下面是范文網小編收集的做燈籠教案11篇(做燈籠教案及反思)，供大家參考。

做燈籠教案1

　　教學要求

　　1.理解課文的內容,了解王京和李良做燈籠的過程,懂得合作愉快的道理。

　　2.學習課文中的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“贊揚、布置、漂漂亮亮”等詞語。

　　3.有感情地朗讀課文,能根據課后的問題理解課文。

　　重點

　　難點 了解王京和李良做燈籠的經過,懂得“合作真快樂”的道理。

　　教學

　　課時 兩課時

　　做 燈 籠

　　王京和李良是同桌。

　　第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

　　王京是班里公認①的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學的贊揚②,還在學校的美術大賽中得過獎呢。[句導讀:“不光……還……”寫出了王京的畫兒畫得好。要讀出稱贊的語氣。]

　　段導讀:介紹了王京畫畫兒好的特長。

　　李良可不愛畫畫兒,但是他的手很巧,會捏泥人,會做飛機模型,還能用草葉編小螞蚱。[句導讀:用稱贊的語氣讀。]

　　段導讀:介紹了李良會做手工的特長。

　　第二部分(第2、3自然段):分別介紹了王京和李良的特長,王京會畫畫兒,李良手巧。

　　新年快到了,同學們都行動③起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想畫一幅畫兒,把它貼在教室的墻上?？墒撬l(fā)現已經④有好幾個同學在畫畫兒了。那做什么好呢?[句導讀:讀出很為難的語氣。]王京把心事⑤告訴了李良,沒想到李良也在煩惱⑥呢。原來李良扎了一個漂亮的紙燈籠,正在發(fā)愁⑦白白的燈罩缺少點兒色彩呢。[句導讀:交代了李良發(fā)愁的原因。]李良想了想,忽然⑧有了主意。他對王京說:“咱倆合作⑨吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒,好不好?”[句導讀:要讀出鄭重的語氣。]王京聽了很高興,使勁點了點頭。[句導讀:“很高興”“使勁”寫出王京很愿意合作。]

　　段導讀:寫李良真誠邀請王京與他合作。

　　王京在李良做的燈罩上,畫了花草,畫了樹木,畫了可愛⑩的小金魚……還寫下一句話:“合作真快樂!”[句導讀:具體寫王京在燈籠上繪畫和寫字的情形。]

　　段導讀:寫王京和李良合作做了一個漂亮的燈籠來布置教室。

　　同學們看了,使勁鼓起掌來。

　　第三部分(第4~6自然段):寫李良和王京合作做了一個漂亮的燈籠來布置教室,并體會到了團結合作的快樂。

　　字 詞 導 讀

　?、俟J:大家一致認為。

　?、谫潛P:稱贊表揚。(例句)他拾金不昧的行為受到了大家的贊揚。

　?、坌袆?為實現某種意圖而具體地進行活動。

　?、芤呀?表示時間過去或事物完成。

　?、菪氖?心里盤算的事。

　?、逕?煩悶;苦惱。

　?、甙l(fā)(fā)愁:因為沒有主意或辦法而感到愁悶?！鞍l(fā)”還讀fà,如理發(fā)。

　?、嗪鋈?表示來得迅速而又出乎意料。

　?、岷献?互相配合做某事或共同完成某項任務。(例句)這個風箏是我和小方一起合作完成的。

　?、饪蓯?令人喜愛。(例句)媽媽用巧手給我做了一個可愛的洋娃娃。

　　1.理解課文內容,懂得“合作真快樂”的道理。

　　2.認識課文中的生字、新詞。

　　生字卡片;一個燈籠。

　　一 揭示課文題目,導入新課

　　1.教師拿出一個燈籠,問:同學們,你們看到了什么?你們在哪里見過它?(學生自由發(fā)言)

　　2.請你們仔細觀察這個燈籠,說說這個燈籠的樣子。引導學生從燈籠的形狀和圖案等多個角度介紹燈籠的樣子。

　　3.今天,我們學習一篇課文《做燈籠》。

　　4.看到題目,你們有什么問題嗎?(誰做燈籠?做了個什么樣子的燈籠?怎么做燈籠?)

