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精選教學計劃模板4篇 教學計劃教案

時間:2023-03-02 11:01:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的精選教學計劃模板4篇 教學計劃教案,供大家參考。

精選教學計劃模板4篇 教學計劃教案

精選教學計劃模板1

  教育學生是老師的責任,我知道自己肩上承擔著怎樣的責任和義務,我也明白教學的好壞會影響學生學習成績的好壞,所以,為了讓學生取得優(yōu)異的成績,并且適應我的教學方法,我制定了如下教學計劃:

  一、自身優(yōu)勢

  1、接受新事物比較快。

  2、從教近十三年來,一直從事英語教學工作,我熱愛英語,積累了比較豐富的教育教學經(jīng)驗。

  二、自身不足

  1、課堂教學能力需要進一步加強。從事小學教育時間不長,對小學英語教學研究不夠,以后加強學習。

  2、對自身要求不夠高,容易滿足。

  3、信息技術能力不強,不會操作電腦,不能完成復雜的課件等。

  二、發(fā)展目標

  1、經(jīng)過二、三年的努力,通過學習教育教學理論,使自己成為一名會用電腦的教師。

  2、通過閱讀世界名著,教育教學名著,加強自己的文化修養(yǎng),為自己更上一層樓打好堅實的基礎。

  3、在未來二年內(nèi),通過自身努力,爭取在課堂教學上有所突破。

  三、具體措施

  1、繼續(xù)做學生心目中的好老師。

  2、認真參加各類培訓活動,使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。

  3、利用業(yè)余時間多讀書,深化自己的個人文化底蘊。

  4、以專題研導小學英語課堂教學為內(nèi)容,以反思課堂教學為手段,以實現(xiàn)有效教學為準,在實踐中研究,在研究中提高課堂教學,不斷提高自己的專業(yè)文化水平。

  5、認真寫好教育教學隨筆,做一個反思型教師。

  6、認真參加課例研究,積極參加主題式網(wǎng)絡教研活動,通過網(wǎng)絡教研這個平臺,不斷提高自己的業(yè)務能力。

精選教學計劃模板2

  一、學情分析:

  高一學生歷史基礎不平衡,經(jīng)過一學期的師生共同努力,學生明確了學習目的,端正了學習態(tài)度,學習的主動性大為增強,學習風氣較好。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚,能積極主動的復習和研究課本,參與探求和討論相關的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。相信經(jīng)過本學期師生的共同努力,學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。

  二、課程目標:

  1、知識與能力目標:在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

  2、過程與方法目標:進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,論從史出,史論結合;注重探究學習,善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋;學會同他人合作學習和交流。

  3、情感態(tài)度與價值觀:通過歷史學習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),弘揚和培育民族精神,激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神,增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神,堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,進一步形成開放的世界意識。在教學過程中,實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。

  三、教學措施

  1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

  2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),靈活安排必修課和選修課的教學順序,把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問題教學法和討論法,激勵學生的學習,激活學生思維。同時重視基礎知識,搞好學科內(nèi)專題研究。在教學過程中,構建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

  3、關愛學生,以情動人,耐心輔導每一個學生,認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價,及時反饋教學,同時促進學生的全面發(fā)展。

  4、采用“情境教學”,精心設計多媒體課件,調(diào)動學生學習歷史的積極性,在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽,開辟第二課堂,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質(zhì),以應對高考的挑戰(zhàn)。

  5、結合實際,開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,收集相關史料,撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

  四、教材分析

  本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《必修1》五至八單元以及《必修2》,《必修1》講述的是人類政治文明發(fā)展史,政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關,相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓?!侗匦?》是經(jīng)濟文明史。經(jīng)濟文明是人類文明的一個重要組成部分,它為人類的政治活動展開提供了物質(zhì)基礎。通過這一板塊的學習,加深對“經(jīng)濟基礎決定上層建筑”這一觀點的理解。

精選教學計劃模板3

  一、文學常識

  本文的作者郭沫若(1982-1978),現(xiàn)代作家、詩人、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。原名郭開貞,筆名郭鼎堂等,四川樂山人。著有詩集《女神》,歷史劇《屈原》、《蔡文姬》,等。生平著述甚豐,有《郭沫若全集》行世,分文學編、歷史編、考古編三種。

