下面是范文網小編分享的滬教版三年級語文下冊教案3篇(上海滬教版三年級下冊)，供大家品鑒。

滬教版三年級語文下冊教案1

　　教學目標分析(條目后標明重、難點)：

　　1、認讀4個字。

　　2、默讀課文，說說太空人的生活方式與我們有什么不同。

　　3、將《太空人的生活》與《機器人》兩篇文章進行對比閱讀，讓學生了解總分的文章結構及圍繞特點從不同方面進行描寫的寫作方法。

　　4、運用所學的文章結構和寫作方法進行打寫創(chuàng)編。

　　教學重點：

　　通過拓展閱讀進一步鞏固總分的文章結構及圍繞特點從不同方面進行描寫的寫作方法。

　　教學難點：

　　運用所學的文章結構和寫作方法進行打寫創(chuàng)編。

　　學習者特征分析：

　　本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的了解和學生以前的學習表現(xiàn)作出的

　　1、學生能借助課件資源進行自主學習。

　　2、學生能根據課文內容結合生活積累歸納語言，有一定的表達能力。

　　3、學生對發(fā)明創(chuàng)造很感興趣，對于這樣的科普類文章樂于閱讀。

　　4、大部分學生能夠對課文內容進行畫批，完成表格任務，并能在小組活動時進行交流。

　　5、學生有一定的閱讀速度，大多數(shù)學生能夠在規(guī)定時間內完成拓展閱讀要求，并能夠進行簡單復述。

　　6、學生能夠通過打寫來表達自己發(fā)明的心愿。

　　教學策略選擇與設計：

　　1、綜合運用講授式，啟發(fā)引導，自主學習，協(xié)作學習等各種教學策略，提供大量學習資源，指導學生自主學習。利用多種創(chuàng)新識字，畫批、小組討論、打寫等方法，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維能力。通過指導學生自主學習和協(xié)作學習，提高學習的效果。引導學生進行分析綜合指導學生進行創(chuàng)新表達。培養(yǎng)學生的邏輯思維。

　　2、設計特色：充分利用信息技術整合各種資源，引導學生進行感悟理解的基礎上，總結寫法，培養(yǎng)學生在網絡上閱讀的能力，在此基礎上鼓勵學生寫作表達，促使學生聽說讀寫能力的提高，提高教學效率。

　　學習資源：

　　1、跨越式語文資源。

　　2、語文書、表格、演示文稿。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，回憶學法

　　1、《嫦娥奔月》的故事同學們一定聽說過，故事中的嫦娥因為吃了王母娘娘的仙丹而飛上了月球，而今，許多宇航員則借助科技的力量登上了月球，太空對于人類來說已不再神秘。那么，宇航員在太空上是怎樣生活的，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就先來學習32課《太空人的生活》。

　　2、看到課題旁邊的星號，我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應該怎樣學習?

　　出示投影：自主學習，了解課文。

　　合作學習，理解課文。

　　梳理結構，總結寫法

　　這節(jié)課，我們要運用這種方法自學兩篇略讀課文，有信心嗎?

　　二、學習課文，梳理結構。

《太空人的生活》

　　1、快速讀課文，想一想課文哪幾個自然段介紹了太空人的生活。

　　2、合作學習，理解課文。

　　那么太空人的生活究竟與我們有什么區(qū)別呢?下面我們來進行深入的學習。

　　自由讀課文2-6自然段，邊讀邊思考

(1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用～～～畫出來。

(2)、太空人的生活與我們有什么區(qū)別。

　　獨立思考后同桌進行交流。

　　3、匯報交流。

　　4、回顧課文，梳理結構。

(1)、師：課文中有一個自然段概括了同學們剛才匯報的內容，趕快找出來讀一讀。

(2)、想一想：這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點?

　　第二自然段概括地說了太空人生活的特點，也就是先總寫，3——6自然段圍繞這從不同方面具體描寫了太空人的生活，再分寫，這種文章結構叫總分。

(3)、這篇課文運用了總分的結構，從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展示了太空人的生活)。

　　師：隨著科技日新月異的發(fā)展，今天，不但《嫦娥奔月》的神話變成了現(xiàn)實，人們發(fā)明、使用機器人也已不再是夢想。下面我們來學習第二篇文章《機器人》。

　　1、這篇文章中也蘊含著總分結構，同學們快速讀課文，用——把總寫的句子畫出來。

　　2、默讀4——6自然段，想一想課文圍繞重點句從哪幾方面描寫了機器人的本領，用~~~畫出來。

　　3、比較：兩篇文章在結構和寫作方法上有什么共同點。

　　三、拓展閱讀，領悟寫法：

　　師：通過剛才的學習我們增長了不少的知識，在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧!

