下面是范文網(wǎng)小編收集的小學人教版一年級上冊第二單元拼音第二部分教案3篇(一年級語文上冊第二單元音節(jié))，供大家參閱。
小學人教版一年級上冊第二單元拼音第二部分教案1
《ie üe er》教案
課前準備：與教案相關的課件;寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片;文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。
第一課時
教學目的：
1.學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會整體認讀音節(jié)ye、yue。
3.初步進行ie ue 的拼讀練習。
教學重點：
1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1.今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《 ?課件顯示)
國慶節(jié)放假的時候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了!(課件顯示：ui ou ai ei ao iu)
2.來，讓我們跟他們打個招呼吧!(生齊讀)
3.丁丁說：“別吵，別吵!乖乖地排好隊，我就帶你們走!”
誰來幫拼音寶寶排排隊?(指名生回答)
我們把這一隊拼音寶寶叫做——(復韻母)
二、合作探究，學習新知
1.今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學拼音，好不好?讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機“嗖”一下就飛到了海南。哇!海邊的風景真美啊!丁丁一邊看(課件顯示椰子圖)，一邊聽(課件顯示耳朵圖)，不知不覺已經(jīng)到了晚上(顯示月亮圖)。小朋友，你們仔細看，看到什么了?(指名回答)
2.是啊!丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復韻母兄弟呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(課件出示三個復韻母：ie ue er)
3.大家仔細看看圖，想一想，這三個復韻母該怎么讀?(學生自由試讀)
4.全班反饋交流
你會讀哪個復韻母?能教大家讀一讀嗎?
_ ie：你有什么好辦法記住它?(i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，)
_ ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
(ie和ue對于學生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學生鞏固。)
_ er：這個復韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢!這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷。”er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。(er的發(fā)音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。)
5.學習整體認讀音節(jié)：ye yue
(1)、ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yu
(2)、比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y)
(3)、音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規(guī)則：提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
6.小小組合作自主學習ie ue er ye yue的四聲
(1)、這些復韻母和整體認讀音節(jié)的聲調(diào)該標在哪兒呢?課件出示，自由練讀——齊讀
(2)、小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀
(3)、學了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁?
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三、學習拼讀音節(jié)
過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢!他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢?這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河。”
1.出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀
2.指名讀——開火車讀——齊讀
3.拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
(ü碰到jqx，頭上的兩點帽子就沒有了。)
復習兒歌：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4.交流后，全班齊讀
過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了!你看，他這會兒正在樹下干什么呢?
四、學習音節(jié)詞
1.仔細看圖，你都看到了什么?引導學生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導正音。
2.小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學的拼讀情況
(對于一年級學生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓練，逐步讓學生規(guī)范地操作。)
3.全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4.看圖用音節(jié)詞說話訓練
你能用這些音節(jié)詞說話嗎?用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了!
五、總結(jié)延伸
今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學到了什么?
讓我們當個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎?
第二課時
教學目標：繼續(xù)練習拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學會8個生字。
教學重點：音節(jié)的拼讀，學會8個生字。
教學過程：
一.創(chuàng)設情境，引入新課
小朋友課間休息的時候會做什么呢?今天我們就到另一所學?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么?
二.讀句子，識生字。
1.觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么?
2.根據(jù)學生回答隨機出示生字卡片“飛機”，齊讀
3.課件出示句子。
(1).學生自由拼讀——同桌互讀——全班交流(用紅色標出帶有ie ue的音節(jié)，加強拼讀。)
(2).學習四個生字?！凹摇毕确磸妥x，再讓學生組詞。“有”認讀后連成詞句讀。
4.再讀句子，體會“有趣極了?！敝笇в懈星榈乩首x。
三.讀兒歌，識生字
1.這些活動多有趣啊!別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧!(課件出示圖片，同時播放兒歌錄音。)
2.認讀兒歌。
(1)、指名讀紅色拼音。
(2)、同桌互讀——教師指導讀(提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(3)、自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導識字。
(1)學生自己認讀，說說認識了哪些字，怎樣認識的?
(2)師生共同交流。
4.再次朗讀，鼓勵背誦。
四.指導書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。
2.它們在書寫時應占什么格?
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
五.小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學會了那么多生字，寫得也很認真，真了不起!要繼續(xù)努力呀!