　　二 初讀課文,認識生字

　　1.仔細讀一讀課文,標出自然段的序號。

　　2.對照拼音,朗讀課文。生字要多讀幾遍。

　　3.同桌檢查朗讀。注意糾正對方的讀音。

　　4.認讀生字卡片。

　　5.開火車認讀生字。

　　三 學習課文,理解課文內容

　　1.根據課文題目,我們提出了許多問題。讓我們一起學習課文,尋找這些問題的答案吧!

　　2.指名朗讀課文。理清文章的線索。

　　3.學生匯報分段的情況。

　　第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

　　第二段(第2、3自然段):分別介紹王京和李良的特長,王京是個小畫家,李良手很巧。

　　第三段(第4~6自然段):王京與李良合作做了一個漂亮的燈籠來布置教室,并體會到了團結合作的快樂。

　　四 學習課文第1、2自然段,了解李良和王京的特長

　　1.指名朗讀課文第一、二段。

　　2.李良和王京的特長分別是什么?在課文中標畫出來。

　　3.了解王京的特長。

　　(1)出示句子1:王京是班里公認的小畫家。追問:“公認”是什么意思?(大家一致認可。)

　　(2)出示句子2:她的畫兒不光受到同班同學的贊揚,還在學校的美術大賽中得過獎呢。分析“不光……還……”表示什么意思。

　　(3)練習有感情地朗讀這兩句話。

　　4.了解李良的特長。朗讀課文的第3自然段。找一找李良有哪些愛好。

　　(他的手很巧,會捏泥人,會做飛機模型,還能用草葉編小螞蚱。)

　　5.再次朗讀課文第一、二段。

　　五 學習課文第3自然段,了解兩個人合作的經過

　　1.這兩個人為什么要做燈籠呢?(新年快到了,同學們都行動起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。)

　　2.這兩個人是怎樣合作的?

　　(1)學生自學課文第4、5自然段,并請同學說一說。

　　(2)你是怎樣評價他們的創(chuàng)作的?

　　(3)王京為什么在燈籠上寫上“合作真快樂”這幾個字呢?(兩個人一起做了一個漂亮的燈籠,為布置教室作出了自己的貢獻,同時發(fā)揮了兩個人不同的特長。因此,他們感受到合作真快樂。)

　　3.指名讀第6自然段。想一想同學們?yōu)槭裁礊樗麄児恼啤?/p>

　　4.通過學習這篇課文,你懂得了什么道理?

　　5.說一說,在生活中你和他人合作的經歷。

　　六 布置作業(yè):熟讀課文

　　1.本課選材貼合學生實際,大多數同學都有因為某一節(jié)日而布置教室的經歷,容易引起學生的共鳴。在導入新課時,教師以實物——一個紅燈籠為切入點,使學生迅速進入課文設置的情境當中。

　　2.王京在燈籠上所寫的“合作真快樂”是理解本文的關鍵。在教學中教師要注重對學生的情感教育,讓他們能夠意識到互相合作、互相幫助是一件十分快樂的事情。

　　1.學習課文中的生字、新詞,理解詞語的意思。

　　2.有感情地朗讀課文,能根據課后的提問理解課文。

做燈籠教案2

　　活動目標：

　　1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。

　　活動準備：

　　1、長方形色紙，長紙條。

　　2、蠟筆，剪刀，漿糊。

　　活動過程：

　　1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

　　提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　教師出示燈籠的范例。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？

　　展示制作步驟。

　　交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　1) 先在紙上畫上你自己設計的圖案，注意把有圖案的'一面對著自己。

　　剪的時候注意不要剪到底。

　　2) 幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。

　　3) 探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。

　　展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。

　　幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統文化中一個代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

做燈籠教案3

　　在平時的活動中，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能夠認真折紙，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進一步的提高。

