下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級語文書教案最新模板3篇(小學(xué)二年級語文全冊教案),供大家參考。

二年級語文書教案最新模板1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字,會寫“爺、節(jié)”等6個字。
2、正確流利的朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識字寫字。
2、體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、歌曲引入,了解人物
1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好,老師先請大家聽一首歌(課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片)誰知道歌曲中的老人是誰?
你了解他的哪些情況?
2、簡介鄧爺爺。(課件出示:鄧小平爺爺照片)
3、誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?(課件出示課題,齊讀,認(rèn)識生字:“鄧、植”)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、課件出示第一小節(jié),誰來讀?你知道哪一天是植樹節(jié)?(課件出示:“每年的3月12日是植樹節(jié)。”背景為剛栽好的小樹苗。)
為什么說“1985年的植樹節(jié),是個令人難忘的日子”?請大家自己讀讀課文。
2、自由讀課文,勾出生字詞。
3、同桌伙伴自學(xué)生字。
4、自學(xué)匯報。
①、我會認(rèn)。(課件出示:“我會認(rèn)”中的13個生字。)
指名讀,開火車讀。(隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字,字放大。)
②、我會記:向大家介紹識字方法。
三、朗讀感悟,了解人物
1、課件播放課文朗讀,認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容,討論:
①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動?
②你覺得爺爺是個怎樣的人?你從課文的哪些地方看出來的?
(課件出示文中的以下長句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀)
a、只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭上已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。
b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。
c、站到幾步之外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行不行!”又走上前把樹扶正。
2、,讀讀,議議:(課件出示課文最后一段)
為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
3、讀全文。
四、游戲活動,鞏固識字
1、,現(xiàn)在正是春天,天壇公園到處是綠樹,到處是鮮花,你們看,這就是其中的兩棵樹,美嗎?(課件出示兩棵開滿鮮花小樹,花兒上面寫有“我會認(rèn)”中的13個字)誰會讀花兒上的字,就把花兒送給他。(學(xué)生讀對一個字,點(diǎn)擊課件上相關(guān)字,花上的字就消失)
2、誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里?
(課件出現(xiàn)八棵小樹,上面分別寫有:“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”;八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié),學(xué)生讀對一個相應(yīng)字就進(jìn)入填里)
五、指導(dǎo)寫字,掌握方法
1、我會寫。(課件出示“我會寫”中的六個字)指名讀后,讓學(xué)生觀察田字格中的范字,找出最難寫的字。
2、看老師示范。(課件演示難寫的字的筆順)
3、學(xué)生獨(dú)立描紅,臨寫。
六、互動天地,拓展延伸
植樹節(jié)快到了,和爸爸媽媽一起去植樹吧!給你的小樹取個名字,經(jīng)常去看看它!還可以做個植樹卡。
(課件出示一個精致的植樹卡,上面這樣寫:
___年___月___日,我在那里種下一棵小樹,我給它取名叫_______________。)
《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.人物導(dǎo)入:三個畫面。
2.認(rèn)識生字:三個畫面,其中點(diǎn)擊每個生字都能放大。
3.朗讀感悟:兩個畫面。
4.游戲活動:三個畫面。
5.寫字指導(dǎo):兩個畫面(點(diǎn)擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順)。
6.互動天地:一個畫面。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.鄧小平活動照片。
3.開滿花兒的小樹(每多花兒中間能插入漢字)。
4.小樹(能插入漢字)、樹坑(能寫拼音)。
5.歌曲《春天的故事》(配圖片)。
二年級語文書教案最新模板2
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個生字,認(rèn)識“火字旁”。積累詞語“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”,正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個生字。
2、能正確、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對話部分。
