jù)學生交流的話題,教師相機引導,使話題展開;并就大家都感興趣的話題,引導學生深入交流。
鼓勵學生把課內(nèi)和課外的閱讀有機地結(jié)合起來,而不是僅僅拘泥于幾篇課文。
二、日積月累
1.學生自由讀對聯(lián)。
2.把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽,并說出喜歡的理由。
3.齊讀對聯(lián),然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。(簡要說說特征)
4.鼓勵學生背誦喜歡的對聯(lián)。
5.交流課前搜集的對聯(lián)。
6.有興趣的同學可以課后練習寫對聯(lián)。
三、展示臺
1.學生課前準備相關(guān)展示。
2.小組交流。讓學生在小組內(nèi)表演,組員給予意見。
3.全班交流。小組推薦組員上臺展示。
4.評價:讓學生選出自己心目中喜歡的節(jié)目,并說說原因。
小學語文教案范文5
教學目標:
知識與能力
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字,積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。
2、指導學生默讀課文,把握課文。
3、理解稻草人的形象。
過程與方法
1、以學生為主體,自主拼讀生字詞,老師檢查并指正;
2、聽錄音,整體感悟,理清脈絡(luò)。
情感態(tài)度與價值觀
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
教學重點:
1、掌握生字、詞,學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格,介紹事件的背景,表現(xiàn)人物的生活遭遇;
2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;
3、學習作者的表現(xiàn)方式。
教學難點:
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學過程:
一、導課
師:(指名讀第一單元《導讀》),你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說,咱們都學過哪些童話故事?(生:《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)
今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
?。ㄒ唬┌鍟n題,簡介作者。
?。ǘ┏踝x課文,整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放
小學語文教案范文6
【教學要求】
?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
?。?、會認12個生字,會寫10個生字。
?。?、知道植樹的好處,增強環(huán)保意識。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入,引出課題
同學們,你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課就讓我們一起去植樹,(板書課題)齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
?。薄⒆杂勺x課文。要求:看著拼音讀準字音。
?。病⑼阑プx。拼音、漢字對照讀,檢查是否讀得正確。
3、指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
?。?、學生齊讀。
?。?、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學聽,說說為什么喜歡。
6、學生邊讀邊匯報。
三、游戲識字
第二課時
四、再讀課文,深化理解
1、請大家快速讀一遍課文,看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
2、學生讀后匯報,說說自己讀懂了什么,應怎么讀。
⑴ 說到第二節(jié)時,教師可問:你通過讀這一節(jié)知道了什么?如果我們在這些地方都栽上樹,會是什么樣?(學生想象、體會)
⑵ 讀第三節(jié)時可讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有哪些好處。
3、請大家齊讀課文,邊讀邊想象祖國美麗的景象。
4、試著背誦課文。
五、指導寫字
?。薄W習“立”字旁,注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。
?。?、指導“老”字的筆順。
?。?、注意“今”與“令”的區(qū)別。
?。础炎约合矚g的詞語填在自選詞語的小車上。
六、遷移練習
回家后,設(shè)計一下學校里或者你家周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
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