　　出示閱讀提示：

　　1、邊讀邊將前三篇文章的內容按要求填寫在表格中。

　　2、想一想：這幾篇文章在結構和寫作方法上有什么共同點。

　　寫法課文《奇妙的音樂建筑》《“鳥巢”式國家體育館》《有趣的機器人導游》

　　概括一個特點(總寫)

　　從哪些方面把

　　特點寫具體

(分寫)

　　結構類型

　　四、嘗試運用，打寫創(chuàng)編

　　師：通過剛才的學習和閱讀，我們在大開眼界的同時，也一定迸射出了創(chuàng)造的火花。下面，就請同學們展開想象的翅膀，以未來的()為題，采用總分或總分總的結構，圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打寫下來。

滬教版三年級語文下冊教案

滬教版三年級語文下冊教案2

　　教學目標：

　　1.了解課文內容，體會神話傳說的神奇。

　　2.有感情地朗讀課文。通過學習，體會古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。

　　3.培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

　　教學重點難點：

　　了解神話故事的含義及夸父形象。

　　教學時數(shù)：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.同學們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎?你們都聽過那些故事?如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的神話之——夸父追日。(板書課題)

　　2.讀了課題，你最想知道什么?(預設：A夸父為什么要追日?B夸父是怎么追日的?　C夸父追日結果如何?)

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.學生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。

　　2.檢查字詞的掌握情況

　　虞淵　咕嘟咕嘟　頹然　遺憾　渭河　瀚?！∫徽Ｑ邸■畷r間

①指名讀字詞。

②在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是——?

“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間——很短。看到它們你還想到哪些詞?

　　3.理清文章脈絡。

　　4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結果的關鍵語句，想想課文主要講了一件什么事?同座兩人一起完成老師的小練習。

　　夸父追日的原因(1)

　　夸父追日的過程(2—4)

　　夸父追日的結果(5)

　　原因

　　夸父追趕太陽，一直追到 ，因為太渴了，夸父就

　　夸父還沒趕到 ，就。

　　5.你能根據練習和黑板上的提示，再來說說課文主要講了一件什么事?

　　三、細讀課文，感知故事的神奇。

　　1.中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變萬化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細細地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。

　　2.生自由讀，師巡視。

　　3.生交流找到的神奇之處，師隨機指導朗讀。

　　重點指導

(1)“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。”

①指名談，說體會(跑步速度的神奇)

②抓“一眨眼和兩千里”體會夸父速度快。

　　指名讀，師范讀

(2)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴?！?/p>

①指名談，說理解(口渴程度的神奇)

②拓展黃河、渭河資料(黃河是我國第二長河，長度 5464千米，將近橫跨越整個中國，這樣的兩條大河夸父霎時間喝干了)

③指名讀。

④你平時口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，可結果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀;想讀的同學都站起來讀讀。

(3)“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響?！?/p>

①談體會(體重的神奇)

②夸父倒下的聲音令人——，令山——(震耳欲聾、山崩地裂、地動山搖)

(4)“我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！?/p>

　　談感受(體會夸父追求的目標的神奇)

(5)“這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了?！?/p>

①指名讀，夸父遺憾什么?(沒有追到太陽、沒有把光明留住)

②他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么?(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。)

③那么這一拋，夸父還想拋出什么?　(根據生回答板書：希望、光明堅持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標的勇氣……)

④此刻，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎?(精神也很偉大)你感受到了他身上什么品質?(頑強拼搏，無私奉獻。)

⑤有感情的朗讀最后一個自然段。

　　四、拓展延伸

　　1.說說你學了這篇課文的感受。

　　2.小結：課文學到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅持不懈、頑強拼搏、無私奉獻的精神，希望他的這些精神能在我們每一個人身上繼承并發(fā)揚下去。

　　五、作業(yè)

　　1.把《夸父追日》這個故事講給父母聽。

　　2.課后收集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識。

　　板書設計：

　　32 夸父追日

　　喜歡光明 　 目標

　　追趕太陽　 決心

　　追尋光明　 信念

滬教版三年級語文下冊教案3

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能概括故事的主要內容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。

　　3.會復述這個故事。

　　教學重點難點：

　　了解神話故事的含義及夸父形象。

　　課前準備：

　　將學生的座位按學習小組排列成“馬蹄形”。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學習的《夸父追日》。

　　二、自主讀書，感知大意

　　1.自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。

　　3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、合作讀書，感情朗讀，復述課文

　　1.小組內輪讀，練習讀正確、讀流利。

　　2.小組內評讀喜歡的段落，交流讀書感受。

　　3.小組內練習講這個故事，可以自己講，可以合作講。

　　四、全班交流，評價補充

　　1.隨機抽查每組一至兩名同學朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學評價補充。

　　2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。

　　五、課外拓展

　　1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

　　2.繼續(xù)收集神話傳說故事。

　　板書設計：

　　夸父追日

　　喜歡光明 　 目標

　　追趕太陽　 決心

　　追尋光明　 信念

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