3、初步懂得“流水不腐”的道理,感受“人不能只貪圖安逸、享受 ,只有不停地前進(jìn),生活才有意義”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子,做到不唱讀、不頓讀。
2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話,在理解的基礎(chǔ)上讀出對話的語氣。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、師:一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來,慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪,嘩嘩地奔向大海。
2、師:這是一條快樂的小溪。誰來讀讀這句句子,注意讀準(zhǔn)生字的音。
(1)學(xué)習(xí)生字“奔”,注意讀準(zhǔn)字音(第四聲)。
這個字是多音字,在課文中表示“去、往哪里”,念第四聲。開一排小火車。(學(xué)生開小火車,依次念這個多音字,每個學(xué)生念一遍)什么奔bèn?(奔向大海的“奔”)。它還有個讀音是?(bēn)什么奔?(奔跑的“奔”)。
(2)指導(dǎo)朗讀句子。
你不僅把每個字讀正確了,而且還讓我們體會到了溪水很快樂。你也來試試。一起讀。
3、在路上,溪水碰到了另一個水媽媽的孩子???它來了。它生活在水池中,我們叫它“池水”。
4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課——溪水和池水。
齊讀課題
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、聽錄音,想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。
2、 交流。
3、學(xué)習(xí)生字:臭
順口溜:自大加點(diǎn)就是“臭”。
4、學(xué)習(xí)生字:躺、鍛、煉、睬、勸、悔
躺:“躺”就是身體橫倒的意思,所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時,撇不出頭。
鍛:三拼音,注意第12筆是“橫折彎”。
煉:注意第七筆是“橫折鉤”。
認(rèn)識“火字旁” (“火”字的最后一筆是“捺”,“火字旁”的最后一筆是“點(diǎn)”。)
睬:平舌音,右上部分是“爪字頭”
悔:熟字換部首的方法記憶。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開小火車讀生字。
2、照樣子,用表示聲音的詞語練習(xí)說話。
3、寫字指導(dǎo)。
煉:左偏旁小的字,左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
奔:上下有橫畫的字,應(yīng)上短而下長。
睬:注意右上的“爪字頭”,點(diǎn)、點(diǎn)、撇三筆的寫法,方向。
臭:下半部分略寬,點(diǎn)的位置在橫中線上。
勸:以右半部為主的字,右邊要長,左邊要短。
4、小結(jié)。
當(dāng)初,池水可是和溪水一樣,也是很清澈的,可現(xiàn)在為什么會又黑又臭了呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字:奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔(每個寫3遍)
2、抄寫詞語:兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔(每個寫3遍)。
3、朗讀課文2遍。
二年級語文書教案最新模板3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字8個;積累詞語7個;正確書寫5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。能和小朋友一起根據(jù)提示,先想后讀再表演課文 。
3、初步懂得“流水不腐”的道理,感受“不能滿足現(xiàn)狀,只有不斷進(jìn)取,才能得到進(jìn)步”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話,在理解的基礎(chǔ)上讀 出對話的語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
能初步懂得“流水不腐”的道理,感受“人不能只貪圖安 逸、享受,只有不停地前進(jìn),生活才有意義”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片、錄音材料
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一、課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié),認(rèn)識生字4個,學(xué)習(xí)部首火字旁。 2與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話,在理解的基礎(chǔ)上讀出對話的 語氣。 一、揭示課題 1、師:小朋友,你們看,誰來了![動畫:溪水從遠(yuǎn)處奔來] (板書:溪水) 齊讀“溪水”。
2、師:你覺得這條小溪怎么樣? [出示句子]溪水快樂地唱著歌,嘩嘩地奔向大海。 師:誰來快樂地讀讀這句句子,注意讀準(zhǔn)生字的音。 指名讀句子 學(xué)生字:奔 “奔”是一個多音字,表示“去、往哪里”時讀第 四聲,齊讀 感情齊讀句子。
3、 師:這里還有一個水媽媽的孩子,他是誰呀?[圖畫:池水] (板書:池水)
4、師:溪水和池水都那樣快樂,那樣清澈,可是后來,你們看,池水變了,池水由干凈變得又黑又臭,這是為什么呢? 帶疑,揭示課題(板書:8、溪水和池水)
二、感知課文
1、 師:聽課文錄音,請小朋友邊聽邊試著完成這樣一個填空。 因?yàn)橄?,所以后來 。 因?yàn)槌厮?,所以后來 。
2、指名回答:任選一個說,連起來說,同桌互說。
3、師:小朋友聽得真仔細(xì),說得也很對,深入學(xué)習(xí)了課文,我們會 有進(jìn)一步的了解。當(dāng)初,小溪水奔向大海的路上,碰到了他的姐妹,池水,它們說了些什么呢?