小學人教版一年級上冊第二單元拼音第二部分教案2
《an en in un ün》教案
教學目標
1.學會“ɑn en in un ün”5個前鼻韻母和它們的四聲，讀準音，認清形，會書寫。
2.能直呼含有“ɑn en in un ün”5個前鼻韻母的音節(jié)和音節(jié)詞語。
3.學習整體認讀音節(jié)“yin、yun、yuɑn”及其四聲。
4.借助圖畫與兒歌等教學手段，培養(yǎng)學生的觀察能力。并認識“藍天、白云、草原、森林”4個詞語，會寫“云”，認識筆畫“”。
教學重、難點
重點：ɑn en in un ün及其四聲。
難點：ün與聲母j q x相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。
教學準備
課件、彩色圖片、音節(jié)詞語卡片。
教學時間
3課時。
教學過程
第1課時
一、創(chuàng)設情境，激趣引入
1.同學們，再過幾天就是“十一”旅游黃金周你打算去哪兒游玩兒?(指名說)我們的學習伙伴龍龍想邀請我們大家隨他一同去拼音王國中認識一組新朋友，大家想去嗎?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。(多媒體出示藍天、白云、草原、羊群、森林、河流的圖像)
2.看看龍龍把我們帶到哪兒了?你都看到了什么?(指名說)。
3.龍龍還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊枘亍?出示書上的兒歌，并閃動帶有藍色字母的音節(jié)。)
4.大家喜歡嗎?今天我們學習《拼音與識字14》。(板書課題，并領讀)
二、探究學習
(一)讀兒歌，引出學習內(nèi)容。
打開書第34頁，讀兒歌。
1.師大聲讀兒歌，生小聲跟讀。
2.生大聲讀，師小聲讀。
3.指名讀(給予指導)。
4.這首兒歌好聽嗎?細心的小朋友可能會有一些發(fā)現(xiàn)。(指名說說發(fā)現(xiàn)了什么。)
5.你們真了不起，發(fā)現(xiàn)兒歌中有帶有藍色字母的音節(jié)，快在書上圈一圈，讀一讀。
6.師板書lán sēn lín cūn qún 5個音節(jié)，指名讀一讀。
7.在這5個音節(jié)中l(wèi) 、s、c、q是我們學習過的聲母。去掉這幾個聲母后，ɑn、en、in、un、ün就是龍龍想讓我們在拼音王國中認識的一組新朋友。
8.這節(jié)課我們先來認識這5個新朋友中的前3位朋友ɑn en in。(板書ɑn、en、in)
(二)探索學習ɑn en in發(fā)音。
1.看圖再讀兒歌。
(1)找出含有ɑn en in的音節(jié)詞。
(2)指名說。(師出示：“藍天、森林”的音節(jié)詞卡片，領讀，齊讀。)
2.除了兒歌中的“藍天、森林”音節(jié)中有ɑn、en、in，說說你在哪兒還見過?
(1)指名說說對ɑn的發(fā)現(xiàn)。
(2)按順序讀、打亂順序讀，同桌互讀，男女對讀ɑn的四聲調(diào)。
3.ɑn的四聲我們都認識了，有幾個聲母也想同他們交朋友。
(1)師生游戲。(師：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……)
(2)生生游戲。(同桌做，小組內(nèi)做)
(3)指名說說你是怎樣記住ɑn的。
(4)引導學生用同樣的方法自主探究學習en in。
(5)匯報交流結(jié)果并相機點撥。
(6)用en和in組新詞語。
(7)拼音寶寶in在聲母y的幫助下，組成了一個整體認讀音節(jié)yin，yin的名字雖然和in不同，但發(fā)音完全相同。(出示卡片yin及四聲，齊讀)。
(8)說說in與yin的不同用法(in要與聲母一起組成音節(jié),yin是一個整體認讀音節(jié))。
(9)分小組說出帶有yin四聲的音節(jié)詞語。
三、規(guī)范書寫
1.現(xiàn)在ɑn en in要到你的本上做客，你們歡迎嗎?(師范寫ɑn后，讓學生在練習本上寫幾個。)
2.學生自己試著寫en in，師抽樣檢查評議，然后再讓學生寫幾個。
四、拓展延伸
1.直呼卡片上的音節(jié)詞。
2.說說同學中誰的名字里藏有ɑn en in。
五、總結(jié)
同學們，龍龍帶我們在拼音王國里又新認識了這么多的新朋友，你們高興嗎?不想說點兒什么嗎?(生說)下節(jié)課，我們還將跟隨龍龍繼續(xù)暢游拼音王國，去認識另外幾位新朋友。
第2課時
一、激趣引入
1我們的學習伙伴龍龍又將帶我們?nèi)秤纹匆敉鯂恕?/p>
2看看我們今天將與哪幾位拼音寶寶認識?(板書課題un ün。)
二、探究發(fā)音
(一)學習un的發(fā)音。
1.讀語境歌后點擊出示un，同時閃爍字母。
2.指名試讀。
3.師示范發(fā)音。(讓學生看教師的口形)
4.學生試讀un及其四聲。
5.打亂順序讀，同桌互相檢查讀。
(二)學習ün的發(fā)音。(點擊ün，閃動)
1.指名領讀。
2.強調(diào)注意發(fā)音和口形，同桌互相檢查練習讀。
3.讀ün的四聲卡片。
(三)區(qū)別un ün，加強識記與運用。
1.我們分別與un ün交了朋友，可這兩位朋友長得太像了，如果他們同時在一起的時候，你能區(qū)分開嗎?