　　活動目標

　　1、引導幼兒繼續(xù)學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

　　2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動準備

　　1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。

　　2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。

　　3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

　　活動流程

　　導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動

　　活動過程

　　1、導入活動，引起興趣。

　　教師：國慶節(jié)時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？

　　2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。

　?。?）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。

　?。?）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。

　　（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8、折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。

　?。?）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

　?。?）幼兒操作，教師輔導。

　　幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。

　　4、評價作品，結束活動。

　　把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡。

　　活動反思：

　　活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。

做燈籠教案4

　　教學目標：

　　1、認識“良、受、贊”等14個生字，會正確認讀本課的多音字“扎、模、教”；

　　會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。

　　教學過程：

　　一、故事導入，檢查作業(yè)：

　　1、課前老師給同學們講一個美國幼兒園的故事《孩子的第一本書》，讓學生從中懂得成為小作家其實并不難，要有讀書和寫作的興趣，這很重要。故事里邊還包含什么內容呢？這與我們本課學習的內容好像有一點聯系，學完今天的課文后請大家告訴我好不好？

　　2、檢查同學們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習，師生互動評價，從中給學生寫作的信心。

　　二、議題導課，激發(fā)興趣。

　　從課題入手，課文可能會寫些什么內容？請大家圍繞題目猜想。

　　師生交流課文大致要寫的內容，適時引導板書。

　　三、初讀課文，讀正確、讀流利。

　　1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句，在小隊里反復練習直到讀準讀通。

　　2、師出示本課的生字卡片，采取開火車的方式或是搶讀的方式認字并組詞，檢查生字充分調動情況。

　　2、同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事。

　　3、指生回答，師生評議并板書相關內容。

　　師：課文里講的這個故事，好像就發(fā)生在我們的身邊一樣，是那樣的近，老師相信你們，一定能夠把這個我們很熟悉的故事讀好的，現在我們請同學直接選擇你最喜歡朗讀的段落來讀給大家聽，讀完后你要說一說為什么最喜歡這個地方，聽清楚了嗎？

　　4、指生朗讀后全體評議，師提出建議。分析完后再讓學生有感情地讀自己喜歡的段落。

　　教師適當點拔感情。

　　四、細讀，理解課文內容

　　1、小隊四人合作朗讀課文，讀后評議交流誰讀的最流利，誰讀得不太熟練？讀錯的地方是什么？

　　2、質疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內容。

　　請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問題，同學之間互相合作解決。

　　3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。

　　4、說說自己和別人合作的事情，談談自己的體會。（指生交流）

　　5、學了課文之后，你明白了什么？和老師同學互相交流。

　　6、我們再來回到一開始付老師給大家講的那個美國幼兒園的故事好嗎？說一說那個故事現在讓你又明白了什么道理？

　　老師小結：

　　是?。⊥瑢W們，在我們的生活和學習中，我們總會有遇到一些困難的時候，一個人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我?guī)煟覀儜搹男W會合作，與他人一起合作共同分享，你才會真正感到快樂與幸福，嫦娥一號的成功飛行，正是上千位科學家努力合作的結果，所以我們更加應當學會合作，“合作真快樂”！

　　五、鞏固識字，指導寫字。

　　1、鞏固會認字。

　　2、教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。

做燈籠教案5

　　目標：

　　1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。

　　準備：

　　1. 長方形色紙，長紙條。

　　2. 蠟筆，剪刀，漿糊。

　　過程：

　　1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

　　提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　教師出示燈籠的范例。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？

做燈籠教案6

　　活動設計背景

　　很多幼兒都很喜歡手工教案，自己動手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡單的材料幼兒從中體會到樂趣，既能發(fā)展幼兒動作協調性，又能發(fā)展幼兒動手動腦的習慣，在從中體會樂趣。

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒學會使用剪刀的技能;

　　2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動作協調的技巧，并養(yǎng)成動手動腦的習慣。

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協調性。

　　活動準備

　　彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

　　活動過程

　　1、激發(fā)幼兒制作的興趣

　　當你家里過新年的時候，你家門口會懸掛什么東西呢？

　　讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!