三、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)1-4小節(jié)
1、出示自學(xué)要求:
(1)讀1-4小節(jié),讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
(2)用“ ”劃出溪水說的話,用“ ”劃出池水說的話。 (注:自讀1-4小節(jié)后和同桌合作讀1-4小節(jié),互相點(diǎn)評獎勵小水滴或幫助其糾正錯誤)。
2、檢查交流
(1)指名學(xué)生分小節(jié)讀1-4小節(jié) 。
(2)指名分角色讀所劃的溪水和池水的對話,師讀旁白并指出: A、要劃說的話,是劃上引號和下引號中間的部分。 B、要求是用直線劃溪水說的話,曲線劃池水說的話。 正確的獎勵再讀所劃句子,有錯的下次要學(xué)會認(rèn)真審題,改正,再讀。
3、師:老師聽到剛才有很多小朋友朗讀不僅正確、流利,而且 還很有感情,告訴老師,當(dāng)時,溪水邀請池水干什么呢? 出示句子:它從池子身旁流過時,熱情地說:“小兄弟,別躺在 這兒睡覺啦,快跟我們一起到大海里去鍛煉吧!”
(1)出示詞語:鍛煉 學(xué)生字:煉 三拼音 學(xué)習(xí)“火字旁”,右邊不是東。
(2)師:想一想當(dāng)時溪水說話時的態(tài)度怎樣?
(3)師:誰來做做溪水,熱情地邀請邀請池水? 指名感情讀,愿做溪水的小朋友感情齊讀。
4、師:溪水那么熱情,可池水卻怎樣呢? 出示;池水聽了,睜開眼睛說:“你們走吧,我在這里生活得很舒服,很安靜?!?指名讀出語氣。
5、溪水又怎么勸池水?池水態(tài)度有改變嗎?(分2組讀句子) 出示: 溪水又說:“唉!小兄弟,如果你老是躺著不動,會生病的 ?!背厮焕聿窍?,它又睡著了 。清清的溪水無可奈何地?fù)u搖頭,又唱著歌兒流走了。 出示詞語:不理睬 教學(xué)生字:睬 平舌音 換部首:踩 菜 彩 理解:無可奈何 (沒有辦法) 誰再來做溪水,找你的好朋友做池水,讀讀演演他們的對話? 指名找好朋友讀讀演演,指導(dǎo)讀出溪水熱情、關(guān)心的語氣和池水懶惰、不樂意的語氣。
6、男女生分角色讀1-4小節(jié)
(二)師:你們剛才讀得真棒,幾個詞語也要跳出來表揚(yáng)你們。 游戲復(fù)習(xí)生字。
課時目標(biāo)(第二課時):
1.學(xué)習(xí)5-7小節(jié) 2說話練習(xí),初步懂得“流水不腐”的道理,感受“不能滿足現(xiàn)狀,只有不斷進(jìn) 取,才能得到進(jìn)步”的道理。
2.指名讀溪水和池水的2組對話。
教學(xué)過程:
1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
(1)指名讀(板書:鍛煉 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)),做做“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的樣子。
(2)指名邊讀邊演,指導(dǎo)讀出高興的語氣。
(3)師:你們看,它還能托起巨大的船艦,幫助他迅速前行,他還 能幫助別人呢。如果你是小溪的話,你覺得自己怎么樣?
(4)帶著高興而自豪的語氣起立齊讀本小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)
(1)師:溪水終于像他想的那樣,來到了大海,鍛煉了自己,可池水…… 指名讀(板書:不動 又黑又臭)。
(2)大聲讀本節(jié),思考:此時,池水后悔莫及,它會說些什么呢?
總結(jié)復(fù)習(xí):
1、師:課文學(xué)到這里,你能告訴大家,你喜歡的是誰呀? 為什么? 師小結(jié):我們要向溪水學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),鍛煉自己,不停前進(jìn)。
2、師:小朋友們,溪水聽到你們那么喜歡他,還要向他學(xué)習(xí),他呀, 要邀請我們小朋友去大海游玩,你們想去嗎?那就讓我們變成37滴快樂的小水滴出發(fā)吧!不過,小溪水現(xiàn)在開始就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯园?,一路上,它設(shè)置了幾道難關(guān),我們闖過了關(guān)口才能到達(dá)大海,你們有信心嗎?
第一關(guān):波浪滾滾讀詞語 第二關(guān):詞語對對碰
師:讓我們和溪水一起在大海媽媽的懷抱里快樂地游玩,快樂地歌唱!
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