人教初三下冊英語教案范文3篇(九年級下冊人教版英語教案)

時間：2023-03-08 08:34:00 教案

　　下面是范文網小編收集的人教初三下冊英語教案范文3篇(九年級下冊人教版英語教案)，供大家品鑒。

人教初三下冊英語教案范文1

　　教學目標

　　1、知識目標：能聽、說、認、讀四會單詞：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon

　　2、技能目標：能根據(jù)指令做動作，練習并運用所學的單詞，從而提高學生綜合運用語言的能力。

　　3、情感目標：增加學生對英語學習的信心和興趣，培養(yǎng)學生有興趣聽英語，樂于模仿，敢于開口，積極參與的情感態(tài)度。

　　教學重難點

　　教學重點：學生能聽、說、認、讀單詞boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.

　　教學難點：能根據(jù)指令做出相應的動作，單詞kite的發(fā)音。

　　教學過程

　　一、Warm-up/Review(熱身/復習)

　　1、Greeting(師生互相問候)

　　T： Good morning,boys and girls. (面帶微笑并打手勢)

　　Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教師雙手攤開)

　　Ss：Fine, thank you.

　　T：Sit down., please.(手勢示意學生坐下)

(設計意圖)：課前親切自然的問候，拉近師生的距離

　　2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do you remember the numbers ? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok. (師生共做手勢共數(shù)) T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.

(師生共數(shù)，共做手勢)

[設計意圖]：數(shù)字的復習為下面歌曲的演唱做好充分的準備。

　　3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. (師生跟隨音樂共唱共做動作)

[設計思路及資源應用分析]：歌曲的引入，既學習了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學生的積極性調動起來，讓學生處于興奮之中。

　　二、Presentation

　　1、學生分組，評價安排

　　T：(指著黑板上的花樹)Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花給學生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group

(邊說邊向學生示意)Ok ? Ss：Ok. T： Let’s go on .

[設計意圖]：評價形成的設立，給學生新知的學習起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學過程，起到一個滾動推進的作用，還能極大的調動學生的積極性。

　　2、Let’s learn

　　T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .

(1) boat：

　　老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學生靜聽)后讓學生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss:

　　It’s a boat .

　　教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(Read it one by one, Group by Group. Together. 師聲高(低)生聲低(高) or hiding game )

(2)ball：T：Let’s go on!watch ! what’s this ?

　　老師示范發(fā)音兩遍(用手勢示意學生靜聽)后讓學生跟讀。

　　Draw a ball on the Bb . Ast : what this?

　　Ss: It’s a ball .

　　教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(方法如上)

　　老師示范發(fā)音和動作Bounce the ball

⑤教師拿起事先準備好的球，邊教邊做動作邊操練。 (Teach the other words in the same way)

(3) Balloon：老師示范動作：Blow up the balloons .

　　教師拿出事先準備好的三個氣球 T : what are these ? Ss：

　　Balloons . T : Yes . Let’s blow up the balloons .

(喊三名學生到前面，即一個組一名，比賽，下面的學生喊 Blow up the balloons ,,,,臺上面的三名學生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。)

　　用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。

[設計意圖及資源運用分析]：資源的應用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學生通過模仿、對比糾正可以學到更純正的發(fā)音，同時資源中豐富的活動設計，為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主動參與、體驗中突破教學重難點，從而實現(xiàn)教學目標的整合。

　　四、Practice

( Let’s play ) Missing game :

　　1、教師拿起準備好的七樣物品，逐一問一遍： T：what’s this ? Ss：It’s a ,,,, T：Close your eyes.(教師示范，學生閉眼，教師快速藏起一物品問) Now , open your eyes . What’s missing ? 看哪一組的學生說的又快又準，即可為本組贏得一支花。

[設計意圖]：Missing game 能讓學生在最短的時間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強了他們敢說、想說英語的興趣，同時獎勵措施的實施，把他們的興趣提到了最高點，增強了他們說的能力。

　　Matching game ：

　　2、教師拿起事先準備好的詞卡，快速逐一出示并問：T：What ? 進行搶答游戲，說對此單詞的同學就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。

　　T：Now . Let’s play a matching game .(教師用手勢示意，指著下面的學生)You say:boat boat go go go (指著臺上的拿著詞卡的七位學生)，you match the words with the right pictures(用手勢做一貼的動作)Ok ? Ss：Ok.

　　3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers . 師生逐個看一遍，對貼對的同學教師可獎勵小貼士。

[設計思路]： Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess . What’s this ? (放碟) A：在Lily 老師問What’s this ?之后按暫停鍵，教師讓學生舉手猜。 B：放碟，訂正學生的答案(說對的學生可為本組贏一支花) [設計思路及資源應用分析]：三年級的學生天生好奇、好動，通過資源中聽聲音來讓學生猜物品，不僅可以從視覺上給學生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學生進行全新的體驗，輕而易舉的把學生感官系統(tǒng)充分的調動起來了。

　　Let’s do T：Next .Let’s listen and do . 老師說第一遍的時候，讓學生坐在位置上跟讀(讓學生從語言中感知)。老師說第二遍的時候，讓學生靜聽(讓學生從語言和動畫中感知)。老師說第三、四遍的時候，讓學生站起來邊拍手邊做動作(讓學生自己動起來，從親身體驗中感知語言)。

[設計思路及資源應用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學的語言。

　　4、Let’s check T：Now please take out your pictures .