　　2、老師指導幼兒制做燈籠

　?。?）分發(fā)制作材料；

　?。?）指導安全制做，小心使用剪刀、牙簽；

　?。?）制作方法：

　　第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；

　　第二步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來，然后貼在裝飾好的紙杯上；

　　第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

　　3、師生一起念兒歌：

　　小紙杯，

　　真好玩，

　　剪好圖形上面貼，

　　在鉆一個小小孔，

　　系好繩子成燈籠。

　　幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統文化中一個代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

做燈籠教案7

　　活動目標：

　　1、了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產生親手制作的愿望。

　　2、能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。

　　3、在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。

　　活動準備：

　　1、請民間藝人來園現場表演制作花燈。

　　2、半成品花燈骨架、各色紙。

　　活動過程：

　　1、介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動的愿望。

　　2、觀察已經制作好的花燈，討論制作需要的材料。

　　3、看藝人現場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。

　　（1）幼兒猜測兔子燈的制作方法。

　　（2）幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。

　?。?）討論、歸納兔子燈的制作方法。（用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進行美化裝飾——裝上可以滾動的輪子并安上蠟燭。）

　　4、分組合作，對半成品花燈骨架進行美化、裝飾。

　　（1）觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。

　?。?）分組合作，美化裝飾花燈。

　　延伸活動：

　　在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈并運用各種材料和方法進行裝飾。

做燈籠教案8

　　教學目標：

　　1.認識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。 2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，懂得固結合作的好處。 教學重點：

　　1.學習字詞、有感情地朗讀課文，

　　2.在理解課文的基礎是，培養(yǎng)學生團結合作的精神 教學難點：體會團結合作的快樂。 教學準備：錄音機、生字卡片、掛圖 教學時間： 兩課時

　　第 一 課 時 教學目標：

　　1.認識“良、受、贊”等14個生字。2.正確、流利地朗讀課文。 教學過程

　　一、議題導課，激發(fā)興趣。

　　1.板書課題請大家圍繞題目猜想，課文可能會寫些什么內容？

　　二、初讀課文，讀正確、讀流利

　　1.學生自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句反復練習。

　　2.幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事 三、學習生字

　　1.讀一讀，看能否讀準它們的字音。 2.認一認。去掉拼音，調換順序認讀生字

　　3.玩一玩。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說， 認一認。

　　4.議一議。介紹自己的識字方法給大家聽。

　　第 二 課 時

　　教學目標：

　　1.會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，懂得固結合作的好處。

　　教學過程：

　　一、細讀，理解課文內容

　　1.指名分段讀課文，讀后評議交流。

　　2.質疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內容。 （請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學之間互相合作解決。）

　　3.討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。

　　4.說說自己和別人合作的事情，談談自己的體會。 5.學了課文之后，你明白了什么？和老師同學互相交流。二、學寫生字

　　1.教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。

　　2.重點指導：“巧、泥、勁、燈” 3.學生練寫，

　　4.展示學生的作業(yè)

做燈籠教案9

　　活動目標

　　1.了解燈籠的種類、形狀，知道元宵節(jié)的由來。

　　2.能用折、粘、剪等方法獨立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。

　　3.在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂。

　　活動準備

　　1.日常生活中引導幼兒認識龍。

　　2.課件（燈籠會），人手一件燈籠制作用具（廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶）

　　3.各種自制燈籠范例

　　活動過程

　　1.播放課件，欣賞花燈，認識元宵節(jié)。

　　提問：燈會上都看到了什么燈？你能說出幾種燈的名稱嗎？

　　小結：正月農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。

　　正月十五也是一年中第一個月圓之夜，一元復始大地回春，人們對此加以慶祝， 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。