(1)指名說說是怎樣識記的。
(2)開火車讀un和ün的四聲。
2.通過各種形式的讀，我們對這兩個相似的好朋友的確有了更深的印象。那么，你能在書上的兒歌中找出含有un ün的音節(jié)詞嗎?
(1)指名說說。(師出示白云、羊群的音節(jié)詞卡片，學生試讀，師領讀，生齊讀。)
(2)說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(q與ün相拼書寫時，ü上不加兩點。)
(3)誰還能說說un ün不同之處。(j q x分別與ü相拼書寫時去掉ü上兩點，j q x與ün相拼書寫時也去掉ü上的兩點;j q x與u不能相拼，也不能與un相拼。)
3.同學們已經(jīng)能夠準確地區(qū)別un ün，也能靈活運用了?，F(xiàn)在老師考考大家。(多媒體出示有關un ün的詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。)
三、規(guī)范書寫
1.師范寫后讓學生在練習本上試著寫幾個。
2.師抽樣檢查評議，然后再讓學生寫幾個。
四、學習yun和yuɑn
1.小組合作學習yun和yuɑn。
2.強調(diào)yun與ün讀音相同，讓學生再說說yun與ün用法上的不同。
3.討論識記方法，在說yuɑn時，教學生一個竅門，yu-ɑn-yuɑn。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于記憶音和形。
4.練習yun和yuɑn的四聲。
五、鞏固拓展
1.讀音節(jié)詞語。(教師自己設計音節(jié)詞語)
2.找找語言環(huán)境中帶有鼻韻母un ün的其他詞語。
六、總結(jié)
第3課時
一、復習鞏固
上兩節(jié)課在龍龍的帶領下，我們在拼音王國中又認識了好幾位新朋友，你們還記得嗎?我們再來見見面，叫叫它們的名字。
1.認讀韻母：ɑneninunün。
認讀后，讓學生觀察，看著它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?(后邊都是n。)
2.教師適時指出：這是這幾個韻母發(fā)音的共同點，讀時，氣息從鼻子里出來。(師依次做示范，學生模仿體會。)
3.認讀yinyunyuɑn。
認讀后，說說它們共同的名字是什么?(整體認讀音節(jié)。)
4.請你來判斷，下面的音節(jié)有錯的嗎?怎么改正?
shù īnbáiyǘnjiǎoyìnyuánquānyùnqi
(通過這樣的判斷練習，進一步分辨整體認讀音節(jié)與韻母的區(qū)別。)
二、學習生字
1.再來讀一讀龍龍送給我們的兒歌。
2.看著書上的小老虎讓我們認識的詞語，邊讀兒歌邊把這4個詞語從兒歌中圈出來。
3.教師出示這幾個詞語(帶注音的)，再來讀一讀。
4.去掉拼音，再反復讀一讀這4個詞語。讓學生從這4個詞語中任選一個來練習說話。
5.出示單個字卡片，看看還認識嗎?(學生練讀)
6.小老虎還要讓我們寫一個字。(師出示：云)
(1)教新筆畫，“云”的第3筆叫撇折，讓學生跟著說幾遍。
(2)學生觀察“云”在田字格中的位置，交代寫時要注意的問題。
(3)師范寫，強調(diào)“云”的長橫寫在橫中線上，撇折的起筆在豎中線上。
(4)學生描1個，在本上寫3個。
三、綜合練習
1.練讀音節(jié)詞。
可參考音節(jié)詞：tiānānménbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyī yuànyúncɑiyǐnliàojīntiānhuā yuánlánsèqúnzijiàoxùnyuánláishāncūn
2.讀音節(jié)句子。
(1)讀書上的兩個音節(jié)句子。(自己練讀，同桌互讀、指名讀。引導學生讀句子時，注意有語氣停頓，例如：yuǎnchù/yǒusāngè rén/zàisàipǎo.)
(2)擴展音節(jié)句子練習。
A.tiāntiānduànliànshēntǐ hǎo.
B.hǎijūnshū shū zhēnshénqi.
C.chūntiāndeshāncūnhěnmí rén.
D.wǒ menzàishù yīnxià zuò yóuxì.
3.再讀讀本課中的兒歌，特別注意我們這節(jié)課認識的字。
四、總結(jié)
小學人教版一年級上冊第二單元拼音第二部分教案3
《ao ou iu》教案
教學目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調(diào)在a上：āo(凹進凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)
2、教學復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗)óu(óu，真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)
3、教學復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?
誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學生上臺標聲調(diào)。
四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
(五)指導書寫。
第二課時
課時目標：
1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2、學會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
(一)復習鞏固。
1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。
3、認讀帶調(diào)的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復習ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞，由教師領讀。
(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)
用翻板卡片練習j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。
我們開了一個商場，誰來做顧客買東西?
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”
2、做“摘星星”的游戲。
出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。
通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
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