下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級數(shù)學人教版下冊教案3篇 人教版小學數(shù)學一年級數(shù)學下冊教案，供大家參考。
一年級數(shù)學人教版下冊教案1
教學內容：
人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第27頁
教材分析：
本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作，團結合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。
學情分析：
一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。
教學學具：課件，學具。
重點難點：學會按不同分類標準進行分類。
教學目標：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
教學設計：
一、激趣引入
師：同學們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風兒一吹來，腦袋轉圈圈。(風車)
師：大風車轉起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風車呢?
生答略
通過學生的回答，引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)
二、新授
(一)分類整理
1、描述感知分類的標準。
出示：風車圖片
問：我們是按什么標準分類的?可以怎樣分?(按形狀分)
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。
下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫)
○1展示先分再數(shù)的方法，
師：你分了幾類?每類有幾個?
○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰最多嗎?
生：三角形最多。
師：你怎么知道的?
生：這一排最長。(注意：一一對應)
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?
師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應)
2表示什么?你怎么知道的?
師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚。
④展示其它記錄方法，讓學生評價。
小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒!
3、小結
師：現(xiàn)在我們來做下總結。剛才我們把風車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?
(二)拓展練習
1、師：現(xiàn)在我們再來看看風車圖，還能用別的標準分類嗎?你來試一試。
2、對比體會分類的標準
師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結果不一樣?
生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的.。
師：那有什么是相同的呢?
生：總數(shù)不變。
小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。
(三)生活中的應用
1、展示分類整理在生活中的應用圖片。(垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……)
2、小結：分類的標準有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。
三、練習
如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢?
四、小結
今天這節(jié)課你有什么收獲?
板書：
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
一年級數(shù)學人教版下冊教案2
十幾減8
預習要求：
看課本第13頁，在課堂練習本試做“做一做”的習題。
教學內容：
十幾減8(第13頁 例2)
教學目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點：
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點：
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教學過程：
一、復習
1、口算。
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2.看卡片，說出( )里應填多少。
9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3.12—9=3，說一說想的過程。
二、新授
1.出示例2。
(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。
(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)
(3)學生匯報討論結果，列出算式。
12—8=4 談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。
2.補充練習：擺一擺，算一算。
讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)
(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)
三、鞏固練習
1.完成P13頁的“做一做”第1題。
讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?
四、小結：
這節(jié)課你學了什么
一年級數(shù)學人教版下冊教案3
教學目標：
1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。
3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。
重難點：
學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教具準備：卡片，表格，課件等
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習引入
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)
二、教學互動。
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類
2、用例1的水果圖的練習用象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類的結果。
(1)出示水果圖。
(2)引導學生上臺用象形統(tǒng)計圖表示結果。
A、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計過程，學生歸納統(tǒng)計結果，引導記錄統(tǒng)計結果。
B、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計過程，學生歸納統(tǒng)計結果，引導記錄統(tǒng)計結果。
(3)學生試用簡單的統(tǒng)計表表示結果。
A、按水果種類統(tǒng)計。
B、按圖形形狀統(tǒng)計。
(4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
(5)生活中的分類現(xiàn)象。
(6)總結歸納：
A、什么叫分類?
B、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結果。
c、分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。
三、作業(yè)：實際運用。
學生整理自己的書包。
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