　　交流：生活中你見到過什么樣的燈籠？

　　2.嘗試制作燈籠

　?。?）出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。

　　（2）幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進行制作。

　　3.掛燈籠裝扮教室

　　幼兒自由交流相互評價制作作品。

做燈籠教案10

　　活動背景

　　燈籠這種中國所獨有的物品在我國的傳統節(jié)日中占據著重要的地位，在春節(jié)，人們會在大門口掛上兩個紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開燈籠，還有就是馬上就要來臨的中秋節(jié)，人們也是要提著燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來自己動手制作燈籠吧。

　　活動目標：

　　1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。

　　2、引導將燈籠在活動室，調動幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的積極性。

　　活動準備：

　　漿糊，燈籠圖卡。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、談話引入：

　　小朋友們，你們還記的過年的時候，在我們的家門口會掛什么嗎？（引導幼兒說出有燈籠）。

　　2、引導幼兒觀察欣賞老師準備的范例燈籠。

　　師：今天我們就來學做燈籠，到了過年的時候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。

　　3、出示制作燈籠的材料。

　　師：請小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個漂亮的燈籠呢？

　　師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。

　　二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。

　　1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現圖卡上有什么？（有一條虛線，像折痕一樣）。先沿著虛線對折。

　　師：你們還發(fā)現了什么？（一條一條的實線）。我們把這一條一條的橫線撕開。

　　2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。

　　3、粘貼好后，再把圖卡2取下來，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個燈籠就做好了！

　　三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，教師指導。

　　1、現在請小朋友也來做一個燈籠，老師會給每個小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。

　　2、小朋友操作，老師觀察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。

　　3、評價作品，結束活動。

　　幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統文化中一個代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

做燈籠教案11

　　培養(yǎng)目標

　　1、正確認讀11個生字，并能正確書寫9個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　理解課文內容，懂得團結友愛，共同合作更能發(fā)揮自己的長處。

　　教學重、難點

　　正確流利地朗讀課文，認識生字，懂得課文講的道理。

　　教學課時

　　教學準備

　　教學流程

　　第一課時

　　一、師生談話，導入新課：

　　1、同學們，平時你有沒有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

　　2、新年快到了，李東和京京合做了一個燈籠。他們是怎樣做的？他們合作怎樣呢？今天，我們就來學習一課文。

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、學生小聲朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式進行解決。不太好讀的地方，反復練習朗讀，直至讀通、讀順。

　　2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。

　　3、教師范讀課文，學生聽讀課文，了解大意。

　　4、共同交流，你知道了課文的哪些內容？

　　三、分段朗讀課文，小組討論，認識生字朋友：

　　1、交流：你認識了哪些生字？是用什么方法認識的？

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　3、分段朗讀課文，并互相。

　　四、細讀課文，理解課文內容：

　　1、讀課文思考問題：

　?。?）你知道京京和濱濱有什么特長嗎？

　　（2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？

　?。?）京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話？

　?。?）同學們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?/p>

　　2、分小組討論，交流問題。

　　3、結合課文的插圖，說說課文的主要內容。

　　4、說說，自己和別人合作完成過哪些事情？談談合作時有什么感受？學習這課文，你明白了什么？

　　第二課時

　　一、復習舊知：

　　1、開火車認讀識字卡片，并組詞。

　　2、分段朗讀課文。

　　二、細讀課文：

　　1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問的？

　　2、根據大家提出的問題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個問題。

　　3、小組交流，互相學習。

　　4、教師點撥，解答問題。

　　三、指導朗讀：

　　1、同桌合作練習朗讀課文，并互相，指導。

　　2、開展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評一評、賽一賽，看哪個同桌合作讀得最好！

　　3、指導朗讀。

　　四、識記生字：

　　1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學習生字。教師巡回指導，并參與其中。

　　2、學當小老師，交流識字結果。

　　五、指導書寫。

　　1、觀察田字格中的生字，這些字有什么特點？怎樣才能寫得端正、好看？

　　2、重點指導：使、咱、貼、巧、勁、桌。

　　3、學生書寫練習。

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