　　Let’s listen and color them . (放碟學生邊聽邊涂色) T：Now check your answers . (聽音，檢查答案) Are you right ? SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .(讓學生跟讀)

　　Let’s chant。

　　Let’s talk。

[設計思路及資源應用分析]：在以上新知的學習之后，該部分資源的應用及時而又準確的檢測了學生的學習效果，同時跟讀練習又適當?shù)耐卣沽藢W生的語言表達能力。

　　5、Wrap up

(1) T：What have we learnt in this class . Let’s watch .

　　T：Are you clear ? Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ? Ss：Ok.

(2)T：This class . Which group is winner ? Let's count .(師生共數(shù))Group1(2、3)：One two ,,,, Which group is winner ? Ss：Group 2 .(1、3) T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . (師生共拍) T：So much for this class . Bye . S：See you.

[設計思路及資源應用分析]：Sally和Lily老師以簡潔的語言為我們總結學習內容，而且還布置了課堂延伸活動，不僅加強學生對新知的認知，更總結本課教學的重點內容，清晰而明了。

　　五、Design of the Bb：

　　Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll

人教初三下冊英語教案范文2

　　教學目標

　　1.會聽、說、認讀單詞juice, egg, bread。

　　2.會用I’d like some…. 表達自己想吃的食物;會用Have some ....請別人吃東西。

　　聽懂，會用句型Here you are.

　　3.能用正確的語音語調朗讀對話，并能用以上句型交流有關食物的信息。

　　4. 了解中西方早餐的異同。

　　教學重難點

　　教學重點：1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….

　　2、初步認讀juice, egg, bread。

　　教學難點：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學生口型不易到位，教師要注意適度強調。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.日常口語會話展示。

　　此次日常口語會話中，教師提示學生使用句型I have…和Here you are.

　　2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

　　二、新課展示(Presentation)

　　1. 讓學生觀察Let’s talk部分的圖片，

　　Who are they? Mike and his mum.

　　What can you see on the table? I can see eggs….

　　2. 引出egg, bread, juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習，達到熟讀。

　　3. 學生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學生自己找出來。

　　4. 讓學生觀看教學資源，教師要強調I’d like … 是在表達自己想吃某種食物。

　　5. 利用單詞卡片然后讓學生自己表達：I’d like some ….

　　6. 播放A 部分Let’s talk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

　　7. 挑一名接受快的學生做師生示范表演。

　　8. 分角色朗讀、表演對話。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1. 學生以小組為單位，4—6人一組, 每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。

　　2. 以接龍的形式讓學生做 Let’s play 部分的游戲，加強練習所學句型。

　　3. 小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進行對話練習，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。

　　四、擴展性活動(Add-activities)

　　1. 用本單元配套練習冊P31第一二題進行對話操練。

　　2. 設計自己的早餐食譜，并且說一說。

　　五、作業(yè)(Homework)

　　1. 聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。

　　2. 教家長進行早餐基本對話

人教初三下冊英語教案范文3

　　教學目標

　　1.語言目標

　　1)能聽讀并認讀cake等12個有關食物的單詞，能在日常生活中運用

　　2)通過情境會話，學會運用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語調自然

　　2.情感目標

　　1)在學習活動中積極好動充滿好奇，樂于嘗試

　　2)樂于與同學交流，在交往過程中懂得尊重他人，樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助

　　3.策略目標

　　1)通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進行對話，在學習過程中不斷總結，能夠主動地創(chuàng)造性地去學習和運用語言

　　2)懂得小組分工，學會在小組活動中積極與他人進行配合

　　教學重難點

　　能聽讀并認讀cake等12個有關食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運用;能靈活運用重點句型并清楚其運用的場合和語氣;能模仿本問對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際。難點是在一定的場合得體運用所學的語言知識，chicken,,bread和French fries的三個單詞的發(fā)音。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　Step1:warm up

　　1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..

(簡單的問候可以幫助學生適應英語語感，拉近了師生之間的感情與交流，使學生自然地進入英語學習狀態(tài).)

　　2.Play the game“Listen , say and do”

　　Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”

(將所學歌謠巧妙的放在開課之前，既是復習舊知，也是活躍氣氛，不但達到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)

　　Step2: presentation

　　1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過猜謎語的方式引出新單詞，調動學生的積極性)

　　2.教師出示卡片bread，并問”Do you like bread?” ,學生邊說，老師板書該單詞，。進行小組操練，開火車等方式快速認讀單詞。教師出示有關食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學生認讀。

(由圖片帶來的視覺刺激導入新單詞，學生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進行重組、整和，從而通過自己的探究獲取新知，體會成功的喜悅)

　　3.Game: What’s missing?

　　教師從卡片中任意抽出一張，再讓學生說出拿掉的那張卡片。最快說出的同學為本小組贏得一個“蘋果”。

　　4.Game: Guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴大，變成 hot dog)

　　T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)

　　Ss; A cake?

　　T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴大)

　　Ss; Oh,it's a hot dog.

　　T: Yes ,it's a hot dog.

…

(培養(yǎng)學生的競爭意識，引導學生進行自我評價，促進學生的發(fā)展;充分關注學生的情感，創(chuàng)設民主，寬松的學習氛圍。)

　　Step3: Dialogue teaching and patter drills