  二、字詞1.字音字形

  奇崛jué枯瘠jí辟bì易骨gū朵犀xī利劈pī刀

  瑪mǎ瑙nǎo琢zhuó成安普剌lá金罍léi盎àng然銹xiù彩

  皓hào齒豐腴yú唾tu津潛qián溢yì束縛fù

  2.詞義:爭妍(yán)斗艷:形容百花盛開,竟相比美。妍,美麗。

  忍俊不禁(jīn):忍不住笑。

  3.多音義字

  bì辟易、辟邪、復辟pì劈頭蓋臉

  pì開辟、精辟、辟謠pǐ劈柴

  三、主題:本文托物言志,借石榴寄托情懷,通過對石榴的具體生動的描繪,歌頌真善美,贊揚了不怕威壓、奮發(fā)向上的品格精神,也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切地追求。

  四、寫作特點:

  一是抓住特征,仔細描摹。

  二是層次分明,重點突出。

  三是托物言志,借物抒情。作者之所以喜愛石榴,是因為石榴的“內(nèi)在”特征正好與作者的性格特征相契合;作者贊美石榴,實質(zhì)上是要贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。

  五、課后思考與練習:

  1.閱讀課文,找出課文中描寫石榴的枝干、葉片、花、果實發(fā)子粒特征的語句,體會其中蘊涵作者的思想感情。

  文章從不同角度對石榴的可愛之處作了生動描繪。一是寫石榴的枝干和葉片,通過同梅柳的比較,刻畫出它的獨特風采——“奇豈而枯瘠,清新而不柔媚?!倍菍懰幕āV饕獙懯窕ǖ纳剩ā吧罴t色的”:單瓣的“陸離”,雙瓣的“華貴”)和習性(對于炎陽的直射“毫不辟易”),并根據(jù)石榴花的色彩和外形特征把它比做“夏季的心臟”。三是寫它由骨朵到花的演變,作者稱這種變化過程是“一種奇跡”:“逐漸翻紅”,“頂端整裂為四瓣”,形態(tài)艷麗而勻稱,像是紅瑪瑙琢成的花瓶。四是寫由花到果的變化,主要寫了石榴結實顏色和形體的變化。顏色由紅變金黃,上面還留有青銅器所物有的“各種銹彩”;形體則變?yōu)榕峙值膱A肚形(見教材彩插第三幅)。五是寫石榴的果實,作者兼用擬人和比喻,形象描繪了石榴果實成熟時的樣子(“破口大笑“)和石榴籽的形狀、色澤(如”透明光嫩的皓齒“),語言準確傳神而又生動活潑,更加突出了石榴的“可愛”。

  2.作者說石榴花是“夏天的心臟”。結合課文第七段,試分析一下作者為什么這么說。

  課文兩次把石榴比做“夏天的心臟”。第一次在第三段,作者在描寫石榴花時,說“單瓣的已夠陸離,雙瓣的更為華貴,那不是夏季的心臟嗎?”這里主要是從花的色彩和外形的角度打比方,是第一個層次。第二次在第七段:“因而我更喜歡這夏天的心臟?!边@里是從石榴“熱烈”“充滿活力”這一“內(nèi)在”特征的角度打比方?!靶呐K“使人具有活力,而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力,二者在這一點上是相似的。這是第二個層次。第二個比喻是核心,它是在第一個比喻的基礎上進行的,通過這個比喻,準確形象地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的“內(nèi)在”特征。

  3.把物當作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情這種方法叫擬人。課文中下列句子就用了擬人的方法,試將它們與括號中的句子加以比較,體會這樣寫的好處。

  (1)太陽增加了它的威力,樹木都把各自的傘蓋伸張了起來……

 ?。ㄈ绻某杀扔骶洌骸疤栐絹碓絽柡?,樹冠長得像傘蓋一樣……”)

 ?。?)秋天來了,它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來,露出一口的皓齒。(如果改成比喻句:“秋天來了,石榴裂開了,露出了像皓齒一樣的子實?!保╊}目中的兩個例句都是比喻兼擬人。改后變?yōu)閱渭兊谋扔骶洹W髡弑緛硎前咽褡鳛橐粋€有情有義、充滿生命力的人來寫的,因而“她”才會“伸張”起傘蓋,才會“忍俊不禁地破口大筆”;而改后就失卻了原文原具有的鮮活的形象和富有動感的表達效果。

精選教學計劃模板4

  一、彈性調(diào)節(jié)難度

  教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產(chǎn)生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調(diào)節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

  二、加強方法指導

  對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。

  三、課堂、課后有分別

  不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的`方式。

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